小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)第一組-黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)詳案

1、篇一：黃山奇石第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)詳案黃山奇石第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：黃山奇石是九年義務(wù)教育課程（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第一單元的課文教學(xué)的第2課，讀黃山奇石我們仿佛被作者帶到了景色秀麗神奇的黃山。我們似乎并不是在閱讀課文，而是站在黃山的一個(gè)個(gè)觀景臺(tái)上，美美地欣賞著那些奇石，拍下一張張奇石圖。黃山奇石一課的奇石有趣，作者寫(xiě)得也有趣，一塊塊本無(wú)生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn)，呼之欲出，讀了這篇課文再去游黃山，你一定會(huì)更喜歡黃山石，也一定會(huì)欣賞黃山石了。學(xué)情分析：本班大部分孩子對(duì)黃山都是比較陌生的，聽(tīng)說(shuō)的也是極少數(shù)的同學(xué)，所以開(kāi)課有必要讓學(xué)生了解一下黃山。經(jīng)過(guò)了一年的學(xué)習(xí)孩子們積累了比較豐富的識(shí)字方法，但

2、是對(duì)于歸類識(shí)記生字的意識(shí)還不是很強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)讀“區(qū)、尤、其”等14個(gè)生字，識(shí)記“區(qū)、尤、其巨、胳、膊、脖”7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“區(qū)、巨”兩個(gè)字。2.正確流利朗讀課文，了解課文介紹的奇石，有感情朗讀2、3自然段，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。3.喜愛(ài)黃山，向往去黃山看一看。教學(xué)重點(diǎn)：“胳膊”一詞中“膊”讀輕聲。引導(dǎo)學(xué)生歸類識(shí)記生字，一法記多字。形近字“區(qū)”和“巨”的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：有感情朗讀2、3自然段，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。 教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入課題。第一種：師：這節(jié)課老師想帶同學(xué)們一起去黃山走走，請(qǐng)看（出示視頻），說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？（視頻中主要是黃山的四絕）學(xué)生說(shuō)看到的景象。你能用一句話說(shuō)說(shuō)“黃

3、山是個(gè)（ ）的地方?！眴?？（指名2-3人說(shuō)）師：今天咱們就來(lái)心上黃山四絕中其中一絕-奇石。板書(shū)課題。學(xué)生齊讀課題。第二種：一、導(dǎo)入新課。板書(shū)“石”。誰(shuí)能是組個(gè)詞語(yǔ)？預(yù)設(shè)組詞：石頭、石塊、山石、巖石如果學(xué)生能組出“奇石”這個(gè)詞語(yǔ)，教師就邊板書(shū)“奇”邊說(shuō)：老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)詞語(yǔ)很有意思，你知道奇石是什么樣的石頭嗎？如果沒(méi)有說(shuō)出“奇石”這個(gè)詞語(yǔ)，教師就邊板書(shū)“奇”，邊說(shuō)：老師這里有個(gè)和石有關(guān)的詞語(yǔ)，你知道奇石是什么樣的石頭嗎？ 生回答：奇怪的、奇特的石頭。師：在我國(guó)安徽省南部的黃山那里，有很多很多奇怪的、奇特的石頭，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文“黃山奇石”。師板書(shū)課題，生齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)。（一）小組合作

4、學(xué)習(xí)字詞。出示學(xué)習(xí)要求：請(qǐng)你在小組里在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下查讀帶拼音的字詞。查讀不帶拼音的字詞。注意：那個(gè)同學(xué)讀錯(cuò)了讓他再讀一遍。（二）檢查學(xué)習(xí)效果。查讀帶拼音字詞，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音：胳膊（輕聲）。尤其（）胳膊（）脖子（）查讀不帶拼音的字詞。各種形式讀。（1）指名讀（如：幾組幾號(hào)）、小組讀、男女生讀。（2）詞語(yǔ)打亂順序讀。（小組內(nèi)開(kāi)火車讀、每組幾號(hào)讀）（三）小組合作識(shí)記生字。運(yùn)用“小組合作學(xué)習(xí)識(shí)字表格”進(jìn)行小組識(shí)字學(xué)習(xí)。師：這里有幾個(gè)字還需要我們來(lái)記住他們呢！現(xiàn)在，請(qǐng)小組長(zhǎng)把你們組的“小組合作學(xué)習(xí)識(shí)字表格”拿出來(lái)，帶領(lǐng)你們小組的同學(xué)找方法，做好記錄。開(kāi)始吧！借助“小組合作學(xué)習(xí)識(shí)字表格”進(jìn)行匯報(bào)。師小結(jié)：原

