中學(xué)生科技教育活動(dòng)方案

1、中學(xué)生科技教育活動(dòng)方案福建省廈門市松柏中學(xué) 謝雪錦一、活動(dòng)方案名稱：應(yīng)對(duì)極端自然災(zāi)害科技教育活動(dòng)以防臺(tái)風(fēng)減災(zāi)為例科普教育活動(dòng)二、活動(dòng)方案的具體目標(biāo)、通過參觀廈門市氣象臺(tái)、防汛抗旱指揮部，氣象專家、科技人員講座，初 步了解臺(tái)風(fēng)相關(guān)知識(shí)。、通過教師課堂教學(xué)的滲透與課外興趣小組活動(dòng)了解臺(tái)風(fēng)形成、臺(tái)風(fēng)災(zāi)害與 預(yù)防措施。、通過閱讀與討論，查閱資料，探究生物與臺(tái)風(fēng)預(yù)警警報(bào)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解 臺(tái)風(fēng)災(zāi)害與預(yù)防措施，學(xué)習(xí)掌握臺(tái)風(fēng)專項(xiàng)知識(shí)及掌握防臺(tái)風(fēng)減災(zāi)專門技能。、通過調(diào)查、訪談了解臺(tái)風(fēng)對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的危害和造成的經(jīng)濟(jì)損失、臺(tái)風(fēng) 對(duì)生命傷害情況，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛生命，關(guān)注社會(huì)、生態(tài)、經(jīng)濟(jì)等。、通過模擬體驗(yàn)，了解臺(tái)風(fēng)

2、對(duì)植被、農(nóng)田莊稼、環(huán)境及其它日常生活影響及 防護(hù)策略，進(jìn)一步了解自然災(zāi)害下如何自救和他救，學(xué)習(xí)掌握防災(zāi)救護(hù)技能。、通過開展講座、圖片展示、知識(shí)（搶答）競(jìng)賽、班級(jí)板報(bào)、小論文比賽， 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。、編輯出版防臺(tái)風(fēng)等極端自然災(zāi)害校本教材。、制作演示文稿，撰寫體會(huì)及編輯防臺(tái)減災(zāi)手抄報(bào)等活動(dòng)進(jìn)行交流與展示成 果，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交往、合作與分享，進(jìn)而宣傳 關(guān)注極端天氣、關(guān)愛生命、關(guān)注自然的重要性和必要性，提供相應(yīng)有效的保護(hù)措 施，使防災(zāi)科普教育有計(jì)劃地向?qū)W生家長輻射，向社區(qū)和外區(qū)輻射。、與臺(tái)灣共建學(xué)校進(jìn)行交流研討，促進(jìn)海峽兩岸文化、教育交流。、建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，解

3、決學(xué)習(xí)不良上網(wǎng)行為，促進(jìn)學(xué)習(xí)深入。、學(xué)會(huì)合作、交流學(xué)習(xí)三、活動(dòng)方案所涉及的對(duì)象、人數(shù)和需求分析、對(duì)象：活動(dòng)方案設(shè)計(jì)可面向小學(xué)生、初中生和高中生，而研究性學(xué)習(xí)活動(dòng) 設(shè)計(jì)主要面向初、高中的學(xué)生。、人數(shù)：學(xué)生人數(shù)以人為宜。、需求分析：本活動(dòng)方案可作為學(xué)?？萍蓟顒?dòng)的主題之一，可作為學(xué)生研究 性活動(dòng)，也可作為學(xué)校包括綜合實(shí)踐活動(dòng)在內(nèi)的校本課程供學(xué)生選修使用，還可 作為學(xué)?？萍冀逃龑?shí)踐活動(dòng)的載體。四、活動(dòng)方案的主體部分（一）活動(dòng)內(nèi)容、了解有關(guān)臺(tái)風(fēng)常識(shí)、臺(tái)風(fēng)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。、在臺(tái)風(fēng)過后（廈門、臺(tái)灣等地區(qū)每年都要遭受幾次臺(tái)風(fēng)的洗禮），咨詢防 汛抗旱指揮部人員，了解傷害、資源破壞等受災(zāi)情況。、實(shí)地調(diào)查了解臺(tái)風(fēng)

