小學語文人教六年級上冊第三組-窮人 教學設計

1、13.窮人教學設計教學目標：1.會寫16個生字；會寫“漁夫、洶涌澎湃、轟鳴”等詞語。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己吃苦也要幫助他人的美德。3.學習作者通過環(huán)境、人物對話和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。教學重點、難點：1.理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己吃苦也要幫助他人的美德。2.學習作者通過環(huán)境、人物對話和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。教學準備： 1布置學生搜集有關作者的資料。2教師準備PPT一、資料寶袋作者簡介：列夫.托爾斯泰（18281910），偉大的俄國作家。他出身于貴族家庭，但同情被剝削

2、、被壓迫的農(nóng)奴。他是世界文學史上最杰出的作家之一。他的作品氣勢恢宏，人物眾多，語言質(zhì)樸，心理描寫細膩、逼真，被譽為“俄國文學泰斗”。主要作品戰(zhàn)爭與和平安娜.卡列尼娜復活。寫作背景：窮人一文的寫作年代，正是俄國歷史上階級矛盾空前激化的時期。廣大人民對沙皇專制的反抗斗爭日趨高漲，逐漸形成了俄國資產(chǎn)階級民主革命的高潮。在這個時期，貴族、資產(chǎn)階級吮吸人民的血汗，廣大勞動人民生活極端貧困，然而他們的道德情操卻高尚淳樸。窮人這篇小說，真實地反映了這一歷史時期勞動人民的苦難生活和他們的高尚品德。小說：通過塑造人物、敘述故事、描寫環(huán)境來反映生活、表達思想的一種文學體裁。 小說三要素：環(huán)境 人物 情節(jié)雨果的敘事

3、詩可憐的人們二、字詞過關讀準字音洶涌（xing yng） 澎湃（png pi） 熄滅（x) 掀起（xin）困難（kn） 淋濕(ln) 糟糕（zo） 皺紋（zhu）唉(i) 嘿(hi) 嘛（ma） 勺子（sho）理解詞語呼嘯:文中形容海風發(fā)出高而長的聲音，說明寒風猛烈。洶涌澎湃：形容水勢很大，波浪互相撞擊，發(fā)出巨響。也比喻聲勢浩大。心驚肉跳：形容內(nèi)心十分恐懼不安。也形容預感有災禍臨身而極其擔心，憂愁。忐忑不安：指心理七上八下，心神不寧。自作自受：自己做錯事，自己承受后果。擱板：屋內(nèi)固定在墻上放置器物的木板。顧惜：顧全愛惜。抱怨：心中不滿，訴說別人不對。黧黑：皮膚黑而黃。三、教學過程一、出示課題、

4、解題1. 介紹作者、體裁小說（三大要素，即人物、情節(jié)和環(huán)境）及寫作背景2.板書課題。課文為什么用“窮人”做題目？今天我們就要來了解一戶普通的窮人家庭的生活。二、初讀課文，了解大意1自由讀文，讀準字音，讀通全文。2借助資料包理解字詞，并識記。（完成練習冊1-2題）三、整體感知，理清課文脈絡1本文寫的窮人指誰？（板書：桑娜 漁夫 ）說說課文主要寫了一件什么事？ 2.按事情的發(fā)展順序把課文分成三部分，你是怎樣分的？（第一部分12自然段，第二部分311自然段，第三部分1227自然段）四、再讀小說，感受人物的精神世界。這篇小說中，主人公桑娜和她的丈夫具有怎樣的形象？生默讀全文，匯報。善良、勤勞、關心他人

5、，是偉大的窮人。你是從哪些地方看出桑娜擁有這樣的品質(zhì)的？請同學們小組討論，找出相關段落和句子，并用自己的話說說你的理解。（1）解讀1自然段：理解“心驚肉跳”的含義及原因 = 1 * GB3 第一自然段用得最多的是什么描寫手法？ 環(huán)境描寫。 = 2 * GB3 描寫了哪里的環(huán)境？分別是怎樣的環(huán)境？為何作者要這樣寫？對比屋內(nèi)屋外的環(huán)境，突出了女主人公勤勞能干的品質(zhì)。（2）解讀第9自然段：桑娜的心理描寫。 = 1 * GB3 理解“忐忑不安”，體會桑娜的心情。 擔心-矛盾-下定決心。 = 2 * GB3 “嗯，揍我一頓也好！”從這個句子里，你感受到了什么？桑娜下決心收養(yǎng)孩子，她寧愿自己受苦也要幫助別

