五年級下冊語文教材分析

1、五年級下冊語文教材分析語文學科學案設計（人教版五年級第十冊） 趙霞迎新街小學2014、22014、6本冊課程標準要求識字寫字能認識200個生字，會寫150個生字，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。閱讀1、能聯(lián)系上下文與自己的積累 ，推想課文中有關詞句的意思，體會文本要表達的效果。2、在閱讀中揣摩文章的表達順序 ，初步領悟文章基本的表達方法 ，體會作者的思想感情。3、閱讀敘事性文章，能抓住重點，了解事件梗概。4、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。5、養(yǎng)成讀書瞧報的好習慣，課外閱讀不少于25萬字。習作1、能寫簡單的紀實作文與想象作

2、文，內(nèi)容具體，感情真實，能修改自己的習作。2、學寫常用的常見的應用文?？谡Z交際與人交流能理解尊重對方，聽她人說話時認真耐心，并能抓住重點參與討論，敢于發(fā)表， 做出自己的判斷，學習演講的一些基本方法，敢于大膽地表現(xiàn)自我。本冊教 材分析五年級下冊語文教材分析第二單元教材分析五年級下冊語文教材分析第一單元教材分析（一）、本冊教材的內(nèi)容專題組織單元：八組、兩次綜合性學習：“語言的藝術” “走進信息世界”。全冊共有課文 28篇,精讀與他讀各14篇。在每組課文之后設有“詞語盤點”總計詞語 334個。其中“讀讀寫 寫”的詞語，就是由會寫的字組成的，要求能讀會寫共計181個；“讀讀記記”的詞語，只要求 認記，

3、不要求書寫共計153個。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。 全冊共安排了五 次“資料袋”:兩次“閱讀鏈接”;（二）、本冊教學目標.語文基礎知識部分生字表（一）就是要求認識的200個字。生字表（二）就是要求寫的150個字。.閱讀部分高年級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度，一般為每分鐘不少于 30行。通過,默讀，了解課文內(nèi)容，精讀課文的思考練習。理解重點句子.習作明確提出內(nèi)容具體、語句通順、感情真實 ，習作不少于400字。.綜合性學習“信息傳遞改變著人們的生活”，“利用信息，寫簡單的研究報告”來說，目的就是使學 生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化，了解不同的信息傳播方式，讓學

4、生學會怎樣寫研究報告。（三）五年級下冊教材的習作訓練第一組給遠方小學生寫信應用文增加一次小練筆仿寫第二組童年的趣事記實作文第三組發(fā)言稿應用文第四組令自己感動的事記實作文增加一次小練筆想象后寫具體第五組縮寫練習第六組寫簡單的研究報告應用文第七組寫一個印象深的人記實作文第八組寫自己想寫的內(nèi)容不限增加一次小練筆家鄉(xiāng)的景或物三維目標知識技能過程方法情感態(tài)度價值觀1、引導學生通過讀書與搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感。2、引導學生學會了解一些比較簡單的、適于她們接受的寫作方法,并試著將這些寫法運用到自己的習 作之中。3、引導學生通過讀書與搜集資料了解西部、激發(fā)情感。引導學生運用比喻、擬人、排比、想象

5、來表達 獨特感受的方法。教材分析隨著西部大開發(fā)的號角的吹響 ，西部又一次成為世人關注的焦點問題。本組教材就就是圍繞著“走進西部”這一專題進行編寫的。這一組教材共選編了4篇課文,其中兩篇精讀課文、兩篇略讀課文 ,分別從不同的角度、不同的側面反 映了四部的神奇,四部的開發(fā)與建設,四部的昨大與今大。比如老舍的草原 就描繪了內(nèi)蒙古的草原的美麗的自然風光與濃郁的風俗民情。絲綢之路再 現(xiàn)了兩千多年前中國與安息古國交流的那一幕,說明了絲綢之路不僅就是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還就是促進亞歐各國與中國往來、溝通中西方文化的友誼之路。白楊則通過在通往新疆的火車上，父與于兩代人的交談，借助白楊，謳歌了一代又一代

