五年級英語(上冊)教案

1、五年級英語教案第一學(xué)期五年級英語教學(xué)進(jìn)度表科目數(shù)學(xué)班級五年教科書小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊上課日期8月25每周節(jié)數(shù)纏|總節(jié)名6考試次數(shù)1次周月日課、章節(jié)名主數(shù)要內(nèi)容頁18.258.29Unit1Whatshelike?2429.19.5Unit1Whatshelike?5739.89.12Unit1Whatshelike?81149.159.19Unit2Myweek121559.229.26Unit2Myweek161869.2910.3“十、一”公休710.610.10Unit3Whatwouldyoulike?1921810.1310.17Unit3Whatwouldyoulike?222591

2、0.2010.24Unit3Whatwouldyoulike?26281010.2710.31Recycle1Recycle29311111.311.7Recycle1Recycle32331211.1011.14Recycle1Recycle34351311.1711.21Unit4Whatcanyoudo?36431411.2411.28Unit4Whatcanyoudo?44451512.112.5Unit5Thereisabigbed46521612.812.12Unit5Thereisabigbed53551712.1512.19Unit6Inanaturepark56621812.

3、2212.26Unit6Inanaturepark63651912.2901.2Recycle2Recycle66692001.501.9期末測試及評估總的教學(xué)目的要求一、教材分析：本教材是以素質(zhì)教育為根本的指導(dǎo)思想，并不是單純的語言教材，而是具有豐富的文化內(nèi)涵的語言教材，在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力的同時(shí)，以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生的全面素質(zhì)為根本目的，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，開發(fā)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，引導(dǎo)他們形成開放的合理的跨文化認(rèn)知與理解觀念。努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)定的語言基礎(chǔ)，從而使學(xué)生獲得實(shí)現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展和人的主體精神的自我完善和發(fā)展所必需的英語語言

4、能力和文化素質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；在一些英語教學(xué)活動中能夠應(yīng)用英語進(jìn)行交流或完成教學(xué)活動。1能運(yùn)用英語在日常學(xué)校生活和課堂情景中與教師和同學(xué)進(jìn)行初步的日?？陬^交際，如問候他人、詢問有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡單信息。2能參加運(yùn)用英語組織和開展的日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課內(nèi)外活動。3能聽懂簡單的指令并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能讀懂簡單的配圖小故事，能根據(jù)圖片進(jìn)行簡單的口頭描述，能唱一些符合兒童特征的簡單的英語歌曲，并

5、能背誦一些簡單的英語詩歌和歌謠。4養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的基本方法，形成英語學(xué)習(xí)的自覺性和通過英語學(xué)習(xí)獲得更多知識的求知欲。5養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。6逐漸形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實(shí)環(huán)境中使用英語進(jìn)行活動的積極性。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1重點(diǎn)：（1）對新單詞的掌握：要求能熟練地完成四會的要求（即，聽說讀寫），并且能了解單詞的詞性，能在恰當(dāng)?shù)恼Z境中正確使用單詞。（2）對新句型及其語法知識的掌握：在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中掌握相關(guān)的語言知識和技能。（3）熟悉并掌握課文內(nèi)容:學(xué)習(xí)新單詞和新句型的目的在于能學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，通過熟悉并掌握課文內(nèi)容的過程加深對新

6、單詞和新句型的印象。（4）提高英語應(yīng)用能力：學(xué)習(xí)英語就是為了能將它運(yùn)用到我們的日常生活中來。同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。2難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。四、教學(xué)方法及措施：1根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。3活用教材，根據(jù)學(xué)生會的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)組排降低難度。Unit1Whatshelike?教學(xué)目標(biāo)知識與能力：逐步

7、學(xué)會聽、說、讀、寫單詞：old,young,funny,kind，strick。方法與過程：要求學(xué)生能聽懂句型,并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境,學(xué)會恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使用,幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Letslearn部分的單詞：old，shortthin,tall，strong,young,funny,kind等。教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對話和情景,以舊引新,讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)時(shí)間5課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞：old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind等。

8、教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Letslearn部分的單詞：old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind等。要求學(xué)生能聽懂句型,并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境,學(xué)會恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會聽、說、讀、寫單詞：old,short,thin,tall,strong。教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對話和情景,以舊引新,讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Letsstart部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用,可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使用,并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。教學(xué)過程1.Warm-up(熱身)教師播放Letsstart下面歌謠的錄音，讓學(xué)生

9、聽歌謠猜單元話題,激發(fā)學(xué)生對新學(xué)期第一單元英語學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學(xué)過的句型：“Ihaveanewfriend.Hestall.Hesstrong,too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)strong,tall,short,thin等詞，為本課時(shí)聽、說、讀、寫這些單詞做好準(zhǔn)備。日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：T：Hello,everyone！Welcomebacktoschool!Nicetoseeyou!Ss:Nicetomeetyou!問學(xué)生幾個(gè)問題，引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。具體會話可參考如下：T：Hi，everyone！NicetoseeyouagainWhatgrade

