小學(xué)英語語音的教學(xué)-再讀《英語新課標(biāo)》

1、小學(xué)英語語音的教學(xué)再讀英語新課標(biāo)一、小學(xué)英語語音教學(xué)的意義對于語音教學(xué)，新課標(biāo)這樣指出：“小學(xué)開設(shè)英語課，要重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)一定的語感和良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)防止和糾正以教授語音和語法等語言知識為主的做法，把教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生用英語進行交流的能力和興趣上?！钡@不是說在小學(xué)英語課堂中不教授語音。在教學(xué)實踐中，我們發(fā)現(xiàn)：語音好的學(xué)生，聽說讀的能力都很強；語音差的學(xué)生，聽說讀往往障礙重重。由此可見，抓好語音教學(xué)在英語學(xué)習(xí)中的重要性，尤其是在學(xué)習(xí)英語的初期，因為語言教育專家普遍認(rèn)為，6-12歲是兒童學(xué)習(xí)第二語言的關(guān)鍵期，這個時期打好英語語音語調(diào)基礎(chǔ)十分關(guān)鍵。二、小學(xué)英語語音教學(xué)的

2、內(nèi)容小學(xué)英語教學(xué)中的語音教學(xué)很全面，包括單音、單詞、句子、重音、停頓、連讀、失去爆破、語調(diào)、節(jié)奏等。三、小學(xué)英語語音知識的逐步滲透新課標(biāo)對小學(xué)英語初學(xué)者語音目標(biāo)的描述是“了解簡單的拼讀規(guī)律；了解單詞有重音；語音清楚，語調(diào)自然”。兒童學(xué)習(xí)發(fā)音，是靠模仿來形成反應(yīng)的，這種最初的反應(yīng)必須經(jīng)過多次的重復(fù)才能鞏固。因此，在新授后要重復(fù)練習(xí)，且練習(xí)的方式方法要多樣化，避免枯燥乏味。發(fā)現(xiàn)學(xué)生模仿練習(xí)時出現(xiàn)缺點，要及時指導(dǎo)、糾正。模仿是第一性的，要求學(xué)生全方位模仿，是指模仿一篇對話中的發(fā)音、語速、語調(diào)、連讀、爆破、略讀、停頓等方面，堅持每篇對話都能做到流利朗讀。我們應(yīng)保證語音知識在教學(xué)中的滲透。任何一門知識的

3、學(xué)習(xí)，如果教學(xué)方法單一，或者只是簡單的“填鴨式”教學(xué)，勢必會讓學(xué)生感到枯燥無味、無心向?qū)W，甚至產(chǎn)生厭惡學(xué)習(xí)的心理。為此，教師在進行語音教學(xué)時，應(yīng)注意強調(diào)啟迪學(xué)生的思維，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的獨立自學(xué)能力，并由淺入深，從易到難，簡化語音教學(xué)的過程。在教學(xué)內(nèi)容上，要把單詞、詞匯、句型融為一體，將語音知識滲透于教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)。四、小學(xué)語音知識的梯度教學(xué)三年級的學(xué)生，學(xué)會字母的讀音，并了解字母在單詞中的讀音，也掌握一些字母組合的讀音，能夠正確規(guī)范的朗讀單詞。在句子朗讀方面，學(xué)生了解和注意到英語中的連讀和語調(diào)現(xiàn)象，大部分學(xué)生能夠清晰流利的朗讀句子，語音語調(diào)正確。四年級的學(xué)生開始要求認(rèn)讀大量的單詞，適時滲透語音教學(xué)，大大提高學(xué)生的單詞認(rèn)讀能力與英語自學(xué)能力，對單詞的遺忘也在一定程度上得到緩解。學(xué)生掌握一些讀音規(guī)則，能運用科學(xué)的方法去拼讀與記憶單詞，而不是死記硬背。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中也能注意觀察、分析與總結(jié)，并舉一反三，觸類旁通，對于簡單的單詞能夠做到見詞能讀，聽音能寫。在句子朗讀方面語音語調(diào)比較自然。五年級的學(xué)生，通過對話教學(xué)和語篇教學(xué)中教師對于語音知識的滲透，學(xué)生在朗讀和