4、過后生態(tài)環(huán)境遭破壞的情況等。、考察廈門市狐尾山氣象臺(tái)、防汛抗旱指揮部，感性體會(huì)如何調(diào)控、引導(dǎo)人 們進(jìn)行防臺(tái)減災(zāi)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己感興趣的問題進(jìn)行深入探究。、學(xué)生開展臺(tái)風(fēng)與環(huán)境（資源）保護(hù)，臺(tái)風(fēng)天氣下自救和他救措施等研究性 學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)掌握防災(zāi)救護(hù)技能。、嘗試提出防臺(tái)風(fēng)減災(zāi)的新方法、新建議或困惑、應(yīng)對(duì)災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)提供科學(xué)依 據(jù)。、編輯出版防臺(tái)風(fēng)等極端自然災(zāi)害校本教材，擴(kuò)大科普教育活動(dòng)范圍與 效果。、與臺(tái)灣共建學(xué)校合作，促進(jìn)兩岸文化、教育交流。、形成網(wǎng)上互動(dòng)聯(lián)系，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)。（二）活動(dòng)難點(diǎn)與重點(diǎn)活動(dòng)難點(diǎn)：、學(xué)生如何通過調(diào)查、訪談，選擇、確定自己感興趣的問題，進(jìn)而制訂探究 問題的方案。、學(xué)生如何利

5、用所學(xué)各學(xué)科知識(shí)進(jìn)行滲透、整合，就選定的課題組織實(shí)施， 開展研究性學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，提出有效解決問題的方案。、完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，能在班級(jí)、學(xué)校、社區(qū)展示與交流，引起人們關(guān)愛生命、 關(guān)注環(huán)境等。、臺(tái)風(fēng)天氣下生命救助教育?；顒?dòng)重點(diǎn)：、從講座、考察活動(dòng)中提取有效的信息，結(jié)合網(wǎng)上搜索、訪談獲取的相關(guān)資 料進(jìn)行處理方法。、向?qū)W生介紹調(diào)查與訪談等研究方法。、指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。、指導(dǎo)學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。、指導(dǎo)學(xué)生嘗試模擬相關(guān)職能部門指揮、引導(dǎo)人們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)極端自然災(zāi)害。、學(xué)會(huì)防災(zāi)自救和他救，應(yīng)對(duì)極端自然災(zāi)害等風(fēng)險(xiǎn)提供科學(xué)依據(jù)。（三）活動(dòng)過程和步驟、了解臺(tái)風(fēng)的相關(guān)知識(shí)了解什么是臺(tái)風(fēng)一臺(tái)風(fēng)預(yù)警一臺(tái)風(fēng)

6、與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系、臺(tái)風(fēng)造成的危害、臺(tái) 風(fēng)天氣下自救和他救一發(fā)現(xiàn)問題一解決問題一深入探究一提出防臺(tái)減災(zāi)的策略 （或建設(shè)性建議）。基本活動(dòng)：基本活動(dòng)：聽取講座、教師授課，初步了解臺(tái)風(fēng)的相關(guān)知識(shí)（圖、圖）。（圖：臺(tái)風(fēng)預(yù)警）（圖：臺(tái)風(fēng)形成）基本活動(dòng)：搜集、整理資料了解臺(tái)風(fēng)形成、防御及臺(tái)風(fēng)過后生態(tài)環(huán)境遭受 破壞及人員傷亡的情況，發(fā)現(xiàn)問題（圖）。（圖：搜集、整理資料講座）基本活動(dòng)：以小組為單位走訪當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境保護(hù)部門、廈門市防汛抗旱指揮部， 具體了解歷史上臺(tái)風(fēng)對(duì)我市生態(tài)環(huán)境破壞及人員傷亡的情況，發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué) 生對(duì)自己感興趣的問題進(jìn)行深入探究?；净顒?dòng)：討論與合作學(xué)習(xí)（）什么是臺(tái)風(fēng)、臺(tái)風(fēng)等級(jí)如何劃分、新聞

7、媒體發(fā)布的臺(tái)風(fēng)信號(hào)如何確定？（）你知道臺(tái)風(fēng)造成的環(huán)境破壞有哪些，比如水土流失、資源受破壞等？（）你生活的周邊生態(tài)環(huán)境在歷史上受臺(tái)風(fēng)天影響最大的變化情況？（）你所了解的臺(tái)風(fēng)造成的人員傷亡情況如何？拓展活動(dòng)：拓展活動(dòng)：通過小組合作學(xué)習(xí)，討論解決上述問題后，拓展思考解決下列問 題：（）你知道造成臺(tái)風(fēng)天過后生態(tài)環(huán)境變化的原因？（）臺(tái)風(fēng)天氣下如何自救和他救？（）如何減少臺(tái)風(fēng)造成的生態(tài)環(huán)境變化和水土流失？（）如何掌握防災(zāi)救護(hù)技能？（）如何利用生物來解決你的家鄉(xiāng)因臺(tái)風(fēng)等自然災(zāi)害造成的水土流失問題？拓展活動(dòng)、聽取講座、查閱資料與探究的基礎(chǔ)上，各組將研究成果制作成電 子演示文稿。通過召開研究匯報(bào)交流會(huì)、評(píng)選優(yōu)秀