10、areyouinnow？Ss：WereinGrade5T：DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,newteacher)？Ss：Yes！T：WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1？Guess！WhatsthetopicofUnit1？2.Presentation(新課呈現(xiàn))教師出示Letsstart部分圖片，介紹說：Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后教師說：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。Sarah將為大家

11、介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？出示Letslearn部分的圖片，向?qū)W生介紹說：TheyareSarahsteachers.Describetheseteachers弓丨導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出strong,tall,short,thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny,kindold，funny。教師可利用簡筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等一教授新詞,使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。（3）教師可播放單詞的聲音,讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞,逐步掌握正確的讀音。（4）教師根據(jù)以下信息請學(xué)生判斷會話中描述的教師是Letslearn配圖中的哪一位：MrHuistheartteacher.

12、Whatshelike？Hesshortandthin完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導(dǎo)學(xué)生利用Letslearn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。（5）試著寫單詞。教師范寫四會單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達(dá)到聽、說、讀、寫四會掌握新詞的目的。3Letsplay（趣味操練）（1）Letsfindout（找一找）教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述Letsfindout部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項(xiàng)活動后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對或小組活動，如：MynewChinesetea

13、cheristallandstrong.Whoishe?讓其他學(xué)生選出正確的圖片。（2）Letssing（唱一唱）教師放歌曲“Mynewteacher”的錄音，學(xué)生跟唱，進(jìn)一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)讓學(xué)生做本單元ALetslearn部分的活動手冊配套練習(xí)。讓學(xué)生模仿Letsfindout部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個(gè)科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。讓學(xué)生參照Letsfindout部分設(shè)計(jì)一些謎語讓大家清一猜?？梢詤⒖家韵抡Z言：Sheistall.Shesbeautiful.S

14、hesveryyoung.Wealllikeher.Whosshe？讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長或朋友聽。小結(jié)單詞：old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind教學(xué)反思:第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)句型Whosyourmathteacher?MrZhao.Whatshelike?Hesthinandshort.Hesverykind教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的重點(diǎn)掌握句型是：Whosyourmathteacher？MrZhaoWhatshelike？Hesthinandshort.Hesverykind要求學(xué)生能在相似的情景中完成替換練習(xí)。能靈活運(yùn)用這些句子進(jìn)行交際。教學(xué)難點(diǎn)

15、Letstry這一形式在學(xué)生用書中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學(xué)生即使不能夠聽懂句子的含義，只要明白關(guān)鍵詞語的意思也能找到正確答案。教師要幫助學(xué)生聽錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能。教學(xué)過程Warm-up(熱身)教師放歌曲“MyNewTeacher”，讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中語言。結(jié)合畫有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的新詞，為本課時(shí)學(xué)習(xí)句型做好準(zhǔn)備。口語練習(xí)內(nèi)容可參考如下：A：Goodmorning/afternoon.Look!Ourmathteacherisveryyoung.Hestallandthin.B

16、：Thisisourmusicteacher.Shesyoung.Shesveryfunny.A：Whosyourartteacher？B：MrHu.A：Whatshelike？B：Hesshortandthin！2Letstryandtalk(操練)Letstry反復(fù)播放Letstry部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音選出圖中相應(yīng)的人物。在學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出所描述教師之后，可讓學(xué)生看一看他們熟悉老師的圖片，用英語說出他們是誰，用句型：“Whoshe/she?Whatshe/shelike?”提問學(xué)生。此后再轉(zhuǎn)入Letstalk部分對話的詳細(xì)學(xué)習(xí)。教師最好能放一句，停一句，并重復(fù)錄音中的話語，幫助學(xué)

17、生掌握正確的語音、語調(diào)。Letstalk教師播放LetslearnA中的四句話(聲音見媒體素材的Alearnsentences.wav)。教師說：“這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢？”出示Letstalk部分的人物圖片，讓學(xué)生快速找出MrZhao。然后教師分別說出教師姓氏：MrMa/MissLiu.這時(shí)先不要求學(xué)生描述這些教師，可把該項(xiàng)任務(wù)放到對話教學(xué)之后。聽錄音，跟讀Letstalk部分的對話。引導(dǎo)學(xué)生指現(xiàn)圖中的人物MrZhao是Englishteacher,而錄音中的人物說的是mathteacher。教師再次出示人物圖片，讓學(xué)生分別并對人物進(jìn)行描述，可利用句型：“Wh

