部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)七年級(jí)語(yǔ)文《黃河頌》2教案

1、 課題第二單元第 課：課題名： 黃河頌（第2課時(shí)）編號(hào)課型新授備課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.感受黃河的形象與魅力，領(lǐng)悟黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。2揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語(yǔ)句，學(xué)會(huì)做批注。3把握詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)直接抒情的表達(dá)效果。德育目標(biāo)感受黃河的形象與魅力，領(lǐng)悟黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。重點(diǎn)難點(diǎn)1.感受黃河的形象與魅力，領(lǐng)悟黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。2揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語(yǔ)句，學(xué)會(huì)做批注。3把握詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)直接抒情的表達(dá)效果。媒體選擇知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體內(nèi)容與形式使用方式媒體來(lái)源詩(shī)歌情感和語(yǔ)言特點(diǎn)領(lǐng)悟理解PPTC自制使用方式：A.設(shè)疑播放講解；B.設(shè)疑播放討

2、論；C.講解播放概括；D.講解播放舉例；E.播放提問(wèn)講解；F.播放討論總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.其它.教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、 復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課。2、一首詩(shī)擁有莫大的感染力，也依賴于它文本語(yǔ)言的組織，讓我們嘗試解析文本語(yǔ)言，深入把握文本內(nèi)容，感受其感情是如何寄托于全詩(shī)的。新課教學(xué)1全詩(shī)分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？明確：內(nèi)容是贊揚(yáng)黃河精神偉大堅(jiān)強(qiáng)。作用是引出下文的頌歌。2歌詞部分在“頌黃河”之前，對(duì)黃河進(jìn)行了怎樣的描寫(xiě)？由哪一個(gè)詞總領(lǐng)？表現(xiàn)了黃河怎樣的特點(diǎn)？明確：對(duì)黃河進(jìn)行了近鏡頭特寫(xiě)、俯瞰全景式總寫(xiě)、縱向描寫(xiě)、橫向展開(kāi)；由

3、“望”字總領(lǐng)，表現(xiàn)了黃河一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的特點(diǎn)。(展示黃河流向地圖)3詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？明確：黃河的自然特點(diǎn)、地理特征，黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)，黃河已成為民族精神上的城防等等。素材補(bǔ)充：(1)中華文明發(fā)源于黃河流域，大約在80萬(wàn)年前，我國(guó)著名的藍(lán)田猿人就生活在今天的陜西省藍(lán)田縣公王嶺一帶。此外，陜西的大荔人、山西的丁村人、內(nèi)蒙古地區(qū)的河套人等，都證明了從遠(yuǎn)古時(shí)代起，中華民族的祖先就已在黃河流域從事生產(chǎn)活動(dòng)了。而先秦時(shí)期中央政權(quán)誕生在黃河流域，中國(guó)文字也產(chǎn)生在黃河流域，諸多史實(shí)充分說(shuō)明了華夏文明發(fā)源于黃河流域。表現(xiàn)特征：古國(guó)文化發(fā)源地；歷史故事上演。(2)中國(guó)北部大河，

4、全長(zhǎng)約5464公里，流域面積約752443平方公里。世界長(zhǎng)河之一，中國(guó)第二長(zhǎng)河。呈“幾”字形。自西向東分別流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南及山東9個(gè)省(自治區(qū))，最后流入渤海。表現(xiàn)特征：像一個(gè)巨人/出現(xiàn)在亞洲平原之上。(3)黃河屬太平洋水系。干流多彎曲，素有“九曲黃河”之稱，河道實(shí)際流程為河源至河口直線距離的2.64倍。黃河支流眾多，從河源的瑪曲曲果至入?？冢赝局苯恿魅朦S河，流域面積大于100平方公里的支流共220條，組成黃河水系。支流中面積大于1000平方公里的有76條，流域面積達(dá)58萬(wàn)平方公里，占全河集流面積的77%；大于1萬(wàn)平方公里的支流有11條，流域面積達(dá)37萬(wàn)平

5、方公里，占全河集流面積的50%。較大支流是構(gòu)成黃河流域面積的主體。表現(xiàn)特征：一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。4詩(shī)人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？明確：詩(shī)人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)中華兒女要像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國(guó)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：欣賞詩(shī)歌之美，感受直接抒情的魅力1歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“??！黃河！”有什么作用？明確：“??！黃河！”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“??！黃河！/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”分為三個(gè)層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵(lì)著中華民族

6、。由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。2如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？明確：黃河是中華民族的發(fā)源地，是偉大堅(jiān)強(qiáng)精神的發(fā)祥地；黃河天險(xiǎn)在地理位置上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。3如何理解黃河“向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”？明確：從全句看，這是一個(gè)擬人句，把黃河比作一個(gè)巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無(wú)數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬(wàn)條“鐵的臂膀”。如此巨人，“一瀉萬(wàn)丈”“浩浩蕩蕩”，體現(xiàn)了氣勢(shì)磅礴、銳不可當(dāng)?shù)臍舛群土α浚@足以激發(fā)民族的斗志。4詩(shī)歌中多次出現(xiàn)第二人稱“你”，這樣寫(xiě)有什么好處？明確：親切、自然、直抒胸臆。5詩(shī)歌結(jié)尾處“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)”出現(xiàn)兩次是否重復(fù)？為什么？明確：否。這里運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，增強(qiáng)了所表達(dá)的情感。突出了中華兒女向黃河學(xué)習(xí)堅(jiān)強(qiáng)不屈、斗爭(zhēng)到底的精神的決心，以及對(duì)黃河強(qiáng)烈的贊頌之情。6請(qǐng)你根據(jù)上述探究，總體說(shuō)說(shuō)本文的語(yǔ)言特點(diǎn)與風(fēng)格。明確：本文是一篇直接抒情的文章，表達(dá)了對(duì)黃河的贊頌與熱愛(ài)，風(fēng)格豪放，氣勢(shì)磅礴。綜合運(yùn)用了感嘆詞及呼告、反復(fù)等手法，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感表達(dá)效果。此外，本文節(jié)奏鮮明，音節(jié)洪亮。以短句為主，兼以長(zhǎng)句，讀來(lái)錯(cuò)落有致；在韻腳上，隔二三句押韻，形成了自然和諧的韻律。同時(shí)，文本注意刻畫(huà)黃河的形象，注意營(yíng)造歌詞的畫(huà)面之美。課堂小結(jié)黃河頌以它充滿斗