小學語文人教六年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第二單元-多彩的活動教案

1、習作：多彩的活動教學目標1.指導學生有條理、有重點地記敘一次活動，要做到詳略得當。2.賞析短文片段，認知場面描寫，學習場面描寫的基本方法：抓住細節(jié)，既要寫好場面中的“點”，又要寫好場面中的“面”，使人物形象豐滿，性格鮮明。3.引導學生用心觀察生活，多思考，使作文有深度。重點：通過經(jīng)典場面描寫，讓學生掌握場面描寫的基本方法。難點：把握場面描寫的要求，并通過寫作進一步掌握場面描寫的方法。教學準備：多媒體課件教學課時：1課時。一、導入課題親愛的同學們，小學生活快樂而美好，期間經(jīng)歷了許多精彩的活動。我們來回憶顧一下，生這是這是，你印象深刻的活動還有哪些？（播放圖片讓學生回憶）多彩的活動豐富了我們的校園

2、生活，給我們帶來無限的快樂，這節(jié)課我們就來寫寫多彩的活動，留下這快樂、美好的記憶（板書課題）二、交流討論，歸納寫法記憶是美好的，但是要落到筆尖上，可要花一番功夫。請同學們仔細地看二單元的習作要求，回顧我們在二單元課文中學得的習作方法，四人組內(nèi)交流如何把活動得具體、生動。討論時，請把結果記錄在紙上。（板書:具體、生動）孩子們討論得特別認真，來匯報一下你們的討論成果，誰先來？還有哪一組要補充嗎？老師根據(jù)你們的討論結果，總結了一下，要把活動得具體、生動，就要做到以下幾點（出示PPT），同學們一起讀一讀：1、按順序描寫，詳略得當。2、關注精彩場面，運用點面結合，抓人物的神態(tài)、心理等細節(jié)。3、多用修飾語

3、或者修辭手法，能讓語言更生動。4、可寫自己的體會，讓文章更有感情。三、短文賞析，學習場面描寫 要把多彩的活動得具體、生動，一定要抓精彩場面，我們就來探討一下場面描寫。下面我們欣賞一個活動片段，說一說，你覺得它們哪里描寫好，有沒有用上剛才我們總結出來的方法呢？陽光消失了，天空忽然陰沉了起來。整個教室蕩漾著緊張的氣氛，以前臉上的笑容也已煙消云散，個個的眉頭好像被哪家遺失的鎖緊緊鎖了起來，似乎都在埋頭在苦讀。當老師念到我的名字的時候，我心里突然一驚，啊！該我上場了！我站了起來，向臺上走去。只覺得雙腿直打哆嗦，腳也不聽自己使喚，肚子也不爭氣地和我作對，隱隱作痛。心也七上八下，仿佛要跳出胸膛。預設：1、

4、“只覺得雙腿直打哆嗦，腳也不聽自己使喚，肚子也不爭氣地和我作對，隱隱作痛。心也七上八下，仿佛要跳出胸膛?！边@里的細節(jié)描寫十分具體，人物形象顯得很生動。 點：人物動作、心理2、我覺得“陽光消失了，天空忽然陰沉了起來。整個教室蕩漾著緊張的氣氛，以前臉上的笑容也已煙消云散，個個的眉頭好像被哪家遺失的鎖緊緊鎖了起來，似乎都在埋頭在苦讀?！边@里寫得好，這里用環(huán)境烘托了出了緊張氣氛，對人物的神態(tài)、動作進行了整體刻畫，更寫出了大家的緊張。面：環(huán)境、整體的人物神態(tài)以及動作緊張氣氛（學生通常能找到人物的刻畫，氣氛烘托這些地方，但表達方面可能不會十分清楚，教師可根據(jù)情況引導，比如學生只找到第二句，可追問還有哪里可

5、以烘托這種氣氛，借此引出環(huán)境的烘托。當學生回答完畢時，可追問是“點”還是“面”的描寫，再根據(jù)學生的回答，提取出關鍵詞，讓學生知道從哪些方面去寫。）通過個片段的賞析，我們知道了要寫好活動場面，就要點面結合。既要把握好整個教室的氣氛、全班同學的表現(xiàn)、還可以環(huán)境烘托，寫好“面”；又要抓住人物的動作、神態(tài)、語言、心理等方面細節(jié)描寫，寫好“點”。三、創(chuàng)設情境，練習寫作。 接下來，我們要玩一個經(jīng)典游戲“擊鼓傳花”。想玩嗎？想??！那老師有一個要求，玩的時候要注意觀察整個教室的氣氛、全班同學的表現(xiàn)，可以嗎？好，看活動規(guī)則鼓聲開始就傳花，鼓聲停時，花落誰家，誰就要接受“獎勵”。鼓手誰來？你來吧！玩得開心吧？剛才

6、室的氣氛怎樣？全班同學有些什么表現(xiàn)？你們能有條理的把這個活動的場面描繪出來嗎？同桌之間互相說一說。哪位同學來說給大家聽一聽？（34個）第二次游戲?qū)懞脠雒?，光有“面”可不夠，“點”更重要，接下來，我們再玩一次，這一次我們一定要注意觀察典型人物的動作、神態(tài)、語言等細節(jié)。再選一個鼓手。你來！玩得真開心，握來采訪一下。A鼓手：剛才選中你時心情如何？活動中有什么感受？B傳手：你剛把花扔給他鼓聲就停了，當時你心情如何呢？有什么想法？C接花的同學：接到時心情怎樣？上臺后呢？D觀眾：有令你印象深刻的人嗎？他的什么表現(xiàn)讓你印象深刻？（老師引導學生具體、細致、清楚地說出人物的心情，表情變化。）教師進行片段作文的指

7、導。觀察真仔細，現(xiàn)在就選擇一兩個自己認為精彩的點，從人物的動作、神態(tài)、心理、語言等細節(jié)方面寫一寫吧！（學生作文，教師巡視指導，了解學生作文情況，做到心中有底。）學生展示許多同學都寫好了，速度真快，哪位同學來交流一下。還有同學想展示一下嗎？（教師評價指導）四、交流評議，自主修改1組內(nèi)或同桌交流。剛才我們寫了具體的“點”，把典型人物寫得栩栩如生?，F(xiàn)在把前面說到的“面”描寫添在“點”的描寫前面，就是一次完整的活動場面描寫，孩子們，快把它添上去吧！評價學生的作文片段。寫好了嗎？哪位同學愿意來展示一下你精彩的成果？聽了剛才的活動描寫，你們覺得怎么樣？他用上了我們這節(jié)課總結的習作方法了嗎？（課件出示）1、按順序描寫，詳略得當。2、關注精彩場面，運用點面結合，抓人物的神態(tài)、心理等細節(jié)。3、多用修飾語或者修辭手法，能讓語言更生動。4、可寫自己的體會，讓文章更有感情。 你覺得他最成功的的地方是什么？總結歸納，課后練習這節(jié)課，我們知道了寫好活動要（學生回答）按