18、osthisman/woman?Whatshe/shelike?”進(jìn)行操練，先由教師示范，再結(jié)對或分小組進(jìn)行。Goodtoknow此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解中西方國家在人名稱呼習(xí)慣上的不同。漢語中習(xí)慣把姓放首位，名字放在后面。英語國家的人卻習(xí)慣把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在兩者之間還有中間名(middlename)。這些不同需要讓學(xué)生了解。Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)讓學(xué)生做A部分Letstalk的活動手冊配套練習(xí)。讓學(xué)生默記Letstalk部分的錄音，將內(nèi)容說給家長或朋友聽。讓學(xué)生利用新學(xué)的文化背景知識，試著與同學(xué)進(jìn)行交流，可分別扮演不同

19、國家的人物。再用英語寫一寫自己扮演的名字。小結(jié)句型：Whosyourmathteacher？MrZhao.Whatshelike？Hesthinandshort.Hesverykind教學(xué)反思:第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)正確寫出所學(xué)句子WhosyourEnglishteacher?MrCarter.Whatshelike？Hestallandstrong教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握四會句子，要求學(xué)生能在相似情景中正確使用。教師需重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這些四會句子的規(guī)范書寫。教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的難點(diǎn)是Pronunciation。在正確示范的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生讀出含有這4個(gè)字母組合的單詞并發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，尤其要強(qiáng)調(diào)bl,br的滑音

20、變化。在句子中出現(xiàn)字母組合提示的單詞，在本冊是第一次出現(xiàn)。教師需要加以引導(dǎo)，正確示范朗讀。遇到難度較大的句子，可讓學(xué)生明白大意，不強(qiáng)求每位學(xué)生都能準(zhǔn)確理解意思。教學(xué)過程Warm-up（熱身）描述教師：在多張教師的圖片中，讓某學(xué)生任意抽取一張，對該教師進(jìn)行描述，其他同學(xué)補(bǔ)充。結(jié)合所學(xué)句型：“Hestallandthin.HesourEnglishteacher.”結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行口頭拼讀比賽。Presentation（新課呈現(xiàn)）Readandwrite（l）用圖片展示的方法導(dǎo)入。教師介紹說：ZhangPenghasthreenewteachersthistermHet

21、alksaboutthemwithhisclassmateTim.Letsgoandhavealook！Whoaretheteachers？（2）學(xué)生自己閱讀課文。然后與同桌分角色朗讀對話，理解對話內(nèi)容，找出不懂的地方，教師答疑。（3）教師就對話內(nèi)容提出問題讓學(xué)生回答。再讓學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。（4）教師指導(dǎo)學(xué)生寫四會句子，可以小組或男、女生比賽的方式進(jìn)行。3Letsplay（趣味操練）Pairwork要求學(xué)生看Pairwork部分的圖片，理解對話內(nèi)容。兩人一組，根據(jù)圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片，要求每組單詞不少于五個(gè)。一組為各科目教師，如mathteacher，musicteacher

22、等，另一組為描述人物外形的詞組，如thinandtall，strongandshort等。制作完成后，一人抽取兩張卡片并提出問題，另一人根據(jù)卡片的內(nèi)容進(jìn)行回答。答對時(shí)，由此人抽取圖片，問另一人。4Pronunciation（語音操練）（1）教師出示一些含有相同字母組合，如ee，ea等的單詞卡片，要求學(xué)生根據(jù)圖片或?qū)嵨镒x出這些單詞。在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母組合ea和ee在這些單詞里發(fā)長音的規(guī)律，同時(shí)還要特別注意示范bl，br的滑音變化并強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字母組合發(fā)音的區(qū)別。2）看課件或聽錄音帶，跟讀單詞和繞口令，看圖理解句子大意。Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展）

23、（1）讓學(xué)生做Readandwrite部分的活動手冊配套練習(xí)。（2）讓學(xué)生聽Readandwrite、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。針對語音部分，教師可以找出更多相關(guān)單詞讓學(xué)生練習(xí)四個(gè)字母組合的發(fā)音，也可以要求學(xué)生自己去找。對于找到較多單詞的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。（3）讓學(xué)生參照Pairwork說一說，做一做，設(shè)計(jì)一些有關(guān)教師或親友的詞組卡片，讓大家來做句子整合游戲。小結(jié)書寫句子：WhosyourEnglishteacher?MrCarter.Whatshelike?Hestallandstrong.教學(xué)反思:第四課時(shí)（練習(xí)課）一、寫出下列單詞的反義詞（10分）oldtal

24、lthinquietbig二、完成句子（8分）yournewEnglishteacher?MissYe.helike?Hesyoungandstrong.IsyourChineseteacherstrict?Yes,.Whosthatyoungman?isyourP.E.teacher.三、讀一讀，選出每組中發(fā)音不同的單詞（8分）（）1.A.peach（）2.A.black（）3.A.strong（）4.A.blueteaB.lakeB.shortB.brownbreadC.appleC.seatC.blow四、讀短文，判斷正誤（15分）ImSarah.Ihavethreeteachers,a

