解說微課錄制技巧及工具應用

1、解說微課錄制技巧及解說微課錄制技巧及工具應用工具應用21234一、微課的介紹二、微課的制作工具及軟件三、微課的制作過程四、微課作品欣賞及其分析目目 錄錄contents1、微課程的構(gòu)成元素音樂音樂音效音效腳本腳本旁白旁白圖片視頻微課【1】腳本、旁白確定課程主題，賦予課程內(nèi)涵?！?】圖片、視頻素材微課程內(nèi)容的視覺呈現(xiàn)【3】音樂、音效素材調(diào)節(jié)微課程的氛圍 1、微課定義u 微課是指基于教學設計思想，使用多媒體技術在五分鐘以內(nèi)就一個知識點進行針對性講解、模擬一對一教學情景的一段視音頻。 u 這些知識點，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納；也可以是方法傳授、教學經(jīng)驗等技能方面的知識講解和展示 2、微課及

2、課堂教學區(qū)別u 微課是模擬一對一的教學情景，就一個小的知識點，進行針對性講解，講解具有“啟惑”作用，既注重教師的教，更注重學習者學習，區(qū)別于一對多課堂教學 3、微課制作流程選題 教案編寫 制作課件 教學實施及拍攝 后期制作 教學評價反思微課的類型 1.講授類型 2.問答類型 適用于教師運用口頭語言向?qū)W生傳授知識（如描繪情境、敘述適用于教師運用口頭語言向?qū)W生傳授知識（如描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律）。這是中小學最常見、事實、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律）。這是中小學最常見、最主要的一種微課類型。最主要的一種微課類型。 適用于教師按一定的教學要求向?qū)W生提出問題，要求學生回答適用

3、于教師按一定的教學要求向?qū)W生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固檢查知識。，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固檢查知識。 3.啟發(fā)類 型 4.討論類型 適用于教師在教學過程中根據(jù)教學任務和學習的客觀規(guī)律，從適用于教師在教學過程中根據(jù)教學任務和學習的客觀規(guī)律，從學生的實際出發(fā)，采用多種方式，以啟發(fā)學生的思維為核心，調(diào)動學生的實際出發(fā)，采用多種方式，以啟發(fā)學生的思維為核心，調(diào)動學生的學習主動性和積極性，促使他們生動活潑地學習。學生的學習主動性和積極性，促使他們生動活潑地學習。 適用于在教師指導下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發(fā)表適用于在教師指導下，由全班或小組圍繞某

4、一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益地進行學習。各自意見和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益地進行學習。 微課的類型 5.演示類型 6.練習類 型 適用于教師在課堂教學時，把實物或直觀教具展示給學生看，或適用于教師在課堂教學時，把實物或直觀教具展示給學生看，或者作示范性的實驗，或通過現(xiàn)代教學手段，通過實際觀察獲得感性知者作示范性的實驗，或通過現(xiàn)代教學手段，通過實際觀察獲得感性知識以說明和印證所傳授知識。識以說明和印證所傳授知識。 適用于學生在教師的指導下，依靠自覺的控制和校正，反復地完適用于學生在教師的指導下，依靠自覺的控制和校正，反復地完成一定動作或活動方式，借以

5、形成技能、技巧或行為習慣。尤其適合成一定動作或活動方式，借以形成技能、技巧或行為習慣。尤其適合工具性學科（如語文外語、數(shù)學等）和技能性學科（如體育、音樂、工具性學科（如語文外語、數(shù)學等）和技能性學科（如體育、音樂、美術等）。美術等）。 微課的類型 7.實驗類型 8.表演類型 在物理、化學、生物、地理和自然常識等學科的教學中，實驗類微在物理、化學、生物、地理和自然常識等學科的教學中，實驗類微課較為常見。課較為常見。 一般分為教師的示范表演和學生的自我表演兩種。一般分為教師的示范表演和學生的自我表演兩種。 微課的類型 9.自主學習類型 10合作學習類型 11.探究學習類 適用于以學生作為學習的主體

6、，通過學生獨立的分析、探索、實踐、適用于以學生作為學習的主體，通過學生獨立的分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學習目標。質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學習目標。 合作學習合作學習(Collaborative Learning)是一種通過小組或團隊的形式組織是一種通過小組或團隊的形式組織學生進行學習的一種策略。學生進行學習的一種策略。 適用于學生在主動參及的前提下，根據(jù)自己的猜想或假設，運用科學適用于學生在主動參及的前提下，根據(jù)自己的猜想或假設，運用科學的方法對問題進行研究，在研究過程中獲得創(chuàng)新實踐能力、獲得思維發(fā)展，的方法對問題進行研究，在研究過程中獲得創(chuàng)新實踐能力、獲得思維發(fā)展，自主構(gòu)建知識體

