人教版數(shù)學(xué)一年級上冊第三單元教案_第1頁
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文檔簡介

1、第三單元:單元計劃單元教學(xué)內(nèi)容:15的認(rèn)識和加減法(第.14頁第31頁)單元教材分析:本單元內(nèi)容主要由兩部分組成,一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識,另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是:先教學(xué)15的認(rèn)識和加減法,再教學(xué)0的認(rèn)識和加減法,這部分教材,是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一,是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算,為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。單元教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各,并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序,會區(qū)分幾個和第幾個。2、使學(xué)生

2、掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。3、使學(xué)生認(rèn)識符號“”“v”“二”的含義,知道用詞語(大于、小于、等于)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。4、使學(xué)生初步知道加減法的含義,會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。提倡算法多樣化。5、能運(yùn)用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物,初步建立數(shù)感,運(yùn)用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進(jìn)行交流。單元重難點(diǎn):1、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。2、解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關(guān)系3、注重集合、對應(yīng)、統(tǒng)計思想的滲透,不給學(xué)生講這些名稱。4、數(shù)的認(rèn)識,比較大小,加減法的認(rèn)識過程中,要發(fā)分類為基礎(chǔ)。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進(jìn)行大小的比較和加減法。單元課時安排:1、15的認(rèn)識3

3、課時2、加減法的初步認(rèn)識4課時3、0的認(rèn)識和有關(guān)的加減法2課時授課時間:09年9月8日教學(xué)內(nèi)容15的認(rèn)識總課時9第1課時教學(xué)目標(biāo)1、會數(shù)數(shù)量在5以內(nèi)物體的個數(shù),會用15各數(shù)表示物體的個數(shù),知道15的數(shù)序,能認(rèn)、讀、寫15各數(shù),并注意書寫工整。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動手操作和認(rèn)真書寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。4、讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難占八、會數(shù)數(shù)量在5以內(nèi)物體的個數(shù),會用15各數(shù)表示物體的個數(shù),知道15的數(shù)序,能認(rèn)、讀、寫15各數(shù)預(yù)設(shè)教學(xué)流程教學(xué)隨筆一、情境導(dǎo)入同學(xué)們,動物是人類的好朋友,今天,我們一起到大自然中去和野生動物交朋友好嗎?(利用多媒體課件出示

4、野生動物園中的各種野生動物和來游玩的老師和小朋友)二、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)1、師:請你仔細(xì)觀察這幅畫面,你看到了什么呢?先和同桌說一說,然后指名反饋:說出每種事物的數(shù)量。(引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序數(shù),先數(shù)數(shù)量最少的,再數(shù)數(shù)量多的)先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)量是“1”的事物,體會一個太陽,一頭大象,一位教師都可以用數(shù)字1來表示,板書1,然后讓學(xué)生在桌面上擺出數(shù)字卡片1,然后再圖中再找一找還有哪些事物的數(shù)量能用數(shù)字1來表示。(適當(dāng)擴(kuò)展1除了表示一個以外,還可以表示一群,一片(很多),如一群小朋友、一片草地)2、按照此方法說出其他數(shù)量的物體。3、然后把15個數(shù)字卡片按從少到多(或從多到少)進(jìn)行排列,說一說這5個數(shù)字各象

5、生活中的什么,先自由說再集體歸納,概括出1-5數(shù)字的特征:1像小棒手中拿,2像小鴨水里游,3像耳朵聽聲音,4像小旗迎風(fēng)飄,5像秤鉤掛東西。三、動手?jǐn)[一擺,感知數(shù)的順序:1.逐次感知15的順序。課件演示,學(xué)生跟著擺。學(xué)生先擺1個圓片,再擺1個是幾?這個2是怎么得來的?再擺1個得到幾個?依次感知3、4、5的來源。2.整體感知。出示點(diǎn)子圖,你來給它們5個排排隊。請兩名學(xué)生上臺擺,其他學(xué)生在下面自己動手?jǐn)[。擺好后提冋:5的前面一個數(shù)是幾?3的前面一個數(shù)和后面一個數(shù)各是幾?”然后同桌間互問互答。讓學(xué)生從1數(shù)到5,再倒著數(shù)一遍。四、指導(dǎo)書寫:示范一一書空一一臨摹一一書寫注意寫字習(xí)慣做到三個一:手離筆尖一寸

