初三學(xué)生如何學(xué)好英語(yǔ)

1、初三學(xué)生如何學(xué)好英語(yǔ)一、聽(tīng)說(shuō)先行學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最好的方法就是不斷地運(yùn)用，在“用”中檢驗(yàn)自己，找到不足，然后再加以彌補(bǔ)。尤其要多說(shuō)、多聽(tīng)?！罢f(shuō)”的基礎(chǔ)是“聽(tīng)”，只有“聽(tīng)”得差不多了，才能“說(shuō)”，同時(shí)“說(shuō)”的能力提高了，才會(huì)極大地促進(jìn)“聽(tīng)”的發(fā)展。二者相互促進(jìn)，不可偏廢一方。如果有機(jī)會(huì)能和外國(guó)人（英語(yǔ)國(guó)家）交談，那么英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的提高將會(huì)很快。因?yàn)榕c外國(guó)人交談無(wú)形中把你逼入“絕境”必須講英語(yǔ)，這會(huì)極大地調(diào)動(dòng)你的思維來(lái)回憶所學(xué)的知識(shí)。還有一個(gè)好處是用英語(yǔ)交談能讓你形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的饑渴感、方向感。曾讓你感覺(jué)干巴巴的句型、課文一下子變得有意義起來(lái)，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。如果沒(méi)有這樣的機(jī)會(huì)和條件，也

2、可以和同學(xué)、朋友、老師進(jìn)行日常的英文交流。在用英文對(duì)話時(shí)要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：.不要怕說(shuō)不好，慢一點(diǎn)不要緊，關(guān)鍵要張口。.貴在堅(jiān)持。每天不一定花很長(zhǎng)的時(shí)間，半小時(shí)、一小時(shí)都行。也不一定非得集中進(jìn)行，各種場(chǎng)合，只要允許都可進(jìn)行。.對(duì)話要符合英語(yǔ)習(xí)慣，不得使用漢語(yǔ)式英語(yǔ).每天可根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)一個(gè)談話題目，這樣可鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)又鍛煉了口語(yǔ)能力。一周、一月還可進(jìn)行小結(jié)。.對(duì)話結(jié)束后應(yīng)指出對(duì)方在發(fā)音及語(yǔ)法上的失誤。但不要在對(duì)方說(shuō)話時(shí)打斷，以免打擊信心。要想用英語(yǔ)進(jìn)行流利的對(duì)話，平時(shí)的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練是必不可少的，其中朗讀是最有效的方法之一。在朗讀時(shí)應(yīng)注意以下問(wèn)題：首先，要讀準(zhǔn)每一個(gè)詞。這需要大家對(duì)音標(biāo)有

3、扎實(shí)的基礎(chǔ)。往往同學(xué)們學(xué)習(xí)音標(biāo)只注重“音似”，即不注意口腔、舌頭的位置。音是發(fā)出來(lái)了，但不地道。比如/9/這個(gè)音,在漢語(yǔ)中沒(méi)有這個(gè)音素，它的發(fā)音有些類似于/sh/，但又不是，其實(shí)發(fā)這個(gè)音要把舌尖抵在上下牙齒的中間，如不這樣，發(fā)出的音就不地道。如果我們不注意音標(biāo)，直接的后果就是對(duì)方聽(tīng)不懂你在說(shuō)什么。所以，我們?cè)诘谝淮斡龅缴~時(shí)，就要把它的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)讀準(zhǔn)。其次，注意讀準(zhǔn)句子的語(yǔ)調(diào)及節(jié)奏。不同的語(yǔ)調(diào)表示不同的語(yǔ)氣及含義。降調(diào)意在陳述，升調(diào)則為詢問(wèn)。有些同學(xué)認(rèn)為句子讀得越快越好，其實(shí)不然，如果我們仔細(xì)聽(tīng)外國(guó)人講話就會(huì)發(fā)現(xiàn)：他們說(shuō)得很有節(jié)奏，而不是一味地快。也就是一句話中要有短暫的停頓，一般以三個(gè)詞、四

4、個(gè)詞為一段，或按照“主謂賓”的結(jié)構(gòu)在每一個(gè)成份讀完后稍作停頓。除了適當(dāng)?shù)耐ｎD之外，還要注意整個(gè)句子的連貫性及抑揚(yáng)頓挫。這需要我們?cè)谄綍r(shí)的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中多加體會(huì)、實(shí)踐。如前面所講的那樣，我們應(yīng)找機(jī)會(huì)將所學(xué)的知識(shí)在對(duì)話中加以實(shí)踐。記?。弘S學(xué)隨用，堅(jiān)持不懈。如果同學(xué)們按照上面的方法嚴(yán)格訓(xùn)練，就一定會(huì)說(shuō)出一口流利、地道的英語(yǔ)。二、語(yǔ)法學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)對(duì)于初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)功底相對(duì)還不是很厚實(shí)，需要認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法。在初中階段，語(yǔ)法的訓(xùn)練是很重要的。這個(gè)階段必須投入大量的精力，把這個(gè)基礎(chǔ)打牢。在初中階段，對(duì)各種時(shí)態(tài)的用法、句型，要仔細(xì)體會(huì)，要及時(shí)歸納總結(jié)各種語(yǔ)法現(xiàn)象，牢記一些特殊變化。如：名詞復(fù)數(shù)一般是在名詞后

