關(guān)于影響大學(xué)生就業(yè)因素的調(diào)查分析及解決對(duì)策

1、-. z.關(guān)于影響大學(xué)生就業(yè)因素的調(diào)查分析及解決對(duì)策 *摘要：如今,隨著大學(xué)的擴(kuò)招,大學(xué)教育已經(jīng)由精英教育向群眾化教育轉(zhuǎn)變,必然會(huì)導(dǎo)致許多大學(xué)畢業(yè)生無(wú)法找到工作的情況。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為我國(guó)政府以及社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),如何做好大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題顯得極為重要。本文通過(guò)對(duì)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查分析了現(xiàn)在大學(xué)生在就業(yè)方面存在的問(wèn)題，結(jié)合我國(guó)現(xiàn)有政策對(duì)大學(xué)生就業(yè)提出了相關(guān)對(duì)策，同時(shí)運(yùn)用層次分析法，關(guān)鍵詞： 大學(xué)生就業(yè)因素 就業(yè)對(duì)策 就業(yè)形勢(shì) 背景和意義:近來(lái)高校對(duì)招生人數(shù)的逐漸放寬使得大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)方面承受著越來(lái)越大的壓力，對(duì)于政府和學(xué)校來(lái)說(shuō)這也是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題，只有妥善有效地解決好大學(xué)生就業(yè)難的

2、問(wèn)題才能有利于我國(guó)人才培養(yǎng)的可持續(xù)開展，才能有利于我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的穩(wěn)步開展，才能有利于我國(guó)和諧社會(huì)的構(gòu)建。大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及調(diào)查情況最近幾年各高校一直存在著大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，由許多大學(xué)畢業(yè)生難以找到工作，并且隨著高校繼續(xù)擴(kuò)大招生人數(shù)這種現(xiàn)象還會(huì)存在并有逐漸變得嚴(yán)重的跡象。大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查問(wèn)卷分析調(diào)查目的現(xiàn)在，大學(xué)生就業(yè)構(gòu)造失衡，供需矛盾突出。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題不僅關(guān)系到大學(xué)生的生存狀況而且還關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定和諧，本次調(diào)查通過(guò)了解大學(xué)生就業(yè)方面存在的問(wèn)題，找出影響大學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題所在，并通過(guò)所學(xué)相關(guān)專業(yè)知識(shí)找到問(wèn)題所在，找到提高大學(xué)生就業(yè)率的對(duì)策，來(lái)幫助大學(xué)生增加其就業(yè)成功的籌碼。調(diào)查對(duì)象本次關(guān)于大學(xué)

3、生就業(yè)狀況調(diào)查主要針對(duì)于工商學(xué)院在校應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生。調(diào)查方法本次調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查的方法,由調(diào)查人員運(yùn)用整群抽樣法隨機(jī)抽取應(yīng)屆畢業(yè)班6個(gè)班級(jí)共280人，共收回有效問(wèn)卷271份，調(diào)查數(shù)據(jù)、結(jié)果分析在調(diào)查問(wèn)卷中有30.26%的人認(rèn)為自己的專業(yè)沒(méi)有前途，40.59%的人認(rèn)為所學(xué)專業(yè)的前途無(wú)所謂，即現(xiàn)在的專業(yè)并不會(huì)對(duì)就業(yè)其多大作用，僅有8.49%的人認(rèn)為個(gè)人專業(yè)很有前途所占比例并不大。數(shù)據(jù)如表1。你認(rèn)為自己的專業(yè)前景怎么樣人數(shù)比例A.很有前途 23 8.49%B. 較有前途 56 20.66%C.無(wú)所謂 110 40.59%D.無(wú)前途82 30.26%合計(jì)271 100.00%(表1)從數(shù)據(jù)上看大局部同