6、遠(yuǎn),胸離桌子一拳遠(yuǎn),眼離書本一尺遠(yuǎn)。書寫要工整、干凈、美觀。五、開放性活動1聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想。談話:在日常生活中有哪些事物能用15表示?用你自己的話來告訴你周圍的小伙伴。小組交流,教師參與到活動中,并適時指導(dǎo),注意表述的廣泛性。請把你的想法告訴大豕。學(xué)生匯報。c.教師小結(jié):在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體,看來只要小朋友們認(rèn)真觀察,你會發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有好多的數(shù)學(xué)問題。2張開想象的翅膀,創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界。師:用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形,并(點(diǎn)子圖讓學(xué)生整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向聯(lián)系。)跟你的小伙伴說說你擺的是什么?用什么擺的?用了幾個?小組活動,老

7、師到學(xué)生中間參與活動。六、小結(jié):冋學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲呢?(自由說)板書設(shè)計:5的認(rèn)識12345課后反思學(xué)生在幼兒園及日常生活中,由于經(jīng)常接觸15各數(shù),所以絕大多數(shù)學(xué)生能夠正確點(diǎn)數(shù)數(shù)量在5以內(nèi)物體的個數(shù),但對于5以內(nèi)數(shù)的意義理解不夠深刻。5以內(nèi)數(shù)的組成學(xué)生雖然也有所了解,但掌握不夠熟練。寫數(shù)是本節(jié)課的一個難點(diǎn),由于學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),握筆姿勢需要糾正,加上剛剛練習(xí)書寫,靈活性較差,所以要想把15寫規(guī)范,需進(jìn)行一定的指導(dǎo)與練習(xí)。授課時間:09年9月9日教學(xué)內(nèi)容比大小總課時9第2課時教學(xué)目標(biāo)1通過讓學(xué)生整理3種水果學(xué)具,探索出由比物體數(shù)量的多少到比較數(shù)的大小的一般方法。2使學(xué)生認(rèn)識符號”、N”、丄”

8、及其含義,會根據(jù)所出示的,”、N”、丄”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,培養(yǎng)學(xué)生初步的符號化的思想方法。3引導(dǎo)學(xué)生從事簡單的初步的統(tǒng)計活動,用象形統(tǒng)計圖來比較兩個數(shù)的大小。4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力。教學(xué)重、難占八、認(rèn)識符號,”、藝”、二”及其含義,會根據(jù)所出示的”、”、二”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小預(yù)設(shè)教學(xué)流程教學(xué)隨筆一、復(fù)習(xí)舊知1認(rèn)讀1-5各數(shù)。2、排序。教師在黑板上擺上3、1、5、2、4。讓學(xué)生按從小到大的順序排列。二、探究新知1、觀察主題圖,回答問題要求:看圖聽故事。教師講故事:有幾只猴子到山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏,玩得可高興了!到了中午,他們又累又渴,于是他們跑到山上采了許多水果,

9、來到草地上吃。同學(xué)們,你們能猜出猴子他們采了什么水果嗎?學(xué)生回答后,教師再出示主題圖。師:“冋學(xué)們,你們猜對了嗎?”“你們再仔細(xì)看一下,猴子采了哪些水果?分別是多少?用哪一個數(shù)子表示?教師根據(jù)學(xué)生的回答,相應(yīng)在黑板上貼出水果圖,并標(biāo)上數(shù)字。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“”“”(猴和香蕉比)。a師:“如果每只猴子吃1根香蕉,夠不夠?”教師用一一對應(yīng)的方法豎排出來,說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。b、學(xué)生觀察得出,猴比香蕉多,也就是32(板書32)。C請學(xué)生觀察“”,教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶:開口大,朝大數(shù)。d、師:“你還能舉出哪些例子嗎?”(3).教學(xué)“”、“”和“=”。以小組為單位,交流認(rèn)識,記

