小學(xué)語文人教六年級(jí)上冊(cè)第三組-窮人 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、13.窮人教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)寫16個(gè)生字；會(huì)寫“漁夫、洶涌澎湃、轟鳴”等詞語。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己吃苦也要幫助他人的美德。3.學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物對(duì)話和心理活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己吃苦也要幫助他人的美德。2.學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物對(duì)話和心理活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備： 1布置學(xué)生搜集有關(guān)作者的資料。2教師準(zhǔn)備PPT一、資料寶袋作者簡(jiǎn)介：列夫.托爾斯泰（18281910），偉大的俄國(guó)作家。他出身于貴族家庭，但同情被剝削

2、、被壓迫的農(nóng)奴。他是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一。他的作品氣勢(shì)恢宏，人物眾多，語言質(zhì)樸，心理描寫細(xì)膩、逼真，被譽(yù)為“俄國(guó)文學(xué)泰斗”。主要作品戰(zhàn)爭(zhēng)與和平安娜.卡列尼娜復(fù)活。寫作背景：窮人一文的寫作年代，正是俄國(guó)歷史上階級(jí)矛盾空前激化的時(shí)期。廣大人民對(duì)沙皇專制的反抗斗爭(zhēng)日趨高漲，逐漸形成了俄國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主革命的高潮。在這個(gè)時(shí)期，貴族、資產(chǎn)階級(jí)吮吸人民的血汗，廣大勞動(dòng)人民生活極端貧困，然而他們的道德情操卻高尚淳樸。窮人這篇小說，真實(shí)地反映了這一歷史時(shí)期勞動(dòng)人民的苦難生活和他們的高尚品德。小說：通過塑造人物、敘述故事、描寫環(huán)境來反映生活、表達(dá)思想的一種文學(xué)體裁。 小說三要素：環(huán)境 人物 情節(jié)雨果的敘事

3、詩可憐的人們二、字詞過關(guān)讀準(zhǔn)字音洶涌（xing yng） 澎湃（png pi） 熄滅（x) 掀起（xin）困難（kn） 淋濕(ln) 糟糕（zo） 皺紋（zhu）唉(i) 嘿(hi) 嘛（ma） 勺子（sho）理解詞語呼嘯:文中形容海風(fēng)發(fā)出高而長(zhǎng)的聲音，說明寒風(fēng)猛烈。洶涌澎湃：形容水勢(shì)很大，波浪互相撞擊，發(fā)出巨響。也比喻聲勢(shì)浩大。心驚肉跳：形容內(nèi)心十分恐懼不安。也形容預(yù)感有災(zāi)禍臨身而極其擔(dān)心，憂愁。忐忑不安：指心理七上八下，心神不寧。自作自受：自己做錯(cuò)事，自己承受后果。擱板：屋內(nèi)固定在墻上放置器物的木板。顧惜：顧全愛惜。抱怨：心中不滿，訴說別人不對(duì)。黧黑：皮膚黑而黃。三、教學(xué)過程一、出示課題、

4、解題1. 介紹作者、體裁小說（三大要素，即人物、情節(jié)和環(huán)境）及寫作背景2.板書課題。課文為什么用“窮人”做題目？今天我們就要來了解一戶普通的窮人家庭的生活。二、初讀課文，了解大意1自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通全文。2借助資料包理解字詞，并識(shí)記。（完成練習(xí)冊(cè)1-2題）三、整體感知，理清課文脈絡(luò)1本文寫的窮人指誰？（板書：桑娜 漁夫 ）說說課文主要寫了一件什么事？ 2.按事情的發(fā)展順序把課文分成三部分，你是怎樣分的？（第一部分12自然段，第二部分311自然段，第三部分1227自然段）四、再讀小說，感受人物的精神世界。這篇小說中，主人公桑娜和她的丈夫具有怎樣的形象？生默讀全文，匯報(bào)。善良、勤勞、關(guān)心他人

5、，是偉大的窮人。你是從哪些地方看出桑娜擁有這樣的品質(zhì)的？請(qǐng)同學(xué)們小組討論，找出相關(guān)段落和句子，并用自己的話說說你的理解。（1）解讀1自然段：理解“心驚肉跳”的含義及原因 = 1 * GB3 第一自然段用得最多的是什么描寫手法？ 環(huán)境描寫。 = 2 * GB3 描寫了哪里的環(huán)境？分別是怎樣的環(huán)境？為何作者要這樣寫？對(duì)比屋內(nèi)屋外的環(huán)境，突出了女主人公勤勞能干的品質(zhì)。（2）解讀第9自然段：桑娜的心理描寫。 = 1 * GB3 理解“忐忑不安”，體會(huì)桑娜的心情。 擔(dān)心-矛盾-下定決心。 = 2 * GB3 “嗯，揍我一頓也好！”從這個(gè)句子里，你感受到了什么？桑娜下決心收養(yǎng)孩子，她寧愿自己受苦也要幫助別

