北師大小學(xué)年級語文下冊《夏天》教案設(shè)計(jì)

1、北師大小學(xué)年級語文下冊夏天教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、 品詞析句，感受課文描繪的自然美，語言美。2、 學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字，理解“柳葉、蜻蜓、消息、洗澡、乘涼、散步、鏡子”等詞語的意思。3、 能用“有人有人”寫一句話。4、 有感情地朗讀課文，并能背誦寫雷雨后的幾段課文。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)生字新詞，通過朗讀，欣賞雨后的美麗景色。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)雷雨給“柳葉、小花、小魚及人們帶來的歡樂。教學(xué)準(zhǔn)備 投影片 生字卡片教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 初讀課文，了解課文是按”雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后“的順序?qū)懙摹?、 學(xué)會(huì)課文中的7個(gè)生字，理解”蜻蜓、乘涼、散步、鏡子“等詞語的意思。3、 學(xué)習(xí)課文第1、2自然

2、段，了解雷雨前的景色。教學(xué)過程一、 談話揭題： （5）1、 小朋友，在你印象中，夏天是一個(gè)怎樣的季節(jié)？2、 夏天經(jīng)常下雷雨，你知道雷雨是怎么樣的嗎？請你簡單地介紹一下。3、 課文是怎么寫的呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。二、 初讀課文，了解內(nèi)容。 （12）1、 聽課文錄音，給課文標(biāo)上小節(jié)號。想想課文是按什么順序?qū)懙摹?、 再自己讀讀課文，想想每節(jié)課文的主要意思。四人小組討論：課文是按什么順序?qū)懙?？（雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后）3、 反饋：1） 指名分節(jié)讀課文，評議正音。2） 說說每節(jié)課文寫的景色相同嗎？。說說課文是按什么順序?qū)懙摹?） 分別是哪些自然段寫了雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后的景象。4、 再讀課文，比較

3、雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后的景象有什么不同。三 、學(xué)習(xí)第1、2自然段 （15）1、 看圖說話出示太陽圖：請學(xué)生主說說夏天的太陽是怎么樣的？比比誰說得好。2、 讀讀課文中的句子，說說課文把什么比作什么，為什么這樣比？3、 指導(dǎo)朗讀 自由讀，指名試讀，齊讀。4、 想象說話：火辣辣的太陽照著大地，在太陽底下暴曬的動(dòng)物和會(huì)怎么樣呢？請你舉例說一說。5、 我們一起看課文是怎么寫的？自由讀課文第二節(jié)。說說你的感想。6、 學(xué)生交流：1）指名說，結(jié)合學(xué)習(xí)生字：柳、卷、烤，注意柳右半部分的寫法。柳葉 打卷小花 低頭湖水 烤熱小魚 煮熟2）這些動(dòng)物、植物會(huì)說些什么呢？3）讀一讀課文中的句子，說說你有什么問題嗎？7、

4、太陽烤得萬物無精打采，怎么辦呢？讀一讀蜻蜓低飛的句子，想一想有什么不懂的地方。”好消息“指的是什么？為什么這樣說？說一說誰聽了會(huì)怎么樣？學(xué)習(xí)生字”蜻、蜓 、圈“8、 指導(dǎo)朗讀，就要下雨了要讀出歡快、高興的語氣。9、 齊讀課文第1、2兩節(jié)。四、 指導(dǎo)生字書寫 （8）1、 說說書寫時(shí)的注意2、教師范寫”柳、蜓 “等字3、學(xué)生每個(gè)生字寫三遍。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)習(xí)課文第二、三兩段，感受課文描繪的自然美和語言美。2、 能有感情地朗讀課文。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入： （5）1、 讀一、二自然段 說說課文寫了哪些景物，寫了它們怎么樣？2、 蜻蜓帶來的好消息“就要下雨了！”，你說：柳葉、小花、小魚聽到這個(gè)消

5、息會(huì)怎么說？3、 是呀！它們多么渴望雷雨早點(diǎn)到來??！二、學(xué)習(xí)第三自然段 （5）1、 談話：雷雨果然來了，看課件。2、 書上是怎么寫的呢？請你自由讀課文第3自然段。想想你能讀懂什么？3、 說說讀了這一段，你知道了什么？你從什么地方感受到雨很大？大雨快活地下是什么意思？這樣寫好在什么地方？4、 誰能讀出雨大的感覺。自由試讀課文，指名讀，齊讀。三、學(xué)習(xí)第三、四自然段 （15）1、 下過雷雨過后，景色會(huì)有什么變化？請你自由讀課文第四、五段課文。2、 你能用一句話說說雷雨后的景色是怎么樣的？3、 從什么地方看出雷雨后的景色很美麗？四人小組交流。選你最喜歡的句子互相讀一讀，說一說，美在什么地方？4、 學(xué)生

6、交流A；太陽又出來了，天邊掛起了一道彩虹。（看課件）說說為什么用“掛”。朗讀練習(xí)。B：柳葉、小花滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。（與前面比較）為什么說柳樹、小花像剛洗完澡？學(xué)習(xí)生字“澡”。想象說話：小花、柳樹會(huì)說些什么？練習(xí)朗讀 同桌讀，指名讀。：湖里，小魚擺著尾巴游得多高興。（與前面比較）學(xué)習(xí)生字“擺”小魚會(huì)怎么說？朗讀第五自然段。 指名讀，自由讀一讀。齊讀。5、 把四、五段連起來配樂讀一讀。四、學(xué)習(xí)第五段 （10）1、 湖邊的景色真美了，吸引了許多人，猜一猜，人們會(huì)在那里干什么？2、 你為什么會(huì)這么想？ 課文是怎么寫的？誰能把課文中的句子讀一讀。3、 用“有人有人”練習(xí)說話。課文中的

7、這句話寫了人們在湖邊不同的活動(dòng)？想一想，還可以說什么地方有人在干什么，有人在干什么？人們在湖邊看到什么？看課件4、 自由讀課文第六段。仔細(xì)體會(huì)課文句子的意思。5、 說說讀了課文，你覺得哪些句子寫得特別好，為什么？1） 為什么說湖水像面鏡子？湖水里還倒映著什么？學(xué)習(xí)生字“鏡”朗讀句子練習(xí)。2） 啊！像一群小鳥飛過雨后的彩虹？課文把什么比作了什么？為什么這樣比？5、 你能用“像”說一句話嗎？想一想，在什么情況下能把什么比作什么？6、 你能把這一段讀一讀嗎？自由讀課文，指名讀，齊讀。7、 （機(jī)動(dòng)）指導(dǎo)背誦，雷雨后的景色真美，你喜歡嗎？我們來把這幾段背出來，行嗎？在第4至 6自然段中選一段背一背。自由

8、背，同桌互背，小組輪背。五、齊讀課文。六、課堂作業(yè) （5）1、 生字書寫“澡、擺、鏡”2、 按課文內(nèi)容填空（課堂作業(yè)第四題）第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 并能背誦寫雷雨后的幾段課文。2、 能用“有人有人”各寫一句話。3、 完成課后練習(xí)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí) （10）1、 認(rèn)讀生字卡片指名讀， 開火車讀。注意正音。完成課堂作業(yè)第2題。2、 比一比，再組詞。（課后練習(xí)第二題）先說說上下每組字有什么特點(diǎn)？加上偏旁后字義有什么變化？獨(dú)立組詞，交流。二、朗讀、背誦課文。 （15）1、 齊讀課文。2、 說說雷雨前后的景色分別是怎么樣的？應(yīng)該用什么語氣讀。試著選雷雨前或雷雨后的課文自己讀一讀。3、 指名把寫雷雨前后的課