10、憶“”、“23大于22V32小于3課后反思比較兩個抽象數(shù)的大小,是數(shù)概念教學(xué)的重要組成部分,也是一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)概念的難點(diǎn)。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從已掌握的比較兩個物體多少的知識經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生獨(dú)立地將擺放凌亂的水果(梨、桃、香蕉)用對應(yīng)的方法比出誰多誰少來。在此基礎(chǔ)上再來引導(dǎo)學(xué)生比較兩個數(shù)的大小,引入關(guān)系符號“-”、“”、讓學(xué)生認(rèn)識這三種符號及其含義,冋時知道知道三種符號的讀法和作用,使學(xué)生初次感知符號在數(shù)學(xué)中功能和文字不可替代的作用。授課時間:09年9月 日授課時間:09年9月 日教學(xué)內(nèi)容第幾(22頁的第7、9、10題)總課時9第3課時教學(xué)目標(biāo)1、具體的情境圖中,讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的,理解

11、幾個和第幾的不冋,并通過生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個,它表示事物的次序,而幾個則表示事物的多少。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力,以及提出問題、解決問題的能力,發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣,在活動中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重、難占八、理解序數(shù)含義,會區(qū)分基數(shù)與序數(shù),明確數(shù)的方向決定的次序。預(yù)設(shè)教學(xué)流程教學(xué)隨筆一、創(chuàng)設(shè)情境:1、師生交流今天,老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方,想知道是哪里嗎?2、出示實(shí)物投影的書中第18頁的圖畫。動物園的售標(biāo)處,井然有序的排隊買標(biāo)。師:問:小朋友,你知道這是什么地方嗎?有哪些人?他在什么地方嗎?二

12、、探求新知1、初步感知師:(1)請大家猜一猜誰最先上車?你是怎么知道的?(2)那小朋友排在第幾?排在他前面的阿姨呢?后面的兩位叔叔呢?(3)你是怎么知道阿姨排在第2的?(4)請你說一說:兩位叔叔排在第4和第5的理由。(5)教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自學(xué)排隊,遵守公共秩序。2、初步感知基數(shù)與序數(shù)(1)請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買標(biāo)?有誰能指一指排在第5地是誰?(2)動畫展示:穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了,后面的人次上前。冋:有幾個人在排隊?這時誰排4?小朋友排第幾?解放軍叔叔呢?3、進(jìn)一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義請幾位同學(xué)上講臺先請大家數(shù)一數(shù)共幾人?再問一問從左數(shù)第3人是誰?xx冋學(xué)是從右數(shù)的第幾?他還可

13、以排第幾?分小組做排隊游戲三、反饋練習(xí):1、投影出示:5只小鳥把左邊的4只小鳥圈起來,給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子先4人小組互相說,然后向全班匯報。四:作業(yè):書第8頁“做一做”的第2題看圖片可以說一說:照片上共有幾個人?從右數(shù),爺爺排第幾?奶奶和爸爸排第幾等?板書設(shè)計:幾和幾4413223155514233241課后反思在新授時,教師引導(dǎo)、組織學(xué)生充分地說、自由地說,在說的過程中感悟幾和第幾的不同,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。授課時間:09年9月 日授課時間:09年9月 日教學(xué)內(nèi)容5以內(nèi)數(shù)的組成總課時9第4課時教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

