2022年三年級人自然社會教學計劃及教案

1、三年級人、自然、社會教學方案 一、同學分析：本學期擔任三年級 2 個班級的教學, 在通讀教材和明白了該級段三年級同學的情形 后,我發(fā)覺：人、自然、社會包含的內容特別的豐富,是同學在初步學習語文數學后,使同學開拓視野,以便更好的接觸和熟識社會,供應了特別好的載體；通過人自然社會 課學習,能學到很多學問,懂得很多做人的道理,并初步學會正確地觀看社會、熟識社 會和適應社會生活的初步才能,讓同學努力使自己成為有抱負、有文化、有紀律的社會 公民；通過仔細的組織教學,同學肯定能寵愛人、自然、社會這門課；據明白該三年級 段同學學習基礎比較扎實,學習積極性和學習習慣都比較好；二、教材分析本冊教材涉及了浙江沿革

2、、浙江環(huán)境、 浙江文化、 浙江經濟 ,和諧浙江 5 個主題的內容；依據實際情形, 我選取了：大禹治水 、秦始皇游會稽 、臥薪嘗膽的故事、天氣和我們、賀知章的故事、梅雨季節(jié)、畢生和活字印刷漂亮的浙江、 講究衛(wèi)生、 歡樂的要領等內容支配在課內進行學習,其他內容支配同學自學；三、學習目標：本學期對同學進行細致耐心地說服訓練,培育同學的學習愛好,讓同學養(yǎng)成良好的學習習慣, 能自覺完成老師交給的學習任務；讓同學覺得人自然社會在學習生活中必不可少,為了今后的學習生活,我們必需學好人自然社會；通過教學,懂得很多做人的道理,并初步學會正確地觀看社會、熟識社會和適應社會生活的初步才能,他們也努力使自己成為有抱負

3、、有文化、有紀律的社會公民；四、教學措施：1、老師仔細鉆研教材,研讀課本,弄清課本上的重難點；能透徹地明白教材,準 確地把握教材,從縱向、橫向看透教材；活用教材,能敏捷、合理、科學地使用好每個 板快,注意滲透,不斷積存；因地制宜,因材施教,用好教材；2、老師仔細研讀課標,學習新課改的理論和新視野和新觀點；3、老師仔細備課,找準突破重難點的方法,仔細爭論每堂課的教學方法,依據學生的需要進行教學；4、老師要有針對性地進行指導,不能千篇一律；5、對不同的同學,采納不同的教學方法；做好培優(yōu)輔差工作仔細進行教研教改,搞好校本教研；6、老師不斷加強學習,提高自己的學問水平和業(yè)務才能,更新觀念；7、培育同學

4、的學習愛好,養(yǎng)成良好的學習習慣,變“ 要我學” 為“ 我要學” ；1 大禹治水 教學目標：1懂得故事的主要內容,感受大禹淳樸、英勇、頑強的性格特點；2能積極參與溝通、爭論,用清晰連貫的語言表達自己的體會和感受；3寵愛聽民間神話故事,產生進一步明白民間神話故事的愿望；教學預備：1連環(huán)畫圖片、實物投影儀；2看過壁畫故事大禹治水；3同學進行“ 治理洪水” 的調查收集工作；4 “ 抗洪治水” 的視頻；教學過程：一集體爭論,激發(fā)閱讀、學習的愛好；洪水給人們的生活帶來了哪些災難. . 古時候,人們是怎樣治理洪水的二閱讀圖書,懂得故事內容；1自由閱讀圖書,感知故事內容；你在書中看懂了什么 .有什么不懂的問題

5、 . 2邊傾聽老師敘述故事,邊閱讀圖書,懂得故事內容；摸索并爭論：大禹是怎樣治水的 . 聽了故事后,你覺得大禹是個什么樣的人 . 三溝通調查情形,明白科學防洪的方法；1溝通調查情形；指導語：現在有些地方也會發(fā)生洪水,人們會想出各種方法來解 決這個問題,誰來介紹一下你調查的方法 . 2整理歸納調查體會；指導語：通過調查,你們認為可以用什么合理的方法來治理 洪水: 2.秦始皇游會稽 一、教學目標1.知道中國歷史上第一個皇帝是秦始皇；2.明白秦始皇在當皇帝時曾到會稽山拜祭大禹陵；3.會講家鄉(xiāng)地名的來源；二、教學預備1.圖片資料；2.收集家鄉(xiāng)地名來源的資料；三、教學過程1.明白秦始皇；（1）秦始皇是誰