9、文分別讀一讀，讀后評議。4、 看圖說說雷雨前后的景色有什么不同？提示：小花 柳葉 小魚 人們 小學(xué)生5、 說說你最喜歡哪一段課文，為什么？你能背一段給大家聽聽嗎？自由背，同桌互背。指名分節(jié)背課文。全班配樂背課文。三、課堂練習(xí) （15）1、 用“有人有人”寫一句話。1） 讀例句，說說人們在湖邊干什么。2） 想想在什么時(shí)候，人們會(huì)到什么地方去干什么？3） 先指名說，評議。然后獨(dú)立寫一寫，寫后自己讀一讀。2、 獨(dú)立完成課堂作業(yè)第3、5兩題。3、完成同步練習(xí)上的一些作業(yè)。板書 35、夏天打卷 柳葉 多干凈低頭 小花 多精神煮熟 小魚 多高興烤熱 湖水 像鏡子小學(xué)語文四個(gè)太陽第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖 ：

10、重語言積累。重想象說話，重朗讀訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫“園、因”2、學(xué)習(xí)課文，感悟作者通過畫太陽所要表達(dá)的心愿。3、能嘗試選擇背誦課文。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)“小哥哥”畫的四個(gè)太陽（課件出示課題）2、先來考考大家。認(rèn)讀生字3、小老師領(lǐng)讀詞語：掛在、街道、清涼 、熟了、邀請、伙伴、嘗一嘗、香甜、溫暖、凍僵、臉上、應(yīng)該、季節(jié)、因?yàn)槎?指導(dǎo)書寫“園、因”師：這個(gè)因?yàn)榈谩耙颉辈粌H要會(huì)認(rèn)，還要會(huì)寫。今天老師還帶來了它的一個(gè)雙胞胎兄弟。（課件出示因、園）1、你發(fā)現(xiàn)了什么？2、教師指導(dǎo)書寫園強(qiáng)調(diào)：先把客人請進(jìn)屋再關(guān)門。園會(huì)寫了，那這個(gè)因字你肯定也會(huì)寫了。是嗎？3、學(xué)

11、生描一個(gè)，寫一個(gè)。4、巡視指導(dǎo) （提醒：寫完的小朋友給這個(gè)兩個(gè)字找找朋友。）5、“因”，我們剛才已經(jīng)讀過它組成的詞語，那你能給“園”組詞（課件出示：花園、公園、園林、園丁、果園）三、談話導(dǎo)入學(xué)習(xí)第2節(jié)老師最喜歡秋天的果園，因?yàn)椋「绺绠嫷慕瘘S的太陽，帶過果園很大的變化。我畫了個(gè)金黃的太陽，送給秋天。果園里，果子熟了。（課件出示句子，朗讀）小朋友想不想去秋天的果園看看？1、欣賞秋天的果園 （課件出示圖片）練習(xí)說話， （最好用上老師提供的詞語等）果園里，果子熟了。有（ ），有（ ），還有（ ）。2、看著這誘人的果子，你最想干什么呢？（出示：邀請）讀一讀3、你會(huì)不會(huì)邀請你的小伙伴呢？（學(xué)生表演邀請別

12、人）6、 瞧，金黃的落葉也在熱情邀請他的伙伴呢？你能熱情地讀一讀這句話嗎：出示句子“金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜?！?指導(dǎo)朗讀 加動(dòng)作表演讀。7、 在這個(gè)絢麗多彩的秋天，小哥哥畫了一個(gè)金黃的（板書）太陽送給秋天。這個(gè)金黃的太陽帶給我們水果的香甜，還會(huì)帶給我們什么呢？（稻谷黃了，棉花白了，落葉黃了）8、 小結(jié)：秋天到了，金黃的太陽帶給我們的是豐收的.快樂（板書：快樂）9、 那就帶著這份快樂，一齊讀這一節(jié)吧！四、學(xué)習(xí)第3節(jié)1、豐收的秋天過去后，我們迎來了寒冷的冬天，聽（課件：呼呼地風(fēng)聲），你聽到了什么？感覺到什么？（生回答的過程中，出示詞語：凍僵 讀一讀）2、（課件出示）瞧！紅紅

13、的太陽出來了，照亮冬天，現(xiàn)在你感覺？（出示詞語：溫暖）3、冬天里這個(gè)紅紅的太陽真是太暖和了，那我們就把這暖暖的感覺讀出來吧！4、指導(dǎo)朗讀這一節(jié)（師范讀-男女生比賽讀）“ 我畫了個(gè)紅紅的太陽，照亮冬天。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉?！蔽?、學(xué)習(xí)第1節(jié)1、這個(gè)紅紅的太陽照亮冬天，給我們帶來溫暖，那把這個(gè)紅紅的太陽掛在夏天的天空，你喜歡嗎？為什么？2、師：課文中的小哥哥也不喜歡，他畫了個(gè)（）的太陽，掛在夏天的天空。（板書：綠綠的）3、有了這個(gè)綠綠的太陽，課件出示句子：高山、田野、街道、校園到處一片清涼。4、這個(gè)綠綠的太陽，還會(huì)掛在哪里？（引讀：那（ ）就一片清涼）生回答后，師小結(jié)：這就是“到處一片清涼

14、”。（課件中著重指出）5、指導(dǎo)朗讀：你能用你的朗讀，讓老師體會(huì)到夏天的清涼嗎？先自己試試（指名讀，同桌互讀）“我畫了個(gè)綠綠的太陽，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。”六、學(xué)習(xí)第4節(jié)1、師：我們再來看一看，小哥哥又給春天畫了一個(gè)怎樣的太陽呢？2、出示第4節(jié)：“春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？噢，畫個(gè)彩色的。因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)?！弊x一讀3、交流：板書：彩色的4、練習(xí)說話：這彩色的太陽中，一定有（ ）色，因?yàn)椋?）。4、欣賞春天的美景5、課文中用了一個(gè)什么詞送給春天？（板書：多彩，）你能用哪些四字詞語來表示“多彩”的意思？（五顏六色、五光十色、五彩繽紛、萬紫千紅、絢麗多姿）6

15、、這么絢麗多彩的春天，讓我們美美地讀一讀吧！師生問答讀-男女生問答讀-齊讀七、背誦自己喜歡的段落1、師指著板書小結(jié)：夏天，綠綠的太陽帶給我們清涼的世界，秋天，金黃的太陽讓我們嘗到了豐收的快樂，冬天，紅紅的太陽溫暖著我們的手和臉，春天，多彩的太陽使我們看到了柳綠花紅。你最喜歡小哥哥畫的哪個(gè)太陽呢？就把這個(gè)美好的心愿背出來吧。2、學(xué)生嘗試著背誦一小節(jié)。遇到困難可以請大家一起幫忙背誦，也可以請他有感情地讀一讀。八、畫太陽，展愿望1、小哥哥畫的四個(gè)太陽就是四個(gè)美好的愿望，大家的心中一定裝著很多愿望吧，你想畫個(gè)怎樣的太陽，送給誰？為什么呢？2（課件出示）我想畫個(gè)（ ）的太陽，送給（ ），讓（ ）。教師提