5、加“-s”、“-es”，但還有一些特殊詞不符合這個(gè)規(guī)律，這些詞就要記住。還有一些不規(guī)則變化如動(dòng)詞的過(guò)去式、過(guò)去分詞，形容詞、副詞的比較級(jí)、最高級(jí)都是考試中常見(jiàn)的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的一個(gè)重要原則就是“鉆進(jìn)去，跳出來(lái)”。所謂“鉆進(jìn)去”就是對(duì)于老師講述的語(yǔ)法內(nèi)容要認(rèn)真學(xué)習(xí)，并通過(guò)歸納總結(jié)，多做練習(xí)，使之真正成為自己的東西。這需要同學(xué)們有打破砂鍋問(wèn)到底的精神。一旦語(yǔ)法功底有了長(zhǎng)進(jìn)，達(dá)到一定的水準(zhǔn)后，就不要再在語(yǔ)法上花費(fèi)大量時(shí)間了。也就是要“跳出來(lái)”。語(yǔ)法是閱讀的基礎(chǔ)，只要把語(yǔ)法抓精抓實(shí)，閱讀能力自然會(huì)提高。有些同學(xué)占據(jù)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間去學(xué)語(yǔ)法，卻發(fā)現(xiàn)效果不是很好。尤其是隨著學(xué)習(xí)的深入更是如此。

6、那么“閱讀”與“語(yǔ)法”有什么關(guān)系呢？雖然語(yǔ)法是閱讀能力提高的基礎(chǔ)，但語(yǔ)法與閱讀并不是簡(jiǎn)單的疊積關(guān)系。語(yǔ)法好，閱讀不一定就好。閱讀能力強(qiáng)調(diào)整體的理解，比如一段話講了什么內(nèi)容，有什么中心意思。所謂“跳出來(lái)”就是語(yǔ)法掌握到一定程度后，學(xué)習(xí)的重心就要做出相應(yīng)的調(diào)整，應(yīng)該把精力重點(diǎn)放在閱讀訓(xùn)練上。語(yǔ)法學(xué)到一定程度很難再有提高，語(yǔ)法畢竟是規(guī)則，是“死”的東西，只有通過(guò)閱讀才能更好地提高對(duì)語(yǔ)法的理解。這也是一個(gè)學(xué)以致用的過(guò)程。很多同學(xué)都有這樣的體會(huì)，語(yǔ)法學(xué)習(xí)到一定程度比較枯燥，這不利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)，而通過(guò)閱讀往往能提高興趣。三、提高閱讀能力我們強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)，注重語(yǔ)法，并不是說(shuō)讀寫不重要。相反，在初中階段，閱讀能力

7、是我們必須注重的一種能力。在語(yǔ)法掌握到一定的程度后，我們就要專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，閱讀能力的提高應(yīng)遵循“讀練結(jié)合”的原則。所謂“讀”就是我們要根據(jù)自己的水平多閱讀文章，體裁內(nèi)容不限，只要難度與自己的水平接近即可。在閱讀時(shí)注意不要為一個(gè)兩個(gè)詞或一兩句話看不懂而停下來(lái)，而是一口氣讀下來(lái)，看看大意是否明白，如不明白，再?gòu)念^到尾讀一遍，弄清大意即可。所謂“練”就是做題。做題時(shí)要從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，卡著時(shí)間做。時(shí)間到了，即使沒(méi)有做完也要停下來(lái)，時(shí)間不要太短，也不要太長(zhǎng)。過(guò)長(zhǎng)達(dá)不到練兵的目的，太短會(huì)打擊信心，尺度應(yīng)以考試的標(biāo)準(zhǔn)為主（每分鐘6080詞），當(dāng)然可以根據(jù)自己的程度做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。我們的目標(biāo)是又快又準(zhǔn)。要提高閱

8、讀能力，一味地“讀”，一味地“練”都不足取。如果一味地“讀”，我們可能會(huì)失去方向感，就不會(huì)獲得有關(guān)自己水平的反饋，從而會(huì)最終導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)的盲目性。閱讀能力的提高要以一定的量為基礎(chǔ)，達(dá)不到一定的量，就不會(huì)有“質(zhì)”的突破。那么在實(shí)踐中該如何處理讀與練的關(guān)系呢？強(qiáng)調(diào)二者的結(jié)合，不一定是每天既要閱讀又要做題，因?yàn)檫@樣無(wú)形中增加負(fù)擔(dān)，而且大家還要學(xué)習(xí)其他功課。如何找到一條既省力又效果不錯(cuò)的路呢？下面的方法不妨一試。我們可以用一周或兩周的時(shí)間去閱讀一些難度適中的課外材料，要求從興趣出發(fā)廣泛涉獵，不要強(qiáng)迫自己。每天花上半小時(shí)到一小時(shí)集中閱讀。在這期間可以不做閱讀的練習(xí)。然后，花一兩周的時(shí)間專攻習(xí)題，要求從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，“卡時(shí)間”地做。一次訓(xùn)練量可略高于考試的閱讀量。這樣循環(huán)往復(fù)，具體時(shí)間可以根據(jù)自己的情況