25、scienceteacher,anartteacherandanEnglishteacher.MyscienceteacherisMrLiu.Hestallandthin.MyartteacherisMissZhao.Shesprettyandyoung.MyEnglishteacherisMissSun.shesanoldwoman.Sheskind.（）1.Ihavetwonewteachers.（）2.Myartteacherisanoldwoman.（）3.MyEnglishteacherisMissSun.（）4.Myscienceteacheristallandthin.（）5.M

26、issSunisstrict.填入所缺字母，完成單詞并寫出中文。（10分）1.smrt()2.stret()3.actve(4.stdent()5.pr_ncipal()把問題和答語對應(yīng)起來。()Whosthatman?()Whatshelike?()Whereshefrom?()IsMissWangyoung?()IsMrWangyoung?(10分)A、HesfromChina.B、Hesmyteacher.C、No,sheisold.D、Hesshortandthin.E、No,heisold.選擇正確答案并將字母序號填在括號里。（6分）()1.Thisisuniversitystude

27、nt.()2.funny?Yes,sheis.AanBaC不填A(yù)IsheBWhosCIsshe連詞成句并寫出中文。(9分)1.thatisyoungwhoman(?)2.isOurprincipalkindvery(.)3.classeswhatlikeyoudo(?)九、翻譯：（9分）誰是你的新的語文老師？isyourChineseteacher?她長得怎么樣？哦，她又高又瘦。shelike?Oh,sheistallandthin.他聰明嗎？是的，而且他很嚴(yán)厲。Ishe?Yes,andheisvery十.讀短文，判斷正誤。（用T表示正確，F(xiàn)表示錯(cuò)誤）（15分）Hello,mynameisJo

28、hn.IhaveP.E,artandEnglishonTuesday（星期二）tsmyfavouriteday.IlikeEnglish.Look,thatismymathteacher.Hesverykind.HisnameisLiHai.Ilikebeefverymuch,butIdontlikeapples.Ilikebananas,too.1（）JohnhasP.EandcomputeronTuesday.2（）JohnsfavouritedayisMonday.3（）MrLiisJohnsEnglishteacher.4（）Johnlikesappleverymuch.5（）.Joh

29、nsmathteacherisshortandkind.以上各題先有學(xué)生單獨(dú)完成再集體講評。Unit2Myweek教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：五個(gè)四會單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday。能力目標(biāo)：理解和使用各科目的名稱來表述課程安排。情感目標(biāo)：采取靈活多樣的方式巧教、趣教，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Letslearn部分的五個(gè)四會單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday。教學(xué)難點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是正確拼寫從星期一至星期五這五個(gè)英語單詞。理解和使用各科目的名稱來表述課程安排。教學(xué)時(shí)

30、間：4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：五個(gè)四會單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday。能力目標(biāo)：理解和使用各科目的名稱來表述課程安排。情感目標(biāo)：采取靈活多樣的方式巧教、趣教，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。如，引導(dǎo)學(xué)生找出它們都含有day的規(guī)律，或者將星期二和星期四進(jìn)行比較記憶等。教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Letslearn部分的五個(gè)四會單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，要求學(xué)生開動腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型靈活運(yùn)用這幾個(gè)單詞。教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是正確拼寫從星期一至星期五這五個(gè)英語單詞。理解和使

31、用各科目的名稱來表述課程安排。理解漢語中“上課”這一動作的正確表述方法，Wehave。教學(xué)過程Warm-up(熱身)教師播放Start部分的歌謠Letschant,學(xué)生感知星期一至星期五的表述。還可選擇播放前幾冊學(xué)生用書中與本單元內(nèi)容有關(guān)的Letschant、Letssing、Letsdo部分的錄音，學(xué)生聽音，有節(jié)奏地吟唱，并做出相應(yīng)動作。如四年級上冊復(fù)習(xí)一中有關(guān)星期的歌謠，讓學(xué)生溫故知新，以減輕教與學(xué)的難度。教師使用四年級下冊第二單元中的句型：“Its8oclock.ItstimeforChinese.引出句型：WehaveChinese,EnglishonMondays.結(jié)合課程表，進(jìn)行日

32、常口語練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：A:Hello,B.Whattimeisit?B:Hello,A.Its8:20.ItstimeforEnglishclass.Presentation(新課呈現(xiàn))教師結(jié)合Letsstart的圖片和情景，提問：“Whatclassesdoyoulike?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)課程的詞匯。讓學(xué)生理解一些新開課的名稱或較難掌握的名稱，如science,moraleducation,socialstudies。再讓學(xué)生看圖中七個(gè)小矮人的帽子，上面有星期名稱的縮寫，讓同學(xué)們猜一猜每個(gè)名稱的全稱是如何拼寫的。Letsplay(趣味操練)讀課表讓學(xué)生按座次，依次說出Letslearn