14、使學(xué)生能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、表達(dá)能力,初步的自學(xué)能力,初步的遷移類推能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,積極動腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì),及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。教學(xué)重、難占八、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成方法,理解數(shù)的組成表達(dá)方式。預(yù)設(shè)教學(xué)流程教學(xué)隨筆復(fù)習(xí)舊知:1、前面我們學(xué)了哪些數(shù)?誰能數(shù)給大豕聽?2、復(fù)習(xí)比較大小。新知:1、創(chuàng)設(shè)游戲情景,小組學(xué)習(xí)5的組成、創(chuàng)設(shè)游戲情景,激發(fā)興趣:今天老師想請大家做一個分小棒的游戲,想不想做?準(zhǔn)備5根小棒,看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份,看誰方法多。分完和你的冋位交流一下。(教師巡視指導(dǎo)。)交流展示。指名分法不冋的學(xué)生到前面來展示

15、。、交流展示:讓分法不同的學(xué)生匯報,得出5的組成,寫出分合式,領(lǐng)讀。、歸納小結(jié):按順序提出5的組成。、引導(dǎo)觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律:你發(fā)現(xiàn)了什么?誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?那么我們看到5能想到什么呢?(推小棒)2、做一做:同桌玩手指游戲:如我說3,我說2,3和2組成5。3、課間活動:手指操。4、自學(xué)4、3、2的組成(1)分別把4根小棒、3根小棒、2根小棒分成兩份,有幾種方法?邊分邊說4、3、2的組成。(2)學(xué)生依次匯報,師分別板書4、3、2的組成,領(lǐng)讀。(3)玩猜數(shù)游戲。(同桌間玩)(4)填方框(第19頁下面)??磮D邊讀邊填。指名板演。做完的同桌檢查。5、指導(dǎo)看書。第20頁做一做,用5的組成連線。學(xué)生做

16、,互相檢查、匯報、訂正。(三)鞏固練習(xí):1、玩找朋友游戲:如兩個數(shù)字合起來是5的小朋友可以當(dāng)好朋友。2、拍手游戲:如師拍2下,生拍1下,合起來3下。3、練習(xí)二第8題。邊說邊做,做完同位檢查。全對的、書寫好的可以各得一個小印章。訂正。板書設(shè)計:數(shù)的組成4413223155514233241課后反思在教學(xué)4、5的組成過程中,多引導(dǎo)學(xué)生對比:4可以分成3和1,1和3,讓學(xué)生理解這兩種分法是一樣的。千萬不要死記硬背。授課時間:09年9月 日授課時間:09年9月 日教學(xué)內(nèi)容5以內(nèi)的加法總課時9第5課時教學(xué)目標(biāo)1、在具體情境中初步理解加法的含義,并能正確計算5以內(nèi)的加法。2、發(fā)展初步的觀察、理解和語言表達(dá)

17、能力。3、初步學(xué)習(xí)用加法計算解決問題,樹立數(shù)學(xué)意識,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重、難占八、初步理解加法的含義,并能正確計算5以內(nèi)的加法。預(yù)設(shè)教學(xué)流程教學(xué)隨筆一、復(fù)習(xí)舊知游戲:快速搶答。5可以分成2和()1和3合成()()可以分成2和21和()合成23可以分成()和24和1合成()二、創(chuàng)新情境,導(dǎo)入新課(投影出示主題圖抽拉片:從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景,再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥。)師:今天,老師帶大家到美麗的大森林里看看,請仔細(xì)觀察,把你看到的、想到的和組內(nèi)小伙伴說一說。交流匯報:根據(jù)學(xué)生回答板書:4+1=5三、合作交流,探究發(fā)現(xiàn)1獨(dú)立思考,自主探索。師:“4加1等于5,你是怎樣算出的?可以利

18、用學(xué)具擺一擺,也可以想一想,說一說。2.小組交流,探討多種算法。(師參與討論。)3全班交流,代表匯報。學(xué)生可能有以下的說法:第一種:我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來的。第二種:我是數(shù)手指頭或小棒算出來的。第三種:我會心算。第四種:我先數(shù)4只,接著再數(shù)1只,就是5只了。第五種:原來有4只小鳥,又飛來1只小鳥,合起來就是5只小鳥,4和1組成5,所以4+仁5。(給予高度的評價)4.師生評價。師:一道題,就有這么多算法,請小朋友們說一說,你最喜歡哪種算法?為什么?師介紹自己喜歡的方法,說明理由。四、鞏固練習(xí)1第24頁的“做一做”第1題。仔細(xì)觀察、分析、說圖意。全班交流,匯報算式。根據(jù)學(xué)生回答板書3+2