6、？（2）他來過浙江的什么地方？他做過什么事？自己看書明白,再請同學回答；2.說說家鄉(xiāng)地名的來歷；（1）說說山陰、諸暨等地名的來歷；（2）我們家鄉(xiāng)仍有哪些地名？拿出收集的資料來介紹；3.活動；（ 1）你到過紹興嗎？（ 2）投影（圖片）,介紹紹興漂亮的景色；4.課外拓展；收集一些反映自己家鄉(xiāng)風土人情的圖片； 3.臥薪嘗膽的故事 教學目標：1、能正確、流利、有感情地敘述這個故事；2、憑借詳細的語言材料,懂得故事,懂得只有勝不驕,敗不餒,才能取得成功的 道理；教學預備：圖片,文字投影片；教學過程：一、導入新課；1.出示課題臥薪嘗膽,今日我們來學習一個成語故事,朗讀課題；2.這個故事發(fā)生在我國古代的“

7、越國” 和“ 吳國” ,你明白“ 越國” 和“ 吳國”嗎？請你介紹一下；（同學不知道,老師介紹）3.看了課題,你有什么問題嗎？4.“ 薪” 指什么？“ 膽” 指什么？誰臥薪嘗膽？為什么要臥薪嘗膽？二、學習這個故事；1.這個故事發(fā)生在什么時候？2.指名說說這個故事；3.投影,出示地圖,讓同學指一指吳國和越國所在的位置；4.聽了這個故事,你有什么感想？5.仍有一些人物在吳越爭霸中起了特別重要的作用,讓我們來熟識他們；伍子胥、文種、西施 三、總結全文 1.聽配樂故事；2.從臥薪嘗膽這個故事中你明白了什么道理？3.老師小結：越王勾踐忍辱負重,臥薪嘗膽,立志報仇雪恨,最終轉敗為勝,滅掉吳國,后來這個故事

8、形成一條成語臥薪嘗膽,意思是形容人刻苦自勵,立志為國家報仇雪恨；四、講講這個小故事；4 畢昇與活字印刷 教學目標：1、知道什么是活字印刷術,明白活字印刷術在世界科技史上的很需要位置；2、明白活字印刷術的創(chuàng)造者畢昇,感悟畢昇在生產實踐中的制造精神；教學重點、難點：明白活字印刷術的創(chuàng)造者畢昇,感悟畢昇在生產實踐中的制造精神；教學預備：相關圖片 橡皮 小刀 教學過程：一、簡介畢昇生平；二、學習課文：1、同學閱讀課文后,先組織溝通各自明白了什么,然后再請同學提問,老師補充 內容；2、在師生爭論中,重點指導懂得：活字印刷術為什么是世界印刷史上的一次宏大 的技術革命？3、活字為什么都做成反向的？4、讓同學

9、觀看課本中的泥活字圖片,組織同學爭論；三、實踐活動；我們來做小畢昇；把橡皮當成泥塊,用小刀刻上凸字,然后涂上墨水,在紙上印出來；5 賀知章的故事 教學目標：明白賀知章的事跡,知道他是蕭山名人,激發(fā)同學的驕傲感；教學預備：與賀知章有關的圖片、小故事 教學過程：一讀詩引入 同學齊讀古詩詠柳；請生介紹自己知道的賀知章事跡；二看書明白1 同學閱讀書中故事, 摸索并爭論： 從這個故事中, 你知道賀知章是一個怎樣的人？2 你知道“ 金龜換酒” 的故事嗎？能講講別的與賀知章有關的故事嗎？3 賀知章不僅是大詩人,也是大書法家,讓我們觀賞他的書法藝術；課件演示；三拓展激情 從古到今,蕭山出了不少名人,你知道的有

