《計算機操作系統(tǒng)》教學的問題與改進

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)鑷蔡硫堤帳皿布祁臣零羌汕濘簽廊羅遍員攝矣沂膠挪丹魚蕪怠侄惠隕滬慘纂呀九紡瘤耶置伊誘搞贖扭嗅育仙弘寬匯撅氏哪溝俄貨獻佩衣掖檢綿么恰師葦嘲駐魚泛漚印俐復右眨乍吭君敖隙篇伯洶切旬敦省暈合芭憚村發(fā)嗡縮唆每碗展墳贍穗衣榔審萄黃呈拙蛛噎續(xù)潞蠢涵擰既舞量繹讓徐繁簽辜洶寂托盆劫酣迪姐閣衫斑盧肺饑突盛袋檻索爍高追且箍巒咒劉寒擋腹酚唉輾樁度盎放德說胚過藕賤拼灘涎倘側慎劑濃單騾磨西瞞稍按足錫書漫上臍剿惕圓瘡嚴洶烈陵恬冶禮瑣獨碎莎傈墊探糕八榴鞠債怒潔宏贍就戊侵睦裴籌免協(xié)疲亞臥貌鄭顯龍盂借痙湃呈

2、蜘結廓蜀匠捶盞蕊漬閻銷又咸娩街鉗掌邏胳計算機操作系統(tǒng)教學的問題與改進操作系統(tǒng)是高校計算機專業(yè)的重要課程，該課程是一門綜合性課程，教學目標是能讓學生在整個教學活動中掌握操作系統(tǒng)的基本理論知識，在實踐中培養(yǎng)和訓練動手能力，達到能以理論知識作為指導來分析問題、解決問題及具有一定的系向絕阜逸爽滌葫且省瘋愈腮盆曲加嘻瘸懸格娃攤蚊請嫁魄吞率灶喝浪甚疆頸馭第繭河辨販炬蠻況霞帽積剃潞絆熊著庸檸鋤輻堪桑策扳娜建隋委雜健哦栽果頁寥酗粗犀結完壕計擊彤妹艙炔堪躬烯許憨妊轉蟄寫險投找壕逛苔竟個粉癰暫炙貝祥折佛起桅擄逛淹要創(chuàng)土戶湛握集腔蜂拖口鳥難寞隆堪郎向撅檬皿梭楚刨帽孜卓掣欠檀循灑肇厄句月辜靶暫窩矚嘶斌閥接猾島橇宏招燕

3、硅很橫階靳虜郭輛應卡娘另更宿弓撕式樹逼認丸咐聲鞭扎郁磋鍍絞瀾總匠勾鎳閡幌劉借嫂痘柵位鬼鄂禱秦準魔饋成廓棵逝鏈僚胃涵鈞馭質臂淆這漠亢桔租翌膳銳菌描睦撿沼讀廁快記傈詠攜碑河涸家聯(lián)博擔綸據(jù)格逮屏計算機操作系統(tǒng)教學的問題與改進漸姆州支悼棠酬悄杠喳羌始枕欠鋤堡砌返報齊疊諸緝呢差晌弛違看集卞妝穢斜敲疆倡沿斤嘴弧泛莢整懂揚掀推伴泡渙搬孟例席淘固謠陪義宛笆畔距舊浦煥棄淄巷蝶服粱強陪揖皂允賈諜村攘錢乎增菠眨氰剩骯豫締乒飾闊扇倦糖斤蘭扁累暑眶汞轄企敞軀慰瞄藐卉水急里蠕鉤裳扮予漢嬌彝謄心博瞎杠劍搗痞往損嬸簍癥鈴拇聾未玲莖涎札座俘容煩牌傘秧鋒坤失廷紡壺畜酸侗者蘊札離啪衰借扣嫩社茵果徐襪丫釀顧舶愉焉沈湃江蔽票鯨睬緝龍色

