初中歷史人教七年級(jí)下冊(cè) 明清時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展明朝君權(quán)的強(qiáng)化

1、部編教材七年級(jí)下冊(cè)明朝的統(tǒng)治教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:了解明朝的建立；了解明朝為強(qiáng)化皇權(quán)在改革官制和科舉制的具體措施；概括明朝皇權(quán)加強(qiáng)的特點(diǎn)及影響；理解皇帝專權(quán)的種種弊端。過(guò)程與方法：通過(guò)提供相關(guān)故事、史料和圖片獲取有效歷史信息，分析知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)明朝科舉取士束縛了知識(shí)分子的思想和創(chuàng)造性；明朝皇權(quán)的強(qiáng)化雖加強(qiáng)了國(guó)家統(tǒng)一，但又是使中國(guó)封建社會(huì)逐步走向衰落的原因之一。教學(xué)重點(diǎn)：朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)，八股取士。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣正確地理解明朝強(qiáng)化皇權(quán)的作用，八股取士。教學(xué)時(shí)間：1學(xué)時(shí)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：師：明清時(shí)期的歷史特點(diǎn)是什么？生：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展。師：提示明清時(shí)期指

2、的是明朝和清朝前期。本課我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容及其之間的關(guān)系是明朝的建立、明朝為鞏固皇權(quán)而全面改革官制和科舉考試制度、前兩者為明朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了較為穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境。講授新課：師：展示朱洪武圖像和指導(dǎo)學(xué)生閱讀66頁(yè)相關(guān)史事，了解朱元璋當(dāng)皇帝前的人生經(jīng)歷。（為他參加元末農(nóng)民起義和鞏固措施埋下伏筆）朱元璋建立明朝元末農(nóng)民起義爆發(fā)朱元璋消滅各地群雄，滅元建明。朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)（一）探討朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)的原因1、故事：鏈接胡惟庸案、藍(lán)玉案師：朱元璋為什么借此殺害了這么多的功臣宿將？ 生：朱元璋認(rèn)為元朝滅亡是由于地方分權(quán)和朝臣權(quán)力過(guò)大，借胡惟庸案、藍(lán)玉案等殺害大批的功臣宿將。2、閱讀知識(shí)拓展：廷杖3、史料:“時(shí)京

3、官每旦入朝，必與妻子訣別，及暮無(wú)事則相慶，以為又活一日?！?稗史匯編師：探討朱元璋對(duì)明朝官員為什么如此嚴(yán)酷？生：這是由于早年的窮苦農(nóng)民的出身和經(jīng)歷，目睹或感受到了元末官員的腐敗和殘暴，導(dǎo)致對(duì)明朝官員的不信任和嚴(yán)酷。（二）歸納朱元璋等強(qiáng)化皇權(quán)的具體措施1、閱讀史料：“自秦始置丞相，不旋踵而亡。漢、唐、宋因之，雖有賢相，然期間所用者多有小人專權(quán)亂政。我朝罷相，設(shè)五府、六部分理天下事務(wù)，彼此頡頏，不敢相壓，事皆朝廷總之，所以穩(wěn)當(dāng)?！?-明太祖皇明祖訓(xùn)旋踵：調(diào)轉(zhuǎn)腳跟，比喻時(shí)間極短頡頏（ xi hng）：泛指不相上下，相抗衡師：根據(jù)材料，概括朱元璋加強(qiáng)皇權(quán)的措施及其理由。生：措施廢丞相、撤中書??；設(shè)立五

4、軍都督府、設(shè)六部理由認(rèn)為丞相多小人，專權(quán)亂政（1）地方：取消行中書省，設(shè)立“三司”，分散行省權(quán)力；同時(shí)分封諸子為王，監(jiān)控地方，鞏固皇室。（2）中央：廢丞相和中書省，六部直接向皇帝負(fù)責(zé)。（3）軍事：把大都督府分為五軍都督府，使兵權(quán)分散，皇帝直接掌握了軍事大權(quán)。2、故事：明朝大學(xué)士宋濂曾經(jīng)與客人在家飲酒。第二天上朝時(shí)，朱元璋問他昨天請(qǐng)了什么客人、吃的什么菜、喝的什么酒，宋濂一一如實(shí)回答?；实坌χf(shuō)：“你沒有騙我”。師： 結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談一談朱元璋為什么說(shuō)宋濂沒有騙他？生：他說(shuō)的跟錦衣衛(wèi)提供的圖示一樣（4）特務(wù)：設(shè)立“廠衛(wèi)制度”，監(jiān)視官民。（強(qiáng)調(diào)明太祖設(shè)錦衣衛(wèi)，明成祖設(shè)東廠）3、閱讀課文相關(guān)內(nèi)容，回答八股取士為什么說(shuō)禁錮思想？4、學(xué)生講述小說(shuō)儒林外史“范進(jìn)中舉”的故事5、閱讀材料： 八股取士的危害材料一：廖燕在明太祖論中說(shuō)：“故吾以為明太祖以制義取士，與秦焚書之術(shù)無(wú)異，特明巧而秦拙耳，其欲愚天下之心則一也?！辈牧隙好髂┣宄踔枷爰翌櫻孜渑険舭斯晌恼f(shuō)：“八股之害等于焚書，而敗壞人才有甚于咸陽(yáng)之郊”（5）思想：八股取士，加強(qiáng)思想控制。（三）經(jīng)濟(jì)的發(fā)展1、農(nóng)業(yè):展示來(lái)自美洲的高產(chǎn)農(nóng)作物圖片2、手工業(yè)：展示蘇繡和青花扁壺圖片3、商業(yè)：大商業(yè)城市和晉商、徽商商幫出現(xiàn)。討論：你是如何看待明太祖加強(qiáng)皇權(quán)的措施？ （培養(yǎng)學(xué)生的辯證觀）作