8、電子演示文稿等形式來匯報(bào)本 次活動(dòng)的成果。創(chuàng)新活動(dòng)：創(chuàng)新活動(dòng)：撰寫臺(tái)風(fēng)災(zāi)害及防臺(tái)風(fēng)調(diào)查報(bào)告創(chuàng)新活動(dòng)、提出臺(tái)風(fēng)天下生態(tài)保護(hù)、生命救護(hù)技能等方案、現(xiàn)場(chǎng)參觀考察、深入探究，學(xué)會(huì)專項(xiàng)知識(shí)及掌握、專門技能，培養(yǎng)專門 素質(zhì)、科學(xué)方法和過程向廈門市防汛抗旱指揮部了解臺(tái)風(fēng)過后環(huán)境變化、人員傷亡等受災(zāi)情況，引 導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己感興趣的問題進(jìn)行深入探究，并提出解決問題的方案?；净顒?dòng)：基本活動(dòng)：臺(tái)風(fēng)天氣下（部分興趣小組同學(xué)由家長和教師陪同）參觀廈門市 狐尾山氣象臺(tái)（圖）、臺(tái)風(fēng)天體驗(yàn)臺(tái)風(fēng)的威力（通過新聞媒體注意關(guān)注臺(tái)風(fēng)動(dòng)態(tài)）， 現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)感受臺(tái)風(fēng)對(duì)環(huán)境的破壞和人員的傷害，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己感興趣的問題進(jìn)行深入探究。（圖：臺(tái)風(fēng)

9、天參觀廈門市狐尾山氣象臺(tái)）基本活動(dòng)：臺(tái)風(fēng)天氣下（部分興趣小組同學(xué)由家長和教師陪同）參觀廈門市 狐尾山氣象臺(tái)、防汛抗旱指揮部，現(xiàn)場(chǎng)感性體驗(yàn)如何調(diào)控、引導(dǎo)人們進(jìn)行防臺(tái)減 災(zāi)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何管理、調(diào)控，體驗(yàn)工作人員的艱辛和如何保護(hù)人民財(cái)產(chǎn)安 全，并對(duì)感興趣的問題進(jìn)行探究。基本活動(dòng)：臺(tái)風(fēng)過后，實(shí)地調(diào)查了解臺(tái)風(fēng)過后生態(tài)環(huán)境遭破壞的情況、造成 的經(jīng)濟(jì)損失情況、對(duì)人員的傷害等。（圖）（圖：臺(tái)風(fēng)天過后環(huán)境變化）基本活動(dòng)：討論與合作學(xué)習(xí)（由小組成員進(jìn)行交流）（）從考察中你獲得什么啟示？進(jìn)一步掌握了什么知識(shí)？（）從考察中你對(duì)臺(tái)風(fēng)對(duì)環(huán)境的破壞和人員的傷害有什么新的認(rèn)識(shí)？（）從考察中你對(duì)如何管理、調(diào)控，體驗(yàn)艱辛和如

10、何保護(hù)人民財(cái)產(chǎn)安全有何 感想？（）你認(rèn)為有什么問題值得進(jìn)一步深入探究？拓展活動(dòng)：認(rèn)識(shí)基本問題。通過討論，確定小組探究的問題。拓展活動(dòng)：開展初步探究活動(dòng)拓展活動(dòng)：根據(jù)探究結(jié)果，大家繼續(xù)探討“臺(tái)風(fēng)與水土保持”、“臺(tái)風(fēng)與生 態(tài)環(huán)境保護(hù)”、“臺(tái)風(fēng)與自救和他救”的關(guān)系，以辯論會(huì)的方式（或活動(dòng)課的方式） 進(jìn)行，也可開展宣傳欄“如何應(yīng)對(duì)氣象災(zāi)害一大風(fēng)、臺(tái)風(fēng)”（圖）、撰寫小論文、 手抄報(bào)比賽。（圖：如何應(yīng)對(duì)大風(fēng)與臺(tái)風(fēng)）拓展活動(dòng)：制作防臺(tái)減災(zāi)活動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，進(jìn)行網(wǎng)上交流創(chuàng)新活動(dòng)：研究應(yīng)對(duì)臺(tái)風(fēng)水土流失及環(huán)境破壞、臺(tái)風(fēng)自救的策略創(chuàng)新活動(dòng)：圍繞“生物與防臺(tái)風(fēng)？” “臺(tái)風(fēng)與環(huán)境保護(hù)”的基本問題開展探 究性學(xué)習(xí)?？筛鶕?jù)前期