16、供：我想畫個(gè)藍(lán)藍(lán)的太陽，送給大海，讓海水變得更藍(lán)更藍(lán)！我想畫個(gè)笑瞇瞇的太陽，送給小朋友們，讓大家每天都快快樂樂的。3、是呀，我們每人心中都有美好的心愿，就讓我們把這份美好的愿望送給別人，把自己的愛送給別人吧！設(shè)想是比較美好 的，可是因?yàn)榫o張，許多環(huán)節(jié)有些匆匆走過場的感覺，沒有具體落實(shí)到位。請老師們多提寶貴意見。謝謝！第一篇：小學(xué)五年級鄂教版語文上冊第八單元教案及教學(xué)設(shè)計(jì)第八單元整組備課單元內(nèi)容簡析：本單元圍繞“國際交往”這個(gè)話題，安排了三篇課文。心愿記敘了一位中國人在法國巴黎的一個(gè)公園里與一家法國人友好談話的情景。透過談話表達(dá)了發(fā)展中法兩國人民的友誼是兩國人民的共同心愿。健忘的教授講述了一個(gè)在

17、學(xué)術(shù)方面有著驚人成就而生活中健忘的教授的故事，文中的教授對中國表達(dá)出深深的敬佩。友誼的航程記敘了中華人民共和國海軍艦艇編隊(duì)訪問美國圣迭戈軍港的經(jīng)過，展示了中國海軍現(xiàn)代化建設(shè)的成就，以及中美兩國人民的友好情誼。古詩終南望余雪寫出了天晴雪融后山陰高處尚存余雪的景象。語文樂園（八）主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識意思相對和相近的成語，感受頂針句表達(dá)的效果，豐富語言積累。習(xí)作寫“寒假活動(dòng)計(jì)劃”是常用的應(yīng)用文，是學(xué)生針對假期生活、學(xué)習(xí)等各方面的一個(gè)計(jì)劃安排。學(xué)習(xí)本單元課文，讀懂文章中含義深刻的語句，體會(huì)文章的思想感情。 單元教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：1、學(xué)會(huì)本組課文的30個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課

18、文內(nèi)容。3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。4、體會(huì)文中重點(diǎn)詞、句的含義，揣摩那些寫得生動(dòng)、形象、優(yōu)美的句子的表達(dá)方法。5、引導(dǎo)學(xué)生提高閱讀速度，揣摩文章的表達(dá)順序。 過程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)含義深刻句子的意思。2、 在感情朗讀中，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、讀懂課文，感受語言文字的魅力。2、通過學(xué)習(xí)課文，感受中國和世界其他國家的友誼，增強(qiáng)民族自豪感，懂得世界是個(gè)大家庭，立志作傳播友誼的使者。 單元課時(shí)安排：23、心愿2課時(shí)24、健忘的教授2課時(shí)25、友誼的航程2課時(shí) 詩詞誦讀1課時(shí) 語文樂園（八）課時(shí)23.心愿教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)個(gè)生字。、能正確、

19、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。、理解課文內(nèi)容，懂得作者是怎么樣逐層深入地提示課文的中心思想，表現(xiàn)中法兩國人民的共同心愿。 教學(xué)重點(diǎn)：1、理解含義深刻的句子。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物內(nèi)心的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文對話，通過人物對話，提示人物內(nèi)心的思想感情。 課前準(zhǔn)備：找一些有關(guān)中法友好往來的文章。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、提示課題。1、“心愿”的意思是會(huì)什么？（指心里的愿望、想法）2、課文寫誰的心愿？（寫一家普通的法國人和中國工作人員的共同心愿。）3、是個(gè)什么樣的心愿？（修一座友誼的長橋，這是我們共同的心愿。）二、理解課文內(nèi)容。三、初讀課文，自學(xué)新詞。四、整體感

20、知，理清課文敘述順序。第一部分：（1-17）寫我與一位法國小姑娘的對話，說明小姑娘的全家都是是中國迷。 第二部分：（18-20）寫小姑娘的爸爸兩次去中國，把真誠的友誼帶進(jìn)了一個(gè)普通的法國家庭，使全家人都愛上了中國。 第三部分：（21-29）講作者與小姑娘一家人的談話，知道了小姑娘全家的希望：當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。第四部分：（30）寫修一座友誼的長橋，是中法兩國人民的共同心愿。五、講讀課文第一段。1、故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地方？人物有哪些？2、“這是人最愛坐的長椅，因?yàn)槲蚁矚g那幾叢花，在春天的北京，這樣的花是經(jīng)常見到的。”這句話是怎么理解？3、哪些詞語表現(xiàn)法國小姑娘對中國人民的感情是純真和樸

21、素的？4、“閃耀著歡樂的光”說明了什么？5、從小姑娘的回答說明了什么？6、“我家有好多中國人”指的是什么？7、小姑娘熟悉中國人的相貌特征，原因何在？表現(xiàn)了什么？8、有感情朗讀課文。六、課堂作業(yè)。1、有感情朗讀課文第一部分。2、抄寫生字、新詞。 教后反思：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1、法國小姑娘怎么會(huì)知道我是中國人的？2、她說她家里有好多中國人，這是真的嗎？表達(dá)了小姑娘怎樣的思想感情？二、講讀課文第二部分。1、小姑娘為什么對中國那么熟悉、那么了解？2、為什么把小姑娘的家稱為“中國物品展覽館”？這說明書什么？3、“是那些不說話的中國人，把真誠的友誼帶進(jìn)了一個(gè)普通的法國人的家庭，而且生根發(fā)芽，開出了美麗

22、的花。”這句話的含義是什么？ （指小姑娘的爸爸從中國帶回了泥人，并陳列在家里，表達(dá)了他對中國人民的友愛。他的這種真摯感情感染了全家，連小姑娘也成了中國迷了。）4、小姑娘的爸爸向我介紹了什么？他是怎么樣介紹的？5、“中國是一個(gè)偉大的國家，有永遠(yuǎn)值得引以為榮的歷史和文化，但是現(xiàn)在確實(shí)需要發(fā)展。你們的國家有巨大的潛力，這是誰也比不上的。”這一段話表達(dá)了什么感情？（表達(dá)了法國人民對中國歷史和文化的贊美，對中國繁榮富強(qiáng)的期望以及對中國發(fā)展前途充滿信心。）三、講讀課文第三、四部分。1、“乞求”是什么意思？2、小姑娘到底“乞求”什么？（乞求爸爸同意帶她去北京。）3、“用會(huì)說話的眼睛乞求著”說明了什么？（說明

23、她的愿望是多么迫切、多么純真）4、小姑娘的心愿是什么？她爸爸的心愿又是什么？中法兩國人民的共同心愿又是什么？（去北京當(dāng)老師；希望女兒為法中人民作貢獻(xiàn)；修一座友誼的長橋。5、課文最后一段在文中起什么作用？（點(diǎn)明中心）四、總結(jié)全文。本文記敘了一位中國工作人員在法國巴黎的一個(gè)公園里同一家法國人進(jìn)行友好談話的情景，表達(dá)了法國人民對中國人民的深情厚誼，反映了發(fā)展中法友誼是兩國人民的共同心愿。五、課堂作業(yè)。1、完成課后作業(yè)。2、有感情朗讀課文。 附板書設(shè)計(jì)：23、心愿小姑娘 我家有好多中國人去北京當(dāng)老師父母中國迷 學(xué)中文中法友好架設(shè)友誼橋梁 教后反思：24、健忘的教授教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。2、正確

