18在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬【一等獎(jiǎng)教案】人教部編

1、18在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬教學(xué)目標(biāo).理解游記的特點(diǎn)，理清文章的脈絡(luò)。.有感情地朗讀課文，在朗讀中感受各拉丹冬雪山的壯美，感悟長(zhǎng)江源頭的神異不凡。.抓住關(guān)鍵句，品味文章的語(yǔ)言魅力，理解關(guān)鍵詞句的含義。.領(lǐng)會(huì)文章蘊(yùn)含著的深刻意義 自然的偉力，民族精神的源頭。第1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課觀看紀(jì)錄片再說(shuō)長(zhǎng)江第二集重上江源?！澳銖难┥阶邅?lái)，春潮是你的風(fēng)采”， 聽(tīng)著這熟悉的旋律，令人浮想聯(lián)翩，歌詞中的“雪山”就是長(zhǎng)江的源頭一一各拉丹冬雪山，它位于東經(jīng)91度07分，北緯33度29分?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合觀看的紀(jì)錄片，說(shuō)一說(shuō)各拉丹冬為什么會(huì)成為長(zhǎng)江的源頭呢。今天我們學(xué)習(xí)馬麗華的游記散文在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬，揭開(kāi)各拉丹冬

2、神秘的面紗， 感受雪域高原的壯美景色，體會(huì)作者表達(dá)的細(xì)膩而豐富的情感。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：整理內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)請(qǐng)同學(xué)通讀全文，從文中找出關(guān)于時(shí)間推移、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的詞語(yǔ)。.第1自然段寫(xiě)到“各拉丹冬有陰陽(yáng)二坡，西北陰坡盡是冰雪，景色單調(diào)，東南陽(yáng)坡 才好看”。你認(rèn)為“我”游覽的是哪里呢？明確：“我”游覽的是東南陽(yáng)坡。 從第3自然段“在各拉丹冬以東幾公里處有牛糞可撿 的草壩子上”可知游覽的是東南陽(yáng)坡。.本文是按照怎樣的順序組織材料的？找出第一天游覽中體現(xiàn)這一順序的詞語(yǔ)。明確：按照時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換來(lái)組織材料（也是以“我”的游蹤為線索組織材料的）。敘述了 “我”游覽各拉丹冬雪山的所見(jiàn)所感。詞語(yǔ)有

3、：草壩子一一冰河礫石堆上 一-走下礫石堆，接近冰山 一一此地海拔已超過(guò)六千米。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：品讀課文，感受雪山壯美同學(xué)們品讀第56自然段。.從文中找出描寫(xiě)各拉丹冬雪山景物的語(yǔ)句。作者是按照怎樣的順序來(lái)描繪的？從中 感受到雪山怎樣的特點(diǎn)？明確：遠(yuǎn)處全景：晶瑩連綿的冰峰；平坦遼闊的冰河；遠(yuǎn)方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng) 著冰雪勁旅。近景（沿冰河接近冰山）：冰山像屏風(fēng)，精雕細(xì)刻著各種圖案；冰塔林就由許多 冰的莊園冰的院落組成。作者是按由遠(yuǎn)至近的順序來(lái)描繪的。感受：天地間浩浩蒼蒼；這一 派奇美令人眩暈。請(qǐng)同學(xué)們品讀第10-11自然段。.思考作者是從什么角度描寫(xiě)哪些景物，抓住了景物什么特點(diǎn)，從中感受到了雪山怎

4、 樣的特點(diǎn)。明確：觸覺(jué)：寫(xiě)冰窟。特點(diǎn)：溫暖。備課筆記【教學(xué)提示】讓學(xué)生反復(fù)有感情地朗讀句子，通過(guò)反復(fù)朗讀加深對(duì)句子的理解及對(duì)作者的情感的把 握。 聽(tīng)覺(jué)：寫(xiě)風(fēng)。特點(diǎn)：聲音大 （呼嘯）；不停息（川流不息）；威力大（掃蕩）。視覺(jué)：冰體。特點(diǎn)：晶瑩潔白；漂亮，千姿百態(tài)（挺拔的，敦實(shí)的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長(zhǎng)發(fā)披肩）；熠熠爍爍，光彩奪目。感受：是瓊瑤仙境；這波紋是否就是年輪。.作者分兩次集中描寫(xiě)雪山，這兩次描寫(xiě)有什么不同？為什么在寫(xiě)第二次之前，還要 寫(xiě)第一次來(lái)觀看雪山的感受？明確：第5 6自然段是從低處觀賞描寫(xiě)， 第1011自然段是從高處觀賞描寫(xiě)