19、=52+3=5說說你的計算方法。仔細(xì)觀察這兩道題,發(fā)現(xiàn)了什么?2第24頁的“做一做”第2題。學(xué)生按要求擺一擺??陬^列算式。打開書第24頁填上書上。3、聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想。師:在我們?nèi)粘I钪杏泻芏嗍吕捎眉臃ㄋ闶奖硎?,你能舉一些事例嗎?(如:今天早上我吃了2個蘋果,下午又吃了1個,一共吃了多少個蘋果?今天媽媽買了3條金魚回來,爸爸又買了2條,合起來有幾條金魚?)4、寓練于樂,鞏固深化分組進(jìn)行“紅花配綠葉”活動。要求:為“綠葉”上的算式,找到相應(yīng)的“紅花”答案?;顒臃绞剑盒〗M合作,比一比哪個組找到的答案多,圖案設(shè)計最美。生生互評:給優(yōu)勝小組獎勵“團(tuán)結(jié)協(xié)作星”、“智慧星”。(四)總結(jié)、歸納:這節(jié)課

20、你學(xué)會了什么?有什么問題?板書設(shè)計:5以內(nèi)的加法4+1=53+2=5加號等號2+3=54加1等于5課后反思標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為:“由于學(xué)生生活背景和思考角度不冋,所使用的方法必然是多樣的,教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法,鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考,提倡計算方法的多樣化。”本冊計算教學(xué)部分的突出特點(diǎn)是體現(xiàn)算法的多樣化。所以本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生,注重發(fā)展”的教學(xué)理念。通過學(xué)生觀察、自主探索、操作、表述,使學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生從中感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程,嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的滋味。授課時間:09年9月16日教學(xué)內(nèi)容5以內(nèi)的減法總課時9第6課時教學(xué)目標(biāo)1、通過操作、演示;使學(xué)生知道減法的含義,能正確讀出減法算

21、式,使學(xué)生初步體會生活中有許多冋題要用減法來解決。2、通過學(xué)生操作、表述,培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。3、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動,獲得成功的體驗,增強(qiáng)自信心。教學(xué)重、難占八、結(jié)合具體情境初步認(rèn)識、理解減法的含義,理解和學(xué)會減法的計算方法。預(yù)設(shè)教學(xué)流程教學(xué)隨筆復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成,可采取以下形式。對口令。師:我說1。生:我說2,1和2組成3。拍手對口令。3.舉牌對口令。二、創(chuàng)設(shè)情境一,探究減法含義老師投影顯示美麗的小湖,并用語言描述創(chuàng)設(shè)情境:在波光粼粼,美麗的小湖里有3只美麗的鶴在快樂地歌唱,過了一會兒,1只鶴展開翅膀飛走了,(教師出示3只紙鶴,再

22、慢慢移走1只紙鶴)。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,交流體會。學(xué)生跟隨教師拿出自己折好的3只紙鶴,動手操作演示,3只鶴飛走1只鶴,就是從3只里面去掉1只,要用減法計算,用“-”號表示去掉,去掉后剩下是幾就用數(shù)字幾表示,也就是得數(shù)是幾。教師邊說明邊板書等式:3-1=2。(學(xué)生體驗減法的含義,也可用擺圖片操作,并表述含義。)學(xué)生試讀算式。教師啟發(fā)學(xué)生說出其他能用3-1=2表示的事例。學(xué)生舉例說說其他能用減法表示的事例。三、創(chuàng)設(shè)情境二,優(yōu)化算法課件演示,創(chuàng)設(shè)問題情景:有5個蘋果,刺猬馱著了2個。讓學(xué)生敘述情景,并試著提出問題。教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生提出“還剩下幾只蘋果?”的問題。學(xué)生提問題時教師應(yīng)多給與鼓勵。接著問

