部編人教版九年級(jí)下冊(cè)初中語(yǔ)文 第12課 詞四首 教材習(xí)題課件

1、教材習(xí)題及答案12 詞 四 首第三單元 誦讀經(jīng)典一 漁家傲秋思是范仲淹鎮(zhèn)守西北邊陲時(shí)軍中生活的真實(shí)寫(xiě)照。發(fā)揮想象,用自己的話描述作者筆下的情景,并說(shuō)說(shuō)這首詞表達(dá)的思想感情。 西北邊疆的秋天景象與別處不同。大雁南飛,毫無(wú)留意。風(fēng)聲、羌笛聲、馬嘶聲等邊塞特有的聲音和號(hào)角聲相互混雜,一同響起。層巒疊嶂中,暮靄彌漫,落日沉沉,孤城緊閉。這首詞表達(dá)出作者深沉的憂國(guó)思鄉(xiāng)之情,同時(shí)兼有壯志難酬的感慨。思考探究二 江城子密州出獵中,“親射虎”“遣馮唐”“射天狼”的典故分別表達(dá)了什么意思?它們與貫穿全詞的“狂”有什么關(guān)聯(lián)? “親射虎”，作者以孫權(quán)自喻，表示勇武可用；“遣馮唐”，作者以魏尚自許，表示可以為國(guó)戍邊；

2、“射天狼”，喻指打敗進(jìn)擾邊境的西夏軍隊(duì)。這幾個(gè)典故，都表現(xiàn)了作者為國(guó)立功之志，也正是他“狂”之所在。蘇軾本人實(shí)則缺乏兵韜戰(zhàn)略，詞中抒發(fā)的情懷，不過(guò)是他的一種理想，所以是“狂”。思考探究三 辛棄疾說(shuō)自己寫(xiě)破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之是“賦壯詞”,試結(jié)合作品說(shuō)說(shuō)你的理解。 “賦壯詞”，就是寫(xiě)雄壯風(fēng)格的詞，故作豪言壯語(yǔ)。這首詞處處扣著“壯詞”來(lái)寫(xiě)，開(kāi)篇即言“醉里挑燈看劍”，可謂壯懷激烈。接著主要寫(xiě)戰(zhàn)場(chǎng)上的情景：吹角連營(yíng)，分炙、奏樂(lè)、點(diǎn)兵，馬快、弦鳴。這些情景再現(xiàn)，既是詞人對(duì)曾經(jīng)馳騁沙場(chǎng)的回憶，也是他渴望回到戰(zhàn)場(chǎng)的心聲，可謂豪情萬(wàn)丈。詞的結(jié)尾，放言“了卻君王天下事，贏得生前身后名”，更是快人快語(yǔ)。最后一

3、句“可憐白發(fā)生”，感嘆“老之將至”，也暗指壯志難酬，這給“壯詞”更增加了慷慨悲涼的色彩。思考探究 【點(diǎn)撥】本題意在考查對(duì)這五首詞的重難點(diǎn)的思考,并以此為突破口,加深同學(xué)們對(duì)整首詞的理解。解答此類題目時(shí),應(yīng)結(jié)合詞人的生活經(jīng)歷、思想風(fēng)貌以及該詞的寫(xiě)作背景、具體內(nèi)容、創(chuàng)作風(fēng)格等,加以綜合分析。思考探究四 滿江紅(小住京華)結(jié)尾長(zhǎng)嘆“青衫濕”。結(jié)合作品內(nèi)容和寫(xiě)作背景,說(shuō)說(shuō)詞作抒發(fā)了作者怎樣的思想感情。 滿江紅(小住京華)作于1903年,時(shí)值八國(guó)聯(lián)軍入侵后不久,秋瑾目睹民族危機(jī)的深重和清政府的腐敗,決心尋求救國(guó)之道,而其丈夫王廷均無(wú)心國(guó)事,秋瑾遂與丈夫發(fā)生沖突,離家出走,這首詞便是她的述懷之作。詞的上片

4、主要描寫(xiě)作者初離家庭的矛盾心情,下片表達(dá)作者雖有凌云之志,但知音難覓,不覺(jué)淚濕衣襟的擔(dān)心和憂慮。整首詞基調(diào)高昂,曲折地反映了作者參加革命前的復(fù)雜心情。思考探究五 背誦并默寫(xiě)本課的四首詞。略?！军c(diǎn)撥】熟讀詞作,在理解詞意的基礎(chǔ)上加以背誦。積累拓展六 仿照示例,從課文中另選幾處富有表現(xiàn)力的詞句進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 【示例】“四面邊聲連角起”中的“邊聲”,指邊塞特有的種種聲音,凄厲而容易引發(fā)人的懷鄉(xiāng)之情?！斑吢暋币浴八拿妗眮?lái)形容,更顯得無(wú)所不在,充塞天地之間,雖不想聽(tīng)卻做不到。下面再接上“連角起”,進(jìn)一步寫(xiě)出這些聲音是伴隨著軍營(yíng)的號(hào)角聲發(fā)出的,在凄涼之外更添一層悲壯。積累拓展 【示例】“千騎卷平岡”中的“卷”字,突顯出太守率領(lǐng)的隊(duì)