聲音是什么導學案

1、八年級物理 第一章 吳窯初中 鄒美峰第二節(jié) 聲音的特征（第二課時）教學目標：1.了解什么是音調(diào).2.了解音調(diào)與頻率的關(guān)系.3.知道發(fā)聲器不同，聲音的音色不同 學生活動單教師導學案【活動方案】活動一：感知音調(diào)1. 小組交流：上述活動中，聲音有什么不同（交流各自的感覺）？2口頭展示：聲音的 叫做音調(diào)3. 自我探究：唱音節(jié)（1、2、3、4、5、6、7），感受音調(diào)越來越高活動二: 探究音調(diào)的高低和哪些因素有關(guān)1.觀察教師演示實驗自主思考：音調(diào)的大小由什么因素決定的？你能根據(jù)日常生活的事實或?qū)嶒炗^察到的現(xiàn)象，對這個問題提出自己的一些想法或看法嗎？2.合作探究：將一把鋼尺壓在桌面上，一部分伸出桌面，用手撥

2、動其伸出桌外的一端，觀察鋼尺振動的快慢，同時聽鋼尺發(fā)出的聲音，改變鋼尺伸出桌面的長度，用同樣大小的力撥動鋼尺，觀察鋼尺振動的快慢，同時聽鋼尺發(fā)出的聲音有什么不同？ 3.自主閱讀：課本P13“信息快遞”4.口頭展示：聲音的音調(diào)的高低決定于聲源的 聲源振動的頻率越 ，聲音的音調(diào)越 ，聲源的 越 ，聲音的音調(diào)越 活動三：認識音色合作探究：四位同學站在教室后面念一首詩，每人讀一句，其他學生閉目聽后猜一猜是誰念的自主閱讀：教材P14了解音色認識比較教材上不同物體振動發(fā)聲時的波形圖能根據(jù)波形圖知道不同聲源的音調(diào)、響度和音色的區(qū)別【檢測反饋】1.我們可以根據(jù)聲音辨別出誰在說話，這是由于聲音的_不同，某人“嗓

3、門大”是指聲音的_，弦樂器的弦的長短、粗細、松緊是可調(diào)的，這改變的是它發(fā)出聲音的_ .有一些同學經(jīng)常在嘈雜的公共場所戴耳機聽MP3，為了聽得更清哳，往往需要增大音量，這相當于增大了聲音的 （“音調(diào)”、“響度”或“音色”），長此以往會使他們聽力下降2.拿一張硬紙片，讓它從一木梳上很快地劃過去，再讓它慢一點從同一木梳上劃過去，兩次用力大小一樣，則兩次發(fā)出的聲音 （ ）A音調(diào)不同 B.響度不同 C.音色不同 D.前三項都不同3.男女生合唱時，男中音放聲高歌，女高音小聲伴唱，則_的響度大，_的音調(diào)高一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 吹豎笛、撥動粗細不同琴弦、敲擊不同頻率的音叉、敲擊大小木魚讓學生感受聲音的尖脆和

4、低沉那么聲音的尖脆和低沉反映的是聲音的什么基本特性？這基本特性與什么有關(guān)呢？二、自主探究，感知聲音的特征 活動一：感知音調(diào)1. 小組交流：上述活動中，聲音有什么不同（交流各自的感覺）？2口頭展示：聲音的 叫做音調(diào)3. 自我探究：唱音節(jié)（1、2、3、4、5、6、7），感受音調(diào)越來越高我們要區(qū)分生活中所講的聲音的高低。那么音調(diào)和哪些因素有關(guān)呢？活動二: 探究音調(diào)的高低和什么因素有關(guān)1.觀察教師演示實驗自主思考：音調(diào)的大小由什么因素決定的？你能根據(jù)日常生活的事實或?qū)嶒炗^察到的現(xiàn)象，對這個問題提出自己的一些想法或看法嗎？展示猜想2.合作探究：將一把鋼尺壓在桌面上，一部分伸出桌面，用手撥動其伸出桌外的一