11、活動(dòng)積累，結(jié)合實(shí)地考察，指導(dǎo)同學(xué)努力探索、思考，以生物、 地理學(xué)科知識(shí)為依托，積極參與“臺(tái)風(fēng)與水土保持”（圖）的探索與研究，研究 與宣傳水土保持。（圖：臺(tái)風(fēng)天水土流失監(jiān)測(cè)與水土保持徑流小區(qū)實(shí)驗(yàn)）創(chuàng)新活動(dòng)：考察、比較，進(jìn)一步開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。探究不同防臺(tái)風(fēng)措施 在臺(tái)風(fēng)中所起作用的差異，以小組為單位走訪當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境保護(hù)部門或其他科研單 位（圖），了解防臺(tái)風(fēng)措施應(yīng)用的可行性，在走訪了解的基礎(chǔ)上，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 措施的可行性。（圖：廈門市氣象臺(tái)臺(tái)風(fēng)監(jiān)測(cè)與防臺(tái)風(fēng)）創(chuàng)新活動(dòng)：探究臺(tái)風(fēng)過后污染、疾病的發(fā)生等情況創(chuàng)新活動(dòng)：在校園內(nèi)或社區(qū)內(nèi)開展一次“臺(tái)風(fēng)與環(huán)境保護(hù)和防臺(tái)風(fēng)自救和他 救措施”社會(huì)宣傳活動(dòng)?；顒?dòng)可以簡

12、報(bào)、手抄報(bào)、宣傳欄、講座等形式進(jìn)行。并 以撰寫小論文、研究報(bào)告、演示文稿等形式開展評(píng)比活動(dòng)。創(chuàng)新活動(dòng)：在前四個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，以小組或 班級(jí)的名義撰寫臺(tái)風(fēng)預(yù)警、臺(tái)風(fēng)與水土保持、臺(tái)風(fēng)與生態(tài)環(huán)境保護(hù)臺(tái) 風(fēng)與自救和他救、應(yīng)對(duì)災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)提供科學(xué)依據(jù)報(bào)告，提供有價(jià)值的防止臺(tái)風(fēng) 破壞和水土流失的意見和建議，并要求言之有物，并有針對(duì)性。五、活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問題及解決預(yù)案、學(xué)生學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備不足通過學(xué)科教學(xué)中的滲透與高校、科研機(jī)構(gòu)指導(dǎo)相結(jié)合，有效提高學(xué)生的知識(shí) 準(zhǔn)備。、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)條件、經(jīng)費(fèi)、學(xué)習(xí)時(shí)間不足通過尋求氣象臺(tái)、氣象學(xué)會(huì)、環(huán)保部門、學(xué)校支持，獲取有力的外部條件。、學(xué)生研究方法

13、、撰寫報(bào)告能力局限對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生撰寫科學(xué)的研究報(bào)告，并適當(dāng)?shù)?訓(xùn)練。、學(xué)生的安全問題首先爭取獲得家長、社會(huì)相關(guān)部門的認(rèn)可和支持，特別在臺(tái)風(fēng)天氣參觀氣象 臺(tái)和防汛指揮部，必須由家長陪同，通過交通安全教育、野外安全保護(hù)訓(xùn)練等， 讓學(xué)生遵守交通法規(guī)，并學(xué)習(xí)必要的安全常識(shí)；爭取學(xué)校租賃有資質(zhì)、安全措施 齊全的交通工具，減少學(xué)生騎自行車出現(xiàn)的交通安全隱患問題，增派輔導(dǎo)員與醫(yī) 務(wù)人員等。六、實(shí)施活動(dòng)方案的有利條件、學(xué)校曾經(jīng)開展過類似的教育活動(dòng)有多年的科技教育經(jīng)驗(yàn)，曾經(jīng)在學(xué)校多次組織開展豐富多彩的科技節(jié)活動(dòng)， 如生物與水土保持探究實(shí)驗(yàn)、研究性學(xué)習(xí)等；還組織學(xué)生利用暑假期間開展科技 實(shí)踐活動(dòng)，如“節(jié)能在我身邊一一青少年暑假調(diào)查活動(dòng)”等，指導(dǎo)學(xué)生參與青少 年生物與環(huán)境科學(xué)探索及科技創(chuàng)新大賽并取得較好的成績。、指導(dǎo)教師相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)積累指導(dǎo)教師畢業(yè)于福師大生物系，是廈門市生物學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象、市骨干 教師，有較系統(tǒng)的生物學(xué)知識(shí)；多年來一直致力于學(xué)?？萍冀逃顒?dòng)，有較強(qiáng)的 專業(yè)知識(shí)與指導(dǎo)學(xué)生開展科技教育實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，在指導(dǎo)學(xué)生開展生物與環(huán) 保，生物與水土保