大班計算數(shù)學教案：恐龍找蛋

1、Word - 4 -大班計算數(shù)學教案：恐龍找蛋 一、活動背景： 最近我們在開展恐龍的主題活動。在平常的活動中發(fā)覺班級中的孩子在遇到困難時很簡單放棄半途而廢，因此今日活動查找恐龍蛋就是結(jié)合本班幼兒的實際開展的一個主題背景下的預設活動，從中既培育幼兒堅持性品質(zhì)和解決問題的力量又通過這種野趣活動，讓每個幼兒在查找的過程中體驗到樂趣，體現(xiàn)幼兒主體意識，再現(xiàn)不同個體幼兒的思維過程。在整個活動中，滲透了數(shù)活動10以內(nèi)的加減運算以及漢字的對應嬉戲，在寬松、愉悅的環(huán)境中激發(fā)幼兒主動學習的愛好。同時利用了幼兒園現(xiàn)有的環(huán)境資源，將生活中的路線圖運用進來，關心幼兒在活動中積累肯定的生活閱歷。 二、活動設計： 活動目

2、標： 1、在查找恐龍蛋的情景活動中初步嘗試看路線圖。 2、培育幼兒克服困難，解決問題的力量，體驗完成任務的歡樂。 環(huán)境創(chuàng)設：1、路線圖（兩種層次：（1）簡易路標（2）實物路線）路線圖反面有三道算術題。 2、報紙制作的恐龍蛋（每只蛋上標有數(shù)字） 3、玩具恐龍（恐龍身上標有與蛋相對應的數(shù)字） 活動過程： (一)情景引出。 1、今日有很多恐龍媽媽到這里來，看看你們都熟悉它們嗎？（幼兒看看講講自己看到的恐龍玩具） 2、恐龍媽媽急趕忙忙的趕來是在查找它們的蛋寶寶，你們猜它們的蛋寶寶怎么會不見的？你們情愿幫忙一起找嗎？ 3、瞧，它們把路線圖都帶來了，看看恐龍蛋被藏在了哪里？（幼兒觀看路線圖） (二)觀看爭

3、論路線圖。 1、看看恐龍蛋被藏在了哪里？（幼兒園里） 2、究竟在幼兒園哪個地方，我們怎么知道？（觀看標有紅色箭頭的路線） 3、小結(jié)：蛋寶寶被藏在了幼兒園各個角落，只要按著紅色箭頭走，肯定能找到藏蛋寶寶的地方。 4、引導觀看路線圖的反面：這里有個隱秘，它會告知你要幫哪只恐龍媽媽找它的蛋寶寶。 5、商定時間。 （三）查找恐龍蛋。 （四）溝通。 1、你幫哪只恐龍媽媽找到了它的寶寶，在哪里找到的，有沒有遇到困難，你是怎么解決的？ 三、分析提示： 1、本次集體活動重點是觀看幼兒看路線的力量，假如幼兒是第一次進行這種形式的活動，可以將活動分兩次進行。第一次：看路線在教室內(nèi)查找相應的物品，關心幼兒積累初步的

4、看路線的力量。其次次再將活動放于室外進行。由于空間的不同增加了看路線的難度。 2、在找恐龍蛋的時候老師要交代清晰：幫一只恐龍媽媽找蛋寶寶。以免幼兒將其他幼兒要找的蛋一同找出影響了活動。 3、野趣活動 幼兒非常喜愛，老師要充分利用好幼兒園的每個角落。選擇的地點盡量集中，以便老師的觀看。 四、觀看與思索： 在查找恐龍蛋的活動中，幼兒樂觀又投入，每個幼兒都沉醉在活動所帶來的樂趣中。幼兒的這種表現(xiàn)可能與我在今日活動中所創(chuàng)設的活動環(huán)境與采納的活動形式有很大的關聯(lián)，幼兒喜愛這種類型的活動，也滿意了每個幼兒的活動需求，給每個幼兒供應了思維的過程與主動學習的機會。在整個過程中，不同力量的幼兒都運用了自己已有的數(shù)閱歷與生活閱歷，思維呈現(xiàn)了多元性。但也正是這種類型的活動對于老師來說是一種挑戰(zhàn)，由于在相對開放的空間里，在個體分散活動的過程中，老師觀看到的，了解到的只是部分幼兒的活動狀況，不