5、端，觀察鋼尺振動的快慢，同時聽鋼尺發(fā)出的聲音，改變鋼尺伸出桌面的長度，用同樣大小的力撥動鋼尺，觀察鋼尺振動的快慢，同時聽鋼尺發(fā)出的聲音有什么不同？ 3.自主閱讀：課本P13“信息快遞”4.口頭展示：聲音的音調(diào)的高低決定于聲源的 聲源振動的頻率越 ，聲音的音調(diào)越 ，聲源的 越 ，聲音的音調(diào)越 5.小組交流：你能區(qū)分男孩和女孩講話時誰音調(diào)高誰音調(diào)低嗎？ 我們現(xiàn)在知道了聲音有響度和音調(diào)，那么聲音有沒有其它基本特征呢？活動三：認識音色合作探究：四位同學站在教室后面念一首詩，每人讀一句，其他學生閉目聽后猜一猜是誰念的自主閱讀：教材P14了解音色認識比較教材上不同物體振動發(fā)聲時的波形圖能根據(jù)波形圖知道不同

6、聲源的音調(diào)、響度和音色的區(qū)別四、運用新知，解決問題 1.我們可以根據(jù)聲音辨別出誰在說話，這是由于聲音的_不同，某人“嗓門大”是指聲音的_，弦樂器的弦的長短、粗細、松緊是可調(diào)的，這改變的是它發(fā)出聲音的_ .有一些同學經(jīng)常在嘈雜的公共場所戴耳機聽MP3，為了聽得更清哳，往往需要增大音量，這相當于增大了聲音的 （“音調(diào)”、“響度”或“音色”），長此以往會使他們聽力下降2.拿一張硬紙片，讓它從一木梳上很快地劃過去，再讓它慢一點從同一木梳上劃過去，兩次用力大小一樣，則兩次發(fā)出的聲音 （ ）A音調(diào)不同 B.響度不同 C.音色不同 D.前三項都不同3.男女生合唱時，男中音放聲高歌，女高音小聲伴唱，則_的響度

7、大，_的音調(diào)高第二節(jié) 聲音的特征（第二課時）1.弦樂隊在演奏前，演奏員都要調(diào)節(jié)樂器的弦，這樣做的目的是為了（ ） A.改變音調(diào) B.改變聲音傳播速度 C.改變聲音的傳播方向 D.讓樂器振動2. 下列日常用語中所講的“高”指的是音調(diào)的是（ ）A.喂，我聽不到，你的聲音再高一些B.“你的聲音很高，我聽得很清楚”C.“請勿高聲喧嘩” D.“這音太高，我唱不上去”3.小沈陽在2009年春晚小品“不差錢”中模仿歌手刀郎的聲音，觀眾感覺很像.從物理學角度看，小沈陽主要是模仿了刀郎歌聲的（ ）A音速 B音調(diào)C響度 D音色4. 表中列出的是一組音樂的頻率，同學們通過討論總結(jié)出下面四個結(jié)論，其中正確的是（ ）音

8、符1234567音名doremifasollasi頻率Hz256288320341.3384426.7480A.發(fā)聲體振動的頻率越大，響度越大 B.發(fā)聲體振動的頻率越大，音調(diào)越高C.發(fā)聲體振動的頻率越大，音調(diào)越低 D.發(fā)聲體振動的頻率越大，音色越好5.在一只玻璃杯中先后裝入不同量的水，用細棒輕輕敲擊，會聽到不同頻率的聲音.與此類似，當醫(yī)生給病人檢查腹部是否有積水時，常會用手輕輕敲擊患者腹部，細細傾聽其發(fā)出的聲音，此為“扣診”.醫(yī)生主要是根據(jù)什么來判定患者腹部是否有積水？（ ）A.聲音的音調(diào) B.聲音的響度 C.聲音的音色 D.聲音是否悅耳動聽6.演唱會上，男低音高聲獨唱，女高音低聲伴唱.畫“ ”的高低表示 ，畫“ ”的高低則表示 .分辨講話人的聲音，區(qū)分發(fā)出聲音的不同樂器等都是根據(jù)聲音的_，如果借助儀器可以觀察到它們的聲波的波形是_的（填“相同”或“不同”）.7.小明在課外活動中制作了一種發(fā)聲裝置.他在紙筒的開口端打兩個孔，并用一根繩子穿過這兩個孔后系緊.如圖所示，他抓住繩子的一端，以平穩(wěn)的速度在頭的上方轉(zhuǎn)動此裝置，筒中空氣柱由于_發(fā)出聲音.當轉(zhuǎn)速增大時，他發(fā)現(xiàn)紙筒發(fā)出聲音的音調(diào)變高了，這是由于_(填“振幅”或“頻率”)變大的緣