6、獻身邊疆的建設者們。路把鐵路修到拉薩去記敘了在艱苦的條件下，西部建設者們攻克難關創(chuàng)造奇跡的經(jīng)過。學情分析學習整組教材，學生既要把具體的景、人、事與作者所要表達的思想感情結 合起來，還要借助一些課外資料認識西部 ，了解西部，加深對西部的自然風光及 建設者熱愛之情。所以在整組的教材學習過程中,學生不僅要多方位、多渠道的 了解西部，還要聯(lián)系上下文，把握課文內(nèi)容,體會文章句式及語言的優(yōu)美 ，提高理 解語言及寫作的能力。以上這些對于五年級第二學期的孩子有能力去完成，但就是需要教師的指導。課時計劃1、草原2課時2、絲綢之路1課時3、白楊2課時4、把鐵路修到拉薩去1課時語文園地一5課時五年級下冊語文教材分析

7、第S單元教材分析五年級下冊語文教材分析第三單元教材分析三維目標知識技能過程方法情感態(tài)度價值觀1、讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷 戀,感受童年生活的美好,童年時光的珍貴,豐 富情感體驗,更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年 生活；2、通過對比閱讀,領悟文章的一些表達方式;3、豐富語百積累；4、交流與描繪自己的童年生活。教材分析本組教材就就是以童年為專題來編排教學內(nèi)容的。古詩詞三首向我們展示了古代兒童生活的畫面牧童生動地描皆了牧童放 牧晚歸后那種安然與恬淡、閑散與愜意的生活；舟過安仁以新奇 的角度寫漁童行舟過江,以傘作帆,張傘使風時天真、活潑的情景；清 平樂村居則寫了農(nóng)村孩子童年的無憂無慮。冬陽童

8、年駱駝隊祖父的園子分別審了駱駝隊與祖父的園子給童年帶來的快樂。 這幾篇課文反映了古代、現(xiàn)代與當代中國兒童生活的某些側面。童年的發(fā)現(xiàn)寫童年時有趣的發(fā)現(xiàn)。兒童詩兩首則寫了現(xiàn)代兒童的 豐富的想象與美麗的憧憬，展示了當代兒童的生活樂趣。透過一篇篇 風格各異的課文，我們瞧到了童年生活的多姿多彩，一種難言的親切 感與溫馨會久久地縈繞在我們心頭。學情分析教學本組教材，要引導學生充分讀書，用心體會，積累書中美好的語 言，感受人物美好的情感。配合本組專題，“口語交際、習作”安排了 交流“難忘童年”與寫童年等內(nèi)容?！盎仡櫋⑼卣埂钡摹敖涣髌脚_”, 時卜了交流如何體會作者思想感情的方法 ，并引導學生積累少年立志 的名

9、句。課 時 計 劃古詩詞二首3課時冬陽童年駱駝隊 2課時祖父的園子1課時童年的發(fā)現(xiàn)2課時兒童詩兩首1課時口語交際、習作二3課時回顧、拓展二2課時三維目標知識技能過程方法情感態(tài)度價值觀1、掌握本單元生字、新詞理解課文內(nèi)容。積累優(yōu)美語句，并用有特色的語言進行習作。2、通過發(fā)現(xiàn)、搜集、積累、運用,體會語 言的魅力。3、感受語言表達的藝術，激發(fā)對漢字的熱 愛。教材分析本組教材以語言藝術為專題來組合課文：楊氏之子寫了九歲孩子與客人笑談的經(jīng)過，孩子那機智的對答，令人拍案叫絕；晏子使楚寫了晏子機智應答，維護國家尊嚴；半截蠟燭寫了母親與孩子為保護蠟燭中的秘密與德軍機智周旋,不動聲色的話語中充滿了膽略與智慧；相

