《鳥(niǎo)島》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、鳥(niǎo) 島如東縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 周莉莉教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第18課鳥(niǎo)島。教材解讀：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第十八課鳥(niǎo)島主要寫(xiě)了聞名中外的青海湖鳥(niǎo)島春夏兩季的景象和鳥(niǎo)類(lèi)活動(dòng)的情形，課文在介紹鳥(niǎo)的有關(guān)知識(shí)的同時(shí)，還突出了人與鳥(niǎo)的朋友關(guān)系，意在讓孩子們從小增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，懂得愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)。全文條理清楚，語(yǔ)句流暢，很適合朗讀。我們的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生，他們年齡小缺乏經(jīng)驗(yàn)、信息技術(shù)能力有限，他們注重形象思維，而教學(xué)光盤(pán)中配有錄像、圖片等，對(duì)學(xué)生理解課文內(nèi)容能提供很大的幫助。因此，教學(xué)前我觀看光盤(pán)后進(jìn)行了二次備課，采納了光盤(pán)中的教學(xué)手段，利用了一些教學(xué)圖片，自己重新整合，把圖片、課本、視頻、聲音等多媒體信息有機(jī)

2、的結(jié)合在一起，借助多媒體以朗誦作為貫穿課堂教學(xué)全過(guò)程的主線，充分發(fā)揮以讀代講的功能，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生自讀自得、以讀代答、以讀帶練的主體構(gòu)建活動(dòng)。借助多媒體，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)愿讀、樂(lè)讀、會(huì)讀的閱讀情境。鳥(niǎo)兒對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是很熟悉，因?yàn)樵谏钪兴究找?jiàn)慣，但對(duì)于有千千萬(wàn)萬(wàn)只鳥(niǎo)的鳥(niǎo)島來(lái)說(shuō)，卻很陌生。因此教學(xué)中，我充分利用多媒體集“聲、光、影、像”于一體的優(yōu)勢(shì)，以“讀”為主軸，激發(fā)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。而光盤(pán)中則提供了一些精美的圖片以及一段錄像。新授開(kāi)始，我就播放與課文第二自然段相吻合的錄像，讓學(xué)生的眼睛、耳朵、大腦等多種器官參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)島有身臨其境之感，引發(fā)直接興趣，達(dá)到“

3、課伊始，情亦生”的境界，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愿讀的情境。借助多媒體，促進(jìn)新知識(shí)內(nèi)化。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，生活經(jīng)驗(yàn)更不全面。在教學(xué)中，往往遇到的重、難點(diǎn)不易解決。多媒體為閱讀教學(xué)提供了更為詳實(shí)的圖文資料。如我在教學(xué)第三自然段時(shí)，利用多媒體出示夏天鳥(niǎo)島熱鬧的情景。精美畫(huà)面，不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣和討論的欲望，而且使學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)島有了更深刻的了解，于是多媒體又出現(xiàn)重點(diǎn)句，讓學(xué)生在讀讀、議議中進(jìn)一步體會(huì)夏天鳥(niǎo)島熱鬧的特點(diǎn)。從而把這些來(lái)自鳥(niǎo)島的信息轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在知識(shí)儲(chǔ)備的部分。借助多媒體，讓學(xué)生領(lǐng)略語(yǔ)言文字的精妙。 我們祖國(guó)的語(yǔ)言，是世界上最豐富、最準(zhǔn)確、最活潑的語(yǔ)言之一。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就是要讓學(xué)生體味祖國(guó)語(yǔ)言文字的精妙

4、，獲取無(wú)窮的樂(lè)趣。 鳥(niǎo)島這篇文章，用詞精妙。如：“一眼望去，密密麻麻的鳥(niǎo)窩一個(gè)挨著一個(gè)。窩里窩外， 到處是玉白色、青綠色的鳥(niǎo)蛋?！比缫晃兜鼐途渥永斫饩渥?，就顯得比較抽象，學(xué)生不易理解，我借助多媒體教學(xué)，出示窩多、蛋多的圖片，學(xué)生通過(guò)看看想想，讀讀議議，多沉浸在美的享受之中。真正感受到語(yǔ)言的鮮明性、生動(dòng)性、形象性，體會(huì)到隱含在文章字里行間的思想感情。四、借助多媒體，啟發(fā)想象，訓(xùn)練表達(dá)美。在課堂教學(xué)中，我還注重啟發(fā)想象，用自己的語(yǔ)言表達(dá)美。在教學(xué)最后，我讓學(xué)生仿照水鄉(xiāng)歌，選擇鳥(niǎo)島上的一點(diǎn)創(chuàng)作詩(shī)歌。我將此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)在教學(xué)中，意在引導(dǎo)學(xué)生大膽求異，敢于想像，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。我還設(shè)計(jì)了兩個(gè)說(shuō)話訓(xùn)練：聽(tīng)

