2022年人教精通版英語四上《’》教學(xué)設(shè)計 12

1、名師精編 優(yōu)秀教案Lesson31 教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容與分析1. Just talk 本部分通過設(shè)置動物園游園參觀大象的真實情景，學(xué)習(xí)目標(biāo)語言，Look at the . It has. 讓學(xué)生整體感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗對話，最終引導(dǎo)學(xué)生能夠運用目標(biāo)語言 It has .對動物的特征進行描述。 本課主要學(xué)習(xí)用 外形，初步學(xué)習(xí)描述動物的外表特征。主要目標(biāo)語言：Look at the elephant. It has big ears. And small eyes. 2. Just read and write It has .句型簡要描述大象的本部分通過動物及動物外形特征呈現(xiàn)新的目標(biāo)語言和新

2、詞匯，要求學(xué)生能夠聽、說、讀、寫 big 和 small 兩個單詞，且能在四線格中規(guī)范書寫；進一步鞏固 Look at. It has . 目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)，把新詞匯融入目標(biāo)語言中進行學(xué)習(xí)、操練。同時，可以把前面五個單元學(xué)習(xí)過的詞匯滾動在本課目標(biāo)語言中練習(xí)，如：Look at the hat. It s big. Look at the kite. It s big. Look at the bird. It has small eyes. Look at the cat. It has big eyes.在對話交流中完成目標(biāo)詞匯的學(xué)習(xí)、練習(xí)、鞏固與運用。3. Let s sing 本部分特別設(shè)計

3、了一首關(guān)于本課形容詞反義詞big, small 的歌曲，曲調(diào)活潑，歌詞上口。學(xué)唱 The opposite song，鞏固本課出現(xiàn)新詞匯。二、課前準(zhǔn)備1. 準(zhǔn)備一些小動物卡片，作為獎勵發(fā)給在課上積極參與課堂活動的學(xué)生并方便學(xué)生用這些小動物卡片在pair work 或 group work 的活動中進行對話。2. 準(zhǔn)備詞語卡片和教學(xué)掛圖，創(chuàng)設(shè)情景，提供語言學(xué)習(xí)背景。3. 準(zhǔn)備實物教具，例如：動物毛絨玩具或動物卡片，給學(xué)生提供操練語言的道 具。4. 教師要提前在黑板上準(zhǔn)備好四線格，方便板書四會單詞。同時建議學(xué)生每人 準(zhǔn)備好四線格紙，方便全體學(xué)生練習(xí)書寫四會單詞。5. 準(zhǔn)備歌曲 The opposi

4、te song，教學(xué)光盤或教學(xué)音頻。名師精編 優(yōu)秀教案6. 準(zhǔn)備本課教學(xué)課件。三、教學(xué)步驟與建議1. 熱身 /復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 1) 師生演唱第 29 課英語歌曲 Wheres my hat? 引導(dǎo)學(xué)生進人愉悅的英語學(xué)習(xí)氛 圍。2) 教師用自己手中第五單元的服裝卡片練習(xí)Look at . 句型，并引導(dǎo)學(xué)生用Oh, its super. 等句子回答，鞏固上節(jié)課知識，為引出新知做鋪墊。2. 新課呈現(xiàn) (Presentation) 1) 教師向?qū)W生呈現(xiàn)動物園的背景圖并播放本課動畫光盤，只播放畫面，不播放 聲音，教師提出問題： Hows the weather in the

5、zoo? Where are they? What s in the zoo? Do you like the elephant? (elephant 已在三年級上課本中出現(xiàn) )讓學(xué)生帶著問 題細(xì)心觀察，而后回答問題。2) 教師指著窗外的天空提問How s the weather today?引導(dǎo)學(xué)生回答 It s fine today. Its nice today. 注意根據(jù)實際情況變換語言。接著教師指著動物園的背景提問 Where are they? They are in the zoo. Look at the elephant. 教師邊指著大象的圖， 邊用手勢做出“ 大” 的樣子，

6、引導(dǎo)學(xué)生和教師一起說 組練習(xí)。Wow! It s so big. 并讓學(xué)生小3) 穿插游戲活動?；钴S氣氛、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的五官單詞，引出新知。T: Touch your ears. Ss: My ears. T: Touch your eyes. Ss: My eyes. 4) 教師指著大象的耳朵說Look at the elephant. Look! It has big ears.突出 big ears并隨即在黑板上準(zhǔn)備好的四線格中書寫 big。讓學(xué)生伸出手指和老師一起書空。教師繼續(xù)指著大象眼睛說 出“ 小” 的樣子。Look at the elephant. Look! It has sm