4、學(xué)是從大三大四開場(chǎng)接觸就業(yè)有關(guān)的知識(shí)的，僅有12.55%是在大一就開場(chǎng)學(xué)習(xí)就業(yè)知識(shí)的，而從現(xiàn)在就業(yè)難的局勢(shì)下，大學(xué)生應(yīng)該盡早學(xué)習(xí)就業(yè)有關(guān)，在大一大二就應(yīng)做好準(zhǔn)備，而數(shù)據(jù)顯示僅有25.83%的人提前接觸就業(yè)知識(shí)信息。數(shù)據(jù)如表2。什么時(shí)候開場(chǎng)學(xué)習(xí)有關(guān)就業(yè)知識(shí)人數(shù)比例A.大學(xué)一年級(jí) 34 12.55%B. 大學(xué)二年級(jí) 36 13.28%C. 大學(xué)三年級(jí) 115 42.44%D. 大學(xué)四年級(jí)86 31.73%合計(jì)271 100.00%表2從數(shù)據(jù)分析大學(xué)生主要獲得就業(yè)信息的來(lái)源主要是招聘、招聘會(huì)、和學(xué)校發(fā)布，分別占24.35%、23.99%和20.30%，獲得信息的方式較為集中，面對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)緊的狀

5、況，大學(xué)生應(yīng)該更多的關(guān)注就業(yè)信息，增加獲得就業(yè)信息的渠道，這樣才能給自己帶來(lái)更多的就業(yè)時(shí)機(jī)，增加個(gè)人就業(yè)的籌碼。數(shù)據(jù)如表3。通過(guò)什么方式獲得就業(yè)信息人數(shù)比例A.學(xué)校發(fā)布 55 20.30%B.招聘網(wǎng)66 24.35%C.廣告宣傳 46 16.97%D招聘會(huì) 65 23.99%E.人才市場(chǎng) 26 9.59%F.其他13 4.80%合計(jì)271 100.00%表3最想在哪個(gè)地域就業(yè)人數(shù)比例A、東部沿海地區(qū)181 66.79%B、中部地區(qū)53 19.56%C、西部地區(qū) 21 7.75%D、其他16 5.90%合計(jì)271 100.00%工作要不要和自己的專業(yè)有關(guān)A是，有關(guān)聯(lián) 170 62.73%B不是，

6、沒(méi)有關(guān)聯(lián) 24 8.86%C無(wú)所謂77 28.41%合計(jì)271 100.00%對(duì)職位薪酬的期望人數(shù)比例A.1000元以下 1 0.37%B.1000_2000元19 7.01%C.2000_3000元122 45.02%D.3000_4000元 78 28.78%E.4000_5000元 31 11.44%F.5000元以上20 7.38%合計(jì)271 100.00%希望在什么樣的公司上班人數(shù)比例A.民營(yíng)企業(yè) 28 10.33%B.國(guó)營(yíng)企業(yè) 111 40.96%C.外資企業(yè) 88 32.47%D.私營(yíng)企業(yè)5 1.85%E.合資企業(yè) 29 10.70%F.自主創(chuàng)業(yè) 10 3.69%合計(jì)271 10

7、0.00%對(duì)大學(xué)生就業(yè)困難的態(tài)度是什么人數(shù)比例A先就業(yè)再說(shuō) 102 37.64%B繼續(xù)深造，增加籌碼 60 22.14%C茫然失措 86 31.73%D信心十足應(yīng)對(duì)自如23 8.49%合計(jì)271 100.00%現(xiàn)在的就業(yè)政策人數(shù)比例A.很好 9 3.32%B.一般，有待改善 58 21.40%C.不好，亟待解決204 75.28%合計(jì)271 100.00%就業(yè)時(shí)，最重要的影響因素人數(shù)比例A.專業(yè)39 14.39%B.文憑72 26.57%C.個(gè)人能力63 23.25%D.工作經(jīng)歷85 31.37%E.其他12 4.43%合計(jì)271 100.00%最需要加強(qiáng)自己的哪方面人數(shù)比例A.就業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)

