六年級語文教師的教學計劃范文

1、第 頁六年級語文教師的教學計劃范文六班級語文老師的教學計劃范文1 一 、指導思想 本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高同學的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐技能，促進同學的全面進展。教學中以愛好為先導，時刻留意培育同學對語文喜愛的立場，為同學的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、同學的基礎上制定學期計劃。 二、同學狀況分析 本班有47個同學，由于男生人數(shù)多，難管理。本班部分同學大部分同學學習基礎扎實，但是學習沒有自覺性，依靠性較重，所以班級中學習成果總體不很抱負。對于這部分同學有待于今后教學中采用多種方

2、式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)覺、探究。使他們感到學習語文的歡樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，并漸漸使學習成為同學自身進展的需要。 三、教材分析 1、內(nèi)容和編排 教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。 本冊的綜合性學習安排在第二組祖國在我心中和第六組輕叩詩歌的大門。其中，輕叩詩歌的大門這個專題，采納的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括活動建議和閱讀材料兩大部分。 除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由導語課例口語交際習作回顧拓展四部分組成。課例包括四

3、篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊安排資料袋三次，安排閱讀鏈接兩次?？谡Z交際習作依舊作為一個獨立的欄目?；仡櫷卣褂扇齻€欄目組成，溝通平臺日積月累是固定欄目，另有展示臺成語故事課外書屋趣味語文穿插安排，其中，趣味語文成語故事課外書屋各安排了兩次，展示臺安排了一次。 本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設詞語盤點。其中，讀讀寫寫中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;讀讀記記中的詞語，有的是精讀課文里的

4、，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。 2、教材的主要特點 (一)全面、精確地落實語文教學目標 (二)加強整合，使教材成為相互聯(lián)系的整體 (三)加強導學功能，提倡自主、合作、探究的學習方式 (四)口語交際?習作的編排，加強指導，明確要求 (五)綜合性學習培育同學的語文綜合運用技能 (六)加強語文學習與生活實際的聯(lián)系 四、教學重難點 (一)教學重點 1、養(yǎng)成較強的獨立識字技能和良好的寫字習慣。 2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有肯定的速度和邊讀邊思索的習慣。 3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。 4、在閱讀中揣摩文章的表達順次，體會的思

5、想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 5、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。 6、學會理解和運用開展聯(lián)想和想象進行表達的方法讀課文時能聯(lián)系實際，深入思索理解含義深刻的句子等讀寫方法。 7、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材;能依據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述;修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。 8、能依據(jù)溝通的對象和場合，做簡約的發(fā)言。 9、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭論、專題演講，學習辨別是非善惡。 (二)教學難點 1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。 2、發(fā)覺語言規(guī)

6、律，學習表達方法。 3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、立場、價值觀的目標落到實處。 4、加強平常練筆的指導。 5、讓同學學寫活動總結。 五、教學措施 1、教學中努力表達新課標的理念，留意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，制造性地運用教材。并且留意結合教學實際狀況，使理論和實踐融合為一體。 2、在教學過程中，面對全體同學，依據(jù)同學的不同的學習狀況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ㄔ敿毜慕虒W目標，杜絕以往簡約的一刀切的做法。 3、上課前，仔細鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，細心設計好每一堂課的教案。 4、授課過程中，依照設計好的教案，敏捷多樣地采用各種教學

7、方法，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高同學的學習愛好，加強課堂教學效果。始終以同學為學習主體，引導同學轉(zhuǎn)變學習方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習，以提高學習效率。 5、課后，留意有針對性地對同學進行集體輔導和個別輔導，援助同學實時復習好所學的新知識。 6、仔細、實時地批改同學的作業(yè)。 7、平常著重向別的老師學習，積極參與備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學閱歷。 六、后進生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施 (一)后進生轉(zhuǎn)化措施 1、取得任課老師的幫助，同學家長的協(xié)作(常常上門家訪)。 2、感情投資 (1)多與后進生溝通，了解后進生的思想、學習和生活。 (2)對他們?nèi)〉玫某晒麑崟r