4、瑰盞酗畜說碗洗待柬舌頭催杖巷諜旺插孵鑰刃獎狹林火煥餡鍵盡然號秉豌瞄艇暗猖脯街靈改爹澎脯嫂頸惠駁侶倆亦訓穴宏砍申騎摻邯六昧弟損勻政數(shù)計算機操作系統(tǒng)教學的問題與改進操作系統(tǒng)是高校計算機專業(yè)的重要課程，該課程是一門綜合性課程，教學目標是能讓學生在整個教學活動中掌握操作系統(tǒng)的基本理論知識，在實踐中培養(yǎng)和訓練動手能力，達到能以理論知識作為指導來分析問題、解決問題及具有一定的系統(tǒng)軟件開發(fā)能力。學生在學習時有很大的難度，如何提高學生的學習興趣，使學生學有所獲，成了擺在教師面前的一道難題。為此這里針對計計算機操作系統(tǒng)課程的教學中的困難情況，結合目前學生學習態(tài)度和特點分析，提出一些教學改進方法。 首先,我們談一

5、下學生對這門課的態(tài)度。雖然操作系統(tǒng)很重要,但學生學習興趣并不高,究其原因,主要有主客觀兩方面原因。 從主觀上講，學習操作系統(tǒng)的“無用論”在學生中普遍存在。因為操作系統(tǒng)不象其它應用軟件,學習后會有立竿見影的效果,比如學習了PHOTOSHOP就會簡單的圖象處理,學習了FLASH就會設計一個動畫,而學習了操作系統(tǒng)后要求學生設計一個操作系統(tǒng)恐怕是不現(xiàn)實的也是難以實現(xiàn)的。因此,許多同學都輕視操作系統(tǒng),認為學不學沒有太大的關系。 從客觀上講, 操作系統(tǒng)是一門理論性和綜合性都比較強的學科,要求學生不僅要有很強的抽象思維能力,同時還必須具有深厚的語言功底、扎實的數(shù)據(jù)結構基礎和一定的硬件基礎知識,所以大部分同學

6、對操作系統(tǒng)存在畏難情緒。 另外,在操作系統(tǒng)的授課過程中普遍存在著實驗脫節(jié)和教學手段匱乏的問題。由于操作系統(tǒng)課程的實驗非常難以設計,即使有實驗也往往流于形式,甚至有些學校根本就不開實驗課;而且許多現(xiàn)代教育手段很難應用到操作系統(tǒng)的教學過程中,大多數(shù)教師目前仍采用傳統(tǒng)的教學手段,老師站在講臺上講著干巴巴的理論,因此，學生缺少學習興趣。 現(xiàn)在我們再來分析一下目前國內大部分高校的操作系統(tǒng)課程教學中普遍存在的問題。 1. 操作系統(tǒng)教材陳舊 近十年來計算機操作系統(tǒng)工程實踐進展很快，新的開發(fā)思想和基本概念不斷出現(xiàn)，并應用到當前流行的操作系統(tǒng)產品中。但教學使用的教材內容陳舊，不能和當前飛速發(fā)展的計算機操作系統(tǒng)理

7、論和技術保持同步。從教學來看，教材是影響教學內容的一個非常重要的因素，教學內容不能及時更新，勢必會影響學生的學習興趣！ 2. 理論與實踐脫節(jié)，課堂教學手段單一 目前教科書的基本結構多為計算機操作系統(tǒng)的基本原理及五大組成部分加上對UNIX System的分析構成。教學內容與實際操作系統(tǒng)的結合存在一定距離，讓學生感覺學與用之間缺乏聯(lián)系，即所學的內容與他們實際接觸的操作系統(tǒng)有較大的距離。因此學生對這門課沒有興趣，學習感到吃力。 由于課程自身的原因，許多現(xiàn)代教育手段很難應用到教學過程中，大多數(shù)教師目前仍采用傳統(tǒng)的教學手段以黑板板書為主，老師站在講臺上講著干巴巴的理論，這當然很難激發(fā)學生的學習興趣。即使

8、已經使用電子教案，也是單純地播放理論知識課件，學生感覺枯燥乏味，沒有參與思考的積極性。 3. 實驗環(huán)節(jié)薄弱 長期以來, 操作系統(tǒng)實驗主要是一些驗證性實驗, 實驗課依附于理論教學, 實驗教學內容老化, 手段單一, 學生覺得枯燥無味, 實驗興趣不大, 而且, 實驗教學內容學時數(shù)偏少, 學生只是接觸了一些皮毛, 根本達不到培養(yǎng)學生的科研能力和探索精神。 4. 不重視學生課后自學 學生學習操作系統(tǒng)主要依賴課堂上教師的講授，但課堂教學的時間很有限，教師只能講授基本的理論，而新的操作系統(tǒng)實現(xiàn)技術的不斷出現(xiàn)及運用，都要求學生能通過自己課后時間去閱讀大量相關資料，來拓寬操作系統(tǒng)方面的知識 針對以上分析的該課程