6、人的崇高精神品質(zhì)。 = 3 * GB3 體會文中省略號的作用. （3）默讀12-27自然段：這一部分屬于語言描寫。 = 1 * GB3 提示語中的神態(tài)描寫說明了什么？ 桑娜擔心、害怕，丈夫善良。 = 2 * GB3 猜測對話時出現(xiàn)的兩次“沉默”意味著他們在想什么? 桑娜會有什么心情？請聯(lián)系上下文體會桑娜的心理，試著寫出當時桑娜的心理活動。3、桑娜的擔心是出于自家的“窮困”的生活狀態(tài)，但是，雖然桑娜一家很窮，但他們夫婦依然做出了最高尚的道德抉擇善良的他們義無反顧地收養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個孩子。五、回顧小說內(nèi)容，學習表達方法。1、小說的題目就是窮人，可是文章中卻沒有一個“窮”字，作者運用了哪些描寫方法

7、來體現(xiàn)桑娜夫婦的“窮”以及他們身上的高尚品質(zhì)？ 環(huán)境描寫、心理描寫、語言描寫、神態(tài)描寫。2、小說中為何沒有描寫桑娜的外貌？ 生解讀資料包中小說的創(chuàng)作背景。 這篇小說時列夫托爾斯泰根據(jù)雨果的敘事詩可憐的人們改寫而成的，課后請孩子們找來讀一讀。課堂作業(yè)新設計（一）根據(jù)課文內(nèi)容填空1.窮人的作者是 俄 國著名作家 列夫托爾斯泰，他的代表作還有 復活戰(zhàn)爭與和平安娜.卡列尼娜。2.窮人一文是按時間順序，以桑娜 的活動為線索，記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，漁夫和妻子桑娜收養(yǎng)鄰居西蒙孩子的故事，表現(xiàn)了窮人善良無私，樂于助人的美好品質(zhì)。（二）下列句子中省略號起什么作用？把正確答案的序號填入括號。表明心理活動的時斷

8、時續(xù)。表示省略遞增的次數(shù)。表示語意的跳躍。 表示說話結(jié)巴，欲言又止。1.是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來?。克麜嵛业?！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！（ ）2.古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下（ ）3.謝謝上帝，總算活著回來啦。我不在，你在家里做些什么呢?（ ）4.我嘛縫縫補補（）（三）讀句子，回答問題。1.她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。“這樣做”是指抱回西蒙的孩子_?！胺沁@樣做不可”反映了桑娜善良的品質(zhì)。（四）、閱讀能力大提升 = 1 * ROMAN I、閱讀課文第一自然段，完成練習。 1.用“ ”畫出描寫屋外環(huán)境的句子；用“ ”畫出描寫屋

9、內(nèi)環(huán)境的句子。2.屋外環(huán)境惡劣，屋內(nèi)卻溫暖而舒適，運用了對比的寫作方法，表現(xiàn)出女主人的勤勞能干。3.這段話中，桑娜感到“心驚肉跳”的原因是擔心丈夫可能有生命危險而提心吊膽。 = 2 * ROMAN II、閱讀課文第812自然段，完成練習。1.選文中“忐忑不安”這個詞最能概括桑娜把兩個孤兒抱回家后的心情。2.桑娜把孩子抱回家，內(nèi)心充滿矛盾，她內(nèi)心的情感主要有：（1）對西蒙去世的傷心；（2）對失去母親孩子的憐愛；（3）對家庭負擔變得更重的擔憂。3.這兩段話主要描寫了什么？表現(xiàn)了桑娜的什么品質(zhì)？答：描寫桑娜當時那種擔心，憂慮，緊張，矛盾的心情。表現(xiàn)了桑娜寧愿自己吃苦，也要幫助別人的高尚品質(zhì)。 = 3 * ROMAN III、閱讀文章最后4個自然段。1.選文是對漁夫動作、神態(tài)、語言進行了描寫，從中可看出漁夫是一個