5、，這樣從不同角度展現(xiàn)了各拉丹冬雪山的神韻。兩次寫(xiě)觀賞雪山的感受，表現(xiàn)了作者對(duì)雪山認(rèn)識(shí)逐漸加深，對(duì)雪山的情感步步增強(qiáng)。也在讀者心中留下深刻印象。請(qǐng)同學(xué)們品讀第1214自然段。.這幾段描寫(xiě)的重點(diǎn)是什么？作者從中感悟到了雪山怎樣的特點(diǎn)？明確：描寫(xiě)了礫石堆和堅(jiān)冰之下的流水。感悟：一刻不停，開(kāi)始演繹長(zhǎng)江的故事。 三、板書(shū)設(shè)計(jì)游覽順序在長(zhǎng)江源頭 各拉丹冬冰塔林第一天v風(fēng)，冰體第二天流水觀看感受浩浩蒼蒼瓊瑤仙境波紋是否就是年輪開(kāi)始演絳長(zhǎng)江的故事抓住景物特征 多角度描寫(xiě)第2課時(shí)教學(xué)過(guò)程 % 一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們跟著作者一起感受了各拉丹冬雪山的神異壯美，我們也感受到了造物主的偉力，今天我們來(lái)探討一下這篇文章語(yǔ)

6、言的魅力，以及作者面對(duì)如此的美景， 內(nèi)心所生發(fā)出的怎樣的情感震撼。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：賞析句子，感受語(yǔ)言魅力聯(lián)系上下文，品味下面的語(yǔ)句的妙處。(1)陽(yáng)光使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多端：融雪處裸露出大山薰黑的骨骼，有如刀 削一般，棱角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感。明確：運(yùn)用比喻的修辭方法，將白雪覆蓋下的各拉丹冬雪山比作“身披白色披風(fēng)的巨 人”，賦予雪山以生命，“變化多端” 一詞，又寫(xiě)出了這里自然環(huán)境嚴(yán)酷，天氣惡劣。(2)頻頻小震醞釀著某一兩次大地震：手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛得不敢活動(dòng)，連夜高燒，不思飲食，活動(dòng)時(shí)只能以極輕極慢動(dòng)作進(jìn)行，猶如霹靂舞的“太空步”。明確：運(yùn)用比喻的修辭方法，把身體不適

7、應(yīng)高山氣候比作“地震”，“手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛”比作小震，“連夜高燒”比作大震； 把“動(dòng)作的緩慢”比作“太空步”，寫(xiě)出了各拉丹冬雪山海拔高，氣候條件的嚴(yán)酷。(3)我雙手合十，面向各拉丹冬威嚴(yán)的雪峰行了跪拜大禮。明確：“行了跪拜大禮”這一動(dòng)作描寫(xiě)，傳神地寫(xiě)出了 “我”的虔誠(chéng)及對(duì)各拉丹冬雪山的崇敬。(4)遠(yuǎn)方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼。明確：“白色金字塔”，暗示雪山猶如帝王一般，“統(tǒng)領(lǐng)” 一詞又賦予雪山以帝王的行為，表現(xiàn)了各拉丹冬雪山的高大威嚴(yán)，令人敬畏。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：品味寫(xiě)景，體會(huì)作者情感作者在寫(xiě)景時(shí)，自然而然地產(chǎn)生了聯(lián)想想象，讓學(xué)生品讀課文，標(biāo)畫(huà)聯(lián)想想象的句子。.作

8、者在觀賞雪山時(shí)，產(chǎn)生了哪些聯(lián)想和想象？明確：(1)這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣(mài)弄著它的無(wú)所不能的創(chuàng)造力。(2)端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長(zhǎng)的時(shí)光里，冰川的前進(jìn)和后退，冰山的高低消長(zhǎng)，這波紋是否就是年輪。(3)那是堅(jiān)冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這千山之巔、萬(wàn)水之源的藏北高原流出， 開(kāi)始演繹長(zhǎng)江的故事。.這些聯(lián)想和想象中分別蘊(yùn)含著作者怎樣的情感？明確：第(1)句，“眩暈”的意思是“感到本身或周?chē)臇|西旋轉(zhuǎn)”，這里是被眼前的奇?zhèn)サ木跋笏鄯?贊美造物主的偉大神奇的創(chuàng)造力，長(zhǎng)江源頭的各拉丹冬雪山就是大自然的杰作。第(2)句，由冰山的裂紋和波狀皺褶聯(lián)想到樹(shù)的年