10、聲打電 話通過夸張的語言告訴我們打電話的要點。學情分析本單元以語言藝術為專題，因此，要指導學生在充分朗讀中感受人物語言的精妙，同時，學習文中人物的交際技巧， 為日常的語言交流積累經(jīng)驗。課 時計 劃10、楊氏之子2課時11、晏子使楚2課時12、半截蠟燭1課時13、打電話 1課時語文園地三 5 課時五年級下冊語文教材分析第六單元教材分析五年級下冊語文教材分析第單元教材分析三維目標知識技能過程方法情感態(tài)度價值觀1、引導學生在閱讀這些生動感人的故事的同時，思想感情受到感染與熏陶，情感得到陶冶升 華，感受到人物心靈的美好與品質的高尚；2、引導學生懂得在閱讀的時候既要抓住文章的 主要內(nèi)容,體會文章的思想感

11、情,又要注意領悟 作者的一些表達方法；3、止確、流利、有感情的朗讀課文。理解課文 內(nèi)容，領悟課文表達上的一些特點，體會課義重 點語句對表達情感的作用。并運用到習作中。教材分析本組教材圍繞“令我感動的故事”編寫內(nèi)容，再見了，親人記 敘了 1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時,在車站同朝鮮 人民依依惜別的動人情景,志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民魚水深情,展現(xiàn)了 中朝人民的偉大友誼；金色的魚鉤描皆了在長征道路上,老班長忠 于革命，愛護戰(zhàn)士最終自我犧牲的可歌可泣的故事；橋則審了一位 老共產(chǎn)黨員面對肆虐洪水，把生留給別人，把死亡留給自己，大公無 私，塑造了一位以血肉之軀筑起生命之橋的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員 ；夢想

12、的力 量中的瑞恩擁有一顆純真善良、執(zhí)著的金子般的美好童心 ，最終使 夢想實現(xiàn)。整個單元的課文處處都有“感動”,學習時,要善于抓住令 我們感動的地方多做分析。學情分析在學習本單元課文時，要入情入境，抓住那些感動我們的地方，體 會作者表達的思想感情。認真領悟文章的表達方法，采用探究合作的學 習方式，以小組為單元開展學習。課 時計 劃再見了，親人2課時金色的魚鉤1課時橋2課時夢想的力量1課時 口語交際、習作四3課時 回顧、拓展四2課時三維目標知識技能過程方法情感態(tài)度價值觀1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，學會本 單元生字,理解由生字組成的詞語。2、能聯(lián)系上下文理解詞語的意思，并能用指定 的詞語造句

13、，理解課文內(nèi)容，了解作者的表達方 法，感悟作者的感情，并得到美的熏陶。3、能選擇一兩個具體事例來寫身邊的一位小能 人。教材分析悠悠中華 流傳下了許多優(yōu)秀的文學篇章。本組教材以中國古典名著”為專題,安排了 4篇課文以及口語交際 習作“交流平臺“日積 月累”課外書屋”等項教學內(nèi)容。4篇課文有根據(jù)司馬遷史記中著 名篇章廉頗藺相如列傳改編的將相與；有根據(jù)我國著名古典歷 史小說三國演義中 草船借箭”的情節(jié)改寫的草船借箭；有根據(jù) 水滸傳第二十三回選編的 景陽岡；還啟選自我國古典神話小說 西游記第一回的猴王出世。學情分析中國古典名著就是中華燦爛文化的重要組成部分 ，它滋養(yǎng)了一代 又一代中華兒女。閱讀名著對于

14、增益智慧，提升嗦養(yǎng)，特別就是語文素 養(yǎng)有著舉足輕重的作用。學生對本組教材很感興趣，從中感受到古典名 著的魅力。課 時計 劃18、將相與2 課時19、草船借箭2課時20、景陽岡1 課時21、猴王出世 1 課時語文園地五5課時五年級下冊語文教材分析第 七 單元教材分析三維目標知識技能過程方法情感態(tài)度價值觀. 了解信息傳遞方式的變化及這些變化對人們 生活、工作與學習的影響。. 了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式,能正確利用 媒體，學會選擇信息,趨利避害。.初步養(yǎng)成留心信息的好習慣,逐步學會搜集 信息、運用信息，善于與別人交流信息。.初步學會有目的地搜集與處理信息，學寫簡單的研究報告。.認識19個生字。教材分