23、:該怎樣列式?學(xué)生回答后,電腦顯示:5-2=?2教師提問:5減2得幾?你是怎樣算的?學(xué)生分組交流想法,教師巡視指導(dǎo)。然后讓不同想法的學(xué)生說一說自己算的過程。不論是點(diǎn)數(shù)法還是用數(shù)的組成計算,教師都給與鼓勵。接著提問:如果不看圖,不數(shù)指頭,你會算嗎?引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的授課時間:09年9月 日組成來計算:5可以分成2和3,所以5-2=3。四、鞏固練習(xí)1出示課件1,動態(tài)顯示:荷葉上原來有4只青蛙,“撲通”跳到水里1只。學(xué)生說說題意,再列式,交流算法。2出示課件2,學(xué)生說圖意:架上原來有4只絲瓜,摘下2只,架上還有幾只?然后學(xué)生列式完成,小組交流訂正。學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的5只紙鶴,你能用這5只紙鶴,擺出幾種

24、不同的減法算式嗎?擺擺試試,看誰擺的多。乘車游戲:5個同學(xué)做檢票員,拿著車號,其他同學(xué)每人一張票,車票上數(shù)目的得數(shù)就是的要乘的車號。游戲開始,請同學(xué)們趕快上車,檢票員檢票后,上錯車的同學(xué)給大家表演節(jié)目。五、總結(jié)評價1學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回憶、小結(jié),說說自己本課學(xué)習(xí)的主要收獲和存在的問題。教師結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)對本課作小結(jié)。六、布置作業(yè):回家想一想,看一看生活中哪些地方用到了減法?板書設(shè)計:5以內(nèi)的減法3-1=25-2=3減號5-3=23減1等于2課后反思一年級的小學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動的關(guān)鍵就是要調(diào)動起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣。本節(jié)課教師可充分利用多種手段創(chuàng)設(shè)的生動活潑的問題情境,讓學(xué)生在生動活潑

25、的問題情境中受到感染,產(chǎn)生興趣,自覺參與到教學(xué)活動中來,進(jìn)而體驗到參與學(xué)習(xí)、獲得成功的快樂。教學(xué)內(nèi)容練習(xí)總課時9第7課時教學(xué)目標(biāo)1、通過本節(jié)課的鞏固練習(xí),對所學(xué)的加、減法有一個更進(jìn)一步的認(rèn)識與了解,并且能夠熟練地計算5以內(nèi)的加減法。2、結(jié)合圖進(jìn)行減法的對比練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。教學(xué)重、難占八、5以內(nèi)的加減法預(yù)設(shè)教學(xué)流程教學(xué)隨筆、基本訓(xùn)練按數(shù)的順序填數(shù)1()34()5()()21()()3()()(學(xué)生口答)數(shù)的組成55231223二、指導(dǎo)練習(xí)1、P28頁的第8題第一幅圖:讓學(xué)們認(rèn)真觀察:1)4人小組的冋學(xué)之間互相說圖意,再指名說圖意(一共有4條黃瓜

26、,奶奶摘了二條,還剩下幾條)2)要求還剩下幾條,用什么方法進(jìn)行計算,如何列式?請你在書中完成。3)全班集體評價出示鐵鍬圖教學(xué)方法冋上2、P28頁第9題看圖把算式填完整。先讓學(xué)生看圖說圖意把算式補(bǔ)充完整。3、請你用5-3和2+3各編一個小故事1)先每個冋學(xué)在自己組里編,再請人在全班編。2)評一評:誰編的最好?有什么優(yōu)點(diǎn)?有什么不足的地方?4、比一比,看誰做得又對又快。第28頁的第10題。全班進(jìn)行評價。三、數(shù)學(xué)小游戲:回家每個同學(xué)發(fā)一個數(shù)學(xué)小卡片,在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5,每個同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù),把這些小卡片送回家,看誰送得又對又快。四、聽算教師說算式,學(xué)生直接寫得數(shù),比一比,看誰