24、、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，知道教授是一個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，行事灑脫，面對小事有十分“健忘”的人。4、準(zhǔn)確理解教授眼里的中國，使學(xué)生也能崇拜和尊敬我們的祖國。 教學(xué)重點(diǎn)：了解伊里奇教授是一個(gè)怎樣的人。教學(xué)難點(diǎn)：理解教授驚人的記憶力及教育學(xué)生熱愛祖國。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、課題導(dǎo)入，引入文本。1、今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文。板書課題，齊讀課題。2、啟發(fā)質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你有什么想問的？3、歸納學(xué)生的問題。（健忘的教授指的是誰？為什么說他健忘？他真的健忘嗎？）4、要解決這些問題，你們說怎么辦？請同學(xué)們輕聲讀文，相信你們在文中一定會(huì)找到答案。二、初讀課文，整體感知。1、學(xué)生讀文后四人

25、小組討論剛才提出的問題。2、全班交流后，教師質(zhì)疑：伊里奇教授到底是“健忘”還是“不健忘”呢？三、課堂練習(xí)：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對疑難字的書寫。 注意：“涉”的右邊不要寫成“徙”的半邊，“兜”的間架結(jié)構(gòu)。 教后反思：第二課時(shí)一、走進(jìn)文本，初步理解課文內(nèi)容。1、通過上節(jié)課初讀課文，誰能說說這篇課文主要講了什么？2、“伊里奇”教授究竟是“健忘”還是“不健忘”呢？這是我們上節(jié)課提出的問題，接下來讓我們再次走進(jìn)課文，用你們細(xì)膩的心思，敏銳地目光去找到問題的答案。3、在四人小組交流你的看法。教師巡視傾聽，了解學(xué)生的見解。二、思維碰撞，理解課文。1、根據(jù)學(xué)生的分組辯論。2、教師小結(jié)：伊里奇教授是個(gè)博學(xué)多才，在學(xué)術(shù)方

26、面有著驚人成績的人，就是因?yàn)榻淌趯W(xué)術(shù)研究專注到忘我的境地，所以才會(huì)成為文學(xué)理論、音樂、繪畫方面的權(quán)威，也正是這種專注，才會(huì)引出學(xué)術(shù)以外的“健忘”的趣聞軼事。三、個(gè)性解讀，領(lǐng)悟課文。1、文中大筆墨寫教授的健忘，實(shí)際意圖是什么？2、教授是怎樣評價(jià)中國的，找出來讀讀，思考兩次評價(jià)有什么不同? (引導(dǎo)學(xué)生理解教授的感情是由“崇拜”到“尊敬”。討論時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)感情上的差異，并找出這種差異形成的原因。) 、指導(dǎo)學(xué)生讀好教授的評價(jià)。、思考從教授的評價(jià)中你體會(huì)到什么？四、指導(dǎo)朗讀全文，教師小結(jié)全文。 教后反思：25、友誼的航程教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會(huì)個(gè)生字。、正確、流利、有感情地朗讀課文；3、理清重點(diǎn)部分的

27、敘述層次，體會(huì)過渡段在文中所起的作用；4、通過對課文的朗讀品味，感受中美兩國人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國強(qiáng)盛而自豪的情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理清重點(diǎn)部分的敘述層次，體會(huì)過渡段在文中所作用。 通過以課文的朗讀品味，感受中美人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國強(qiáng)盛而自豪的情感。 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文；2、結(jié)合課文內(nèi)容理解并掌握生字和由生字組成的詞；3、初步感知課文的內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生流利地讀好課文。一、激情導(dǎo)入1、同學(xué)們，早在年至年，我們的祖先鄭和就曾率龐大的船隊(duì)，先后七次揚(yáng)帆遠(yuǎn)涉重洋，訪問了個(gè)國家和地區(qū)，比外國早了近百年，可在解放前，中國的海軍幾乎是零

28、，使得我們中國倍受外國人欺凌，解放后，中國大力發(fā)展中國海軍，取得了舉世矚目的成就，就在1997年，由王大忠率領(lǐng)的中國最先進(jìn)的艦艇編隊(duì)抵達(dá)了美國本土圣迭戈港，有史以來第一次訪問美國。2、板書課題，齊讀課題。25、友誼的航程3、激發(fā)自讀感知：中國海軍艦艇編隊(duì)已到了美國，那么美國的軍民和中國的旅美僑胞會(huì)怎么樣看待這次出訪呢？二、指導(dǎo)初讀感知（一）先知為快1、學(xué)生帶著問題自由讀課文。（教師深入學(xué)生中幫助。）2、當(dāng)學(xué)生讀了一遍后，讓學(xué)生合上書，挑戰(zhàn)性問：通過這一次朗讀，你有什么收獲呢，有一點(diǎn)就說一點(diǎn)。學(xué)生開始讀書時(shí)對書的新鮮、好奇感最強(qiáng)，讀了一遍就讓他們來說自己的收獲與體會(huì)，看似是個(gè)大難題，但卻很容易激

29、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，及挑戰(zhàn)心理，使第一課時(shí)也能有激情出現(xiàn)。3、師生交流指導(dǎo)：對學(xué)生說話中出現(xiàn)的錯(cuò)誤讀音及時(shí)糾正。對學(xué)生說出的一點(diǎn)點(diǎn)都加以表揚(yáng)與鼓勵(lì)，教師注意在總結(jié)中突出整體感，以便讓學(xué)生從整體上感知課文。（二）、讀準(zhǔn)讀通課文1、剛剛大家說得很好，說明大家讀書的效率非常高，內(nèi)容是了解了，可你們能把課文讀得通順流利嗎？翻開書，再試一試吧。2、教師深入到學(xué)生之中，了解學(xué)生讀書情況，滲透強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法等。3、教師幫助聽錄音，讓學(xué)生解決還讀不準(zhǔn)的字音。4、檢查讀書效果：、自由選自己最有把握的幾句或小節(jié)讀。、教師根據(jù)學(xué)生讀的情況，選一些學(xué)生易出錯(cuò)地方讓學(xué)生讀。（三）、寫字指導(dǎo)睹 這個(gè)字左窄右寬，要理解“只有用

30、眼才能去看?！弊?注意與“早”和“卓”的區(qū)別，下面一橫要長一些，把整個(gè)字托住。三、布置作業(yè)1、完成字詞練習(xí)作業(yè)。2、有感情地讀自己喜歡的部分。 教后反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文。2、理清重點(diǎn)部分的敘述層次，體會(huì)過渡段在文中所起的作用；3、通過對課文的朗讀品味，感受中美兩國人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國強(qiáng)盛而自豪的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：從讀中感受中美兩國人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國強(qiáng)盛而自豪的情感。 教學(xué)過程；一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了哪些呢？ （學(xué)生自由地舉手回答。）2、由學(xué)生的回答總結(jié)出兩點(diǎn)：、中國的艦隊(duì)到美國受到美國的人民歡迎。 、廣大僑胞也倍感自豪。二、

31、精讀感悟、感知“美國人民歡迎”1、由上問題導(dǎo)入：美國人民是怎樣歡迎中國的艦隊(duì)呢？找出有關(guān)的小節(jié)讀一下感受一下。2、學(xué)生先自由讀，再同桌同學(xué)互相交流。3、哪些的場面讓你最受感動(dòng)呢？你把有關(guān)的語句讀好，從你的讀中應(yīng)能讓人感受出你是受感動(dòng)的。4、先互相讀一下，讓同位幫你評一評。5、交流，品讀。6、教師小結(jié)。、感悟“華僑倍感自豪”的部分1、激情引入：講中國由第一顆原子彈上天以來的巨大成就，以此來激發(fā)學(xué)生的自豪感當(dāng)祖國每一次取得巨大成就，揚(yáng)眉吐氣時(shí)，海外的兒女都為之驕傲、為之自豪2、華僑們是怎樣歡迎的呢？把有關(guān)語句好好讀一下，要讀出他們的情感。3、指導(dǎo)學(xué)生讀好有關(guān)的語句。 、對“雄姿英發(fā)”“昂首闊步”等