5、來(lái)用一種方法記住多個(gè)字真是一種高效的識(shí)字方法。（三）查讀課文。師：如果把字詞放到課文里來(lái)讀你還讀的那么準(zhǔn)確嗎？注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)。三、整體感知課文內(nèi)容。師評(píng)價(jià)語(yǔ)：同學(xué)們的課文讀的可真通順，在預(yù)習(xí)上你們可是下足了功夫！師過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍俅巫x課文，聽(tīng)好要求：邊讀邊思考問(wèn)題：課文給我們介紹了哪幾種黃山的“奇石”，請(qǐng)你在文中用“ ”把它的名字畫(huà)下來(lái)。匯報(bào)交流，教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)，同時(shí)給學(xué)生修正的時(shí)間。四、品讀探“奇” 。師：課文介紹了這么多奇石，那就讓我們按照課文介紹的順序來(lái)看看他們到底“奇”在哪里？仙桃石。出示仙桃石圖片。師：你能猜一猜這是哪塊奇石嗎？生回答：仙

6、桃石。師：你能說(shuō)說(shuō)你是怎樣看出來(lái)的嗎？預(yù)設(shè)生回答：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)從形狀上看出來(lái)的。如果學(xué)生說(shuō)不出來(lái)教師引導(dǎo)看形狀，想象一下然后再回答。師：是啊，從外形看就已經(jīng)這么神奇了，那課文里是怎么寫(xiě)它的“奇”呢，自己大聲讀讀這一段話，說(shuō)說(shuō)“仙桃石”奇在哪里？學(xué)生讀文后匯報(bào)：我認(rèn)為仙桃石奇在預(yù)設(shè)回答：學(xué)生只要能用上課文中的“它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖潜P(pán)上”這句話回答出來(lái)就行。如果回答不完整，教師就引導(dǎo)。師評(píng)價(jià)：一塊普普通通的石頭像桃子已經(jīng)很奇怪了，還竟然能從天上飛下來(lái)，落在山頂?shù)氖P(pán)上，這一“飛”一“落”多么奇妙啊！小朋友們，你們能用自己的朗讀聲來(lái)表現(xiàn)出它的奇妙嗎？指名讀第2自然段（1-2人

7、）朗讀指導(dǎo)要點(diǎn)：動(dòng)詞“飛”和“落”。 如果1認(rèn)讀的好，就直接評(píng)價(jià)：你把“飛”和“落”這兩個(gè)動(dòng)詞讀得重一點(diǎn)，讓老師仿佛看見(jiàn)了一個(gè)好大好大的仙桃石正從天上飛下來(lái)呢！如果1人讀得不好，教師就范讀，就再找一人讀，之后再評(píng)價(jià)。 師：老師也想和你讀一讀，師引讀：就說(shuō)仙桃石吧，師：多么奇特的仙桃石啊，我太喜歡你了，女生讀“它它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖潜P(pán)上?！倍嗝雌婀值叵商沂。叶嘞牒湍闩囊粡埡嫌鞍?，男生讀“它它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖潜P(pán)上。”師：現(xiàn)在讓我們一起邊讀邊想象著仙桃石奇妙的樣子吧?。R讀） 師：誰(shuí)能看著圖片給大家介紹一下仙桃石呢？出示圖片，就說(shuō)仙桃石吧，它好像

8、（），落在（ ）。篇二：黃山奇石優(yōu)秀教案(公開(kāi)課)人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)黃山奇石 課型：新授課 課時(shí)：第一課時(shí)【教材分析】黃山奇石是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第一組課文第二篇課文，本組課文旨在讓學(xué)生通過(guò)閱讀有關(guān)祖國(guó)風(fēng)景的文章，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然和對(duì)祖國(guó)風(fēng)光的熱愛(ài)之情。本文位于改組文章的中間部分，起著承上啟下的過(guò)渡作用。本文語(yǔ)言優(yōu)美、描寫(xiě)生動(dòng)，通過(guò)運(yùn)用擬人、比喻的手法形象生動(dòng)地刻畫(huà)了黃山奇石的樣子，為讀者展開(kāi)了一幅生動(dòng)的奇石風(fēng)景圖，有利于學(xué)生進(jìn)行想象訓(xùn)練和語(yǔ)言學(xué)習(xí)?！緦W(xué)情分析】二年級(jí)的學(xué)生正處在形象思維階段，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的認(rèn)讀拼音能力，并且養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。結(jié)合本文教學(xué)實(shí)