27、做得又對又快,能得100分。1+34-25-14-32-11+12+13-23-12+23+1411+42+35-25-35-43+2(全班集體訂正,對做得全對的同學(xué)給予鼓勵)板書設(shè)計:練習(xí)55231223課后反思通過本節(jié)課的鞏固練習(xí),學(xué)生對所學(xué)的加、減法有了更進(jìn)一步的認(rèn)識與了解,并且大部分學(xué)生能夠較熟練地計算5以內(nèi)的加減法,但個別學(xué)生的速度需加強(qiáng)。同時,在游戲環(huán)節(jié)學(xué)生興趣濃厚,應(yīng)在課堂教學(xué)中多采用這類方法。授課時間:09年9月 日授課時間:09年9月 #日教學(xué)內(nèi)容0的認(rèn)識及有關(guān)0的加減法總課時9第8課時教學(xué)目標(biāo)通過觀察和實(shí)踐活動,使學(xué)生初步知道0的兩種含義:沒有的含義和起點(diǎn)的含義;會讀、會寫

28、數(shù)字0。使學(xué)生初步學(xué)會計算有關(guān)0的加、減法。通過觀察、思考、討論、探索等學(xué)習(xí)活動,提高自主學(xué)習(xí)的意識和發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。在老師的鼓勵和幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇和興趣。在探索研究活動中體會學(xué)習(xí)成功的喜悅。教學(xué)重、難占八、教學(xué)重點(diǎn):初步體會0的含義。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會有關(guān)0的計算方法。預(yù)設(shè)教學(xué)流程教學(xué)隨筆一、活動中認(rèn)識0認(rèn)識0的含義1.生活中的0認(rèn)識0的含義之一:0表示一個也沒有。A:師:數(shù)學(xué)王國有幾位小客人參觀我們的教室。頭戴1到5個這五個數(shù)字的五位小客人作自我介紹:大家好!我是數(shù)字1,我是數(shù)字2,每幅圖只能跟一個數(shù)字相對應(yīng),誰跟他相對應(yīng)呢?并用完整的話說出相對應(yīng)的理由:圖上有5顆星

29、星,就用數(shù)字5表示B、小猴吃桃演示小猴吃桃動畫師:當(dāng)小猴遇上2個桃,猜猜會發(fā)生什么事呢?我們一起來看大屏幕。師:小猴把2個桃都吃了后,盤子里還有幾個桃?用哪個數(shù)字表示?(用0表示)出示課題:0的認(rèn)識小結(jié):一個也沒有就用0表示。0和1、2、3、4、5都是數(shù)字,可以用來表示物體的數(shù)量。C、猜硬幣多角度感知0表示個也沒有。師:下面我們來玩?zhèn)€猜一猜的游戲。第次裝3個,用3表示。第二次1個也不裝,就是什么也沒有,一個也沒有,就用“0”表示。小結(jié):一個也沒有就用“0”表示,0和1、2、3、4、5一樣也是數(shù)字。2.直尺上的0認(rèn)識0的另一個含義:0表示起點(diǎn)。A、0該排在數(shù)字隊伍的什么位置呢?為什么?B在哪里還

30、見過這樣的排序?出示直尺圖學(xué)生觀察直尺,說說自己看到了什么,找出0的位置,說說0在直尺上的含義。(表示起點(diǎn))舉出我們身邊可以用“0”表示的事例。師:0真的非??蓯郏粌H可以表示一個也沒有,還可以表示起點(diǎn)、開始。我們身邊就有許多可以用0表示的事例。小朋友找找看。學(xué)生舉事例。書寫0。A、師:說說0長什么樣子(象雞蛋,象月亮,象月餅,圓圓的,又長長的)。B課件動畫示范寫0。“0”是一筆寫成,從上線偏右一些起筆,向左、向下、向右、向上與起筆匯合,“0”要寫得圓滑,不能有菱角,這樣寫出來的“0”顯得靈巧好看。C學(xué)生書空寫0后在田字格中描寫0。D實(shí)物投影儀展覽學(xué)生寫的“0”,集體評論。二、情景中體驗0學(xué)