32、詞語學(xué)生如果讀不出味時(shí)，教師可范讀，讓學(xué)生獲得正確的感知。、對人物的語言部分可以引導(dǎo)學(xué)生通過齊讀感知。 、遷移深入1、離開美國圣迭戈后，又先后訪問了許多國家，特別是在俄羅斯，更顯中國海軍的實(shí)力，出示有關(guān)資料讓學(xué)生讀：【那更是一次使中國海軍盡展風(fēng)采的國際閱兵。在出訪俄羅斯參加俄海軍成立周年紀(jì)念活動(dòng)那一天，主人好像有意要考驗(yàn)一下中國海軍的艦長其他國家的艦艇都由拖船幫助靠上碼頭，留給中國海軍的位置是在中間。這就意味著艦靠碼頭時(shí)既不能靠拖船幫助，也不能有絲毫偏差。屆時(shí)，動(dòng)作大一點(diǎn)艦尾靠不到位；操縱偏一點(diǎn)，都會(huì)撞上其他艦船。面對多國海軍官兵們的目光，王大忠沒有絲毫膽怯。他及時(shí)、準(zhǔn)確地向艦長提供著各種數(shù)據(jù)

33、，確保艦長下達(dá)準(zhǔn)確的操縱口令。分鐘后，艦不偏不倚、干凈漂亮地靠在“中國海軍”的泊位上。碼頭上頓時(shí)掌聲四起。閱兵式上，王大忠以洪亮的口令，指揮“中國海軍方陣”豪邁地走向觀禮臺(tái)，他們整齊劃一的動(dòng)作，剛勁有力的步伐，贏得全場熱烈的掌聲。第二天，俄羅斯當(dāng)?shù)匾恍┬侣劽襟w的頭條新聞的醒目標(biāo)題是：“中國海軍真棒！” 】2、學(xué)生談讀后感受，教師總結(jié)，指出中國綜合國力的增強(qiáng)，使得中國人更受世界人民的尊重等。三、作業(yè)指導(dǎo)：1、感知過渡段作用、由板書總結(jié)課文寫的兩方面內(nèi)容，激問：課文是怎樣將它們聯(lián)結(jié)在一起的？ 、引導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)過渡段，并認(rèn)識它的作用。2、指導(dǎo)練習(xí)冊上有關(guān)題目 附板書：贏得美國的友誼25、友誼的航程

34、使華僑振奮自豪古詩誦讀終南望余雪教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2、培養(yǎng)學(xué)生對詩的感悟及想象詩中所描繪畫面的能力，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。過程與方法：理解詩意，感悟詩情，熟讀成誦。 教學(xué)重點(diǎn)：通過吟誦，想象終南望余雪所描繪的終南山的雪景，體會(huì)作者的心情。 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，簡介作者。1、唐詩是我國古代詩歌發(fā)展的高峰，成為我國寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)之一。今天，我們再來認(rèn)識一位唐朝詩人祖詠。2、簡介作者及時(shí)代背景。祖詠（699？746？），洛陽（今屬河南 ）人。少年時(shí)即有詩名 ，是王維的詩友。王維被貶濟(jì)州時(shí)，曾贈(zèng)詩給他 。詩中說 ：“結(jié)交二十載，不得一日展。

35、貧病子既深，契闊余不淺 ?！保ㄙ?zèng)祖三詠 ）可見早年他生活境況很困窘。開元十二年（724）進(jìn)士及第，但長期未得授官職。由于仕途落拓，最后歸隱汝水一帶直到去世。他的詩作以描寫山水自然為主，宣揚(yáng)隱逸思想，辭意清新洗煉。終南望余雪曾傳誦一時(shí)。據(jù)唐詩紀(jì)事卷二十記載，這首詩是祖詠在長安應(yīng)試時(shí)所作。唐代應(yīng)試詩限定寫五言六言句的排律，共十二句，但祖詠?zhàn)髁怂木渚徒涣?，有人問他為什么不做完，他回答說“意盡 ”。二、初讀詩句，自學(xué)感知。（一）自學(xué)提示：1、自由讀詩句，不認(rèn)識的字查字典，注意讀準(zhǔn)字音。2、根據(jù)注釋，聯(lián)系上下文，想象一下這首詩描繪了一幅怎樣的情景。（二）檢查自學(xué)情況：1、輪讀古詩，正音。個(gè)別讀，齊讀。2

36、、交流自學(xué)后的初步感受。3、 生質(zhì)疑問難。三解疑答難，品讀想象。終南山在長安之南，從長安城遙望終南山，只見到它的山北，所以詩人用了“陰嶺”二字，表明所處的位置和所見到的山的部位?！瓣帯弊钟玫煤軠?zhǔn)確、精煉。因?yàn)槭巧疥?，氣溫更低，陽光的熱力不足以融化積雪，所以才有殘雪 ?！靶恪弊?，點(diǎn)染終南山雪景的秀麗。接下去，第二句就具體描繪山上的積雪 ?！案≡贫恕比齻€(gè)字，表現(xiàn)了山的高峻、峭拔，也說明積雪很厚。正因?yàn)樯礁哐┖?，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過去白皚皚的積雪仿佛浮在云端 ?！案　弊?，用得生動(dòng)傳神，化靜為動(dòng) ，使畫面增添了生氣。這兩句，將題目的意思相當(dāng)完滿地寫出來了。后二句，形象地表現(xiàn)了雪后的典型特征 ?！澳骸弊终f明這是傍晚

37、 ?！傲直砻黛V色”一句，描繪雪后初晴，落日的余暉灑在林梢 ?！懊鳌弊郑钊朔路鹂吹椒e雪在夕陽的照射下閃閃發(fā)亮。林表的“表”字，也用得妙。因?yàn)槭窍﹃?，所以只有山頂上樹林的末梢才能浴著日光。這一句集中表現(xiàn)了雪晴日出，山上積雪明亮、奪目的特征。雪后在城里，地面上和房頂上的積雪在陽光照耀下消融，吸收了大量的熱，以致比下雪時(shí)天氣更冷。詩人抓住了雪后寒冷的特點(diǎn)，傳達(dá)出了自己的、也是人們普遍體驗(yàn)得到的生活實(shí)感。這兩句，一寫山林，一寫城中，仍緊扣著題目的這個(gè)“望”字；一寫所見，一寫所感，將雪后的特點(diǎn)全盤托出。四、體會(huì)寫法，感悟詩情。這首詩是不是“意盡”于言內(nèi)了呢？咀嚼這首詩，確實(shí)寫足寫盡了題意，卻含不盡之意在

38、言外。詩人為什么采用對比的手法 ，將終南山與長安相比，以山上積雪浮蕩云端、林表霽色明亮的美景，與城中暮色昏暗、寒氣凜冽的景象作鮮明的對照？這難道不是有意無意地透露自己厭惡混濁的官場和冷漠的世情，從而傾心向往高潔明麗的大自然嗎？五、多種形式，激勵(lì)背誦。1、個(gè)別背。2、小組對抗賽。3、全班齊背。 教后反思：語文樂園（八）教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：1、引導(dǎo)學(xué)生辨析成語的近義詞和反義詞。2、引導(dǎo)學(xué)生感受頂針句表達(dá)效果。、積累名言警句，讓學(xué)生懂得人際交往中平等相待，互助互濟(jì)。 、理解成語故事，積累成語。 、習(xí)作：寫“寒假活動(dòng)計(jì)劃”。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)漢語的豐富多彩，養(yǎng)成積累的習(xí)慣，提升語文的綜合素養(yǎng)。