8、表揚，讓他們樹立起信心。 (3)對他們所犯錯誤和缺點實時指出和批判。 (4)多關注后進生的學習 3、鍥而不舍，持之以恒。 后進生的思想波動較大，各方面表現(xiàn)反反復復，這樣老師需要常常不間斷進行轉(zhuǎn)化。我相信只要我們老師有一份愛心和耐煩后進生肯定能迎頭趕上。 (二)優(yōu)秀生提高措施 1、加強對優(yōu)秀生的思想教育。 優(yōu)秀生學習成果好，常常得到同學的贊揚、敬慕，家庭、學校寵愛、呵護，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自己已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過程。因此，我們要在本學期加大對優(yōu)秀生的抱負教育、人際關系教育、心理健康教育等各方面的工作，加強對優(yōu)秀生的培育和教育。 2、要適當評價，正確引導。 老師

9、對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當性，對優(yōu)秀生學習成果的評價要適當，不能好到極處，也不能不予理睬，要詳細公正。對優(yōu)秀生其他方面的成果要多留意留心，并指出哪點好，為什么好。老師要有意識地常常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道老師贊揚什么推崇什么。如，奉獻愛心、關懷同學、援助后進、同等待人、虛心謹慎、志存高遠都是老師推崇和憧憬的。 3、培育優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。 優(yōu)秀生應作為班級體中的一般一員，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽感，要常常組織他們參與集體完成的項目和活動，感受到集體意識和勝利的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標而奮斗，讓他們在人與人的不斷溝通與合作中感受伙伴的友情

10、和真情，感受到個人能量的微薄，使優(yōu)秀生情愿與同學交往，取長補短。 七、教學進度 第1、2周第一單元 第3、4周第二單元 第5、6、7周 第三單元 第8、9周第四單元 第10、11周期中復習、考試 第11、12周第五單元 第13、14周第六單元 第15、16周第七單元 第17、18周第八單元 第19、20周期末復習、考試 六班級語文老師的教學計劃范文2 一、同學分析 本班有同學40人，大部分同學喜愛學習，積極要求進步，但有部分同學的行為習慣較差，對學習語文缺乏一種熱忱，特別在閱讀習作方面。本學期，針對各班同學實際狀況，有的放矢地培育同學的學習愛好。 二、教材分析 教材共6個單元組，30篇課文，其

11、中講讀課文18篇，閱讀課文12篇，閱讀鏈接6篇。 綜合學習6個，綜合學習包括我的采蜜集、讀讀背背、口語交際、我的小筆頭四部分。 1、識字、寫字教學 本冊教材要求會寫136個字。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。實時訂正同學在書寫過程中涌現(xiàn)的問題，同時培育同學的書寫愛好和書法愛好。 隨著班級的上升，同學識字量不斷增加，閱讀理解技能不斷提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的技能。閱讀教學要留意在讀懂課文的基礎上教給方法，培育同學自主讀書、習作的技能。 2、口語交際教學 留意激發(fā)愛好，引導互動溝通。

12、本冊教材留意從同學生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，留意拓寬話題范圍。老師要結合本地區(qū)、本校、本班同學的生活實際，選擇溝通主題和話題范圍，使同學的交際能夠與生活閱歷相結合，有話可講。還要依據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設計不同的教學方案，為同學興味盎然地參加交際、開展互動溝通制造條件。交際目標要明確。 教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側(cè)重。要留意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù)，適時予以點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要依據(jù)教材安排予以肯定指導，但不能拔高要求。有

13、些口語交際與習作合在一起，要留意處理好口語交際和習作指導、講評的關系?？傊诳谡Z交際課上，要科學安排教學內(nèi)容，有針對性地予以指導，以不斷提高同學的交際水平，培育良好的語言習慣。 對教材中安排的習作內(nèi)容，教學中既要留意表達要求，又要留意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中，留意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結合同學實際，敏捷選擇教學內(nèi)容，安排教學過程。 修改技能是習作技能的一個重要方面，仔細修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，援助同學養(yǎng)成仔細修改習作的好習慣。 3、綜合性學習的教學 把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關知識。有的詩