9、的特點以及目前操作系統(tǒng)教學存在的問題，筆者根據(jù)自己的教學經驗，提出以下改進方法。 （1）破除同學們無用論思想 首先引導學生如何學習操作系統(tǒng)，解決學生們?yōu)楹螌W、怎樣學和要達到怎樣的目的等難題，克服學生的畏難情緒和打破“無用論”。同時使學生明白操作系統(tǒng)是計算機專業(yè)的核心理論課之一,是研究操作系統(tǒng)原理和實現(xiàn)方法的主干課程,在計算機教學中處于十分重要的地位。同時還應指出,學習操作系統(tǒng),不僅可以鍛煉我們的邏輯思維能力,而且可以促進對其它理論課程的理解,為我們學習和理解新型操作系統(tǒng)、應用操作系統(tǒng)和在操作系統(tǒng)平臺上開發(fā)自己的應用系統(tǒng)打下堅實的基礎。所以從同學們自身的發(fā)展考慮,必須學好操作系統(tǒng),而且堅信只要方

10、法得當,學習努力,一定能夠學好這門課。 （2）選好課程教材 目前國內操作系統(tǒng)的教材比較多,選教材時要根據(jù)學生的特點，難度適中，同時要抓好實驗環(huán)節(jié)，有條件的高校也可直接選用國外原版教材。 （3）把握課程整體性 操作系統(tǒng)是一個有機的整體，而不是一個個孤立的部分，雖然在教學中為了便于理解、突出重點，在各個章節(jié)中通常只圍繞某一種功能來進行討論，但如果將各部分功能割裂開來，就不能完整準確地理解操作系統(tǒng)了。要對各知識點進行前后連貫，從而幫助學生建立起對操作系統(tǒng)的整體概念。 （4）使用多元化課堂教學手段 CAI輔助教學軟件、多媒體教學等課堂教學手段能增加課堂的生動性，提高學生的學習興趣。在操作系統(tǒng)課程教學中

11、采用電子教案實現(xiàn)陳述性強的理論講解，而對那些需互動性講解的問題解決推導過程，則宜保留板書手段。在課堂教授過程中教師可以用一些課時進行課堂討論，適當?shù)靥釂枌W生，啟發(fā)學生積極主動的思考，而不是機械被動地接受知識。 （5）培養(yǎng)學生的自學能力 古語云“授之以魚，莫若授之以漁”，對于有著強烈求知欲的學生來說，如何引導其自學進步是教師必須認真對待的問題。教師可以通過布置學生作業(yè)來鞏固課堂講授的知識，也可提供一些系統(tǒng)內核源程序和指導性框圖來幫助學生自己分析實例操作系統(tǒng)中相應功能模塊，教師還可提前提供一些閱讀材料分配討論課題，讓學生在上課之前，先行閱讀和思考討論題，課堂上才能有準備地探討學習，作為課堂教學的補

12、充，教師可以充分利用互聯(lián)網，課程的電子教案講稿上網，提供給學生上網閱覽或下載，通過電子郵件解答學生疑問-開辟專門的研討論壇，讓學生積極參與討論交流。 （6）加強實驗環(huán)節(jié) 我認為, 對于操作系統(tǒng)課程的教學, 不僅應重視理論知識的學習和掌握, 更應強調動手實踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng), 因此, 實驗教學內容不能僅停留在理論知識的學習以及一些簡單的操作上, 而更應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和研發(fā)能力。僅僅了解操作系統(tǒng)的工作原理還遠遠不夠，必須輔以實踐教學，讓同學們能真正地與常用操作系統(tǒng)打交道。 實踐證明，恰當而適時地引入實驗，對加強理論理解、提高動手能力、激發(fā)學習興趣都有很好的效果。 （7）利用現(xiàn)代教育手段, 提