39、教學(xué)時(shí)數(shù)：課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？、自由讀，同座合作讀，指明讀，教師及時(shí)正音。要求：讀正確、流利 、借助工具書，四人小組合作，了解成語的大概意思。 、思考：從這些成語中你發(fā)現(xiàn)了什么？、全班齊讀成語，分男女生讀成語，對答成語。、指導(dǎo)學(xué)生用其中的成語說話，嘗試運(yùn)用。 、交流拓展：還有哪些意思相近或相對的成語。二、學(xué)習(xí)讀一讀，說說下列句子的表達(dá)效果。、學(xué)生自由讀句子，邊讀邊思考這些句子在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)頂針的句式特點(diǎn)。、再讀句子，小組內(nèi)討論這些句子在表達(dá)效果上有什么特點(diǎn)。老師巡視，了解學(xué)生的理解程度。、全班齊讀，進(jìn)行反饋。學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。 、教師點(diǎn)撥引

40、導(dǎo)。內(nèi)容上的表達(dá)效果，句一：由淺入深，由表及里地揭示樸素的感情最美；句二：生動(dòng)形象地表現(xiàn)了苗兒的變化；句三：環(huán)環(huán)相扣，環(huán)遞式的揭示事物之間的因果連鎖。、齊讀，感受語言緊湊瑯瑯上口的節(jié)奏美。、拓展延伸：說說還有哪些頂針的句子，讓大家一起欣賞。三、學(xué)習(xí)讀一讀，記一記。、學(xué)生自由讀句子，借助注釋理解句子。 、簡要介紹論語、學(xué)而禮記曲禮上。 、學(xué)生交流對句子的理解，教師點(diǎn)撥。 、自己再讀一讀，默背。 、同桌背誦，齊背。、啟發(fā)學(xué)生議一議：這幾句名言對自己有什么啟發(fā)？ 、師生共同小結(jié)。四、指導(dǎo)閱讀成語故事鷸蚌相爭漁翁得利 、通讀短文。、學(xué)生簡單描述：這則成語故事的主要內(nèi)容。 、認(rèn)真思考：這則故事說明了什么

41、？ 、全班相互交流評議。（雙方在爭執(zhí)中兩敗俱傷，讓第三方獲利。這個(gè)故事告訴人們：同志之間、朋友之間，應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)互助，而不應(yīng)勾心斗角，要看清和對付共同的敵人。否則，就必然會(huì)造成可乘之機(jī)，讓敵人鉆了空子，彼此都遭受災(zāi)難。） 、學(xué)生嘗試獨(dú)立講這個(gè)故事。 教后反思：第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，一年一度的寒假馬上就要到了。為了過一個(gè)既快樂又有意義的假期，就得制定一個(gè)寒假活動(dòng)計(jì)劃。這次習(xí)作就是學(xué)寫寒假活動(dòng)計(jì)劃。二、明確要求。2、小組內(nèi)交流。3、學(xué)生匯報(bào)，教師歸納點(diǎn)撥。格式：標(biāo)題“寒假活動(dòng)計(jì)劃”寫中間；正文計(jì)劃要寫清楚寒假計(jì)劃的目的；計(jì)劃內(nèi)容分條款寫，后面的日期署名在右下角。語言要求：簡明扼要，具體明確。用

42、詞造句必須準(zhǔn)確，不能含糊。 內(nèi)容：豐富，結(jié)合自身實(shí)際，具有可操作性、可行性與對自己學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)性。三、交流拓展。1、學(xué)生組內(nèi)交流自己在寒假的打算。2、選取典型，全班交流。第三課時(shí)一、學(xué)生制定自己的寒假活動(dòng)計(jì)劃，教師巡視指導(dǎo)。二、展示學(xué)生習(xí)作，集體評改，教師評講。三、學(xué)生修改謄寫。四、教師小結(jié)。習(xí)作講評第二篇：小學(xué)五年級鄂教版語文上冊第八單元教案及教學(xué)設(shè)計(jì)第八單元整組備課單元內(nèi)容簡析：本單元圍繞“國際交往”這個(gè)話題，安排了三篇課文。心愿記敘了一位中國人在法國巴黎的一個(gè)公園里與一家法國人友好談話的情景。透過談話表達(dá)了發(fā)展中法兩國人民的友誼是兩國人民的共同心愿。健忘的教授講述了一個(gè)在學(xué)術(shù)方面有著驚

43、人成就而生活中健忘的教授的故事，文中的教授對中國表達(dá)出深深的敬佩。友誼的航程記敘了中華人民共和國海軍艦艇編隊(duì)訪問美國圣迭戈軍港的經(jīng)過，展示了中國海軍現(xiàn)代化建設(shè)的成就，以及中美兩國人民的友好情誼。古詩終南望余雪寫出了天晴雪融后山陰高處尚存余雪的景象。語文樂園（八）主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識意思相對和相近的成語，感受頂針句表達(dá)的效果，豐富語言積累。習(xí)作寫“寒假活動(dòng)計(jì)劃”是常用的應(yīng)用文，是學(xué)生針對假期生活、學(xué)習(xí)等各方面的一個(gè)計(jì)劃安排。學(xué)習(xí)本單元課文，讀懂文章中含義深刻的語句，體會(huì)文章的思想感情。 單元教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：1、學(xué)會(huì)本組課文的30個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、培

44、養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。4、體會(huì)文中重點(diǎn)詞、句的含義，揣摩那些寫得生動(dòng)、形象、優(yōu)美的句子的表達(dá)方法。5、引導(dǎo)學(xué)生提高閱讀速度，揣摩文章的表達(dá)順序。 過程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)含義深刻句子的意思。2、 在感情朗讀中，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、讀懂課文，感受語言文字的魅力。2、通過學(xué)習(xí)課文，感受中國和世界其他國家的友誼，增強(qiáng)民族自豪感，懂得世界是個(gè)大家庭，立志作傳播友誼的使者。 單元課時(shí)安排：23、心愿2課時(shí)24、健忘的教授2課時(shí)25、友誼的航程2課時(shí) 詩詞誦讀1課時(shí) 語文樂園（八）課時(shí)23.心愿教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)個(gè)生字。、能正確、流利、有感情地

45、朗讀課文。分角色朗讀課文。、理解課文內(nèi)容，懂得作者是怎么樣逐層深入地提示課文的中心思想，表現(xiàn)中法兩國人民的共同心愿。 教學(xué)重點(diǎn)：1、理解含義深刻的句子。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物內(nèi)心的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文對話，通過人物對話，提示人物內(nèi)心的思想感情。課前準(zhǔn)備：找一些有關(guān)中法友好往來的文章。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、提示課題。1、“心愿”的意思是會(huì)什么？（指心里的愿望、想法）2、課文寫誰的心愿？（寫一家普通的法國人和中國工作人員的共同心愿。）3、是個(gè)什么樣的心愿？（修一座友誼的長橋，這是我們共同的心愿。）二、理解課文內(nèi)容。三、初讀課文，自學(xué)新詞。四、整體感知，理清課文敘述