7、系的一種學習方式。自主構(gòu)建知識體系的一種學習方式。 微課的類型1、制作微課的工具 1 1、攝像機 2 2、錄音筆 3 3、腳架微課錄制工具1.攝像機的使用.攝像機的各項調(diào)整：調(diào)整攝像機技術性能的測試卡，黑平衡調(diào)整，白平衡調(diào)整，后焦距的調(diào)整，增益的調(diào)整，其他調(diào)整；.攝像人員要掌握攝像操 作的基本要領“準”、“平”、“穩(wěn)”、 “勻”等幾個方面；.執(zhí)機的方式有：肩扛拍攝；徒手執(zhí)機；三角架固定拍攝；2、制作微課的軟件 前期拍攝時的錄屏軟件FSCapture 后期編輯軟件EDIUSCamtasiaStudio喀秋莎13 2、制作微課的軟件 圖片處理軟件AdobePhotoshop 片頭特效制作軟件Ado

8、beAfterEffect2. FSCapture抓屏工具的使用.主界面非常簡單一目了然 打開已經(jīng)截圖的圖片或者本地電腦，打開已經(jīng)截圖的圖片或者本地電腦， 進行相應的編輯操作，如下圖進行相應的編輯操作，如下圖微課錄制工具 捕捉活動窗口，就是捕捉當前的窗口，比如你捕捉活動窗口，就是捕捉當前的窗口，比如你打開瀏覽器就是捕捉到瀏覽器整個窗口，如果打開瀏覽器就是捕捉到瀏覽器整個窗口，如果剛開機那么捕捉的就是你的開機界面。剛開機那么捕捉的就是你的開機界面。 捕捉窗口和對象捕捉窗口和對象. 捕捉矩形選區(qū)，從你要開始的截圖的地方，拖拽鼠捕捉矩形選區(qū)，從你要開始的截圖的地方，拖拽鼠標到終止的地方進行截圖，截圖

9、始終是一個矩形，標到終止的地方進行截圖，截圖始終是一個矩形，根據(jù)自己需求拖拽大小根據(jù)自己需求拖拽大小 捕捉手繪區(qū)域，就像捕捉手繪區(qū)域，就像ps里面的套索工具，你想選哪里面的套索工具，你想選哪個區(qū)域，就根據(jù)自己需要個區(qū)域，就根據(jù)自己需要微課錄制工具 進行選取，圖形可以規(guī)則也可以不規(guī)則，雙擊或者按回車即可完成截圖捕捉整個屏幕，這個就不說啦，大家都懂的捕捉整個屏幕，這個就不說啦，大家都懂的 滾屏截圖，這個功能深受大家喜歡，當頁面出現(xiàn)滾滾屏截圖，這個功能深受大家喜歡，當頁面出現(xiàn)滾動條時，截圖往往非常麻煩，需要分步截圖，這個動條時，截圖往往非常麻煩，需要分步截圖，這個功能解決了這個煩惱，只要一步就能完成

10、截圖，頁功能解決了這個煩惱，只要一步就能完成截圖，頁面就會隨著滾動條來截圖。這個功能以前在面就會隨著滾動條來截圖。這個功能以前在SnagIt這款優(yōu)秀的截圖軟件才有這款優(yōu)秀的截圖軟件才有 捕捉固定區(qū)域，根據(jù)自己設定的長寬進行捕捉區(qū)域，捕捉固定區(qū)域，根據(jù)自己設定的長寬進行捕捉區(qū)域，按按F2可以更改區(qū)域大小可以更改區(qū)域大小微課錄制工具 屏幕錄像機，這個功能可以錄制屏幕，根據(jù)下圖選擇屏幕錄像機，這個功能可以錄制屏幕，根據(jù)下圖選擇設定即可錄制。設定即可錄制。微課錄制工具 這個圖標提供的功能就是截圖以后，你這個圖標提供的功能就是截圖以后，你的圖片會以什么樣的形式保存，如果要截圖的圖片會以什么樣的形式保存，

11、如果要截圖很多建議保存在剪貼板上這樣直接粘貼就能很多建議保存在剪貼板上這樣直接粘貼就能使用，根據(jù)不同的需求選擇不同的保存方法使用，根據(jù)不同的需求選擇不同的保存方法和位置和位置.提供的軟件的設置提供的軟件的設置微課錄制工具2.Camtasia Studio錄屏軟件的使用.打開應用程序第一出現(xiàn)項目窗口，如圖所示選擇屏幕錄制微課錄制工具勾選麥克風（其它不用選）點擊選擇區(qū)域從屏幕的左上角拖拽到右下角來選取整個屏幕微課錄制工具2.錄制內(nèi)容可剪輯，所以不用太注意最前和最后的瑕疵點擊保存錄制內(nèi)容;3.保存后只是保存錄制項目選擇發(fā)布錄制內(nèi)容為最終格式;微課錄制工具3.EDIUS剪輯軟件的使用導入素材a.右上角

12、初始默認狀態(tài)是素材庫，在空白處單擊右鍵選擇添加文件（包括視頻、音頻和圖片文件），然后進入電腦存放所需文件的文件夾選中所要添加的文件;b.如果是多段的有序視音頻文件，導入素材庫后文件經(jīng)常會亂序，需要重新按開始時間碼排序后再拖入VA軌。微課錄制工具剪輯素材 a. 如右圖所示，橢圓形內(nèi)的時間碼指針， 三角形位置為時間碼，剪輯時剪斷點就 是指針所在位置，不過剪斷前先要選中 需剪斷的那個軌道。剪斷的快捷鍵為C。 b. 剪輯時一般時間較長的視頻，可以多建幾 個VA軌道，把需重新排列的放至其他AV 軌不妨礙主軌道剪輯 微課錄制工具 c. 在多軌道剪輯時需注意的是視頻和 音頻的疊加播放問題，默認播放時 是所有