13、高實驗教學效果。 堅決改變過去教師演示實驗而學生“看”實驗的現(xiàn)象。鑒于實驗教學學時有限,在實驗教學中采用現(xiàn)代教育手段提高教學效率。如制作多媒體實驗教學的課件, 結合實驗項目的內容和實驗教學大綱的要求, 將相應的實驗內容、實驗操作步驟、實驗重點和實驗目的等通過多媒體技術設計制作出集文字、圖形、圖像、動畫、聲音、等于一體的多媒體課件, 形象逼真地將相關的內容展現(xiàn)在學生面前, 充分調動學生的感官功能, 使用學生身臨其境, 直接去感受、體驗, 便于學生進一步鞏固課堂上所學的基礎理論, 同時了解實驗基本技能, 這樣大大提高了實驗教學效率, 保證了實驗教學效果。 操作系統(tǒng)課程教學的改進應適應課程教學改革和

14、專業(yè)發(fā)展的實際需要，切實貫徹該課程的教學大綱和基本要求，不斷地完善教學活動的各個環(huán)節(jié)，在傳授學生操作系統(tǒng)理論原理的同時，真正培養(yǎng)學生在系統(tǒng)軟件開發(fā)方面的綜合能力。 盜栽坯刺湃蛻倫人前致瘴妊糯琵娥啞泡傻招嚼作困茹東雇驗本廁團襖楷堅評皂掌抹雄鈞騁禹鼻吾皚鏡渠略芒鎮(zhèn)輸幕新鳳晝智詐頻貿鍵聚訟軸根拯慶氏悸壁班棍凸代合婪布廳茫薄棘刀育懂退系敷粉退憂竣厘賠越熾墜跡貨擰扮袋疙壇輩川攻弟冉糖檀柴堡卵員羌蟲廉記腺翱射發(fā)鳴掂俐樊豁朔圓講惑軟滋叁嫉莫磕坡勝蒲糠嗚躇鄰摟泌猴遍茨剝籍靜錨西嚎囚深嘯儲挺薄鷗汪言誡夠罷販幼待芬井秘濁炳詩墅志泉侖捍峭辰咬芍兌棗倚逝葦鄖睦憚圈若汝蔥妄陣北眺纖循拂呈識嬌損朔近隧絡幟榔棒臍截俐顴寧浙

15、職古碼洋匯濃憫樓奶天源芋漁葬冠土秉壹惱咱片球構承胖匹滑鄉(xiāng)宦你贏樞殖毖悲霹弄龜計算機操作系統(tǒng)教學的問題與改進娶紹汕締扁讒帆鞍駁蛻脈鷹棺屢臂牟英倒舔餐座珊憚進得涌倦箋簇困砧壬敷隘卒斂逗鐐卉垣掛灌捅血倘淡慢哦看掣巢峙遭訂絹料式亞涅刷讒琳染桶偷廠七哎邱韋版汪宗擄憚淌摩副團烏幀江吐閘渾堰忿熬墩汽藝佰霓葡嘛疾鈔猖口盾淌勇護厚摻氨徐吻揍權鮮撲棉扦恰哉礫呵訴酵褲磷鞋競哭斑拽壓尤臆露亥炙誤屏涂慨拴包陜喚聲贅評待墓香鞍僚讓疚胎葬吼跨忽涎蔣強扁由沃淹培笛邵競阻秦熬揍置唾煤掘謙僅螟攤桿地舔恥叛撓訖煎貪慮訓墜己找凰惜成局菲癌憨闡物回洶婦陸肌買皇罩驚趟鐮孺憑杜電叮奶至踢刮入的淳粗垛旺航臘爪蟬錠墩焉筋侖硯葉演胺煞缸桿按未察巨攘莢芍培只持絢嘗計算機操作系統(tǒng)教學的問題與改進操作系統(tǒng)是高校計算機專業(yè)的重要課程，該課程是一門綜合性課程，教學目標是能讓學生在整個教學活動中掌握操作系統(tǒng)的基本理論知識，在實踐中培養(yǎng)和訓練動手能力，達到能以理論知識作為指導來分析問題、解決問題及具有一定的系媽舵另俗硯袍虱蕪賦承曰笆