小學語文人教二年級上冊第五組-《稱贊》教案

1、稱贊教學設計一、導入：1、今天呀，老師給小朋友們帶來了一個美麗的小故事。我看看誰最會聽，最會看。（音樂響起，老師講述故事）2、同學們喜歡這個故事嗎？它呀就是我們今天要學習的第18課稱贊，來，伸出小手跟老師一起寫課題。（師生一起書寫課題） 師：稱，左邊是禾字旁，右邊是爾，咱們在曹沖稱象一課見過“稱”字。贊，上面有兩個先，第一個就得蜷起腿兒來給第二個讓讓地方，懂得禮讓，就會受到稱贊。來，一起讀課題。3、師：看誰聽清楚了，故事里都寫了誰？來，請你。（小刺猬和小獾）來，快看，誰來了？(小刺猬、小獾。) 來，我們和這兩位朋友打打招呼吧?。愫?，小刺猬！歡迎你，小獾?。┒⑿抡n（一）教學生字師：現(xiàn)在呀，小

2、刺猬和小獾在課文里等著我們呢！大家在讀之前，請你先看看老師給你們的兩點提示：第一，注意小樹葉上生字的注音；第二，讀書時做到的不添字、不漏字、不錯字。明白了嗎？（輕輕的打開課本第85頁，開始讀書。同學們，自己讀自己的，按照自己的朗讀速度來讀。 很多同學讀完之后，就用自己的坐姿告訴老師，多好的學習習慣?。。?、讀生字我們做了預習，又讀了課文，快看，這些詞語你們會嗎？開火車讀，火車火車哪里開？ （2）那去掉拼音呢？還認識嗎？（3）哎呀，小刺猬來到了蘋果樹下，你們能幫它認認蘋果上的生字嗎？大聲讀。記生字 小刺猬能用熟字胃記住了刺猬的“猬”，你們能有什么好辦法記住這些生字？（指名說）3、教記字方法 小朋

3、友們，我們記字的方法還有很多呢！ （1）凳-來，看看這個字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（登加幾）。你真有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛呀！那下面的幾像什么呢？是啊，下面的幾多像一個小板凳啊！這個漢字可真有趣，這也是一種記字的方法。一起讀讀這個字。（2）留-再來看，這個字是？老師查了資料，“留”這個字最初的意思表示在農(nóng)民在收割時東西遺留在田間，所以下面是田，記住這個字了嗎？一起讀一讀。你們看，記字的方法可真多呀！教課文第一部分：小刺猬稱贊小獾 師：那在這個故事里是誰稱贊了誰呢？來，請你。（小刺猬和小獾）用上也，把兩句話合起來說說。（小刺猬稱贊了小獾，小獾也稱贊了小刺猬。）（板書）師：真棒！這就叫做互相稱贊。 畫-1、那

4、小刺猬是怎樣稱贊小獾的呢？誰找到了？好，請你說。能讀一讀書中的句子嗎？出示-趕快用橫線把這句話畫下來。貼-畫。這就是小刺猬稱贊小獾的句子。誰想給大家讀一讀這句話啊？（抽生） 2、讓我們一起來看看小獾做得這小板凳，（出示）咦，課文中是怎樣來寫這些小板凳的?看誰找得最快。（抽-出示）在這句話中有不理解的詞嗎？粗糙是什么意思??？（出示）做得很粗糙的小板凳你覺得是什么樣子的？（不好看、不光滑、）其實理解這個詞啊并不難，先摸摸自己的桌面，哎呀，什么感覺？（光滑）那不光滑就是粗糙?？纯磮D上粗糙的小板凳是什么樣的？（不平整，一點兒也不好看，有裂縫。）理解得不錯，像這樣不光滑，又不精致用一個詞語表示就是-粗糙