13、軌道一起播放的，視頻顯示 的是最頂層的軌道的內(nèi)容，音頻是 所有軌道的混合。視音頻都是可以 關閉的，點擊軌道頂端的右邊2個 小按鈕即可關閉和打開該軌道的視、 音頻。微課錄制工具 d. 剪輯時剪斷后的視頻是可以 隨意拖動的，但是要注意剪 輯的2個模式，如右圖所示： 插入模式和覆蓋模式。 微課錄制工具轉(zhuǎn)場特效的簡單制作 如右圖所示：點擊素材庫旁的特效按 鈕，出現(xiàn)一個特效界面，點擊轉(zhuǎn)場下 拉菜單，出現(xiàn)各種下拉特效：直接左 鍵拖住特效放至兩段視頻中間放手即 可，特效可預覽，方法是直接左鍵點 擊右邊A、B樣子的圖標，會自動播 放，A、B即代表2段視頻代碼。微課錄制工具視頻輸出 點擊輸出，彈出的界面中，輸入

14、 文件名稱，也可選擇視頻的圖像 大小，圖像大小控制的視頻 壓出 時的容量，一般持續(xù)時間很長的 視頻如果對畫面質(zhì)量沒有很大的 要求的話，可以選擇小的圖像質(zhì) 量，確定后點擊保存即可，渲染 前注意檢查保存的目標硬盤空間 是否足夠 。微課錄制工具AE片頭欣賞作品一作品二作品一源文件作品二源文件三、微課的制作過程u前期拍攝l A：錄制背景簡潔，最好是白色或是淺色，不要出現(xiàn)其它雜物。l B：聲音大小合理，攝像頭不朦朧，攝像角度最好從正面。l C : 拍攝時要使用雙機位，一個機位拍攝老師正面特寫做側(cè)機位，另一個機位拍攝全景l(fā) D : 拍攝時要準備好錄音筆錄老師的聲音、并且打開屏幕錄制軟件，錄下老師在電腦里（

15、包括學生、老師、投影的PPT)做主機位.的操作視頻。u后期編輯用EDIUS對視頻進行剪輯，具體步驟是：l 1 在EDIUS中新建3視音頻軌道，一個聲音軌道，一個字幕軌道，其中3個視、音頻軌道中一個放PPT一個放主機位，一個放側(cè)機位l 2在EDIUS時中首先要對好視頻軌和聲軌， 然后對視頻進行調(diào)色，然后對聲音進行降噪處理。l 3編輯好后加片頭片尾字幕進行輸出l4輸出號的高清微課用貍窩轉(zhuǎn)換成適合在網(wǎng)上傳播的尺寸為（1280*720）的flv格式。l畫中畫的編輯l室外課程編輯l室內(nèi)課程編輯四、微課作品欣賞及其分析作 品 一作 品 二手機錄制微課u從上述2副作品中我們可以看出：p拍攝時要注意光線的調(diào)節(jié)

16、，對光線不好的要進行后期調(diào)色，讓觀眾在觀看微課的時候很看清投影儀上和老師在黑板上的內(nèi)容。p在后期編輯的時候要注意對聲音去噪，讓觀眾能聽清老師的聲音。p在微課的關鍵部分，重點知識部分要出現(xiàn)PPT，讓觀眾更能加深對本節(jié)課知識點的認識。微課錄制要求（一）“微課”的時長一般為58分鐘左右，最長不宜超過10-15分鐘 （二）內(nèi)容非常碎片化，非常精煉，在八分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課。（四）在編寫微課內(nèi)容時，基于教學設計思想，完全一對一地“啟惑”“解惑”。（五）微課在內(nèi)容、文字、圖片、語言等上須正確準確無誤。（六）微課講解時，聲音響亮，抑揚頓挫。語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當

17、，不出現(xiàn)“你們”、“大家”、“同學們”等大眾受眾式用語。微課錄制要求（七）若在講解中使用課件，課件有視覺美感（建議ppt盡量采用單色，突出簡示潔之美）。（八）視頻畫質(zhì)清晰。（九）建議能看到教師頭像。“PPT+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學內(nèi)容。（十）要有片頭片尾，顯示標題、作者、單位等信息。（十一）知識準確無誤：在微課里不允許有文字上、語言上、圖片上的知識性的錯誤或有誤導性的描述。 微課錄制應注意的問題一是軟件使用不熟練，畫中畫遮擋ppt內(nèi)容；二是ppt制作不規(guī)范，花里胡哨，文字密密麻麻沒有重點；沒有按要求將江西教師網(wǎng)logo放于角落；沒有片頭或片頭無作者信息 ；三是講解過于嚴謹，像是在重大場合舉辦演講比賽一樣，顯得極不自然，相信大家在課堂上絕不是這樣講的四是出現(xiàn)“你們”“