33、圖片中的課程表，每人說一個(gè)。教師可給學(xué)生們起個(gè)頭，說：“Itsatimeschedule.Letshavealook.第一名學(xué)生說，“Its8:00.ItstimeforChinese.WehaveChineseonMonday.第二名學(xué)生說，“Its8:50.ItstimeforEnglish.WehaveEnglishonMonday.第三名學(xué)生說，“Its9:50.Itstimeformath.WehavemathonMonday.第四名學(xué)生說，“Its10:40.Itstimeformusic.WehaveChineseonmusic.（2）Letsplay學(xué)生手持標(biāo)有星期的圓盤，隨意

34、轉(zhuǎn)動指針,根據(jù)指針停下的位置用句型“Whatdayisittoday?It進(jìn)行交流，鞏固所學(xué)新單詞。還可加入詢問和回答課表的句子，如WhatdowehaveonMonday?Wehave.（3）Letssing學(xué)生聽錄音或者看教學(xué)VCD,學(xué)唱歌曲“MyDaysoftheWeek?？筛鶕?jù)教學(xué)實(shí)際情況不在本課選用此部分。Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展）（1）讓學(xué)生做ALetslearn部分的活動手冊配套練習(xí)。（2）讓學(xué)生聽Letslearn部分的錄音，讀給朋友或家長聽。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：掌握句型：Whatdayisittoday?Its.Whatdoyou

35、haveonWednesdays？WehaveEnglish，science，computerandP.E.IlikeWednesdays.要求學(xué)生在實(shí)際情景中自如運(yùn)用這些句子。教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握句型：Whatdayisittoday?Its.WhatdoyouhaveonWednesdays？WehaveEnglish，science，computerandP.E.IlikeWednesdays.要求學(xué)生在實(shí)際情景中自如運(yùn)用這些句子。教學(xué)難點(diǎn)：本課時(shí)的難點(diǎn)是Letstry部分，內(nèi)容多，易混淆。要求教師多放錄音，正確引導(dǎo)。必要時(shí)給出聽力原文指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分句聽和分段聽。另一難點(diǎn)是能夠簡

36、單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況。教學(xué)過程：Warm-up(熱身)教師放Start部分的歌謠Letschant錄音，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的新單詞和課程名稱。日常口語練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：A：Whatdayisittoday？B：ItsTuesday.A：Whatdoyouhave?B:WehaveP.E.class.IlikeTuesdays.Presentation(新課呈現(xiàn))教師播放Letstry的錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，盡量按選出正確的圖，并說出先后順序。聽了一遍后，老師可給出重點(diǎn)句型。讓學(xué)生再聽錄音，完成聽音選圖練習(xí)后，教師指導(dǎo)學(xué)生給出正確答案。如果學(xué)生聽了兩遍后，還不能理解內(nèi)容，可出示聽力原

37、文的同時(shí)播聲音，讓學(xué)生聽懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍。反復(fù)播放錄音能強(qiáng)化對新句型的聽覺感知。Letsplay(趣味操練)教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練第一組句型：Whatdayisittoday?Its然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實(shí)際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型：Whatdoyouhaveon？Wehave.讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表，準(zhǔn)備描述一下自己本周的學(xué)習(xí)情況?？上仍谛〗M內(nèi)或同桌間進(jìn)行交流。然后在全班宣讀。在準(zhǔn)備過程中教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生說出本部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)的兩組新句型，如：WhatdoyouhaveonWednesdays?We/Ihave交流完畢后，教師不要忘記讓大家評選出最受歡迎

38、的宣讀者。Groupwork引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程。總結(jié)出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級內(nèi)做匯報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生表述盡可能多的理由。Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)(1)讓學(xué)生做ALetstalk部分的活動手冊配套練習(xí)。讓學(xué)生聽Letstalk部分的錄音，讀給朋友或家長聽。讓學(xué)生參照自己設(shè)計(jì)的課程表說一說喜歡的課程和喜歡星期幾。要特別說的喜歡的理由。讓學(xué)生把新學(xué)的文化背景知識介紹給家長或朋友聽；制作祝?？ńo父母或朋友。小結(jié)句型：Whatdayisittoday？Its.Whatdoyouhaveo

39、nWednesdays？WehaveEnglish，science，computerandPEIlikeWednesdays教學(xué)反思：第三課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)需要理解、認(rèn)讀的句型：Whatdayisittoday？ItsWednesdayWhatdoyouhaveonThursdays？WehaveEnglish，mathandscienceonThursdays.要求學(xué)生重點(diǎn)掌握其中兩組四會句型的認(rèn)讀和書寫，并完成填充句子的練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的難點(diǎn)是Pronunciation,要求教師正確示范讀音，引導(dǎo)學(xué)生最終能正確讀出相關(guān)單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。字母組合ow,ou的發(fā)音一定要到位，cl,c