9、輪，賦予各拉丹冬雪山以生命，贊頌 雪山的神奇，歷史久遠(yuǎn)，如同中華民族有著悠久的歷史一般。第(3)句，“演繹”是“鋪陳，發(fā)揮”的意思，這里是說(shuō)堅(jiān)冰之下的流水，是圣潔的，是長(zhǎng)江的生命源頭， 從這里開(kāi)啟了長(zhǎng)江的生命之旅，長(zhǎng)江從此開(kāi)啟了孕育生命，造福人類(lèi)之旅，這流水，也是中華民族的生命之源，中華民族的歷史也同長(zhǎng)江一樣源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。小結(jié)：作者從不同的角度寫(xiě)景，抓住景物特點(diǎn)，運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法，描繪了長(zhǎng)江源頭各拉丹冬雪山的神奇美麗，并賦予雪山以生命，寫(xiě)景中蘊(yùn)含著作者對(duì)雪山的崇敬和贊美之情。作者又通過(guò)聯(lián)想和想象，抒發(fā)了對(duì)中華民族悠久歷史的贊美。三、板書(shū)設(shè)計(jì)在長(zhǎng)江源頭 各拉丹冬由雪山奇?zhèn)ブ┞?lián)想到造物主無(wú)所

10、不能的創(chuàng)造力贊美自然的偉力由冰山裂紋和波狀皺褶聯(lián)想到年輪長(zhǎng)江及雪山久遠(yuǎn)流水一刻不停.開(kāi)始演繹長(zhǎng)江故事|中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)教學(xué)反思可取之處這一節(jié)課問(wèn)題的設(shè)計(jì)符合學(xué)生情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，符合 語(yǔ)文學(xué)科規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，能引導(dǎo)學(xué)生多角度地思考問(wèn)題，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。不足之處書(shū)到用時(shí)方恨少。在這次備課的過(guò)程中，深深地感到自己 對(duì)雪域高原的認(rèn)知太膚淺，在備課前應(yīng)找到藏北游歷這部 書(shū)，了解雪域高原，了解作者。這是一篇充滿神奇色彩的游記， 課堂教學(xué)中留給學(xué)生朗讀的時(shí)間還/、夠充分。綜合性學(xué)習(xí)古詩(shī)苑漫步教學(xué)目標(biāo).漫步古詩(shī)苑，感受中華詩(shī)詞的韻律美和意境。.積累、品味、吟唱和運(yùn)用古詩(shī)詞，進(jìn)一步體會(huì)中華詩(shī)詞文化的

11、燦爛輝煌。.積極主動(dòng)參與搜集資料，合作探究詩(shī)與畫(huà)的結(jié)合。.激勵(lì)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新精神，并能?chē)@一個(gè)主題查找有關(guān)資料。激發(fā)學(xué)生用多 種藝術(shù)形式解讀古詩(shī)詞的熱情，培養(yǎng)交流和合作的能力。.通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩(shī)詞的興趣與愛(ài)好，提高對(duì)民族文化的熱愛(ài)之情；培養(yǎng) 學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的閱讀理解與鑒賞能力，陶冶情操，提高審美情趣與文化品味。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課播放背景音樂(lè)：古箏樂(lè)曲一剪梅。師：我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，春天我們會(huì)吟誦：春眠不覺(jué)曉，生：處處聞啼鳥(niǎo)；師：夏天我們會(huì)吟誦：接天蓮葉無(wú)窮碧，生：映日荷花別樣紅；師：秋天我們會(huì)吟誦：晴空一鶴排云上，生：便引詩(shī)情到碧霄；師：冬天我們會(huì)吟誦：千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅

12、，生：孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。（在這個(gè)環(huán)節(jié)上，讓學(xué)生熱熱身，其實(shí)也是對(duì)古詩(shī)的又一次鞏固與積累。）師：這一首首古詩(shī)就如同這一曲美妙動(dòng)聽(tīng)的古箏樂(lè)曲，讓人沉醉流連，讓人樂(lè)而忘返。今天就讓我們伴隨著這美妙的樂(lè)曲一起到古詩(shī)苑中漫步吧。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：分門(mén)別類(lèi)輯古詩(shī).色彩。自然界的顏色多種多樣，赤橙黃綠青藍(lán)紫，這個(gè)世界因?yàn)橛辛松剩鸥?美麗?，F(xiàn)在我們就來(lái)填一填古詩(shī)詞中的顏色名稱(chēng)。明確：岱宗夫如何？齊魯 （青）未了。青山橫北郭，（白）水繞東城。等閑識(shí)得東風(fēng) 面，萬(wàn)（紫）千紅總是春。日出江花（紅）勝火，春來(lái)江水（2）如（藍(lán)）。.植物。下面詩(shī)句中含有植物的名稱(chēng)，我們來(lái)填一填古詩(shī)中的植物名。明確：人閑

13、?。┗?，夜靜春山空。人間四月芳菲盡，山寺（桃）花始盛開(kāi)。最是一年春好處，絕勝煙（柳）滿皇都。春色滿園關(guān)不住，一枝紅 （杏）出墻來(lái)。.動(dòng)物。很多同學(xué)家里一定養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物吧，小動(dòng)物多么可愛(ài)，在古人的詩(shī)句中那些動(dòng) 物更是活靈活現(xiàn)。我們來(lái)看一看這些詩(shī)句中寫(xiě)的是哪些動(dòng)物？明確：兩個(gè)（黃鵬）鳴翠柳，一行（白鷺）上青天。坐觀垂釣者，徒有羨（魚(yú)）情。春（蠶）到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。小荷才露尖尖角，早有（蜻蜓）立上頭。4.地名。南京、開(kāi)封、洛陽(yáng)都是大家熟悉的地名，古詩(shī)詞中也會(huì)出現(xiàn)地名。我們來(lái)看一看下面一些含有地名的詩(shī)詞。明確：朝辭（白帝）彩云間，千里（江陵）一日還。（姑蘇）城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。山外青

14、山樓外樓，（西湖）歌舞幾時(shí)休。（巴山）楚水凄涼地，二十三年棄置身。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：詩(shī)情畫(huà)意品古詩(shī)為詩(shī)配畫(huà).詩(shī)：（宋）蘇軾惠崇春江晚景竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。簍蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。畫(huà)：（宋）馬遠(yuǎn)梅石溪鳧圖解說(shuō)詞：生于懸崖的梅樹(shù)倒懸而下，梅花怒放，溪水碧波中，群鴨嬉戲，處處都洋溢著 春日活躍的生機(jī)。.詞：毛澤東卜算子 詠梅風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。畫(huà)：（現(xiàn)代）王成喜鐵骨生春解說(shuō)詞：“俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)”畫(huà)家以鐵干、春蕾隱喻性地歌頌了紅梅傲雪迎春的圖尚品格。.詩(shī)：(清)鄭板橋題竹圖咬定青山不放松，立根原在

15、破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁， 任爾東西南北風(fēng)。畫(huà)：(清)鄭板橋竹圖解說(shuō)詞：畫(huà)幅上的竹子，從石縫中挺然而立，堅(jiān)韌不拔，遇風(fēng)不倒，鄭板橋借竹抒發(fā)了 自己灑脫、豁達(dá)的胸襟，表達(dá)了勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，絕不屈服于挫折的人品，竹子被人格化了， 此時(shí)，“詩(shī)是無(wú)形畫(huà)，畫(huà)是有形詩(shī)”。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：聲情并茂誦古詩(shī)師：詩(shī)詞最突出的特點(diǎn)除了追求意境的圖畫(huà)美之外，還特別注重節(jié)奏和韻律， 具有音樂(lè)的美感。禮記樂(lè)記：“詩(shī)，言其志也；歌，詠其聲也；舞，動(dòng)其容也。三者本于心， 然后樂(lè)器從之。”可以看出在早期，詩(shī)、歌與樂(lè)、舞其實(shí)是合為一體的。欣賞歌曲月滿西樓欣賞歌曲思君片段跟唱古詩(shī)但愿人長(zhǎng)久目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：滿腹詩(shī)書(shū)用古詩(shī)師：前面我們提到，在早期