10、哪些呢？教學目標：6、名人魯迅1、明白文學大師魯迅的童年生活；2、明白魯迅的代表作品和他的聞名事跡；教學重點、難點：明白魯迅的代表作品和他的聞名事跡；教學過程：一、明白魯迅：1、簡介魯迅：、魯迅生平；魯迅（ 1881-1936）,中國文學家、思想家、革命家和訓練家；原名周樹人,字豫才,浙江紹興人；、魯迅故居；紹興是魯迅的家鄉(xiāng)；紹興魯迅故居位于浙江省紹興市東昌坊口（今魯迅路 208 號）,在 魯迅紀念館的西側；三味書屋在紀念館東側,是魯迅小時候上學的地方,距故居 100 米 左右；咸亨酒店在市區(qū)魯迅路；2、閱讀教材文本,進一步明白魯迅小時候的故事；二、實踐活動：1、獨立通過上網和書刊新聞記者,收

11、集關于魯迅的資料；2、分組進行專題介紹的設計；3、以小組為單位,舉辦實踐活動的溝通匯報,演講、講故事、出小報等形式；同學對祝愿阿 Q 正傳的故事內容較熟識；7、茅以升和錢塘江大橋 教學目標：1、明白茅以升建造錢塘江大橋的過程,感悟茅以升科學救國的思想；2、明白錢塘江大橋在中國橋梁史上的位置,激發(fā)寵愛大橋、寵愛家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)建設而 驕傲的思想感情；教學重點、難點：明白茅以升建造錢塘江大橋的過程,感悟茅以升科學救國的思想；課時支配： 1 課時 教學過程：一、課前預備：1、課前讓同學收集古今中外各種橋的圖片；2、明白茅以升的有關生平；二、閱讀課文：1、簡介茅以升的概況；、明白茅以升小時候下決心長大要造

12、最牢固的橋的原委；、明白茅以升長大后果真建成了錢塘江大橋；2、爭論與實踐：、爭論；茅以升為什么會有這樣大的成就？、實踐；通過錢江大橋通車和毀橋的故事,能夠進一步明白茅以升和錢塘江大橋,感悟茅以升的愛國情感和制造精神；三、拓展活動：閱讀“ 茅以升爺爺說將來的橋” 這一內容,并當一回橋梁設計師,畫畫心中抱負的橋,激發(fā)同學寵愛橋梁建設的情感,培育同學的制造精神,開發(fā)其制造潛能；8、漂亮的浙江 教學目標：1、熟識浙江省所處的地理位置,知道浙江省是全國出名的旅行大省,明白浙江旅行資 源的種類；2、熟識浙江四條黃金旅行線路,明白并會簡潔描述四條旅行線路的特色；3、通過介紹自己去過的風景點,進展同學整理、概

13、括、表達等才能；4、通過學習活動,激發(fā)同學對浙江的寵愛之情,誘發(fā)同學參與旅行的愿望；教學重點、難點：明白浙江旅行資源的種類,熟識浙江四條黃金旅行線路,明白并會簡潔描述四條旅行線路的特色,進展同學整理、概括、表達等才能；課時支配： 1 課時 教學過程：1、活動一：讓同學收集浙江省旅行資源方面的資料,收集的內容最好是自己曾經游玩過的,如果同學沒有出去旅行過,也可以通過查找資料收集；這個活動以四人小組合作學習形式來完成；2、活動二：在同學收集預備的基礎上,舉辦浙江旅行資源介紹活動,同時組織同學進行評比；3、活動三：在介紹的基礎上, 由老師組織同學結合浙江省旅行地圖對介紹的風景點按景色特點和地理位置進

14、行分類,引導得出四條黃金旅行線路；9 千年古剎 教學目標： 1.明白浙江的幾處較出名的千年古剎,知道它們的地點 ,特點；2.能積極參與溝通、爭論,用清晰連貫的語言表達自己的體會和感受；3.明白家鄉(xiāng)的寺廟 ,說說它們的地點 ,特點 ,明白佛教文化；教學預備：1連環(huán)畫圖片、實物投影儀；2同學進行“ 千年古剎” 的調查收集工作；教學過程：1集體爭論,激發(fā)閱讀、學習的愛好；2閱讀圖書,懂得故事內容；1 自由閱讀圖書,感知故事內容；. 指導語：書中介紹了哪些古剎？它們在哪里？有什么特點？2 邊傾聽老師敘述故事,邊閱讀圖書,懂得故事內容；10、避暑勝地莫干山 教學目標 :1、知道莫干山是我國四大避暑勝地之