40、r的滑音變化要特別強(qiáng)調(diào)。繞口令的朗讀。教學(xué)過程Warm-up(熱身)師生齊唱本單元C部分的歌曲“MyDaysoftheWeek”，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的單詞。日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：A：Whatdayisittoday？B：ItsThursday.C：Ilikemusic.Dowehavemusictoday？D：YesPresentation(新課呈現(xiàn))教師呈現(xiàn)本課時(shí)教材圖片，向?qū)W生提出問題說：“Itstimetogotobed.Mikeputsawayhistextbooks.Butheputswrongbooksinhisschoolbag.Why?讓學(xué)生帶著問題快速讀對話，然后請學(xué)生

41、嘗試解答這一問題，能用漢語表達(dá)出來原因即可。Letsplay(趣味操練)Pairwork要求學(xué)生先完成課程表的內(nèi)容填空，然后交換表格中空缺的信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生使用本部分語言進(jìn)行交流。Pronunciation本課時(shí)學(xué)習(xí)的是字母組合ow，ou的發(fā)音，教師出示一些含有字母組合ou及不含ou的單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類，引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合ou并發(fā)音為的單詞歸為一類，同樣教授字母組合ow。教授輔音字母組合時(shí)要特別強(qiáng)調(diào)cl，cr的發(fā)音區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和模仿能力。鼓勵(lì)學(xué)生找更多這樣發(fā)音的單詞進(jìn)行練習(xí)。Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)(1)讓學(xué)生做AReada

42、ndwrite部分的活動手冊配套練習(xí)。讓學(xué)生聽Readandwrite、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。讓學(xué)生參照Pairwork說一說，做一做，設(shè)計(jì)一張自己喜歡的課程表介紹給大家?？蓞⒄照Z言IlikemusicandEnglishverymuch.IhaveEnglishandmusiconMondays.小結(jié)句型：Whatdayisittoday?ItsWednesdays.WhatdoyouhaveonThursdays?WehaveEnglish，mathandscienceonThursdays.教學(xué)反思：第四課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Letslearn部

43、分的四會單詞和短語：Saturday，Sunday,dohomework,watchTV,readbooks。要求學(xué)生能結(jié)合所給句型和詞語，在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用新單詞和詞組。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際,描述其他活動。教學(xué)過程Warm-up(熱身)聽音跟唱：教師播放本單元Letssing部分的歌曲，復(fù)習(xí)關(guān)于星期的單詞等內(nèi)容,如：Monday,Tuesday,Wednesday；Thursday,Friday,Saturday；Sunday,Sunday,Sunday；Whatafunday!Afunday!讓學(xué)生熟悉本課時(shí)要學(xué)歌曲的單詞和音樂節(jié)奏,輕輕松松進(jìn)入英語學(xué)習(xí)課堂。日?？谡Z練習(xí),內(nèi)容可參考如下：A

44、：WhatdoyouhaveonMondays？B：IhavemathonMondays.WhatdoyouhaveonTuesdays？C：IhaveartonTuesdays.WhatdoyouhaveonWednesdays？D：IhavecomputersonWednesdays.WhatdoyouhaveonThursdays？Presentation(新課呈現(xiàn))教師在日?？谡Z練習(xí)后問學(xué)生：WhatdoyouhaveonSaturdays?學(xué)生回答：No.教師說：Then,WhatdoyoudoonSaturdays?Showme!讓學(xué)生用動作來演示。教師出示單詞卡片，問學(xué)生：Loo

45、kattheboy!WhatdoeshedoonSaturdays?教師模仿圖片上的動作，分別引出短語WatchTV,dohomework和readbooks。然后問學(xué)生：WhataboutSundays?引導(dǎo)學(xué)生表述自己的周末活動。Letsplay(趣味操練)教師播放B部分的歌謠，提問學(xué)生歌謠中的周末活動有哪些。對于學(xué)生比較難掌握的often,sometimes，可適當(dāng)解釋和范讀，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會意思。聽錄音跟讀歌謠,注意理解和體會?？勺寣W(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭幼骶幣?以更好地把握其中動詞詞組的意思。3)Storytime本部分為選修內(nèi)容，教師可根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行分層次教學(xué)，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生表演故事，要

46、求一般學(xué)生能朗讀故事，大部分學(xué)生能聽懂故事?？梢龑?dǎo)學(xué)生通過聽錄音或觀看VCD理解故事含義。教師要注意在故事中有意識地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，為以后學(xué)習(xí)更多的英語知識做鋪墊。同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事的良好習(xí)慣。Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)讓學(xué)生做BLetslearn部分的活動手冊配套練習(xí)。讓學(xué)生聽Letslearn部分的錄音，讀給朋友或家長聽。讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠吟唱給家長或朋友聽。讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表和周末安排對本單元歌謠進(jìn)行改編。句式可依據(jù)原有的歌謠，用詞可根據(jù)個(gè)人喜好酌情改動。讓學(xué)生試著把故事講給家長或朋友聽。小結(jié)單詞和短語：Saturday,Sunda