15、析當今世界進入了信息時代，信息與我們息息相關。現(xiàn)代社會信息 量越來越大，信息傳遞的速度越來越快,人們獲取信息的途徑越來越 廣。學會搜集與處理信息，對社會與個人的發(fā)展都有著很重要的意義。 本組教材通過這次綜合性學習,引導學生走進豐富多彩的信息世界 , 感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作與學習中的作 用，學習搜集與處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告?！白哌M信息世界”分成“信息傳遞改變著我們的生活”與“利用信息，寫簡單的研究報告”兩大板塊。每個板塊的主體就是“活動 建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導學生根據(jù)學校、家庭與當?shù)氐膶?際情況開展活動?！伴喿x材料”供學生在開展活動時閱

16、讀，學生可以從中獲得信息的肩關知識。學 情 分 析這就是繼五年級上冊遨游漢字王國之后又一次課內(nèi)外一體的、 規(guī)模較大的綜合性學習。目前，學生已有了f的綜合性學習的基礎, 教學中要進一步使學生熟悉綜合性學習的學習方式，比如,活動前要制訂計劃,活動中要發(fā)揚合作與主動探究的精神 ,活動后要展示與交 流成果。課時計劃信息傳遞改變著我們的生活-6課時 利用信息，寫簡單的研究報告-6課時機動課時-2 課時五年級下冊語文教材分析第上一單元教材分析三維目標知識技能過程方法情感態(tài)度價值觀掌握本單元生字新詞,學習作者描寫人物 的方法。通過朗讀課文體會作家筆卜鮮活的人物形 象，從而積累寫作技巧。激發(fā)閱t興趣，培養(yǎng)良好

17、的讀書習慣。教材分析本組課文圍繞“作家筆下的人”這一專題，安排了 3篇 課文，這3篇課文有一個共同點，就就是作品中的人物形象 非常鮮明，各自有著不同的特點，作家在刻畫人物時,采取了 不同的手法，有的側重人物的語言方面，有的抓住人物的動 作，有的描寫人物的外貌、神態(tài)、心理為主，這3篇課文向我 們展示了描寫人物的一些基本方法。學情分析學生曾閱讀過大量的以寫人為主的文章，已積累了一些 讀寫經(jīng)驗，但并未成型,通過本單元的學習，讓學生感受作家 筆卜的人物形象，體會方法并會在習作中學習應用。課 時計 劃22、人物描寫一組2課時23、刷子李1 課時24、金錢的魔力 1課時語文園地七5課時五年級下冊語文教材分

18、析三維目標知識技能過程方法情感態(tài)度價值觀1、抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情 特點，士外長見識，積累文中的優(yōu)美詞句；2、揣摩作者就是怎樣寫出景物、風情特點 的，學習作者的寫作方法；3、結合上下文與生活實際體會含義深刻的 句子，從中受到啟示教育，并學會抓住特點與巴 人的活動同事物、風情結合起來描寫的表達方 法。教材分析在本冊的最后一個單元，我們將遨游世界各地，領略優(yōu)美的風土 人情，增長見識。自己的花就是讓別人瞧的來到了德國 ,向我們展 示了德國人的愛花的獨到之處,表達了對德國奇麗風景與與眾不同的 風俗習慣的贊美之情；不久我們來到水上城市一一威尼斯，威尼斯的 小艇別具特色，與人們的日常生活息息相關；之后，我們在泰國與 象共舞，人們與憨態(tài)可掬的大象親密共處；而炎熱的非洲，一片彩色， 使我們領略到彩色的非洲色彩斑斕之美與當?shù)氐臒崆?。學習這個 單元的課文，要理解課文的主要內(nèi)容，了解/、同地域的民族風情特點， 在增強語文能力的同時,重在增長見識。學情分析教學本組教材，要在閱讀過程中潛移默化的對學生進行尊重世界 多樣文化的教育，使學生受到審美情趣的陶冶。還要適當考慮本組課文 作為最后一單元對學生注重培養(yǎng)閱讀能力體會文章的思想感情 與理解含義深刻的句子等，要加以鞏固與復習。0課時計劃自己的花就是讓別人瞧的 2課時威尼斯的小艇2課時與象共舞1 課時彩色的非洲 1 課時口語交際、習作八 3