5、了朗讀，你仿佛看到了什么？你準(zhǔn)備如何說(shuō)服想把幼鳥(niǎo)和鳥(niǎo)蛋帶回家的游客。我想通過(guò)這兩個(gè)說(shuō)話訓(xùn)讀，讓學(xué)生邊讀邊想，促使學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言文字，在腦海中加以想象鳥(niǎo)兒的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，讓學(xué)生通過(guò)勸說(shuō)，引起對(duì)愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的思考。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。初步認(rèn)識(shí)表示因果關(guān)系的兩種句式。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。知道我國(guó)青海湖鳥(niǎo)島的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。教學(xué)重、難點(diǎn)通過(guò)朗讀課文感悟鳥(niǎo)島景象是教學(xué)重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)鳥(niǎo)島。出示課題昨天我們初學(xué)了課文，認(rèn)識(shí)了一些生字寶寶，學(xué)習(xí)了課文第一小

6、節(jié)，鳥(niǎo)島給你留下了什么印象？你還認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎？復(fù)習(xí)生字及兩個(gè)字的筆順小朋又們不僅讀得棒，寫(xiě)得也棒。是啊，鳥(niǎo)島上各式各樣的鳥(niǎo)巢密密麻麻，數(shù)不清的鳥(niǎo)蛋遍地都是，群鳥(niǎo)翩翩起舞，令人眼花繚亂?，F(xiàn)在，我們就登上神奇的鳥(niǎo)島吧。！學(xué)習(xí)第三小節(jié)播放錄像。看完鳥(niǎo)島的錄像，你感覺(jué)到了什么？課文哪個(gè)小節(jié)寫(xiě)鳥(niǎo)多？那就讀讀第三小節(jié)。我們來(lái)讀讀課文，把課文讀短，完成填空（我知道了鳥(niǎo)島上 多， 多， 多。）板書(shū)：鳥(niǎo)多 窩多 蛋多小朋友們真不簡(jiǎn)單，一會(huì)兒就把課文的主要意思讀出來(lái)了，真棒！我們?cè)賮?lái)把課文讀讀細(xì)，完成填空。（我知道了 多，我是從 看出來(lái)的。）交流 鳥(niǎo)多：交流寫(xiě)鳥(niǎo)多的句子。 誰(shuí)能讀好這句話，讓我們感受到鳥(niǎo)多。

7、 從他的朗讀中，你從哪些詞語(yǔ)感受到鳥(niǎo)多？ 師范讀。 理解“各種各樣”。 指名讀，齊讀。鳥(niǎo)窩多，鳥(niǎo)蛋多：交流寫(xiě)窩多、蛋多的句子。 指名讀，聽(tīng)了朗讀，你仿佛看到了什么？ 出示鳥(niǎo)窩、鳥(niǎo)蛋圖，體會(huì)部分詞語(yǔ)。 誰(shuí)來(lái)讀讀，讀出鳥(niǎo)窩、鳥(niǎo)蛋的多。 指名讀，男生讀，女生讀。小朋友們通過(guò)自己的努力把課文讀細(xì)了，讀懂了，真了不起。最后我們還要把課文讀活，讓人聽(tīng)了仿佛真正來(lái)到了鳥(niǎo)島，怎樣才能把課文讀活呢？對(duì)了，抓住關(guān)鍵詞，邊讀邊想像，就能把課文讀活。10.試讀，指名讀，小組讀。11.這么美的文字想把它永遠(yuǎn)記在心里嗎？那就把它背下來(lái)。12.誰(shuí)能完成填空？13.指名背，齊背。三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)1.六月的鳥(niǎo)島是最熱鬧的時(shí)候，

8、其實(shí)鳥(niǎo)兒們?cè)缭诖禾炀惋w過(guò)來(lái)了?？雌聊?，聽(tīng)老師讀第二小節(jié)。2.你眼前仿佛看到了什么？3.瞧，每年春天，一群鳥(niǎo)兒飛來(lái)了，又一群鳥(niǎo)兒飛來(lái)了，這就是我們學(xué)習(xí)的新詞“陸續(xù)?！?.誰(shuí)能讀好這句話？5.春天一群又一群的鳥(niǎo)兒飛來(lái)干什么？6.你覺(jué)得鳥(niǎo)兒們生活得怎樣?7.我們齊讀第二小節(jié),讀出鳥(niǎo)兒們的幸福感。四、學(xué)習(xí)第四小節(jié)1.鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)這么多,鳥(niǎo)島這么神奇,所以來(lái)鳥(niǎo)島的游人很多。引讀第四小節(jié)。2.鳥(niǎo)島上伸手就能捉到幼鳥(niǎo),隨處都能拾到鳥(niǎo)蛋,我不如捉只小鳥(niǎo),拾只鳥(niǎo)蛋回家吧!行嗎?為什么不行?3.生交流。4.看來(lái)大家都是愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的好孩子。板書(shū)：愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo) 游人們和你們一樣也很愛(ài)這些鳥(niǎo)，因?yàn)榇蠹抑励B(niǎo)是人類(lèi)的朋友。5.老師這里有兩個(gè)句子,你們讀一讀,填一填。6.兩個(gè)句子,說(shuō)法不一樣,但表達(dá)的意思完全一樣,我們來(lái)讀讀這兩句話。7.鳥(niǎo)島聞名中外，來(lái)玩的游客很多，你能不能用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)？你能不能自己說(shuō)上一句話，用上“因?yàn)樗浴蹦?？五、?chuàng)作詩(shī)歌1.今天我們一起游覽了神奇而又美麗的鳥(niǎo)島,你們