46、順序。第一部分：（1-17）寫我與一位法國小姑娘的對話，說明小姑娘的全家都是是中國迷。 第二部分：（18-20）寫小姑娘的爸爸兩次去中國，把真誠的友誼帶進(jìn)了一個(gè)普通的法國家庭，使全家人都愛上了中國。 第三部分：（21-29）講作者與小姑娘一家人的談話，知道了小姑娘全家的希望：當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。第四部分：（30）寫修一座友誼的長橋，是中法兩國人民的共同心愿。五、講讀課文第一段。1、故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地方？人物有哪些？2、“這是人最愛坐的長椅，因?yàn)槲蚁矚g那幾叢花，在春天的北京，這樣的花是經(jīng)常見到的?！边@句話是怎么理解？3、哪些詞語表現(xiàn)法國小姑娘對中國人民的感情是純真和樸素的？4、“閃耀

47、著歡樂的光”說明了什么？5、從小姑娘的回答說明了什么？6、“我家有好多中國人”指的是什么？7、小姑娘熟悉中國人的相貌特征，原因何在？表現(xiàn)了什么？8、有感情朗讀課文。六、課堂作業(yè)。1、有感情朗讀課文第一部分。2、抄寫生字、新詞。 教后反思：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1、法國小姑娘怎么會(huì)知道我是中國人的？2、她說她家里有好多中國人，這是真的嗎？表達(dá)了小姑娘怎樣的思想感情？二、講讀課文第二部分。1、小姑娘為什么對中國那么熟悉、那么了解？2、為什么把小姑娘的家稱為“中國物品展覽館”？這說明書什么？3、“是那些不說話的中國人，把真誠的友誼帶進(jìn)了一個(gè)普通的法國人的家庭，而且生根發(fā)芽，開出了美麗的花?！边@句話的

48、含義是什么？（指小姑娘的爸爸從中國帶回了泥人，并陳列在家里，表達(dá)了他對中國人民的友愛。他的這種真摯感情感染了全家，連小姑娘也成了中國迷了。）4、小姑娘的爸爸向我介紹了什么？他是怎么樣介紹的？5、“中國是一個(gè)偉大的國家，有永遠(yuǎn)值得引以為榮的歷史和文化，但是現(xiàn)在確實(shí)需要發(fā)展。你們的國家有巨大的潛力，這是誰也比不上的。”這一段話表達(dá)了什么感情？（表達(dá)了法國人民對中國歷史和文化的贊美，對中國繁榮富強(qiáng)的期望以及對中國發(fā)展前途充滿信心。）三、講讀課文第三、四部分。1、“乞求”是什么意思？2、小姑娘到底“乞求”什么？（乞求爸爸同意帶她去北京。）3、“用會(huì)說話的眼睛乞求著”說明了什么？（說明她的愿望是多么迫切

49、、多么純真）4、小姑娘的心愿是什么？她爸爸的心愿又是什么？中法兩國人民的共同心愿又是什么？（去北京當(dāng)老師；希望女兒為法中人民作貢獻(xiàn)；修一座友誼的長橋。5、課文最后一段在文中起什么作用？（點(diǎn)明中心）四、總結(jié)全文。本文記敘了一位中國工作人員在法國巴黎的一個(gè)公園里同一家法國人進(jìn)行友好談話的情景，表達(dá)了法國人民對中國人民的深情厚誼，反映了發(fā)展中法友誼是兩國人民的共同心愿。五、課堂作業(yè)。1、完成課后作業(yè)。2、有感情朗讀課文。 附板書設(shè)計(jì)：23、心愿小姑娘 我家有好多中國人去北京當(dāng)老師父母中國迷 學(xué)中文中法友好架設(shè)友誼橋梁 教后反思：24、健忘的教授教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。

50、3、理解課文內(nèi)容，知道教授是一個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，行事灑脫，面對小事有十分“健忘”的人。4、準(zhǔn)確理解教授眼里的中國，使學(xué)生也能崇拜和尊敬我們的祖國。 教學(xué)重點(diǎn)：了解伊里奇教授是一個(gè)怎樣的人。教學(xué)難點(diǎn)：理解教授驚人的記憶力及教育學(xué)生熱愛祖國。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、課題導(dǎo)入，引入文本。1、今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文。板書課題，齊讀課題。2、啟發(fā)質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你有什么想問的？3、歸納學(xué)生的問題。（健忘的教授指的是誰？為什么說他健忘？他真的健忘嗎？）4、要解決這些問題，你們說怎么辦？請同學(xué)們輕聲讀文，相信你們在文中一定會(huì)找到答案。二、初讀課文，整體感知。1、學(xué)生讀文后四人小組討論剛才提出的

51、問題。2、全班交流后，教師質(zhì)疑：伊里奇教授到底是“健忘”還是“不健忘”呢？三、課堂練習(xí)：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對疑難字的書寫。 注意：“涉”的右邊不要寫成“徙”的半邊，“兜”的間架結(jié)構(gòu)。 教后反思：第二課時(shí)一、走進(jìn)文本，初步理解課文內(nèi)容。1、通過上節(jié)課初讀課文，誰能說說這篇課文主要講了什么？2、“伊里奇”教授究竟是“健忘”還是“不健忘”呢？這是我們上節(jié)課提出的問題，接下來讓我們再次走進(jìn)課文，用你們細(xì)膩的心思，敏銳地目光去找到問題的答案。3、在四人小組交流你的看法。教師巡視傾聽，了解學(xué)生的見解。二、思維碰撞，理解課文。1、根據(jù)學(xué)生的分組辯論。2、教師小結(jié)：伊里奇教授是個(gè)博學(xué)多才，在學(xué)術(shù)方面有著驚人成績的人

52、，就是因?yàn)榻淌趯W(xué)術(shù)研究專注到忘我的境地，所以才會(huì)成為文學(xué)理論、音樂、繪畫方面的權(quán)威，也正是這種專注，才會(huì)引出學(xué)術(shù)以外的“健忘”的趣聞軼事。三、個(gè)性解讀，領(lǐng)悟課文。1、文中大筆墨寫教授的健忘，實(shí)際意圖是什么？2、教授是怎樣評價(jià)中國的，找出來讀讀，思考兩次評價(jià)有什么不同? (引導(dǎo)學(xué)生理解教授的感情是由“崇拜”到“尊敬”。討論時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)感情上的差異，并找出這種差異形成的原因。) 、指導(dǎo)學(xué)生讀好教授的評價(jià)。、思考從教授的評價(jià)中你體會(huì)到什么？四、指導(dǎo)朗讀全文，教師小結(jié)全文。 教后反思：25、友誼的航程教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會(huì)個(gè)生字。、正確、流利、有感情地朗讀課文；3、理清重點(diǎn)部分的敘述層次，體會(huì)過渡

53、段在文中所起的作用；4、通過對課文的朗讀品味，感受中美兩國人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國強(qiáng)盛而自豪的情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理清重點(diǎn)部分的敘述層次，體會(huì)過渡段在文中所作用。通過以課文的朗讀品味，感受中美人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國強(qiáng)盛而自豪的情感。 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文；2、結(jié)合課文內(nèi)容理解并掌握生字和由生字組成的詞；3、初步感知課文的內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生流利地讀好課文。一、激情導(dǎo)入1、同學(xué)們，早在年至年，我們的祖先鄭和就曾率龐大的船隊(duì)，先后七次揚(yáng)帆遠(yuǎn)涉重洋，訪問了個(gè)國家和地區(qū)，比外國早了近百年，可在解放前，中國的海軍幾乎是零，使得我們中國倍受外

