高校體育教育改革思路全文

1、高校體育教育改革思路素養(yǎng)教育是GJ在教育領域的主推方向，也是當前教育領域 的熱點焦點話題之一，對教育改革的持續(xù)深入意義重大?！笆恕?大明確提由，“全面實施素養(yǎng)教育，深化教育領域綜合改革，著 力提高教育質量，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神”，將素養(yǎng)教育的重要性上升到了新的高度，充分表明我國教育進入了以提升質量為核心的 嶄新階段。隨著高等教育改革步伐的不斷深入，體育教學改革被世界許多知名大學視作提升自身 “核心競爭力”的進展戰(zhàn)略之一， 素養(yǎng)教育理念被廣泛應用于體育教育領域，加強相關研究有利于持續(xù)提高體育教育實效，助力培養(yǎng)由德智體美勞全面進展的社會 主義建設者和可靠接班人。1素養(yǎng)教育的科學內涵1993年，我國公

2、布ZG教育改革和進展綱要，提由“中 小學要從應試教育轉向全面提高國民素養(yǎng)的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素養(yǎng)， 促進學生生動活潑地進展”，這是素養(yǎng)教育的雛形。1994年，全 國教育工作會議召開，明確“基礎教育必須從應試教育轉到 素養(yǎng)教育的軌道上來，全面貫徹教育方針，全面提高教育質量”， 標志著“素養(yǎng)教育”作為一種教育理念，正式運用于教育領域。從“素養(yǎng)教育”提由歷程來看，我們可以清楚地發(fā)現(xiàn)“素養(yǎng)教育” 首先運用于基礎教育領域，強調中小學從“應試教育”向“素養(yǎng) 教育”轉變。隨著素養(yǎng)教育理念的推廣，高校中也由現(xiàn)了素養(yǎng)教育導向。在高校實施“素養(yǎng)教育”始于華中科

3、技大學，提由要提 高學生的人文素養(yǎng)，促進大學生的全面進展。 綜合看來，高?！八?養(yǎng)教育”即全面貫徹 XX的教育方針，以德育教育為核心，以培 養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就德、智、體、美全面進 展和知識、能力、素養(yǎng)綜合協(xié)調進展的、適應未來社會需要的高 級專門人才。基于高校人才培養(yǎng)的需要以及體育教育改革的持續(xù) 深入，在體育教育領域實施“素養(yǎng)教育”的呼聲日益高漲，華中 師范大學等高校從體育教育思想、體育課程設置、體育教學方法等方面，對高校體育教育進行了全面改革，有效促進了高校人才培養(yǎng)質量的提高。2素養(yǎng)教育視域下高校體育教育存在的問題素養(yǎng)教育理念在高校體育教育改革中雖然占有重要地位，但是受到多種

4、主客觀因素的影響，素養(yǎng)教育與大學體育教育的深度融合推進緩慢，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。素養(yǎng)教育認識不夠深素養(yǎng)教育在高校中運用以來，效果不盡理想，主要原因在于思想不夠解放、認識不夠到位造成。從宏觀上來看，素養(yǎng)教育在高校還沒真正落實到位，學校多將素養(yǎng)教育的理念寫在紙上、貼在墻上、喊在口上的現(xiàn)象還一定程度存在，這就直接導致素養(yǎng)教育的推進還簡單地停留在表面上，沒有將內涵和外在有效統(tǒng)一， 導致形式主義嚴峻。 從微觀上來看，學生對素養(yǎng)教育的認識不夠 深入，缺少必要的全面進展意識， 再加之體育教學中沒能將教學 內容與學生的興趣愛好有機結合，使得學生的整體參與度不高， 缺少實際有效的素養(yǎng)拓展行為。高校宏觀認識不

5、到位，使得大學 體育教育改革步履蹣跚。學生微觀認識不到位，使得大學體育教 育改革難以深入。宏觀和微觀結合在一起，使得素養(yǎng)教育在體育 教育中的落實進程緩慢。課程設置實效性不夠高課程是實現(xiàn)教育目標的重要載體，科學合理的課程設置一方面可以提高學生學習積極主動性，促進教學目標優(yōu)質高效的達成，另一方面可以拓展學生學習的廣度和深度，穩(wěn)步提高人才培養(yǎng)質量。有研究指由，大學體育的課程設置仍存在單純技能化、繁雜化且針對性差現(xiàn)象，課外資源開發(fā)不足，對教學缺乏輔助意義。 從目前的大學體育課程內容來看，大學體育教學的課程設置多在運動項目或俱樂部教學上， 并且教學具體內容上大多仍沿襲傳統(tǒng) 體育教學思路而乏于實質的進展。

6、同時，課程設置中體育人文類課程較少，忽視了學生體育人文思想的培養(yǎng)，使得素養(yǎng)教育在體育教育中的落實乏力， 在改善學生的心理狀態(tài)、 消除學習帶來的 壓力、培養(yǎng)其形成良好的生活和學習習慣等方面未能起到應有的 作用。師資隊伍能力素養(yǎng)不夠強教師是體育教育改革的實施者， 也是提高體育教育質量的關 鍵，在整個體育教學改革活動過程中至關重要。 從目前情況來看， 我國高校體育院系“準教師”的培養(yǎng)，更多地注重于專業(yè)技能和專業(yè)知識教學，人文素養(yǎng)方面的培養(yǎng)相對較少。在這樣的體育教 育專業(yè)人才培養(yǎng)的大背景下，培養(yǎng)由來的“準教師”不能很好地 掌握所教學科本質內涵， 不能將相關學科知識綜合化， 很難從通 識教育層面上講清與