6、人的崇高精神品質(zhì)。 = 3 * GB3 體會(huì)文中省略號(hào)的作用. （3）默讀12-27自然段：這一部分屬于語言描寫。 = 1 * GB3 提示語中的神態(tài)描寫說明了什么？ 桑娜擔(dān)心、害怕，丈夫善良。 = 2 * GB3 猜測(cè)對(duì)話時(shí)出現(xiàn)的兩次“沉默”意味著他們?cè)谙胧裁? 桑娜會(huì)有什么心情？請(qǐng)聯(lián)系上下文體會(huì)桑娜的心理，試著寫出當(dāng)時(shí)桑娜的心理活動(dòng)。3、桑娜的擔(dān)心是出于自家的“窮困”的生活狀態(tài)，但是，雖然桑娜一家很窮，但他們夫婦依然做出了最高尚的道德抉擇善良的他們義無反顧地收養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個(gè)孩子。五、回顧小說內(nèi)容，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。1、小說的題目就是窮人，可是文章中卻沒有一個(gè)“窮”字，作者運(yùn)用了哪些描寫方法

7、來體現(xiàn)桑娜夫婦的“窮”以及他們身上的高尚品質(zhì)？ 環(huán)境描寫、心理描寫、語言描寫、神態(tài)描寫。2、小說中為何沒有描寫桑娜的外貌？ 生解讀資料包中小說的創(chuàng)作背景。 這篇小說時(shí)列夫托爾斯泰根據(jù)雨果的敘事詩可憐的人們改寫而成的，課后請(qǐng)孩子們找來讀一讀。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)（一）根據(jù)課文內(nèi)容填空1.窮人的作者是 俄 國(guó)著名作家 列夫托爾斯泰，他的代表作還有 復(fù)活戰(zhàn)爭(zhēng)與和平安娜.卡列尼娜。2.窮人一文是按時(shí)間順序，以桑娜 的活動(dòng)為線索，記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，漁夫和妻子桑娜收養(yǎng)鄰居西蒙孩子的故事，表現(xiàn)了窮人善良無私，樂于助人的美好品質(zhì)。（二）下列句子中省略號(hào)起什么作用？把正確答案的序號(hào)填入括號(hào)。表明心理活動(dòng)的時(shí)斷

8、時(shí)續(xù)。表示省略遞增的次數(shù)。表示語意的跳躍。 表示說話結(jié)巴，欲言又止。1.是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來??？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好?。?）2.古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下（ ）3.謝謝上帝，總算活著回來啦。我不在，你在家里做些什么呢?（ ）4.我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)（）（三）讀句子，回答問題。1.她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?！斑@樣做”是指抱回西蒙的孩子_?！胺沁@樣做不可”反映了桑娜善良的品質(zhì)。（四）、閱讀能力大提升 = 1 * ROMAN I、閱讀課文第一自然段，完成練習(xí)。 1.用“ ”畫出描寫屋外環(huán)境的句子；用“ ”畫出描寫屋

9、內(nèi)環(huán)境的句子。2.屋外環(huán)境惡劣，屋內(nèi)卻溫暖而舒適，運(yùn)用了對(duì)比的寫作方法，表現(xiàn)出女主人的勤勞能干。3.這段話中，桑娜感到“心驚肉跳”的原因是擔(dān)心丈夫可能有生命危險(xiǎn)而提心吊膽。 = 2 * ROMAN II、閱讀課文第812自然段，完成練習(xí)。1.選文中“忐忑不安”這個(gè)詞最能概括桑娜把兩個(gè)孤兒抱回家后的心情。2.桑娜把孩子抱回家，內(nèi)心充滿矛盾，她內(nèi)心的情感主要有：（1）對(duì)西蒙去世的傷心；（2）對(duì)失去母親孩子的憐愛；（3）對(duì)家庭負(fù)擔(dān)變得更重的擔(dān)憂。3.這兩段話主要描寫了什么？表現(xiàn)了桑娜的什么品質(zhì)？答：描寫桑娜當(dāng)時(shí)那種擔(dān)心，憂慮，緊張，矛盾的心情。表現(xiàn)了桑娜寧愿自己吃苦，也要幫助別人的高尚品質(zhì)。 = 3 * ROMAN III、閱讀文章最后4個(gè)自然段。1.選文是對(duì)漁夫動(dòng)作、神態(tài)、語言進(jìn)行了描寫，從中可看出漁夫是一個(gè)