8、44 16.24%B.社會(huì)經(jīng)歷 86 31.73%C.專業(yè)知識(shí) 77 28.41%D.自信心 23 8.49%E.其他41 15.13%合計(jì)271 100.00%選擇工作時(shí)你首先考慮的因素人數(shù)比例A.專業(yè)對(duì)口 58 21.40%B.個(gè)人開展空間 53 19.56%C.工作地點(diǎn)39 14.39%D.薪金待遇與福利 101 37.27%E.工作單位性質(zhì) 7 2.58%F.公司實(shí)力13 4.80%合計(jì)271 100.00%自身因素與外部因素比照人數(shù)比例A.前者極為重要 35 12.92%B. 前者較為重要 53 19.56%C. 同等重要56 20.66%D. 后者極為重要 50 18.45%E.后

9、者較為重要77 28.41%合計(jì)271 100.00%就業(yè)指導(dǎo)的必要性人數(shù)比例A.有必要 218 80.44%B.沒(méi)有必要53 19.56%合計(jì)271 100.00%是否承受過(guò)就業(yè)指導(dǎo)人數(shù)比例A.是 214 78.97%B.否57 21.03%合計(jì)271 100.00%從什么時(shí)候進(jìn)展的職業(yè)生涯規(guī)劃人數(shù)比例A.大一 54 19.93%B.大二 39 14.39%C.大三 60 22.14%D.大四 12 4.43%E.從未規(guī)劃106 39.11%合計(jì)271 100.00%最想獲得什么方面的幫助人數(shù)比例A.高校就業(yè)指導(dǎo) 68 25.09%B.獲得實(shí)踐時(shí)機(jī) 60 22.14%C.提高知識(shí)水平 36

10、13.28%D.提供崗位時(shí)機(jī)107 39.48%合計(jì)271 100.00%你認(rèn)為解決就業(yè)問(wèn)題的最有效方法人數(shù)比例A.調(diào)整個(gè)人心態(tài)，降低擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 35 12.92%B.學(xué)校與社會(huì)提供更好的就業(yè)指導(dǎo)和效勞 54 19.93%C.在大學(xué)期間重視自身能力的全面培養(yǎng) 98 36.16%D.政府相關(guān)政策的支持 68 25.09%E.其他 16 5.90%合計(jì)271 100.00%AHP(Analytic Hierarchy Process是美國(guó)運(yùn)籌學(xué)家T. L. Saaty教授于20世紀(jì)70年代初期開發(fā)一種將的，定性與定量相結(jié)合的用于解決無(wú)構(gòu)造決策問(wèn)題的建模方法。該方法的核心是建立分層遞階構(gòu)造模型；其實(shí)質(zhì)

11、是一種通過(guò)確定權(quán)重進(jìn)展系統(tǒng)綜合的方法。該方法的程序是：通過(guò)對(duì)復(fù)雜系統(tǒng)進(jìn)展分析，建立分層遞階構(gòu)造模型；在模型的每個(gè)層次，按*一上層準(zhǔn)則對(duì)該層各要素逐一進(jìn)展比擬，形成判斷矩陣；計(jì)算判斷矩陣的最大特征值和相對(duì)應(yīng)的特征向量，將特征向量標(biāo)準(zhǔn)化后作為該層次對(duì)該準(zhǔn)則的權(quán)重；最后將個(gè)層次權(quán)重綜合，計(jì)算出各層次要素對(duì)總目標(biāo)的組合權(quán)重，從而確定可行方案權(quán)值作為決策。AHP法的特點(diǎn)：為系統(tǒng)分析人員提供一種系統(tǒng)分析與系統(tǒng)綜合過(guò)程系統(tǒng)化、模型化的思維方法；以方案對(duì)總目標(biāo)的權(quán)重為標(biāo)準(zhǔn)，作為方案選擇的依據(jù)；可對(duì)判斷矩陣進(jìn)展一致性檢驗(yàn)，以表達(dá)主觀判斷的準(zhǔn)確性，實(shí)現(xiàn)定性與定量的結(jié)合；可解決多層次、多目標(biāo)、半構(gòu)造化和無(wú)構(gòu)造問(wèn)題。