54、國人欺凌，解放后，中國大力發(fā)展中國海軍，取得了舉世矚目的成就，就在1997年，由王大忠率領(lǐng)的中國最先進(jìn)的艦艇編隊(duì)抵達(dá)了美國本土圣迭戈港，有史以來第一次訪問美國。2、板書課題，齊讀課題。25、友誼的航程3、激發(fā)自讀感知：中國海軍艦艇編隊(duì)已到了美國，那么美國的軍民和中國的旅美僑胞會(huì)怎么樣看待這次出訪呢？二、指導(dǎo)初讀感知（一）先知為快1、學(xué)生帶著問題自由讀課文。（教師深入學(xué)生中幫助。）2、當(dāng)學(xué)生讀了一遍后，讓學(xué)生合上書，挑戰(zhàn)性問：通過這一次朗讀，你有什么收獲呢，有一點(diǎn)就說一點(diǎn)。學(xué)生開始讀書時(shí)對書的新鮮、好奇感最強(qiáng)，讀了一遍就讓他們來說自己的收獲與體會(huì)，看似是個(gè)大難題，但卻很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，及

55、挑戰(zhàn)心理，使第一課時(shí)也能有激情出現(xiàn)。3、師生交流指導(dǎo)：對學(xué)生說話中出現(xiàn)的錯(cuò)誤讀音及時(shí)糾正。對學(xué)生說出的一點(diǎn)點(diǎn)都加以表揚(yáng)與鼓勵(lì)，教師注意在總結(jié)中突出整體感，以便讓學(xué)生從整體上感知課文。（二）、讀準(zhǔn)讀通課文1、剛剛大家說得很好，說明大家讀書的效率非常高，內(nèi)容是了解了，可你們能把課文讀得通順流利嗎？翻開書，再試一試吧。2、教師深入到學(xué)生之中，了解學(xué)生讀書情況，滲透強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法等。3、教師幫助聽錄音，讓學(xué)生解決還讀不準(zhǔn)的字音。4、檢查讀書效果：、自由選自己最有把握的幾句或小節(jié)讀。、教師根據(jù)學(xué)生讀的情況，選一些學(xué)生易出錯(cuò)地方讓學(xué)生讀。（三）、寫字指導(dǎo)睹 這個(gè)字左窄右寬，要理解“只有用眼才能去看?！弊?注

56、意與“早”和“卓”的區(qū)別，下面一橫要長一些，把整個(gè)字托住。三、布置作業(yè)1、完成字詞練習(xí)作業(yè)。2、有感情地讀自己喜歡的部分。 教后反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文。2、理清重點(diǎn)部分的敘述層次，體會(huì)過渡段在文中所起的作用；3、通過對課文的朗讀品味，感受中美兩國人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國強(qiáng)盛而自豪的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：從讀中感受中美兩國人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國強(qiáng)盛而自豪的情感。 教學(xué)過程；一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了哪些呢？ （學(xué)生自由地舉手回答。）2、由學(xué)生的回答總結(jié)出兩點(diǎn)：、中國的艦隊(duì)到美國受到美國的人民歡迎。 、廣大僑胞也倍感自豪。二、精讀感悟、感知“美國

57、人民歡迎”1、由上問題導(dǎo)入：美國人民是怎樣歡迎中國的艦隊(duì)呢？找出有關(guān)的小節(jié)讀一下感受一下。2、學(xué)生先自由讀，再同桌同學(xué)互相交流。3、哪些的場面讓你最受感動(dòng)呢？你把有關(guān)的語句讀好，從你的讀中應(yīng)能讓人感受出你是受感動(dòng)的。4、先互相讀一下，讓同位幫你評一評。5、交流，品讀。6、教師小結(jié)。、感悟“華僑倍感自豪”的部分1、激情引入：講中國由第一顆原子彈上天以來的巨大成就，以此來激發(fā)學(xué)生的自豪感當(dāng)祖國每一次取得巨大成就，揚(yáng)眉吐氣時(shí)，海外的兒女都為之驕傲、為之自豪2、華僑們是怎樣歡迎的呢？把有關(guān)語句好好讀一下，要讀出他們的情感。3、指導(dǎo)學(xué)生讀好有關(guān)的語句。、對“雄姿英發(fā)”“昂首闊步”等詞語學(xué)生如果讀不出味時(shí)

58、，教師可范讀，讓學(xué)生獲得正確的感知。、對人物的語言部分可以引導(dǎo)學(xué)生通過齊讀感知。 、遷移深入1、離開美國圣迭戈后，又先后訪問了許多國家，特別是在俄羅斯，更顯中國海軍的實(shí)力，出示有關(guān)資料讓學(xué)生讀：【那更是一次使中國海軍盡展風(fēng)采的國際閱兵。在出訪俄羅斯參加俄海軍成立周年紀(jì)念活動(dòng)那一天，主人好像有意要考驗(yàn)一下中國海軍的艦長其他國家的艦艇都由拖船幫助靠上碼頭，留給中國海軍的位置是在中間。這就意味著艦靠碼頭時(shí)既不能靠拖船幫助，也不能有絲毫偏差。屆時(shí)，動(dòng)作大一點(diǎn)艦尾靠不到位；操縱偏一點(diǎn)，都會(huì)撞上其他艦船。面對多國海軍官兵們的目光，王大忠沒有絲毫膽怯。他及時(shí)、準(zhǔn)確地向艦長提供著各種數(shù)據(jù)，確保艦長下達(dá)準(zhǔn)確的操

59、縱口令。分鐘后，艦不偏不倚、干凈漂亮地靠在“中國海軍”的泊位上。碼頭上頓時(shí)掌聲四起。閱兵式上，王大忠以洪亮的口令，指揮“中國海軍方陣”豪邁地走向觀禮臺(tái)，他們整齊劃一的動(dòng)作，剛勁有力的步伐，贏得全場熱烈的掌聲。第二天，俄羅斯當(dāng)?shù)匾恍┬侣劽襟w的頭條新聞的醒目標(biāo)題是：“中國海軍真棒！” 】2、學(xué)生談讀后感受，教師總結(jié)，指出中國綜合國力的增強(qiáng)，使得中國人更受世界人民的尊重等。三、作業(yè)指導(dǎo)：1、感知過渡段作用、由板書總結(jié)課文寫的兩方面內(nèi)容，激問：課文是怎樣將它們聯(lián)結(jié)在一起的？ 、引導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)過渡段，并認(rèn)識它的作用。2、指導(dǎo)練習(xí)冊上有關(guān)題目 附板書：贏得美國的友誼25、友誼的航程使華僑振奮自豪 教后反

60、思：詩詞誦讀終南望余雪教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2、培養(yǎng)學(xué)生對詩的感悟及想象詩中所描繪畫面的能力，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。過程與方法：理解詩意，感悟詩情，熟讀成誦。 教學(xué)重點(diǎn)：通過吟誦，想象終南望余雪所描繪的終南山的雪景，體會(huì)作者的心情。 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，簡介作者。1、唐詩是我國古代詩歌發(fā)展的高峰，成為我國寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)之一。今天，我們再來認(rèn)識一位唐朝詩人祖詠。2、簡介作者及時(shí)代背景。祖詠（699？746？），洛陽（今屬河南 ）人。少年時(shí)即有詩名 ，是王維的詩友。王維被貶濟(jì)州時(shí)，曾贈(zèng)詩給他 。詩中說 ：“結(jié)交二十載，不得一日展。貧病子既深，