（大班主題教案）大班主題春夏與秋冬教案反思

1、大班教案精選大班教案精選大班主題春夏與秋冬教案反思 一、主題目說明： 幼兒天生對大自然布滿奇怪心和探究欲。宇宙天體中的無窮神秘，生活中的奇異現(xiàn)象，是5-6歲幼兒談?wù)摰挠篮阒黝}。抓住幼兒生活的小事，誘導(dǎo)幼兒觀看大自然，關(guān)心幼兒真實(shí)感受自然的神奇和科學(xué)家的宏大，這是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容，也是春夏與秋冬主題價值之所在。請千萬記住，讓孩子獲得學(xué)問并不是我們的主要目的，讓孩子的眼睛永久放射出探究的目光，讓孩子的心靈永久保持探究的熱忱，對這個世界滿懷新奇和驚異-這才是我們孜孜以求的。二、主題目標(biāo)：1、初步感受四季變化對植物生長及人們衣著、生活的影響。2、初步理解簡潔的物理現(xiàn)象3、初步了解人類與環(huán)境的相互依存

2、關(guān)系，身體力行的關(guān)心、保護(hù)環(huán)境。4、嘗試用簡潔的認(rèn)知方法覺察問題，具有初步的熟悉和理解力量。5、能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。6、幼兒能樂觀的答復(fù)下列問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1、活動區(qū)環(huán)境：1、記錄一周的氣象材料：溫度記錄表、筆等玩法：每位幼兒記錄本周每天的最高溫度、最低溫度及天氣狀況，最終一天統(tǒng)計一周的總體狀況，并統(tǒng)計晴天、雨天、陰天各有幾天。2、天氣預(yù)報表材料：軟硬不同的紙、剪刀、蠟筆等玩法：取一張長方形的硬紙作為天氣預(yù)報的底板，寫有星期的卡片、表示天氣的圖案：如太陽、雨天、陰天、多云等。底板上有空當(dāng)，用來插當(dāng)天的日期卡和天氣卡。3春夏秋冬材料：幼兒

3、美術(shù)用書?春夏秋冬?玩法：請幼兒依據(jù)春夏秋冬四季的典型色，分別在作品上涂上相應(yīng)的顏色、寫上相應(yīng)的文字。4、接牌材料：撲克牌假設(shè)干10以下的牌玩法：由一人任意出一張牌，其他幼兒依據(jù)相鄰數(shù)出牌，三張牌組成相鄰數(shù)后放在一邊，連續(xù)嬉戲，牌先出完者獲勝。5造高樓材料：正方體、圓柱體、長方體等各種外形的紙盒子，剪刀、漿糊、雙面膠假設(shè)干。玩法：請幼兒用各種紙盒造一幢高樓，老師指導(dǎo)幼兒把高樓造得又高又鞏固。2、墻飾1、冬眠和夏眠的動物：將幼兒收集和繪畫的冬眠的動物布置在主題墻上。如：刺猬、海參等。2、春夏秋冬：將幼兒畫的關(guān)于四個季節(jié)的畫布置在墻面上。3、可愛的企鵝：將幼兒自己制作手工作品企鵝展現(xiàn)的主題墻上。4

4、、我們?nèi)デ镉危鹤層變簩⑷デ镉蔚倪^程畫成畫布置在墻面上。5四季的花：讓幼兒收集不同季節(jié)所開的花的圖片，布置在主題墻上3、資料收集：收集冬眠的動物四、家園共育：抓住幼兒生活的小事，誘導(dǎo)幼兒觀看大自然，關(guān)心幼兒真實(shí)感受自然的神奇和科學(xué)家的宏大。五、親子活動：天氣預(yù)報家長和孩子一起關(guān)注每每天氣的不同變化，并堅持把每天的天氣記錄下來。反思：一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)，每個季節(jié)都有它獨(dú)特的魅力。隨著主題活動的結(jié)束，小伴侶對四季有了肯定的熟悉和了解，也對活動前的一系列問題都得到了圓滿的答案。隨著孩子年齡的增長，幼兒的感知和熟悉力量逐步從詳細(xì)走向了抽象，從單一走向了連貫，從一個角度走向了全方位地感知事物進(jìn)展

5、的全過程。同時他們的想象力及各種表達(dá)力量也消失了飛躍的進(jìn)展趨勢。本次主題活動，我們給幼兒供給了一個全面、完整地感知熟悉四季特征的平臺，讓幼兒通過音樂、美術(shù)、語言、科學(xué)、社會等各科活動，感知比擬一年四季大自然中各種事物的變化，全面感受四季的花、草、樹木以及各種季節(jié)天氣的主要特征，了解四季變化的挨次，并感受季節(jié)變化對人們活動的影響?；顒娱_展過程中，我們還結(jié)合主題進(jìn)行了主題墻飾的布置，把?四季暢想曲?呈現(xiàn)在孩子們的面前，在主題墻上，我們布置了粉紅、嫩綠、鵝黃、天藍(lán)四個色塊表示四季，在四個色塊里分別寫上春天、夏天、秋天、冬天，分別有春天的花園、夏天的池塘、秋天的果園、冬天的小屋。孩子們收集來各個季節(jié)的

6、資料，各自喜愛的季節(jié)的理由，照片、圖片、實(shí)物使他們對四季更有了一個感性的熟悉，同時也更完整全面地感知四季的變化和特征。有生活閱歷才會有制造、探究，如何引導(dǎo)幼兒把已有的學(xué)問閱歷轉(zhuǎn)化為更加形象、直觀的感悟除了鼓舞孩子們樂觀大膽地運(yùn)用多種媒體，在有示意的環(huán)境中加以驗(yàn)證，是我們支持幼兒進(jìn)行探究的重要表達(dá)。依據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)，我們在區(qū)域中投放適合了適合孩子進(jìn)展的材料，井字棋、詞語圖片對對碰、果園豐收、四季拼圖、青蛙跳跳跳充分發(fā)揮環(huán)境、材料的互動、教育價值。孩子們不由自主地把已有的學(xué)問儲藏與實(shí)境有機(jī)地結(jié)合起來，使探究更貼近生活。隨著主題活動的逐步深化開展，我們連續(xù)供給相宜的活動材料，運(yùn)用環(huán)境的示意，支撐幼兒的自主探究開放性的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，孩子們在自主探究的學(xué)習(xí)過