個人校本培訓(xùn)總結(jié)2022

1、第12頁 共12頁個人校本培訓(xùn)總結(jié)2022學(xué)習(xí)是老師的終身必修課，在信息化時代，僅有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代開展的需要而不致于落伍。以下是為大家下面是為大家整理的關(guān)于個人校本培訓(xùn)總結(jié)，希望對你有所幫助，假如喜歡可以分享給身邊的朋友喔!個人校本培訓(xùn)總結(jié) 120-年 8 月 26 日至 8 月 29 日，我參加了學(xué)校為期三天半的校本集中培訓(xùn)以及自修學(xué)習(xí)。三天半的集中培訓(xùn)時間不長，但內(nèi)容豐富多彩，具有很強的教育性，讓我在這次培訓(xùn)中學(xué)到了不少東西。以下是我個人對本次校本培訓(xùn)的一點所感所想，比擬淺見，還望指正!我認(rèn)識到要遵守國家的法律和法規(guī)，忠誠黨的教育事業(yè)，認(rèn)真履行老師職責(zé)，尊重學(xué)生人格，平等對待

2、每個學(xué)生。同時，同事之間、上下級之間也要互相尊重、互相諒解、互相理解、互相支持。老師要為人師表，從語言到行為都要標(biāo)準(zhǔn)、講究禮儀，以自己的典范力量去影響學(xué)生，為創(chuàng)造一個文明、和諧的校園做出自己應(yīng)有的奉獻。在新課程理念下，校本培訓(xùn)給了我們這樣一個反思，我們應(yīng)當(dāng)做什么樣的老師?我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)什么樣的學(xué)生?我想就我自己而言，通過這次校本培訓(xùn)，我將會重新認(rèn)識自己，重新找準(zhǔn)目的，從師德教育、根本功技能、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、教育的藝術(shù)以及教育科研才能培養(yǎng)等諸多方面全面加強自己。在學(xué)習(xí)中工作，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，不斷完善自己，使自己成為一名能把“課上到學(xué)生心中”的好老師，力爭培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。通過這次的校本培訓(xùn)后，我更

3、加認(rèn)為新課程中有愛心，有創(chuàng)意，可以擴展教學(xué)資，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)心的老師。如關(guān)于真才實學(xué)的老師。也許“給學(xué)生一杯水，自己首先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時，但假設(shè)將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不可?同時，隨著信息時代的到來，學(xué)生獲取知識的途徑也越來越廣泛，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢。只有這樣，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處，才能成為學(xué)生心目中的好老師。認(rèn)識到高質(zhì)量的教育來自高程度的師資力量。我們常說：態(tài)度決定一切;細節(jié)決定成敗。其實，教學(xué)和其他行業(yè)一樣，要做好，就要鉆研業(yè)務(wù)。我們光有“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生

4、，為了學(xué)生一切”的教學(xué)思想以及豐富的理論知識是不夠的，還要掌握傳授知識的方法。我們說老師要給學(xué)生一杯水，自己必須具備一桶水，但是要把這桶水到給學(xué)生需要講究方法和技巧的，否那么，老師準(zhǔn)備的水再多，也不一定能把學(xué)生的杯子到滿!我們在研究老師“教什么?”“怎么教?”的同時，更要討論學(xué)生“學(xué)什么?”“怎么學(xué)?”。這就要求我們?nèi)ダ斫夂脱芯拷虒W(xué)對象，努力挖掘?qū)W生的好奇心，由學(xué)生的好奇心出發(fā)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。學(xué)生是課堂的主體，老師是課堂的主導(dǎo)。如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，關(guān)鍵要看老師如何導(dǎo)演，而要當(dāng)好導(dǎo)演需要掌握不同教學(xué)環(huán)節(jié)的技巧和運用這些技巧的原那么：比方課堂導(dǎo)入就要應(yīng)遵循一定的原那么。導(dǎo)入所采用的