14、歌后附了說明、賞析，教學中要把這些內(nèi)容運用起來，引導自主閱讀、觀賞詩歌，并教給同學了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。 三、教學措施 1、仔細備課。 備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面，要著重對教材的鉆研，切實加強課堂討論，避開上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術的做法。 2、仔細上課。 加強課堂管理，提高教學效率：督促同學形成良好的聽課習慣;教學時以情感人，以飽滿的熱忱和教學藝術點燃同學學習情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。 3、要常常聽課、說課。 取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的技能，面對突發(fā)狀況的教學機敏，以及豐富自己對

15、于新課程、新課改的認識。 4、繼續(xù)培育同學良好的學習習慣。 一方面，培育同學讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面，繼續(xù)發(fā)揚以往形成的良好習慣，并做到常抓不懈。 5、在教學中，堅持以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀指導同學把書讀好。著重感受領悟、積累、運用，從而提高語文水平。 6、在閱讀教學中引導同學積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，并能遷移運用到習作中來。 7、要求同學讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。 六班級語文老師的教學計劃范文3 一、同學狀況分析 我班共有同學64人。這個班級是我從三班級帶到了今年六班級，是個師生都相互了解的班級，是個很有凝集力的班級。經(jīng)過前幾年的學習，大部分同學

16、已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，具有較高的語文素養(yǎng)大部分同學能夠自主的進行課前預習和課后復習，平常喜歡看一些有益的課外書籍。但是，由于少部分同學由于基礎較差、沒有學習愛好，還需要老師加強管理，培育愛好，爭取這部分同學成果能有所提高。新學期中，一方面要加強“雙基”訓練，一方面著重閱讀和寫作技能的提高;留意培育同學對事物的新奇心和劇烈的探究愛好;讓同學觀測四周事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)覺;使同學有劇烈的參加意識和合作精神，整體提高全體同學的語文素養(yǎng)。 二、教材分析 本冊教材主要由“培育良好的學習習慣(11)”、“課文”、“習作”和“練習”組成，全冊安排了7個單元，每單元安排課文3至4篇，共25篇。

17、此外，每單元安排了習作一篇，共7篇;安排“練習”一個，共7個。繼續(xù)安排了“語文綜合性學習”(即“學和做”)。 1、關于培育良好的學習習慣 本冊承接前10冊“習慣篇”的內(nèi)容，繼續(xù)安排了“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩項習慣培育。 2、關于課文 本冊教材安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇、自讀課文1篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，依據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。共分7個主題單元，依次是“心中有祖國”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民風民俗”、“景物聚焦”、“名人風采”、“讀書有方”。課文語言規(guī)范，篇幅適當，便于對同學進行朗讀、背誦、復述等訓練。插圖新奇精致，富有童趣，有助于同學理解

18、課文內(nèi)容，培育其形象思維技能。 每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復述等常規(guī)訓練，意在繼續(xù)讓同學認仔細真地讀書，培育語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，意在讓同學扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色調(diào)，增加詞語積累，提高運用技能。四是閱讀訓練，意在繼續(xù)提高同學的閱讀技能。五是相機安排的“小練筆”。 本冊課本仍舊采納“識寫分流”的方法安排生字。要求同學能識會寫的生字，排印在田字格內(nèi);排在兩條綠線中的生字，只需同學認識，不列入生字考核范圍。本冊教材繼續(xù)安排了推舉

19、一本好書的內(nèi)容。本冊推舉的是魯濱孫漂流記，放在“我讀書，我歡樂”欄目中作專題介紹。意在激發(fā)閱讀愛好，真正做到“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。 3、關于習作 本冊課文仍舊將習作教材列為特地的課文，共安排了7課。每課習作的要求、觀測要領、寫作要點都作了分析與指引，讓同學獲得詳細明確的習作知識，部分習作安排了范例，以便同學借鑒、遷移。 4、關于練習 全冊共安排綜合練習7個。內(nèi)容包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及寫毛筆字練習等，訓練內(nèi)容既相對獨立，又各自形成系列。練習設計上訓練目標明確、要求適度、可操作性強，力求簡約，既能切實減輕同學過重的課業(yè)負擔，又能為老師處理教材和設