12、影響大學(xué)生就業(yè)的因素分析通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和文獻(xiàn)查找，確定影響大學(xué)生就業(yè)的主要因素：在因素：學(xué)生對(duì)企業(yè)期望過(guò)高。最近幾年隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速開展，人民生活水平的提高，大學(xué)生在就業(yè)方面的要求也在提高，許多大學(xué)生在選擇企業(yè)時(shí)對(duì)企業(yè)的期望待遇過(guò)高，這就導(dǎo)致了待遇低的公司不去，待遇好的公司去不了的現(xiàn)象的發(fā)生，也就家具了大學(xué)生就業(yè)難的局面。缺少求職的技巧。在大學(xué)生進(jìn)展求職就業(yè)時(shí)，沒(méi)有掌握一定的技巧，在求職就業(yè)的路上走了很長(zhǎng)的路，掌握一定的求職技巧，會(huì)起到事半功倍的效果，會(huì)以最快的速度找到自己理想的棲身之所。自身綜合素質(zhì)不高。大學(xué)生的綜合素質(zhì)水平反映了人才的質(zhì)量，努力提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)是高等辦學(xué)目標(biāo)，也是大學(xué)生

13、在校期間的任務(wù)。大學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況直接影響到將來(lái)就業(yè)的成功與否。自身職業(yè)生涯規(guī)劃模糊。不少畢業(yè)生就業(yè)前感到迷茫，這正是職業(yè)生涯模糊地反映，正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，會(huì)幫大學(xué)生在就業(yè)選擇時(shí)具有清晰的目標(biāo)。外在因素：不同地域經(jīng)濟(jì)開展不均衡。越是經(jīng)濟(jì)開展迅速的城市，大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)程度就越劇烈，選擇在經(jīng)濟(jì)興旺的城市就業(yè)在一定程度上加劇了就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)。2.企業(yè)用工制度不合理，偏好現(xiàn)象嚴(yán)重，不愿培訓(xùn)。許多中國(guó)現(xiàn)有企業(yè)存在一種招工誤區(qū)，都不愿意招收無(wú)經(jīng)歷的大學(xué)生，對(duì)于就業(yè)的大學(xué)生也不能給予就業(yè)培訓(xùn)，這就是的已經(jīng)就業(yè)的大學(xué)生面臨失業(yè)的危險(xiǎn)。企業(yè)中存在的偏好問(wèn)題必然阻礙了大學(xué)生的順利就業(yè)。3.高校的教學(xué)質(zhì)量不高、專業(yè)

14、不能與企業(yè)對(duì)口?，F(xiàn)在有的高校在專業(yè)設(shè)置方面無(wú)法適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展和人才市場(chǎng)變化的要求，并且還有很多高校出于自身利益的目的增開專業(yè)、增加招生使得學(xué)生培養(yǎng)與市場(chǎng)的需求脫節(jié)，使得畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)構(gòu)造不能滿足市場(chǎng)需求，限制了大學(xué)生就業(yè)的領(lǐng)域甚至大學(xué)生找不到就業(yè)的入口。4.現(xiàn)有大學(xué)生就業(yè)政策不完善。高校連續(xù)擴(kuò)招，高校畢業(yè)生人數(shù)呈大幅度增長(zhǎng)。使得大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)比擬嚴(yán)峻。個(gè)別地區(qū)和個(gè)別行業(yè)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生設(shè)置阻礙畢業(yè)生就業(yè)的相關(guān)規(guī)定，使得應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)成功率水平較低，要想使大學(xué)生更順利的就業(yè)，國(guó)家社會(huì)應(yīng)該加大對(duì)大學(xué)生就業(yè)的關(guān)注的政策扶持，否則無(wú)法從根本上解決如今大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。5.缺少就業(yè)指導(dǎo)幫助。大學(xué)生就業(yè)指