47、y,dohomework,watchTV,readbooks。教學(xué)反思：Unit3Whatwouldyoulike?教學(xué)目標(biāo)知識與能力聽、說、讀、寫單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant。方法與過程Whatwouldyoulikeforlunch?和Whatdoyouhaveforlunchtoday?的不同用法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀詞匯量較大，有些單詞不易掌握：tomato和potato易混淆；eggplant較長；cabbage的發(fā)音較難；pork和mutton的意思容易混;tofu的發(fā)音容易被中文干擾。教學(xué)重點(diǎn)letslearn部分的單

48、詞：tomato,tofu,greenbeans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork。教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的難點(diǎn)是Letstry部分，內(nèi)容多，易混淆。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：letslearn部分的單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork。在情景中使用對話中的句子,并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。聽、說、讀、寫單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant。教學(xué)難點(diǎn)：詞匯量較大，有些單詞不易掌握：tomato和po

49、tato易混淆；eggplant較長；cabbage的發(fā)音較難；pork和mutton的意思容易混;tofu的發(fā)音容易被中文干擾。教學(xué)過程：Warmup（熱身）教師播放四年級上冊第五單元Letssing部分歌曲和四年級下冊第六單元P73兒歌，學(xué)生說唱，復(fù)習(xí)有關(guān)食物單詞。教師播放教材P26Letschant中的兒歌，學(xué)生欣賞，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)Whatwouldyoulikeforlunch？Idlike的問答。四、Review(復(fù)習(xí))請學(xué)生說出學(xué)過的有關(guān)食物的單詞(Saysomewordsaboutfood)。提問:Whatwouldyoulikeforlunch？引導(dǎo)學(xué)生用Idlike回答。當(dāng)學(xué)生

50、的回答中涉及到單詞pork，fish，tomato，potato時(shí),教師要適時(shí)拿出卡片，帶領(lǐng)學(xué)生拼讀。五、Presentation(新課呈現(xiàn))Letsplay(趣味操練)Letschant教師播放Letschant部分錄音2-3遍，學(xué)生以小組為單位將食物單詞卡片按歌詞中的順序擺好，教師請幾個(gè)同學(xué)參與動畫資料的操作。5.ConsolidationandextensionExercises完成活動手冊P171、2完成調(diào)查表Reading聽Aletslearn部分錄音，讀給家長和朋友聽教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確理解Readandwrite中對話的意思。掌握句子Whatdoyouhaveforlu

51、nchonMondays?Wehavetomatoes,tofuandfish.的書寫。教學(xué)難點(diǎn)理解句子Thatsoundsgood.的含義。教學(xué)過程Warm-up(熱身)Letssing教師播放Letssing部分錄音，讓學(xué)生欣賞歌曲。讓學(xué)生說說聽到的內(nèi)容,教師適當(dāng)補(bǔ)充解釋。學(xué)生跟錄音唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分內(nèi)容?？谡Z練習(xí)教師提問：Whatdoyoulikeforlunch/breakfast/dinner?(鞏固A部分單詞和句型)Whatdayistoday？IlikeSundayandSaturday.Whataboutyou?(復(fù)習(xí)星期名稱詞)Whatdowehaveon？(復(fù)習(xí)on加星

52、期名稱單詞的介詞詞組）Presentation（新課呈現(xiàn)）談?wù)撘恢苋停?）教師提問：WhatdoyouhaveforlunchonMondays?引導(dǎo)學(xué)生理解意思后用Ihave或Wehave回答。（2）變化星期名稱提問：Whatdoyouhaveforlunchon.?學(xué)生回答。（3）進(jìn)一步擴(kuò)展范圍：Whatdoyouhaveforon？引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上回答。Readandwrite（1）播放Readandwrite的動畫或錄像，學(xué)生觀看，整體理解對話內(nèi)容。（2）教師指畫面提問：（可根據(jù)學(xué)生理解能力適時(shí)重復(fù)播放句子）ThisisAmy.WhatdoesAmyhaveforlunchon

53、Mondays?（學(xué)生只要說出tomatoes,tofuandfish就可以了。）Whatwouldshelikefordinner？（學(xué)生回答：potatoesandgreenbeans）（指桌上的紙）Whatisthis？（單詞menu在新知呈現(xiàn)中已學(xué)過，再次強(qiáng)調(diào)它的發(fā)音和意思。）Isshehungry？IsMewMewhungry，too?（3）教師說：Hereistheschoolmenu.Thatsoundsgood.學(xué)生重復(fù)句子。學(xué)生獨(dú)立閱讀對話，然后完成Finishthesentences部分,教師巡視，做一些有針對性的輔導(dǎo)。學(xué)生跟錄音朗讀對話。分角色練習(xí)對話，可以在星期、三餐(