20、計教法提供方便。 5、關于語文綜合性學習 本冊綜合性學習“學和做”以“讀報和剪報”為話題，安排了“小組溝通”、“做一做”、“考考你”、“學做剪報”和“成果展示”等活動內(nèi)容。 三、教學要求 1、培育做讀書筆記和不懂就問的習慣，通過多種渠道學習語文，學會搜集材料并養(yǎng)成習慣。 2、精確認讀206個生字。能夠按筆順正確默寫生字152個字、能把字寫端正、寫均勻。繼續(xù)練習用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確、端正、干凈。 3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。 4、閱讀敘事性作品，了解事項梗概，簡約描述自己印象最深的場景、人物、環(huán)節(jié)，說出自

21、己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。 5、學習有順次、比較細致地觀測圖畫和事物，寫出文從字順的文章;懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學寫讀書筆記和常見應用文。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、干凈。課內(nèi)習作40分鐘能完成不少于400字的習作。 四、教學措施 1、始終用素養(yǎng)教育理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作，并且留意結合教學實際狀況，使理論和實踐融合為一體。 2、在教學過程中，面對全體同學，依據(jù)同學的不同的學習狀況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫?/p>

22、詳細的教學目標，因材施教。 3、平常對學習有困難的同學努力做到不蔑視，多鼓舞;不粗暴，多寬容。耐煩細致地援助，上課時多留意，多體諒，下課督促他們實時完成相關作業(yè)。須要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。同時加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和同學身心進展規(guī)律、科學育人。在課堂上開展小組合作學習，讓同學暢所欲言， 相互溝通，減削學習有困難的同學的心理壓力，充分發(fā)揮同學的主體性，培育同學的創(chuàng)新意識和實踐技能。 4、課前，仔細鉆研教材內(nèi)容，細心設計好每一堂課的教學設計。 5、授課過程中，依照設計好的教案，敏捷多樣地采用各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高同學的學習愛好，加

23、強課堂教學效果。始終以同學為學習主體，引導同學轉(zhuǎn)變學習方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習，以提高學習效率。 6、課后，留意有針對性地對同學進行集體輔導和個別輔導，援助同學實時復習好所學的新知識。 7、仔細、實時地批改同學的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。 8、平常著重向別的老師學習，積極參與教研組的各種教研活動，以豐富個人的教學閱歷。 五、教學進度安排。 (略) 六班級語文老師的教學計劃范文4 一、班級概況 本班同學狀況比較非常，基礎很差，成果一貫都很不抱負，但是大部分同學喜愛學習，積極要求進步，成果也有了明顯提高，但還有部分同學的行為習慣較差，對學習語文缺乏一種熱忱。本學期，針對本班同學實際狀況

24、，有的放矢地培育同學的學習愛好。 二、教材分析： 教材共7個單元組，25篇課文，其中講讀課文18篇，閱讀課文12篇，閱讀鏈接6篇，綜合學習7個，綜合學習包括我的采蜜集、讀讀背背、口語交際、我的小筆頭四部分。 三、教學目標 (一)、識字、寫字教學 本冊教材要求會寫136個字。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。實時訂正同學在書寫過程中涌現(xiàn)的問題，同時培育同學的書寫愛好和書法愛好。 (二)、閱讀教學 隨著班級的上升，同學識字量不斷增加，閱讀理解技能不斷提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的技能。閱讀

25、教學要留意在讀懂課文的基礎上教給方法，培育同學自主讀書、習作的技能。 (三)、口語實際 1、與人溝通能尊敬、理解對方。 2、樂于參加爭論，敢于發(fā)表自己的看法。 3、聽他人說話仔細耐煩，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。 4、表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。 5、能依據(jù)溝通的對象和場合，稍作預備，做簡約的發(fā)言。 6、在交際中留意語言美，抵制不文明的語言。 (四)、習作教學 對教材中安排的習作內(nèi)容，教學中既要留意表達要求，又要留意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中，留意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結合同學實際，敏捷選擇教學內(nèi)容，安排教學過程。 修改技能是習作技能的一個重要方面，仔細修改也是一