7、all eyes. 用手勢做5) 教唱本課歌曲 The opposite song，教師給學(xué)生播放歌曲光盤， 先讓學(xué)生視聽感 知歌曲大意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。 然后伴有真實動作進行互動教學(xué)歌曲。6) 教師把本課動畫光盤整體呈現(xiàn)給學(xué)生，通過跟讀、分角色跟讀、小組跟組讀名師精編 優(yōu)秀教案等方式模仿對話內(nèi)容，并進行對話表演。3. 趣味操練 (Practice) 1) 教師鼓勵學(xué)生大聲唱 The opposite song，并播放歌曲的視頻或錄音， 讓學(xué)生們在快樂的氣氛中再次熟悉 到講臺前表演。big 和 small 兩個詞，再加上手勢動作，并讓學(xué)生分組2) 讓學(xué)生根據(jù)動物的特征找出相應(yīng)的動物器

8、官圖片，一邊說，一邊把不完整的 動物圖片補充完整。在練習(xí)學(xué)生表達能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3) 教師讓每位學(xué)生都拿出自己喜歡的玩具小動物或小動物卡片，學(xué)生在音樂的 伴奏下，試著說 I have a. It has . I like it. 音樂停止，看一看誰說的句子多，就可以給予小動物貼紙的獎勵。4) 讓學(xué)生觀察教師提前準(zhǔn)備好的那些毛絨玩具或動物卡片，準(zhǔn)確說出小動物的 特征，如：S1: Look at the cat. S2: It has a small mouth. S3: Look at the monkey. It has a big mouth. 讓學(xué)生在小組內(nèi)進行這樣的 ch

9、ain game游戲。4. 語言運用 (Language use) 選擇一：教師可以將 Unit 4 中出現(xiàn)的各種天氣為背景， 把提前準(zhǔn)備好的小動物 (必 須是學(xué)生學(xué)過的 )放在背景下，讓學(xué)生兩人一組進行練習(xí)。教師可以給出提示。語言支持：S1: Hows the weather today? S2: It s _ today. Let s _. S1: Great!/. S2: Look at the _. S1: Wow! Its so _. It has _. 選擇二：教師可以將本冊Unit 1 中學(xué)習(xí)過的表示不同職業(yè)的人物圖片等呈現(xiàn)在一張圖中，背景可以是 Unit 4 中學(xué)習(xí)過的各種天氣

10、， 引導(dǎo)學(xué)生四人一組完成對話并 進行匯報表演。語言支持：S1: Hows the weather today? S2: It s _ today. Let s _. S3: Great!/. 名師精編 優(yōu)秀教案S4: Look! This is my _. She/Hes a _ .(職業(yè)名詞 ) SI： Wow! She/He is _. She/He has _. 在活動實施過程中，教師可以向?qū)W生介紹一些提示語，以豐富學(xué)生的語言表達。5. 課堂評價 (Assessment) 1) 課堂教學(xué)過程中的評價。(1) 對學(xué)生本課基礎(chǔ)知識掌握情況進行評價。在學(xué)生進行對話的角色跟讀過程中 和演唱歌曲部

11、分，根據(jù)學(xué)生跟讀和唱歌的效果，尤其是發(fā)音、拼讀、語調(diào)等的準(zhǔn)確性進行引導(dǎo)，并進行評價。(2) 對學(xué)生綜合語言運用能力進行評價。A. 根據(jù)角色扮演對話部分和語言運用部分的表現(xiàn)，結(jié)合各組的表達和動作， 對學(xué)生綜合運用語言能力、 合作學(xué)習(xí)的能力、表演能力等體現(xiàn)情感態(tài)度、 學(xué)習(xí)策略等方面進行評價。 B.通過計算各組得到的小動物卡片數(shù)量對學(xué)生課上表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果進行評價。注意使用激勵性的語言， 培養(yǎng)學(xué)生的成就感，使之更加積極主動地投人到學(xué)習(xí)中。以上活動均自然地與各環(huán)節(jié)的教學(xué)活動相結(jié)合。教師可以在對學(xué)生進行評價的同時，采取學(xué)生自評、小組互評的方式發(fā)揮學(xué)生評價主體的作用。(3) 對課堂自我表現(xiàn)的評價：確定評價項目，引導(dǎo)學(xué)生對自己課堂上的表現(xiàn)給予自我評價。評價目標(biāo)1 2 3 4 5 主動回答教師提出的問題。在小組或結(jié)對活動中積極與他人交流合作。全神貫注地參與整個教學(xué)過程。遇到困難能主動向教師或同學(xué)請教。積極思考，主動表達自己的不同觀點，富有創(chuàng)造力。朗讀、表演時聲音響亮，表情自然?？傮w表現(xiàn) 分?jǐn)?shù)：2) 教師指導(dǎo)學(xué)生完成活動手冊中相關(guān)內(nèi)容，然后進行評價。(1) 要求學(xué)生聽錄音，根據(jù)錄音把一只大象勾畫出來并進行對話?？疾閷W(xué)生聽力 理解和表達能力。(2) 要求學(xué)生在四線格內(nèi)規(guī)范地描紅書寫本課書的big 和 small 兩個單詞，培養(yǎng)名師精編 優(yōu)秀教案學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和書寫能力。(3) 要求學(xué)生仔細(xì)閱