54、breakfast,lunch,dinner)、食物方面做必要的替換。談?wù)摬俗V(1)教師出示自制菜譜,如下：MondayTuesdayWednesdayThursdayFridayBreakfastHamburgerHotdogMilkandSandwichBreadegglunchTomatoesChickenMuttonandEggplantFishandandbeefandgreencarrotsandporkcabbagebeansdinnerPotatoesnoodlesBeefandTomatoesDumplingsandonionsandeggscucumbers(2)教師說：H

55、ereisourschoolmenu.Thatsoundsgood.教單詞：menu。借助手勢和表情讓學(xué)生理解Thatsoundsgood.的意思,并重復(fù)句子。(3)提問：Whatdoyouhaveforon？先幫學(xué)生在表格中找答案，再引導(dǎo)他們用Wehave回答問題。（4）學(xué)生分組看表格進(jìn)行問答：A：Whatdoyouhaveforon？B：Wehave3Letsplay（趣味操練）Groupwork（1）將準(zhǔn)備好的表格發(fā)給學(xué)生，要求每個(gè)學(xué)生采訪三名同學(xué)周六和周日的午餐，并在表格中記錄：WhatdoyouhaveforlunchonSaturdays/Sundays？（2）學(xué)生兩人一組在紙上根

56、據(jù)所給單詞完成4句話的拼寫。（3）教師對能正確拼出4句話的小組應(yīng)給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。4鞏固與擴(kuò)展（1）完成活動手冊P19的練習(xí)。（2）學(xué)生在課下仿照課文自編一段對話進(jìn)行表演。教學(xué)反思：第三課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用這些單詞對一些食物進(jìn)行簡單的描述。教學(xué)難點(diǎn)：Healthy的發(fā)音較難掌握。教學(xué)過程：Warmup（熱身）Singtogether教師播放Letssing部分錄音，學(xué)生跟唱歌曲，適當(dāng)強(qiáng)調(diào)歌詞中的語句Somethingsalty?Somethingsweet?的意思。猜謎語教師說幾個(gè)關(guān)于食物的謎語讓學(xué)生猜，并適時(shí)引出本

57、課單詞：（1）Itsyummytoeat.Itismadeofbreadandham.Itsnamebeginswiththeletteras“ha”.Whatisit?當(dāng)學(xué)生說出hamburger時(shí)，教師說：Yes.Hamburgersaresalty.Hotdogsaresalty.Sandwichesaresalty.讓學(xué)生感悟salty的意思.（2）Theyareakindoffruit.Theyareroundandsmall.Someofthemarepurple,someofthemaregreen.Whatarethey?當(dāng)學(xué)生回答出：Theyaregrapes.時(shí)，教師說：Y

58、es，theyaregrapes.Somegrapesaresweet.Somearesour.Peachesaresweet,theyarenotsour.Lemonsaresour,theyarenotsweet.讓學(xué)生充分理解單詞sweet和sour的意思。Presentation（新課呈現(xiàn)）Letslearn（1）教師出示一袋白糖，說：Heressomesugar.再用舌頭添一下，以適當(dāng)?shù)恼Z氣說：Itssweet.然后讓學(xué)生邊品嘗邊認(rèn)讀單詞sweet，提示單詞中的字母組合ee發(fā)i：。（2）教師拿出一袋鹽，說：Look,theyarenotsugar.Theyaresalt.品嘗一點(diǎn)后表

59、現(xiàn)出形象的表情，說：Verysalty.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞salty,提示字母組合al在salty中的發(fā)音，一邊學(xué)生記憶單詞的拼寫。（3）教師出示一小瓶醋：Thisisvinegar.Itsverysour.讓學(xué)生用鼻子聞味，學(xué)習(xí)并認(rèn)讀單詞sour。（4）教師出示一根新鮮的黃瓜，問：Whatsthis?學(xué)生回答：Itsacucumber.練一練（1）完成活動手冊P201（2）完成活動手冊P202教學(xué)反思：第四課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：Whatsyourfavouritefood?Ilike.在情景中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：單詞favorite的發(fā)音較難掌握。教學(xué)過程：Warmup（熱身）說唱兒歌Letstalk教

60、師播放Letstalk部分錄音兩遍。教師提問：WhatsChenJiesfavouritefood?Why?WhatsSarahsfavouritefood?Why?Letsplay（趣味操練）Pairwork將A表發(fā)給每兩人一張，同位子兩人先用所學(xué)句型談?wù)摳髯韵矚g的食品，并運(yùn)用所學(xué)形容詞簡單說明原因，完成兩邊表格中的句子：Ilike.Its/Theyare.；然后討論共同喜歡的食品教學(xué)反思：Recycle1第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)13單元所學(xué)會話，要求學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情景熟練運(yùn)用這些句子。學(xué)會新單詞MoralEducation,SocialStudies，celery等。會說唱歌謠，并能理解其含義