15、導(dǎo)幫助引導(dǎo)學(xué)生正確擇業(yè)、調(diào)整好就業(yè)時(shí)的心態(tài)，特別是現(xiàn)在就業(yè)形勢(shì)不好的情況下，對(duì)于大學(xué)生的現(xiàn)在和將來(lái)的開展來(lái)說(shuō)非常有現(xiàn)實(shí)意義。1.根據(jù)上述主要因素及附加因素建立大學(xué)生就業(yè)率層次構(gòu)造模型。如1-1圖：圖1-12.建立各階層的判斷矩陣M，并進(jìn)展一致性檢驗(yàn)。判斷矩陣標(biāo)度定義如表1-2：標(biāo)度含義1兩個(gè)要素相比，具有同等重要性3兩個(gè)要素相比，前者比后者稍重要5兩個(gè)要素相比，前者比后者明顯重要7兩個(gè)要素相比，前者比后者強(qiáng)烈重要9兩個(gè)要素相比，前者比后者極端重要2,4,6,8上述相鄰判斷的中間值倒數(shù)兩個(gè)要素相比，后者比前者的重要性標(biāo)度表1-2由于標(biāo)準(zhǔn)層有兩個(gè)準(zhǔn)則,不需要建立判斷矩陣,可直接根據(jù)經(jīng)歷判斷其權(quán)重分

16、別為:Wi0=(0.45,0.55)B1-C的判斷矩陣如表1-3。B1C1C2C3C4C5C6C7Wi(開7次)Wi1權(quán)重mi(B1. Wi /Wi)ma*C111/21/41/21/51/410.439 0.054 7.270 7.549C2211/221/2221.219 0.151 7.293 C342121231.919 0.238 7.054 C421/21/211/3220.944 0.117 7.404 C552131232.100 0.260 7.106 C641/21/21/21/2130.906 0.112 7.549 C711/21/31/21/31/310.543 0.

17、067 7.103 合計(jì)8.0691.000表1-3計(jì)算過(guò)程如下：列出判斷矩陣為：1 1/2 1/41/ 21/5 1/4 1 2 1 1/2 2 1/2 2 2 42 1 21 23 B1= 2 1/2 1/21 1/3 22 5 2 1 3 1 2 341/2 1/2 1/2 1/2 1 3 1 1/2 1/31/2 1/3 1/3 10.054 0.151 0.238 Wi1=0.117 0.260 0.112 0.067進(jìn)展一致性檢驗(yàn)計(jì)算：B1 .Wi1=. Wi1得到ma*=(7.270+7.293+ 7.054+ 7.404+ 7.106+ 7.549+ 7.103)/7=7.25

18、4C.I.=( ma*-n)/(n-1) =0.0420.10故判斷矩陣計(jì)算權(quán)重系數(shù)可以被承受。B2-C的判斷矩陣如表1-3。B2C8C9C10C11C12WiWi2mi(B2. Wi /Wi)ma*C8175263.3470.4985.0015.084C91/711/21/410.4470.0675.015C101/5211/210.7250.1085.065C111/242131.6440.2445.025C121/6111/310.5610.0835.084合計(jì)6.7241.000計(jì)算過(guò)程如下：列出判斷矩陣為：B2 .Wi2=. Wi2得到ma*=(5.001+5.015+5.065+5

19、.025+5.084 )/5=5.038C.I.=( ma*-n)/(n-1) =0.0100.10故判斷矩陣計(jì)算權(quán)重系數(shù)可以被承受。175261/711/21/41B2 = 1/5211/211/242131/6111/310.4980.067Wi2 = 0.1080.2440.083層次總排序：B1(0.45)B2(0.55)Wi排序C10.0540.000 0.024 12C20.1510.000 0.068 5C30.2380.000 0.107 4C40.1170.000 0.053 7C50.260.000 0.117 3C60.1120.000 0.050 8C70.0670.0

20、00 0.030 11C800.4980.274 1C900.0670.037 10C1000.1080.059 6C1100.2440.134 2C1200.0830.046 9結(jié)論與對(duì)策：由以上所示影響因素相對(duì)重要型性大小可知，國(guó)家政策起到關(guān)鍵作用，而社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況作用次之，大學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)與其對(duì)于自己的職業(yè)生涯規(guī)劃也起到了非常重要的作用，而專業(yè)對(duì)口與否和個(gè)人期望在所述因素中對(duì)就業(yè)影響最小。根據(jù)層次分析法所得結(jié)論制定具有針對(duì)性的策略：在校大學(xué)生應(yīng)該注重一下自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)而不僅僅限于知識(shí)的教授，同時(shí)大學(xué)生在校期間應(yīng)努力提高綜合素質(zhì)，而不只局限于知識(shí)的