5、資料和內(nèi)容要與課堂教學(xué)的中心問題聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密。否那么大傲人再新穎，再能引起學(xué)生的注意和驚奇也是無意義的，甚至反而會把學(xué)生的注意引向枝節(jié)問題，收不到良好的效果。以上是我這幾天參加學(xué)校校本集中培訓(xùn)的一些心得體會，比擬粗淺，還望多多指正。個人校本培訓(xùn)總結(jié) 2本學(xué)年,學(xué)校從師德教育、根本功技能進步訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研才能培養(yǎng)等諸多方面對全校老師進展了培訓(xùn),現(xiàn)將我的參訓(xùn)收獲和體會小結(jié)如下在業(yè)務(wù)方面:我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探究教育教學(xué)新規(guī)律.鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處.另外,為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息

6、技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求.在課改的課堂教學(xué)中,不斷探究合適學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)形式,向同組的老師學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法.尤其在閱讀教學(xué)中,我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進經(jīng)歷,讓學(xué)生在朗讀中感悟,進步閱讀才能.、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來考慮的才能.有些同學(xué)的特點是比擬急躁,在問題面前不知從哪兒下手答復(fù),甚至沒有讀清問題的要求,就開場答復(fù).這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所進步.、擅長總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率.從小事中總結(jié)大道理,不斷改良自己的教育方式.積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動,進步自己的教研才能.積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物,學(xué)習(xí)其中先進的教

7、育教學(xué)經(jīng)歷,不斷進步自己的教育教學(xué)程度.在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現(xiàn)的問題.尤其在閱讀教學(xué)中,多向有經(jīng)歷的老師請教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀才能,最后進步學(xué)生的寫作程度.勤于動筆,擅長積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情.從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對于好的做法積累經(jīng)歷,對于不好的做法及時反思及時改正.以此進步自己的教育教學(xué)程度.學(xué)習(xí)是老師的終身必修課教學(xué)是老師最本職的工作,一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感.讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生

8、的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們!個人校本培訓(xùn)總結(jié) 3本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作按照上級的要求，結(jié)合我校的實際，著重老師的師德培訓(xùn)和教科研培訓(xùn)。采取集中學(xué)習(xí)、分散研討與自學(xué)反思相結(jié)合的方式，從進步老師教書育人的程度為出發(fā)點，進一步挖掘老師適應(yīng)新課改的潛力。下頭從以下各個方面進展總結(jié)。一、抓師德教育，樹立師表形象。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的帶著下，我校老師認(rèn)為自身素質(zhì)是為人師表的根底，尤其是自身的師德素質(zhì)。除了學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)法律法規(guī)，還認(rèn)真學(xué)習(xí)了關(guān)于加強改善德育工作施行意見的通知。要求學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會新的小學(xué)生守那么和小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)。在每一次的政治學(xué)習(xí)中，我校老師都能端正態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并在工作中

9、嚴(yán)格要求自我，為學(xué)生、為家長、為社會樹立了良好的師德形象。二、加強現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識更新的培訓(xùn)。根據(jù)小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點和要求，加強現(xiàn)代教育理論和學(xué)科開展前沿理論的學(xué)習(xí)，使老師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識。為促使老師教育理論程度的進步，在校本培訓(xùn)中，我校除對自學(xué)進展催促、檢查考評外，還進取舉辦各類專題教育理論講座、組織團體聽輔導(dǎo)報告、自學(xué)等。每學(xué)期每位老師必須完成一份學(xué)習(xí)心得或教學(xué)理論小結(jié)(字?jǐn)?shù)不少于800 字)。經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組評定后，存入老師培訓(xùn)個人檔案。三、開展新課程的培訓(xùn)。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的，掌握新理念、理論新理念、優(yōu)化教育過程，為全面進步教育

10、質(zhì)量打根底。二是確保培訓(xùn)時間，用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。三是構(gòu)成培訓(xùn)系列，重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中理論、體驗新的課程理念。四是加強合作交流。1、采取“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干老師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全員老師進展培訓(xùn)，傳達學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)歷交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。2、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之老師。即充分發(fā)揮我校那些理論經(jīng)歷豐富、理論程度較高的各級骨干老師的帶頭示范作用，經(jīng)過講座或示范課向其他老師傳授課堂教學(xué)經(jīng)歷、展示教學(xué)根本功與教學(xué)技能，促進全體老師專