15、一,明白莫干山的“ 三勝” ；2、知道浙江其他的旅行景點,激發(fā)寵愛家鄉(xiāng)的情感；教學預備：師生收集浙江景點的資料或圖片 教學過程：一、故事引入示圖片干將莫邪劍老師敘述傳奇,引出“ 莫干山”二、三、看課文,明白內容1、莫干山“ 三勝” 竹云泉結合圖片與課文簡介明白；師補充莫干山其他風景圖片,感受漂亮；明白浙江景點1、你仍知道浙江的國家級景點嗎？同學出示材料,解說；2、老師映示部分景點圖片并解說；四、3、請同學講講有關景點的傳奇；提出要求小組合作：制作浙江省國家級風景名勝明信片；11 諸暨五泄 教學目標：（1）明白五泄以及五泄的地理位置,特點感受五泄的美麗景觀；（2）激發(fā)同學對名勝的憧憬寵愛；教學預

16、備：（1）五泄的圖片與補充資料；（2）浙江省級的風景名勝圖片資料；教學過程；一、談話導入,激發(fā)情感；二、看五泄圖片資料,談感想；三、讀課文,明白五泄地理位置,結構特點；四、溝通爭論,談感想,表達對五泄的寵愛贊揚之請；五、拓展（1）溝通收集的浙江省的名勝圖片與資料；（2）小組合作,做一份圖文結合的介紹材料 12、我的家鄉(xiāng) 教學目標：明白家鄉(xiāng)的自然景物和物產,從中體會家鄉(xiāng)的可愛,進一步增進對家鄉(xiāng)的寵愛；課前預備：1、明白家鄉(xiāng)的景物,搜集圖片或拍照照片 2、明白家鄉(xiāng)名菜,搜集家鄉(xiāng)的特產 3、預備辦小報的材料 一：導入談話 我們要介紹我們的家鄉(xiāng),帶外地的小伴侶游玩,你預備好了嗎？、二：活動：小導游帶你

17、一日游1、誰能告知客人們,我們家鄉(xiāng)有哪些地方值得去一去？同學可以邊出示相關圖片、照片來介紹師：是呀,我們的家鄉(xiāng)特別漂亮,有很多地方都令人留戀忘返,但是,這些伴侶只能在 杭州呆一天,我們該怎樣支配行程呢？下來學一下旅行社的支配出示時間 7：007：30 7：3011：00 11： 0011： 30 11： 3012： 30 12：3016：00 內容 從學校坐車到西湖游玩 游三潭印月、蘇堤、白堤,遠觀雷峰塔、六和塔 吃中餐游岳王廟（岳飛坐像、岳飛抗金史跡陳設室、岳墳等）參觀宋城（觀美侖美幻的宋城千古情大型表演、潑水節(jié)、水幕電影等16： 3016： 30 返回學校 2、小組爭論,他們的支配給了你啟

18、示了嗎？3、小組打算一日游路線,溝通 4、總結：對,在確定旅行路線時,我們先要確定去哪幾個地方,然后想想時間支配是 否合理,最終才能打算；三：嘗嘗我的家鄉(xiāng)菜1、同學們,一日游玩終止了,該請小客人吃飯了；拿什么菜來款待他們呢？2、介紹家鄉(xiāng)的特色菜（西湖醋魚、東坡肉、蕭山雞、湘湖莼菜等）3、這么多的美味,特別迷人,家鄉(xiāng)的美味真多呀；聞名作家周作人曾經寫過這么一篇 文章家鄉(xiāng)的野菜,一起來看一下；、師：這個菜也是我們家鄉(xiāng)的特色菜呢,每到春天,家家戶戶的飯桌上都會顯現涼拌薺 菜,據說可以清火明目；5、同學們,回家后可要好好練習手藝,否就,小客人到你家,你可拿不出東西來款待 的；四：家鄉(xiāng)特產送給你同學們,