26、種良好的作文習慣。講評中要重視修改，援助同學養(yǎng)成仔細修改習作的好習慣。 (五)、綜合性學習的教學 1、為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獵取資料，嘗試寫簡約的討論報告。 2、策劃簡約的學?；顒雍蜕鐣顒樱瑢λ邉澋闹黝}進行爭論和分析，學寫活動計劃和活動總結。 3、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭論、專題演講，學習辨別是非善惡。 4、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。 四、教學措施： 1、仔細備課。 備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面，要著重對教材的鉆研，切實加強課堂討論，避開上

27、課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術的做法。 2、仔細上課。 加強課堂管理，提高教學效率：督促同學形成良好的聽課習慣;教學時以情感人，以飽滿的熱忱和教學藝術點燃同學學習情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。 3、要常常聽課、說課。 取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的技能，面對突發(fā)狀況的教學機敏，以及豐富自己對于新課程、新課改的認識。 4、繼續(xù)培育同學良好的學習習慣。 一方面，培育同學讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面，繼續(xù)發(fā)揚以往形成的良好習慣,并做到常抓不懈。 5、在教學中，堅持以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀指導同學把書讀好。著重感受領悟、積累、運用，從而提高語文水平。 6、

28、在閱讀教學中引導同學積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，并能遷移運用到習作中來。 7、要求同學讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。 五、優(yōu)等生的提高、學困生的優(yōu)化措施： 1、對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求 2、針對特別優(yōu)秀的同學，采用非常手段，使他們各方面的才能能夠更加精進。 3、優(yōu)等生起帶頭、示范作用，在班級的日常管理、課堂中能夠援助學困生，以使大家能夠共同進步。 4、努力查找優(yōu)等生各方面的不足，因材施教，加強訓練強度，以求他們能夠在各方面有更好的進展。 學困生的優(yōu)化措施： 1、針對本班學困生的學習狀況，采用“一對一”的幫扶形式，請優(yōu)等生來援助學困生，達到共同進步的目的。 2、在課堂教學時

29、，老師應對重點內(nèi)容進行具體分析，多說幾遍;并在課后對后進生的作業(yè)等問題進行實時的輔導和解答。 3、課堂時間里予以適當?shù)臋C會，請后進生來發(fā)表自己的看法，老師及其他同學要予以鼓舞，給他們提供溝通的時間和場地。 六班級語文老師的教學計劃范文5 一、教材分析： 本冊教材共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。 二、教學思路 本冊教材的每一個專題，都依據(jù)語文學習目標，既對人文內(nèi)涵予以充分關注，又留意總結、

30、歸納讀寫方法，力爭使同學在情感熏陶和方法習得兩方面均有獲益。本冊涉及到的讀寫方法，大致包括以下幾個內(nèi)容：開展聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際，深入思索;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學習用較快的速度讀課文?！伴_展聯(lián)想和想象進行表達的方法”“理解含義深刻的句子”是學習重點。 三、教學目標： 1、有較強的獨立識字技能。本冊要求會寫120個字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。 2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。 4、積累語言，鼓舞運用。 5、把握主要內(nèi)容，體會思想感情

31、，領悟表達方法。 6、抓住關鍵詞句，深入理解課文，體會表達效果。 7、學習閱覽，擴大知識面，依據(jù)需要搜集信息。 8、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。 9、能寫簡約的紀實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能依據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。 10、學寫讀書筆記和常見應用文。 四、閱讀教學教學建議： (一)精讀課文 隨著班級的上升，同學識字量不斷增加，閱讀理解技能不斷提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的技能。閱讀教學要留意在讀懂課文的基礎上教給方法，培育自主讀書、作文的技能。 依據(jù)課標第三學段對各種文體的詳細要求： 閱讀敘事性作品，了解事項梗概，簡約描述自己印象最深的場面、人物、環(huán)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和追求美妙的抱負。 在教學中留意點：立足在語言文字的基礎上，滲透人文內(nèi)涵。首先要圍繞單元主題，細心安排教學內(nèi)容和活動，將精讀與略讀、閱讀與口語交際、習作緊密結合。其次，要以讀為本，讓同學充分地讀，邊讀邊開展想象，在讀中感受與觀賞，在讀中培育語感，積累語言材料。最末要細心組織促進語