11、業(yè)程度的提升。3、做好“請進來”工作。針對老師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，我們邀請教研員努恩吉雅、和平老師來校開展專題講座，進展“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助老師解答疑難。四、課堂教學(xué)本領(lǐng)的培訓(xùn)。以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題，開展以下培訓(xùn)活動：1、加強指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽課，深化教學(xué)一線，完成聽評課任務(wù)，并及時與老師交換意見，共同研討，解決施行過程中存在的問題。領(lǐng)導(dǎo)深化各年級指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮骨干老師的示范和“一對一”幫帶作用，各年級教研工作按方案進展，既豐富多彩又平衡開展。2、調(diào)整培訓(xùn)格局本學(xué)期我們立足學(xué)校、老師實際，開展形式多樣的校本培訓(xùn)活動，教研組

12、為單位，把備課、聽課、上課、評課、反應(yīng)、總結(jié)落到實處，不走過場，把每一次“公開課”當(dāng)作進步業(yè)務(wù)程度的一個時機，互相學(xué)習(xí)，取長補短。為保證研究質(zhì)量，我們將提出做好加減法，即有針對性地減少教研課的數(shù)量，進步教學(xué)研討的質(zhì)量。每次“公開課”各教研組全體老師都要全程參與，真實評價，提出有建立性的意見，進步活動的含金量。我們還要把老師參與培訓(xùn)活動的情景列入老師的年度考核。3、開展專題研討本學(xué)期，我們針對各學(xué)科課程的施行難點和存在的主要問題，組織開展語文(注重準(zhǔn)確把握教材資料，進步閱讀教學(xué)效率)、數(shù)學(xué)(注重把握“問題解決”特點，有效落實教學(xué)目的)、品德與生活(社會)(注重體驗，進步品德教學(xué)實效)、科學(xué)(注重

13、在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念)、英語(注重小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成)等學(xué)科教學(xué)專題研討活動，并繼續(xù)就綜合理論活動課程和校本課程的有效施行開展研討活動。4、強化課堂教學(xué)的研究為了更好地推進新教材的施行，我們強化課堂教學(xué)的研究。針對新教材改革中的疑難問題，我們有目的地組織老師聽骨干老師的引路課，領(lǐng)導(dǎo)的示范課。在評課過程中，著重對綱要精神的落實，課程理念的把握、新教材的認(rèn)識和使用以及存在的困惑、疑慮進展了平等、民主的交流。評課以老師的反思為主，共同討論在新的課程改革中，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的最好途徑。5、利用農(nóng)遠設(shè)備、資進展校本培訓(xùn)。以課題實驗為打破口，用示范課、公開課、研究課、觀摩課等形式，推動

14、校本培訓(xùn)的開展，力爭在理論上及理論上獲得必須打破，構(gòu)成自我的教改特色。各教研組要緊扣進步課堂教學(xué)效益這個中心，加強以校為本的小課題研究，引導(dǎo)老師把從教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進展研究，讓課題從教學(xué)中來，到教學(xué)中去;要擅長發(fā)現(xiàn)研究問題，發(fā)現(xiàn)研究資，支持真正有價值的的課題研究深化下去。經(jīng)過老師的共同努力，老師的教學(xué)本領(lǐng)有了明顯進步。今后，我們將進一步加強校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面進步我校老師的整體素質(zhì)為核心，以年輕老師為培訓(xùn)重點，著眼于老師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的進步，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)資料、創(chuàng)立校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實處，促老師的專業(yè)化開展。個人校本培訓(xùn)總結(jié) 4經(jīng)過一

15、年來的學(xué)習(xí)，我進一步掌握了新課改的開展方向和新課標(biāo)解讀，反思了以往工作中的缺乏。下頭是我經(jīng)過校本培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：一、在教學(xué)活動中，學(xué)生才是主人新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的進取參與為前提，沒有學(xué)生的進取參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。理論證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的進取性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點是：“應(yīng)當(dāng)說，站起來發(fā)言是參與”。但從外表上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活潑，學(xué)生所答復(fù)的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的根底之上，每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的考慮;要看參與

16、是不是主動、進取，是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨立的考慮?！焙唵蔚膯柎鹗?，一問一答，學(xué)生好似忙得不亦樂乎，但實際上學(xué)生的思維仍在同一程度上重復(fù);一些課外表上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地答復(fù)老師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自我的見解;外表上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同老師事先設(shè)計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，老師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的時機，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。老師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進展考慮，給學(xué)生充分表達自我思維的時機，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的進取性就會高起來，參與度也會大大進步。僅有進取、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個體才能得到開