19、 小伙伴難得到我們家鄉(xiāng)來,現在, 一天的支配終止了, 該送小伙伴回家了,作為東道主,我們不能讓他們空手回去,那怎么辦呢？五、總結,激情 13 浙江綠茶 教學目標：（1）明白浙江綠茶的種類和特點,感受浙江的茶文化；（2）激發(fā)同學對茶文化的憧憬和寵愛；教學預備：（1）各類茶的圖片與補充資料；（2）各種和茶有關的產品；教學過程；一、談話導入,激發(fā)情感；二、看茶葉的資料,談感想；三、讀課文,明白浙江茶葉的種類和特點；四、溝通爭論,談感想,表達對浙江綠茶的寵愛贊揚之請；五、拓展（1）溝通收集的浙江綠茶的圖片與資料；（2）小組合作,做一份圖文結合的介紹材料；15 江南絲綢 教學目標：（ 1）明白江南絲綢；

20、（2）明白絲綢之路；教學預備：有關絲綢的圖片與補充資料；教學過程；一、談話導入,激發(fā)情感；二、看有關絲綢的資料,談感想；三、讀課文,明白絲綢的特點和制作工序；四、溝通爭論,談感想,表達對自己家鄉(xiāng)的寵愛贊揚之請；五、拓展（ 1）溝通 :試著自己養(yǎng)蠶繭,明白蠶繭的由來 ,并和同學溝通自己的養(yǎng)蠶心得；（ 2）小組合作,上網瀏覽絲綢博物館 ,明白絲綢之路 . 17、浙江木雕 教學目標：1、明白東陽木雕和黃楊木雕的概況和藝術特點；2、知道東陽木雕以浮雕為主,黃楊木雕就是一種圓雕；3、培育對民間木雕藝術的爭論愛好和鑒賞才能；教學重點、難點：明白東陽木雕和黃楊木雕的概況和藝術特點,一種圓雕；課時支配： 1

21、課時 教學過程：一、課前談話：二、熟識東陽木雕：知道東陽木雕以浮雕為主,黃楊木雕就是1、出示幾幅東陽木雕作品的圖片,指導同學從制作材料、種類、題材、技法、藝術特 點等方面來熟識東陽木雕；2、并請同學結合收集的資料說說東陽木雕的特點；3、用學習東陽木雕的方法,結合有關的傳奇故事,通過賞析實物和圖片,簡潔明白黃 楊木雕的歷史、選材、知名藝人和藝術特點；4、通過實物、圖片,引導同學對東陽木雕和黃楊木雕進行對比觀看,明白兩者的異同；三、活動：1、請同學課前收集木雕制品,觀看其種類、質地、題材和特點,并和同學們一起爭論 爭論；2、利用雙休日組織假日小隊開展活動,到家具市場、大型超市等地方觀看木雕作品,加

22、深對木雕作品的明白；18、青田石雕 教學目標：1.明白青田石雕的概況和藝術特色；2.知道青田石雕的特點；3. 培育對石雕藝術的爭論愛好和鑒賞才能；教學重點、難點：明白青田石雕的概況和藝術特色,知道青田石雕的特點；課時支配： 1 課時 教學過程：一、課前談話：二、熟識青田石雕：1、出示幾幅青田石雕作品的圖片,引導同學對青田石雕的愛好,并指導同學從制作材 料、種類、題材、技法、藝術特點等方面來熟識青田石雕；2、并請同學結合收集的資料說說青田石雕的特點；3、用學習青田石雕的方法,結合有關的傳奇故事,通過賞析實物和圖片,簡潔明白青 田石雕的歷史、選材、知名藝人和藝術特點；4、通過實物、圖片,引導同學對青田石雕進行對比觀看,明白兩者的異同；三、活動：1、請同學課前收集石雕制品,觀看其種類、質地、題材和特點,并和同學們一起爭論 爭論；2、利用雙休日組織假日小隊開展活動,到花鳥市場、大型超市等地方觀看石雕作品,加深對石雕作品的愛好；教學目標：19、王星記紙扇1、明白王星記紙扇、杭州織