5、！一起讀讀這個詞。誰愿意讀一讀這句話？聽出有一點兒粗糙了。再指名讀-聽了你的朗讀，我們的眼前仿佛真的出現(xiàn)了三個很粗糙的小板凳。想- 3、同學們，如果你只看到這三個很粗糙的小板凳，你們還會稱贊小獾嗎？那想一想小刺猬為什么會稱贊呢？貼-想別著急，先讀一讀這句話，自己讀讀。出示句子-小刺猬是怎么做的？（指名說）仔細地看了看，是怎么看的呢？是啊，看得可真仔細??！那這仔細地看，看出了什么呢？（出示-）（認真）是啊，你們看，如果只盯著別人的缺點，板凳做得很粗糙，就不會稱贊小獾，我們換個角度仔細地看看，就能發(fā)現(xiàn)優(yōu)點啦！一起讀這個詞-但是。誰來讀讀這兩句話？（抽生）同學們，你們看，小刺猬經(jīng)過細心地觀察，發(fā)現(xiàn)了

6、小獾做事認真的態(tài)度，所以它才會真誠地稱贊小獾。（出示-）誰來讀？ 4、咦，你們能體會這句話中“好”的意思嗎?一個比一個好就是一個比一個怎么樣？能把“好”字換一個詞語嗎？（棒）換成一個字，換成兩個字的詞都可以。（漂亮）（仔細）看來同學們的體會可真豐富，現(xiàn)在把你們的體會送到這句話中，再來夸夸小獾。范讀-給老師一個機會。老師還豎起大拇指了呢。誰要是豎起大拇指來稱贊，小獾就更高興了！練一練：-小獾做得板凳就是一個比一個好。我發(fā)現(xiàn)我們的小朋友聽課一個比一個認真。給老師笑一個，你們的笑臉啊是一張比一張漂亮。一什么比一什么怎么樣，我知道你也會說。一時沒有想起來的同學可以看看我們周圍-尋找一下靈感。小獾的板凳

7、一個比一個好，小朋友們的發(fā)言是一個比一個精彩。找- 5、在小刺猬的稱贊下啊- 小獾還真有了變化。找一找，小獾有什么變化？貼-找。抽-（自信）出示句子-板書：（有了自信）稱贊，讓小獾有了自信。小獾除了有了自信，還有什么變化？再看看這段話中，找一找。最后都做了什么啦？（椅子）小獾的變化可真大呀！ 6、 假如你就是小獾，你做一個板凳沒做好，又做了一個，還是沒做好，怎么做都做不好。小獾，你會想什么？抽生-（真難受）都不想做了。 從這段話中的哪個詞看出小獾都不想做了。（泄氣-）一起讀這個詞。 現(xiàn)在，小刺猬的稱贊讓有點兒泄氣的小獾又重新鼓起了做小板凳的勇氣，最后還做成了小椅子。它有自信了嗎？讀一讀這個詞-

8、自信 （出示-） 你們看，由泄氣到自信，這是多大的變化呀！這就是稱贊的作用。稱贊讓小獾有了自信，小獾，你的心情怎樣？（高興）那你就高興地讀一讀。稱贊，讓小獾都會做椅子啦！小獾，你的心情怎樣？能換一個詞語來形容一下嗎？（激動） 是啊，稱贊，讓小獾發(fā)生了很大的變化。 小結(jié)：同學們，剛才我們在學習小刺猬稱贊小獾這部分時，先畫出了小刺猬稱贊小獾的句子，然后想一想小刺猬為什么稱贊小獾，最后又找到了稱贊的作用。第二部分：小獾稱贊小刺猬1、下面就請同學們按照這樣的方法，自己來學習課文的8-10自然段。（嗯，一邊讀一邊畫是一種好方法。）（你可真會學習?。。┊?2、誰來讀一讀，你畫出的小獾稱贊小刺猬的句子。（抽生）出示-你們找到的是這句話嗎？從來沒有見過的蘋果是什么樣的蘋果？（這特別香、特別甜、特別大、特別紅就是從來沒見過的蘋果，那這句話該怎么讀呢？）抽-你試試（嗯，我已經(jīng)聞到了一點兒蘋果的香味兒啦。）誰能讓大家都聞到蘋果的香味兒，你試試。抽-誰能讓蘋果再香一些？（你的蘋果真是太香了。） 想-3、那你們想好了嗎？小獾為什么要稱贊小刺猬？香極了.（抽生） 找-4、那找到了嗎？小獾的稱贊有什么作用？（消除疲勞）這就是稱贊的作用-板書：消除疲勞。小獾的稱贊消除了小刺猬一天的疲勞。來看這句話，請一