31、習(xí)有關(guān)0的加減法1、出示課題:有關(guān)0的加減法2同數(shù)相減等于0。A、演示小鳥飛走動畫你看到了什么?提出一個問題:還剩下幾只小鳥?說出算式,板書:3-3=0B還能說出幾個這樣得數(shù)是0的算式嗎?教師板書:4-4=0,5-5=0,0-0=0(板書)選一個算式讓學(xué)生動手?jǐn)[圓片。實(shí)物投影儀展示擺的過程。C觀察以上的算式,有什么發(fā)現(xiàn)?(相同的兩個數(shù)字相減等于0。)有關(guān)0的加法A.池塘里有兩片何頁,1片何葉上有4只青蛙,另一片何葉上沒有青蛙。提問:兩片荷葉上一共幾只青蛙?學(xué)生說算式:4+0=4B教師出兩個算式,請學(xué)生幫忙算算。學(xué)生說,教師板書:5+0=50+0=0C觀察這些算式,有什么發(fā)現(xiàn)?(一個數(shù)和0相加,

32、還等于這個數(shù)本身。)一個數(shù)減去0,還等于這個數(shù)本身。A、請教大家:5-0=?0-0=?同桌討論交流,請一個學(xué)生說出得數(shù),并說明理由,全班評價。B觀察這些算式,有什么規(guī)律?(一個數(shù)減去0,還等于這個數(shù)。)三、學(xué)習(xí)應(yīng)用1、學(xué)生拿出0-5的數(shù)字卡片,動手給他們排排隊。2、動畫演示蝴蝶飛走過程,學(xué)生說算式。3、有關(guān)0的加減法算式的蘋果樹,學(xué)生搶答。四、學(xué)習(xí)后總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?學(xué)會了什么?你對自己和冋伴的表現(xiàn)滿意嗎?學(xué)生自由發(fā)言:老師有一句有關(guān)0的話要送給大家:希望小朋友一切從0開始,做什么都要認(rèn)真,如果不注意,到頭來就什么也沒有了,那就是0了。板書設(shè)計:有趣的00表示一個數(shù)也沒有,也表示起點(diǎn)3-

33、3=04-0=40+3=35-5=02-0=25+0=5課后反思對于0的兩種含義,學(xué)生在日常生活中有所接觸,因此理解沒什么問題。有關(guān)0的加減法是本課難點(diǎn),教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生觀察圖列出算式并得出結(jié)果,再啟發(fā)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)有關(guān)0的加減法的規(guī)律,最后運(yùn)用規(guī)律正確計算,充分調(diào)動學(xué)生獲取新知的主動性,針對性的突破了重、難點(diǎn)。授課時間:09年9月19日教學(xué)內(nèi)容練習(xí)總課時9第9課時1、學(xué)生能進(jìn)一步理解“0”表示的2種意義,能夠正確地讀、寫“0”。教學(xué)目標(biāo)2、學(xué)生能夠正確計算有關(guān)0的加減法。3、學(xué)生做題能細(xì)心并能認(rèn)真書寫,養(yǎng)成良好習(xí)慣。1、學(xué)生能進(jìn)一步理解“0”表示的2種意義,能夠正確地讀、教學(xué)重、難寫“0”。占八、2、學(xué)生能夠正確計算有關(guān)0的加減法。預(yù)設(shè)教學(xué)流程教學(xué)隨筆一、情境導(dǎo)入基本練習(xí)上節(jié)課小猴子吃到了鮮美的桃子,(教師出示小猴子圖片)今天呀,小

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