21、積累。國(guó)家應(yīng)該制定更有利于大學(xué)生就業(yè)的政策和提高經(jīng)濟(jì)狀況從根本上解決就業(yè)難的問(wèn)題。大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查一、根本信息1.您的性別是_。 A男 B女 2.您學(xué)歷是： A.?？?C.本科D.研究生二、就業(yè)意向信息3.你認(rèn)為所學(xué)專業(yè)前景如何： A.很有前途 B. 較有前途 C.無(wú)所謂 D.無(wú)前途 4. 您什么時(shí)候開場(chǎng)學(xué)習(xí)有關(guān)就業(yè)知識(shí)，考慮職業(yè)問(wèn)題。 A.大學(xué)一年級(jí) B. 大學(xué)二年級(jí) C. 大學(xué)三年級(jí) D. 大學(xué)四年級(jí)5.你通過(guò)什么方式獲得就業(yè)信息_。A.學(xué)校發(fā)布 B.招聘網(wǎng) C.廣告宣傳 D招聘會(huì) E.人才市場(chǎng) F.其他6.您最想在哪個(gè)地域就業(yè)： A、東部沿海地區(qū)B、中部地區(qū)C、西部地區(qū) D、其他7.對(duì)

22、于想要找到的工作要不要和自己的專業(yè)有關(guān)？*A是，有關(guān)聯(lián) B不是，沒(méi)有關(guān)聯(lián) C無(wú)所謂 8.您對(duì)職位薪酬的期望是A.1000元以下 B.1000_2000元 C.2000_3000元 D.3000_4000元 E.4000_5000元 F.5000元以上9.畢業(yè)后你希望在什么樣的公司上班：A.民營(yíng)企業(yè) B.國(guó)營(yíng)企業(yè) C.外資企業(yè) D.私營(yíng)企業(yè)E.合資企業(yè) F.政府企業(yè) G.自主創(chuàng)業(yè)10.目前您對(duì)大學(xué)生就業(yè)困難的態(tài)度是什么？*A先就業(yè)再擇業(yè) B先擇業(yè)再就業(yè) C茫然失措 D期望就業(yè)形勢(shì)好轉(zhuǎn) E信心十足應(yīng)對(duì)自如 F我想自己創(chuàng)業(yè)三、就業(yè)影響因素11.你覺(jué)得自己在擇業(yè)中最大的優(yōu)勢(shì)是：A.學(xué)歷 B.專業(yè) C.

23、經(jīng)歷 D.能力 E.社會(huì)關(guān)系 F.其他12.您認(rèn)為現(xiàn)在的就業(yè)政策_(dá).A.很好 B.一般，有待改善 C.不好，亟待解決 13.你認(rèn)為在就業(yè)時(shí)，什么是最重要的影響因素 *A. 專業(yè) B.文憑 C.個(gè)人能力 D.工作經(jīng)歷E.其他 14.您認(rèn)為現(xiàn)在最需要加強(qiáng)的是_.A.就業(yè)培訓(xùn) B.社會(huì)經(jīng)歷 C.專業(yè)知識(shí) D.自信心15.在選擇工作時(shí)你首先考慮的因素是_。A、專業(yè)對(duì)口 B、個(gè)人開展空間 C、工作地點(diǎn) D、薪金待遇與福利 E、工作單位性質(zhì) F、公司實(shí)力三、就業(yè)指導(dǎo)狀況16.您認(rèn)為影響就業(yè)的自身因素與外部因素相比_.A.前者極為重要 B. 前者較為重要 C. 同等重要D. 后者極為重要 E.后者較為重要1

