小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)選讀課文-21CIS成都校區(qū)小學(xué)部袁莉-《上天的螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、上天的螞蟻教學(xué)設(shè)計(jì)成都市溫江區(qū)二十一世紀(jì)學(xué)校 袁莉文本分析：上天的螞蟻是一篇童話故事，通過(guò)一只小小的螞蟻立志憑借自己的不懈努力，從通天樹爬到天上的故事，贊揚(yáng)了螞蟻敢于立大志，為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大志向而一往無(wú)前的精神。對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)童話這一文體是比較感興趣的。加上全文采用對(duì)話構(gòu)成情節(jié)，非常適宜孩子們分角色表演和朗讀。在人物的身材、語(yǔ)言、行為的對(duì)比當(dāng)中，學(xué)生可以順勢(shì)悟出自信和努力的重要意義，并且同主題的故事童話也很多，適宜拓展課外閱讀。適用年段：二年級(jí)課時(shí)劃分：兩課時(shí)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)隨文識(shí)字，能夠運(yùn)用不同的方法理解“連連告退”、“鼓勵(lì)”等詞語(yǔ)。2.嘗試能用多種形式朗讀課文。3.在對(duì)比中能

2、夠體會(huì)到巨人遇到困難就退縮的心理，感受小螞蟻堅(jiān)持不懈的精神。4.在課外同主題拓展閱讀中，練習(xí)照樣子說(shuō)句子、寫句子。教具準(zhǔn)備：課件、直觀教具教學(xué)重點(diǎn)：隨文識(shí)字，指導(dǎo)朗讀，對(duì)比理解，感悟道理。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、小朋友們，今天，我們繼續(xù)走進(jìn)故事“上天的螞蟻”。（齊讀課題）我們一時(shí)還上不了天，先來(lái)上樹玩上樹摘蘋果的游戲吧！ 分大組開火車認(rèn)讀生詞。（表現(xiàn)好的大組往上升一步。） 填空： 一個(gè)（ ）、（ ）的巨人和一只（ ）的螞蟻想爬上一棵高得（ ）的通天樹。白胡子爺爺（ ）他們（ ）。小螞蟻不停地爬，（ ）爬上了通天樹，巨人卻（ ）。2、學(xué)生填空，并朗讀，師相機(jī)板書：巨人連連告退、螞蟻不停地爬3、

3、讀到這兒，你有什么問(wèn)題？（為什么巨人身材魁偉、身強(qiáng)力壯連連告退而小螞蟻那么小卻不停地爬呢？）二、學(xué)習(xí)課文（一）感悟“巨人”過(guò)渡：那好，我們帶著問(wèn)題走進(jìn)課文37自然段，誰(shuí)來(lái)為我們讀讀“閱讀小提示”？1.學(xué)生匯報(bào)，師出示：巨人搖搖頭，說(shuō)：“好高喲，要想爬上去是根本不可能的?！保?）巨人覺得自己能不能爬上去？（不能）（2） 分男女生讀，比較：巨人搖搖頭，說(shuō)：“好高喲，要想爬上去是根本不可能的?！本奕藫u搖頭，說(shuō)：“好高喲，要想爬上去是不可能的?！备荆赫f(shuō)明一點(diǎn)兒可能性都沒有。（3）師：為什么巨人一點(diǎn)兒信心都沒有呢？ 出示：他抬頭仰望，脖子都仰酸了，也望不到樹尖。師：我們從巨人的反應(yīng)讀出通天樹很高，課文

4、里還有哪句話也寫出通天樹很高？出示：有一棵樹，很高很高，高得插入了云霄。比較得出直接描寫、間接描寫實(shí)踐游戲，拿出香蕉：誰(shuí)能直接說(shuō)說(shuō)香蕉美味？誰(shuí)又能間接說(shuō)出香蕉美味？師：聰明的作者把直接和間接描寫結(jié)合起來(lái)，讓人深深感到通天樹的高，所以巨人引讀搖搖頭，說(shuō)：“好高喲，要想爬上去是根本不可能的?！?.看到巨人這么沒信心，白胡子爺爺怎么做的？出示：白胡子爺爺鼓勵(lì)巨人：“試一試吧！你身強(qiáng)力壯，也許能爬上去?！背鍪驹~卡“鼓勵(lì)”，齊讀。聯(lián)系實(shí)際：生活中你得到過(guò)別人的鼓勵(lì)嗎？（生自由說(shuō)）對(duì)啊，當(dāng)遇到困難或遭到失敗時(shí)給他加油鼓勁就叫“鼓勵(lì)”，讓我們一起扮演白胡子爺爺來(lái)鼓勵(lì)巨人吧讀。3.可是巨人卻回答：（出示）“不

5、行，我爬不上去?！保ǎ┱?qǐng)兩名學(xué)生扮演角色合作讀（學(xué)生根據(jù)老師的提示表演）PPT出示：師：白胡子爺爺沒有放棄，他鼓勵(lì)巨人說(shuō)：“試一試吧，你身強(qiáng)力壯，也許能爬上去！”師：可是巨人后退兩步，說(shuō)： “不行，我爬不上去。”師：白胡子爺爺拍拍巨人粗壯的胳膊，又說(shuō)：“試一試吧，你力氣足，也許能爬上去！”可是巨人低下頭，又退了兩步，說(shuō)： “不行，我爬不上去?！睅煟豪蠣敔斨钢奕碎L(zhǎng)長(zhǎng)的雙腿，再次鼓勵(lì)說(shuō)：“不用害怕，你那么強(qiáng)壯，爬上去是很有可能的?！笨墒蔷奕嗽偻肆藘刹?，聲音越來(lái)越小，說(shuō) “不行，我爬不上去?！保ǎ熜〗Y(jié)：老爺爺不斷鼓勵(lì)，巨人的表現(xiàn)怎樣？這樣一而再，再而三地后退說(shuō)自己不行，就叫做“連連告退”，出示詞