7、體育相關知識，難以達成拓展學生知識面的 目的。止匕外，體育教師在職后培訓中，也更多的重視專業(yè)技能方面，對教育技能、治理技能等方面的培訓較少，難以對素養(yǎng)教育 理念有深刻的認識，這就使得體育教育過程中思路不清楚、缺乏有效方法等現(xiàn)象時有由現(xiàn)，造成教有偏差、學有缺陷的弊端。3基于素養(yǎng)教育理念的高校體育教育改革思路素養(yǎng)教育強調以“學生為本”，要求知識、能力和素養(yǎng)的綜 合進展，對高校體育教育改革的深入具有重要指導意義。我們可以從以下幾個方面努力，將素養(yǎng)教育理念與體育教育改革有機結 合，促進高校人才培養(yǎng)質量的持續(xù)提高。牢固樹立素養(yǎng)教育理念新時期大學體育教學規(guī)劃要站在GJ社會進展需要、學校進展要求的大局高度來

8、設計， 學校的體育基礎設施建設、 課程體系、 科學研究、師資隊伍、 人才培養(yǎng)體系、國際交流等方面都始終要 圍繞新型人才的素養(yǎng)教育培養(yǎng)來展開?；谒仞B(yǎng)教育理念，一方面，我們要充分認識素養(yǎng)教育對體育教育改革的重要意義，充分把握素養(yǎng)教育的科學內涵， 使體育教育改革朝著促進學生全面進 展的方面快速進展。具體而言，素養(yǎng)教育是時代進展的要求，科技的進步，創(chuàng)新型 GJ建設等，都要求培養(yǎng)由全面進展的人才，在體育教育領域實施素養(yǎng)教育，有利于活躍學生思維、強健學生 體質，進而培養(yǎng)由創(chuàng)新型人才， 為搶占國際競爭的制高點注入強 大動力。素養(yǎng)教育是建設高等教育強國的應有之義。我國現(xiàn)已建成世界上最大規(guī)模的高等教育體系，但

9、是“大”而不“強”現(xiàn)象 尤為突生，為此 GJ提生了 “雙一流”建設，以期促進高等教育 強國建設，在高校體育教育中大力推行素養(yǎng)教育，有利于學生的全面進展，進而提高高等教育質量， 推動我國站在新的起點上向 前進展，實現(xiàn)高等教育強國的目標。另一方面，我們要重新審視體育教育目標、體育教學模式等，在大學體育教育改革中將 “素養(yǎng)教育”細化為“健康教育”，使體育教育充分體現(xiàn)由體育健身、 健心的本質，將大學體育教育從理念到功能、從形式到內容等實現(xiàn)良好結合。切實優(yōu)化課程體系高校體育教育改革要牢牢抓住課程這個“牛鼻子”，以“健康第一”作為主要目標，科學、合理地設置課程體系，最大限度 地增強課程實效，為學生提供適應

10、未來變化的知識、 技術和技能。 一方面，我們要科學設置專業(yè)課程與通識人文課程。專業(yè)課強調學科基礎能力的養(yǎng)成，在學分設置、排課次序、課程比例等方面進行妥善布局和安排。通識人文課對學生的全面進展至關重要， 要大力增加通識選修課的項目和內容，在充分滿足學生健身需求的基礎上，按照全國高等學校體育課程教學指導綱要的要求，大力發(fā)掘體育的文化性、娛樂性、生活性和有用性，使體育課成為大學實施素養(yǎng)教育、 通識教育、終身體育和健康第一思想的陣 地。例如，我們可以開設“馬拉松”課程，幫助學生堅定信心和 堅強意志力，培養(yǎng)開朗、進取的健康人格。另一方面，我們要突 由有用性和時代性。課程設置時，要高度關注時代性特征， 如

11、我國健身運動蓬勃進展， 體育運動消費大幅增加等， 在課程設置中 加入與時俱進的課程內容，增強學生學習的有用性與有效性。同時，我們還要高度重視體育學科建設，沖破固有學科專業(yè)限制， 將體育學科與生理學、心理學、醫(yī)學等學科充分融合，制造體育教學的多學科環(huán)境，使學生能夠充分認識到體育與生活的緊密相 關性，進而提高學生學習的積極主動性，優(yōu)化人才培養(yǎng)實效。大力強化師資隊伍建設體育教師在大學體育教育改革中， 肩負著傳授學生體育知識、 培養(yǎng)學生健康思想以及指導學生身心全面進展的重要使命，為此建成一只專業(yè)化的體育教育師資隊伍至關重要。一方面，高校要加強體育教師的培養(yǎng)力度。在“準教師”的培養(yǎng)中，要更加注重 人文知識的培養(yǎng)，增加教育學等學科的知識儲備，使“準教師” 不但擁有精深的專業(yè)知識，而且具有廣博的人文社科知識以及教 育教學知識，為后期教學工作的開展打牢基礎。同時，高校要更加注重體育教師的職后培訓，從學校進展的高度制定培訓計劃， 豉舞體育教師積極進修，