24、7.您認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)是否有必要_.A.有必要 B.沒(méi)有必要18.你是否承受過(guò)就業(yè)指導(dǎo)_.A.是 B.否19.您是從什么時(shí)候進(jìn)展的職業(yè)生涯規(guī)劃_。A.大一 B.大二 C.大三 D.大四 E.從未規(guī)劃20.你最想獲得什么方面的幫助_.A.高校就業(yè)指導(dǎo)B.獲得實(shí)踐時(shí)機(jī)C.提高知識(shí)水平 D.提供崗位21.你認(rèn)為解決就業(yè)問(wèn)題的最有效方法_。 A.調(diào)整個(gè)人心態(tài)，降低擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn) B.學(xué)校與社會(huì)提供更好的就業(yè)指導(dǎo)和效勞 C.在大學(xué)期間重視自身能力的全面培養(yǎng) D.政府相關(guān)政策的支持 E.其他建立數(shù)學(xué)模型模型假設(shè):大學(xué)生就業(yè)屬于一種投資,如果現(xiàn)在不就業(yè)就會(huì)產(chǎn)生一定的時(shí)機(jī)本錢。沒(méi)有就業(yè)產(chǎn)生的時(shí)機(jī)本錢以貨幣形式量化，不考

25、慮找工作的本錢。其參加就業(yè)的工資水平以當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生平均工資水平計(jì)算。就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以工資水平衡量，假設(shè)工資少于平均水平則視為沒(méi)就業(yè)，反之，則就業(yè)。大學(xué)生自身綜合素質(zhì)量化為系數(shù)變量。相關(guān)變量參數(shù)：大學(xué)生畢業(yè)時(shí)平均工資水平為a1，個(gè)人預(yù)期工資為a2,大學(xué)生就業(yè)成功率為b1應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)為c1，考研成功人數(shù)為c2.大學(xué)生自身綜合素質(zhì)量化為系數(shù)d0d=1參考文獻(xiàn)： 1.董肇君系統(tǒng)工程與運(yùn)籌學(xué) 第2版2.白思俊 系統(tǒng)工程3.汪應(yīng)洛系統(tǒng)工程第4版4.莫榮 2003-2004年中國(guó)就業(yè)報(bào)告5.涓鈺; 鳳 運(yùn)用層次分析法研究我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)率的影響因素 商業(yè)文化(學(xué)術(shù)版)SWOT分析法：SWOT分析方法是一種企

26、業(yè)局部析方法，即根據(jù)企業(yè)自身的既定在條件進(jìn)展分析，找出企業(yè)的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)及核心競(jìng)爭(zhēng)力之所在。其中，S代表 strength(優(yōu)勢(shì))，W代表weakness(弱勢(shì))，O代表opportunity(時(shí)機(jī))，T代表threat(威脅)，其中，S、W是部因素，O、T是外部因素。按照企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略的完整概念，戰(zhàn)略應(yīng)是一個(gè)企業(yè)能夠做的即組織的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)和可能做的即環(huán)境的時(shí)機(jī)和威脅之間的有機(jī)組合。近來(lái)，SWOT分析已廣被應(yīng)用在許多領(lǐng)域上，如學(xué)校的自我分析、個(gè)人的能力自我分析等方面。利用SWOT進(jìn)展影響大學(xué)生就業(yè)因素分析步驟： 第一步，評(píng)估大學(xué)生長(zhǎng)處和短處 (通過(guò)調(diào)查 資料得整體長(zhǎng)處短處)當(dāng)代大學(xué)生擁有當(dāng)今先進(jìn)的科學(xué)知識(shí),但是每個(gè)人都有各自的優(yōu)勢(shì)與缺乏,在個(gè)體層面上就存在著較大差異。所以分析大學(xué)生自身就成為一種必要。在當(dāng)今分工非常細(xì)的環(huán)境里，每個(gè)人擅長(zhǎng)于*一領(lǐng)域，而不是樣樣精通。優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)個(gè)人能力好學(xué)習(xí)成績(jī)很好社會(huì)經(jīng)歷豐富學(xué)歷高第二步，找出您的職業(yè)時(shí)機(jī)和威脅 我們知道，不同的行業(yè)(包括這些行業(yè)里不同的公司)都面臨不同的外部時(shí)機(jī)和威脅，所以，找出這些外界因素將助您成功地找到一份適合自己的工作，對(duì)您求職是非常重要的，因?yàn)檫@些時(shí)機(jī)和威脅會(huì)影響您