發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育

1、倒命一論文發(fā)表專家一 蛔中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng) 85!Fwww.qikanw3ng,nel 整合教育資源發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育摘要：筆者從當(dāng)前人們對(duì)學(xué)前教育的高度重視這個(gè)時(shí)代背景出 發(fā)，分析了當(dāng)前農(nóng)村學(xué)前教育存在的不足，提出了加快其立法進(jìn)程、 加大宣傳力度、加強(qiáng)師資培訓(xùn)等幾條建議，拋磚引玉，以促進(jìn)農(nóng)村 學(xué)前教育的健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：教育資源學(xué)前教育農(nóng)村教育一、加強(qiáng)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的時(shí)代背景隨著科教興國戰(zhàn)略的逐步實(shí)施，教育公平成為當(dāng)前社會(huì)熱議的話 題，把教育公平的理念引入到學(xué)前教育中來，就有了學(xué)前教育公平 的這一概念，可以說，學(xué)前教育的公平是教育公平的基礎(chǔ)，是一個(gè) 人一生教育的開端，為的是給孩子一生的幸福奠基。

2、從這個(gè)意義上 講，作為教育工作者，整合各方教育資源，發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育就成 了當(dāng)前教育工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)。與當(dāng)前中小學(xué)教育中存在的城鄉(xiāng)差距相比，學(xué)前教育間的城鄉(xiāng)差 距體現(xiàn)得更為明顯，從園舍建設(shè)、園所管理、師資水平、保育質(zhì)量 等不同方面都有所體現(xiàn)，差距表現(xiàn)是全方位的，可喜的是，近年來 國家出臺(tái)了一系列的對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的利好政策，我們應(yīng)采取多種 措施，通過多種途徑與方式促進(jìn)了農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展。二、當(dāng)前農(nóng)村學(xué)前教育存在的不足適齡兒童入園就學(xué)的比率較低，學(xué)前教育小學(xué)化模式現(xiàn)象嚴(yán)重 為了提升農(nóng)村小學(xué)教育的教學(xué)質(zhì)量，當(dāng)前很多地方都開始撤校并幽命一論文發(fā)表專家一 蛔中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng) 點(diǎn)，大力興辦農(nóng)村寄宿制小

3、學(xué)，不可否認(rèn)，這種模式與思想在一定 程度上是有其積極意義的。但我們也應(yīng)當(dāng)看到，一些人數(shù)極少的自 然村在村校被撤以后，七八歲的孩子住校讀書還是存在著一定的困 難的，再加上農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理上的不夠完善，造成的負(fù)面現(xiàn)象 也層出不窮，這種情況使得家長對(duì)一年級(jí)的孩子上學(xué)都憂心不已， 而要讓適齡的學(xué)前兒童入園還得到附近規(guī)模較大的村子里租賃房 屋。再加上，當(dāng)前的農(nóng)村幼兒園教學(xué)模式小學(xué)化現(xiàn)象嚴(yán)重，家長以 為那些知識(shí)到了小學(xué)再學(xué)也不遲，造成當(dāng)前的農(nóng)村學(xué)前教育適齡兒 童入園比率過低。農(nóng)村學(xué)前教育硬件建設(shè)不達(dá)標(biāo)，教學(xué)設(shè)施簡單，師資力量單薄， 教學(xué)效果不容樂觀當(dāng)前的農(nóng)村學(xué)前教育無論是政策立法上，還是政府資金扶持上都

4、 沒有達(dá)到一定的重視程度，許多園所校舍都是村委廢棄的一些房屋 建筑，或者小學(xué)搬遷之后的校園建筑，這樣的建筑不但不能符合國 家有關(guān)要求，而且還存在一定的安全隱患；筆者就近調(diào)查了幾所附 近的幼兒園所，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村的幼兒園教學(xué)設(shè)施設(shè)備都非常簡單，甚至 連最為簡單的畫筆、畫板、拼圖、滑梯等都不能具備；還有就是農(nóng) 村的師資配備由農(nóng)村一些中學(xué)畢業(yè)的婦女任教，還有一部分是上了 歲數(shù)，不適應(yīng)小學(xué)任教的公辦教師退下來轉(zhuǎn)到學(xué)前教育的崗位，這 些因素總結(jié)起來，都給目前的農(nóng)村學(xué)前教育蒙上了一層陰影，可以 說當(dāng)前的農(nóng)村學(xué)前教育不容樂觀。三、整合教育資源，提升農(nóng)村學(xué)前教育教學(xué)水平的途徑策略加快學(xué)前教育相關(guān)制度的立法進(jìn)程，保證

5、農(nóng)村適齡兒童學(xué)前教 育的全面普及在當(dāng)前的世界社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，許多發(fā)達(dá)國家都已經(jīng)意識(shí)到了學(xué) 前教育對(duì)于幼兒一生教育以及國家未來的重要性，多數(shù)已經(jīng)對(duì)學(xué)前 教育實(shí)行了免費(fèi)政策，把幼兒接受早期教育作為一個(gè)人的基本權(quán) 利，而我們國家對(duì)學(xué)前教育，尤其是農(nóng)村學(xué)前教育的立法工作已經(jīng) 遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在了后面。鑒于此，我們政府部門應(yīng)該對(duì)學(xué)前教育的有關(guān)方 面進(jìn)行加強(qiáng)，出臺(tái)一系列的相關(guān)制度保證各地區(qū)對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育資 金投入，出臺(tái)一系列的相關(guān)政策保證學(xué)前教育的教材安排、授課制 度、師資培訓(xùn)等方面，以促進(jìn)農(nóng)村適齡兒童學(xué)前教育的入園比率。加大力度進(jìn)行學(xué)前教育宣傳工作，提升農(nóng)村干部與家長對(duì)學(xué)前 教育重要性的認(rèn)識(shí)可以說，當(dāng)前人們對(duì)于中

6、小學(xué)教育的重視水平已經(jīng)達(dá)到了一定的 程度，而對(duì)學(xué)前教育的重要性還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這尤其體現(xiàn)在當(dāng)前的農(nóng) 村地區(qū)。作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，學(xué)前教育對(duì)于在幼兒思維 能力，習(xí)慣養(yǎng)成、語言發(fā)展等方面的開發(fā)有著非常重要的作用，其 水平質(zhì)量的高低甚至影響著青少年一生的發(fā)展，影響著祖國和民族 在未來世界舞臺(tái)上的競爭力。針對(duì)這個(gè)，我們應(yīng)該采取多種方式， 通過多種渠道對(duì)學(xué)前教育的重要性進(jìn)行宣傳，提升農(nóng)村基層干部和 老百姓對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育的良性發(fā)展。加大政府財(cái)政收入，加強(qiáng)學(xué)前教育師資培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)前教育的 科學(xué)、規(guī)范化管理某種意義上講，當(dāng)前城鄉(xiāng)學(xué)前教育的巨大差距是由城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的差 距造成的，所以，要提升農(nóng)村學(xué)前教育的質(zhì)量與水平，加大財(cái)政投 入是必需的一個(gè)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，我們須多方努力，多方籌資，通過多種 渠道，多種途徑來保證我們學(xué)前教育的資金著落，有了強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì) 后盾，我們才可能談得上建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)校舍，配備教學(xué)器材，加大教學(xué) 研究，培訓(xùn)師資水平等。其中，培訓(xùn)師資水平是非常重要的一個(gè)環(huán) 節(jié)，當(dāng)前農(nóng)村的學(xué)前教育全然不顧幼兒的認(rèn)知水平與思維特征，小 學(xué)化教育的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，阻礙了學(xué)前教育的健康發(fā)展，我們