6、語(yǔ)。4.小結(jié)：面對(duì)通天樹，巨人一邊說(shuō)著“不行，我爬不上去?！币贿呥B連告退，跑掉了。（二）感悟“螞蟻”1.面對(duì)同樣高的通天樹， 螞蟻又是怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)為我們讀一讀“閱讀小提示” 1、默讀的時(shí)候我能做到手指不指字，嘴巴不出聲。2、我會(huì)邊讀邊想：面對(duì)通天樹，小螞蟻是怎么說(shuō)、怎么做的？用把句子畫出來(lái)。2.出示句子：A“我能爬到天上去！”一個(gè)充滿自信的聲音傳來(lái)。（1）誰(shuí)來(lái)讀讀這一句？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀這句。（2）朗讀評(píng)價(jià)：哪一個(gè)是充滿自信的聲音？（響亮而堅(jiān)定，不害怕猶豫）這就是“充滿自信”（出示詞卡）齊讀。（板書小號(hào)“能！”）B盡管螞蟻?zhàn)孕?，但它太小太小，白胡子爺爺相信他嗎？（不相信）所以，他俯下身?/p>

7、問(wèn)：小螞蟻，你能行嗎？ （出示“我能行！”）（1）齊讀。朗讀評(píng)價(jià)：老師聽出了你們的自信；再讀。聽到這堅(jiān)定的聲音，后面的爸爸媽媽也相信了；再讀，聽到這響亮的聲音，白胡子爺爺不得不相信了。（板書中號(hào)“能！”）C小結(jié)過(guò)渡：小螞蟻不僅這樣說(shuō)了，還這樣做了：小螞蟻說(shuō)著，就開始爬樹。他邊爬邊對(duì)老爺爺說(shuō)：“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”師：小螞蟻怎樣爬？（一步一步，不停地爬）。風(fēng)呼呼地刮，小螞蟻停不停？（不停），它勇敢地告訴自己讀最后一句。雨嘩嘩地下，小螞蟻停不停？（不停），它鼓勵(lì)自己讀最后一句。電閃雷鳴也來(lái)了，小螞蟻停不停？（不停），它始終一步一步，不停地爬，因?yàn)樵谒闹杏幸粋€(gè)信念，那就是讀

8、最后一句。（貼大號(hào)“能！”）師：于是，你看到了一只怎樣的小螞蟻？（生自由說(shuō)：自信、勇敢、堅(jiān)持、不怕困難）做事情時(shí)擁有自信、勇敢、堅(jiān)持、不怕困難的精神，這就叫“努力”。（板書）3.解答質(zhì)疑，對(duì)比小結(jié)：現(xiàn)在我們回過(guò)頭來(lái)看看剛才提出的問(wèn)題：為什么巨人身材魁偉、身強(qiáng)力壯卻要連連告退呢？為什么小螞蟻那么小卻不停地爬呢？（因?yàn)榫奕四懶?、不自信、害怕困難，而小螞蟻卻自信、勇敢、堅(jiān)持、不怕困難。）是啊，能不能上天不在于身材大小高矮，關(guān)鍵在于做事情要擁有自信、勇敢、堅(jiān)持、不怕困難的精神，而這就是“努力”。三、拓展閱讀其實(shí)，和小螞蟻一樣努力的人還很多，瞧，這又是一個(gè)！請(qǐng)聽故事青蛙看海（播放錄音，PPT顯示）青蛙看

9、海青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，很想看看大海。蒼鷹對(duì)它說(shuō)：“喏，只要登上那座山，就能看到大海了?！薄疤炷模@么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？”“是啊，這山是太高了。不過(guò)你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”蒼鷹說(shuō)完就展翅飛走了。青蛙很失望。這時(shí)，一只松鼠跳到它面前：“你想看海嗎？”“是啊，可是這山太高了，我上不去?！薄斑@石階你能跳上去嗎？”松鼠說(shuō)著，跳上了一個(gè)臺(tái)階?！斑@有什么難的！”青蛙跟著也跳了上去?！霸偬幌拢　鼻嗤苡稚狭艘粋€(gè)臺(tái)階?！昂?！你一定能看到大海?！彼墒笳f(shuō)。就這樣，青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳，累了在草叢中歇一會(huì)兒，渴了喝點(diǎn)山泉水。不知不覺，它們已經(jīng)跳完了石階，到達(dá)了山頂。?。〈蠛＞驼宫F(xiàn)在它們眼前。在這個(gè)故事中，如果你就是小松鼠，你能像老爺爺鼓勵(lì)巨人一樣來(lái)鼓勵(lì)青蛙嗎？松鼠鼓勵(lì)青蛙：“試一試吧！?！惫膭?lì)：“試一試吧！?！睂W(xué)生