9、際，由于本文講述的黃山風(fēng)景區(qū)對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，這就為學(xué)生理解黃山奇石造成了一定困難。因此，教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，通過(guò)多種形式的朗讀活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感悟文章內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)讀“區(qū)、尤、其”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“尤、其、區(qū)”等8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的獨(dú)特和美麗。通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫(xiě)手法。通過(guò)反復(fù)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對(duì)黃山的向往之情和對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。【教學(xué)重難點(diǎn)】? 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫(xiě)手法。 ? 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)閱讀、

10、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對(duì)黃山的向往之情和對(duì)大自然的喜愛(ài)之情?！窘虒W(xué)方法】? 教法：講授法、朗讀指導(dǎo)法、啟發(fā)式教學(xué)法? 學(xué)法：想象感悟法、圈點(diǎn)批注法、讀寫(xiě)結(jié)合法【課時(shí)安排】二課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：有關(guān)黃山的視頻介紹、多媒體課件、生字卡片、黃山奇石的照片學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、搜集有關(guān)黃山奇石的資料【教學(xué)過(guò)程】激情生趣，初始黃山視頻展示教師播放有關(guān)黃山介紹的視頻。（其中有黃山奇石）學(xué)生觀看視頻，并結(jié)合自己搜集的資料說(shuō)說(shuō)感受。一. 激趣導(dǎo)入同學(xué)們，課前通過(guò)大家搜集的資料，我們已經(jīng)知道黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在讓我們一起跟著作者的腳步，去看看黃山的奇石。二. 揭示課題師

11、生一起板書(shū)。全班美美地讀讀課題。釋義“奇”：這里的“奇”是什么意思？（奇特、奇怪、神奇）三. 教師小結(jié)一個(gè)課題就吸引了我們?nèi)嗟难凵?，那么課文又介紹了哪些奇石呢？哪些奇石又是怎樣的呢？讓我們趕緊去文中看看吧！初讀課文，感知黃山一. 初讀要求大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到難度的字詞可以多讀幾遍。用“_”劃出文中寫(xiě)了幾種黃山奇石。二. 生字學(xué)習(xí)出示生詞：齊讀，教師相機(jī)正音。教師打亂生字卡片，小火車讀。巧記生字：說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些加點(diǎn)的字？自由讀。小老師領(lǐng)讀，教師相機(jī)正音。巧記生字：說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些加點(diǎn)字的？讀讀原句：你能找出原文中的句子讀讀嗎？三. 整體感知課文一共寫(xiě)了幾種黃山奇石？

12、仙女彈琴。這么多奇形怪狀的石頭，難怪作者發(fā)出了這樣的感慨? 那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。指名讀。提醒筆畫(huà)“尤”、“其”：這兩個(gè)字的哪些筆畫(huà)需要相互提醒？（提醒“尤”字沒(méi)有撇）書(shū)寫(xiě)生字“尤”、“其”：教師范寫(xiě)，學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。齊讀。四. 教師小結(jié)是啊，多么秀麗神奇的怪石啊，那么作者又是怎么描寫(xiě)這些石頭的呢？讓我們繼續(xù)跟課文進(jìn)行交流。細(xì)品課文，欣賞奇石細(xì)品要求以自己喜歡的方式讀讀課文的第2至第5自然段。邊讀邊想：如果我們?nèi)喽既チ它S山，你會(huì)在哪塊石頭前面給自己留影。一. 觀摩黃山奇石（教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示句子）? 在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)齊讀，說(shuō)一說(shuō)這句話哪里寫(xiě)得最有趣？釋義雙引號(hào)：出示雙引號(hào)的有關(guān)作用解釋，說(shuō)一說(shuō)這兩處的雙引號(hào)分別有什么作用。（第一處表示特殊含義，第二處表示特定稱謂）表演讀：學(xué)一學(xué)猴子的樣子，上臺(tái)表演。? “仙人指路”就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。同桌之間相互讀讀。情景表演：一生表演游客，一生當(dāng)仙人，想象仙人會(huì)說(shuō)些什么？讀出感嘆號(hào)：能用你的朗讀聲讀出感嘆號(hào)的語(yǔ)氣嗎？? 就說(shuō)“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)上。學(xué)習(xí)“比喻”：這句話運(yùn)用了什么手法？（比喻手法）出示課文插圖，男女生賽讀。二. 想象黃山