16、，詩(shī)、歌與樂(lè)、舞本是合為一體的。而詩(shī)即歌詞，在實(shí)際表 演中總是配合音樂(lè)、舞蹈而歌唱，到后來(lái)詩(shī)、歌、樂(lè)、舞各自發(fā)展，才獨(dú)立成體。下面我們 欣賞一首現(xiàn)代流行歌曲，請(qǐng)談?wù)勀阌蛇@首歌的歌詞想到了什么。欣賞歌曲煙花三月：煙花三月?tīng)孔∧愕氖?，相別在黃鶴樓波濤萬(wàn)里長(zhǎng)江水送你下?lián)P州真情伴你走，春色為你留二十四橋明月夜，牽掛在揚(yáng)州揚(yáng)州城有沒(méi)有我這樣的好朋友？揚(yáng)州城有沒(méi)有人為你分擔(dān)憂和愁？揚(yáng)州城有沒(méi)有我這樣的知心人？揚(yáng)州城有沒(méi)有人和你風(fēng)雨同舟？煙花三月是折不斷的柳 夢(mèng)里江南是喝不完的酒 等到那孤帆遠(yuǎn)影碧空盡才知道思念總比那西湖瘦 該歌詞化用的古詩(shī)詞句：(1)黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州

17、。 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。 (2)寄揚(yáng)州韓綽判官唐杜牧青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？（3）楊柳：折楊柳曲。古詩(shī)文中常以楊柳喻送別情事。詩(shī)經(jīng) 小雅采薇：“昔我 往矣，楊柳依依?！北背瘶?lè)府鼓角橫吹曲有折楊柳枝，歌詞曰：“上馬不捉鞭，反 折楊柳枝。踝座吹橫笛，愁殺行客兒?！毙〗Y(jié)：流行歌曲歌詞化用古詩(shī)詞，使歌曲更有意境，增添了濃厚的情韻。三、板書(shū)設(shè)計(jì)分門(mén)別類(lèi)輯古詩(shī)古詩(shī)苑漫步詩(shī)情叫意品古詩(shī) 聲情并茂誦古詩(shī)滿腹詩(shī)書(shū)用古詩(shī)教學(xué)反思可取之處“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，同學(xué)們通過(guò)信息的搜集和 處理、作品的欣賞和詩(shī)歌詠唱，各方面的能力得到了提高，特 別是動(dòng)手能力，還增強(qiáng)

18、了合作探究意識(shí)。這次活動(dòng)課按照新課 標(biāo)的教學(xué)理念設(shè)計(jì)，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，這樣的課堂， 既發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，也充分提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。不足之處本節(jié)活動(dòng)課學(xué)生參與度很高，我在課堂紀(jì)律方面沒(méi)有維持 好，這個(gè)需要注意，既要活躍課堂氣氛，也要有秩序地進(jìn)行教 學(xué)。六、詞語(yǔ)點(diǎn)將（據(jù)意寫(xiě)詞）。.看望；訪問(wèn)。 （）.互相商量解決彼此間相關(guān)的問(wèn)題.竭力保持莊重。（）.洗澡，洗浴，比喻受潤(rùn)澤。.彎彎曲曲地延伸的樣子。（七、對(duì)號(hào)入座（選詞填空）。冷靜寂靜幽靜恬靜安靜.蒙娜麗莎臉上流露出（）的微笑.貝多芬在一條（）的小路上散步。.同學(xué)們（）地坐在教室里。.四周一片（），聽(tīng)不到一點(diǎn)聲響。.越是在緊張時(shí)刻，越要保

19、持頭腦的（）。八、句子工廠。.世界上有多少人能親睹她的風(fēng)采呢？（陳述句）.達(dá)芬奇的“蒙娜麗莎”是全人類(lèi)文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。（縮寫(xiě)句子）.我在她面前只停留了短短的幾分鐘。她已經(jīng)成了我靈魂的一部分。（用關(guān)聯(lián)詞連成一句話）.她的光輝照耀著每一個(gè)有幸看到她的人“把”字句：“被”字句:九、要點(diǎn)梳理（課文回放）作者用細(xì)膩的筆觸、傳神的語(yǔ)言介紹了蒙娜麗莎畫(huà)像，具體介紹了特別詳細(xì)描寫(xiě)了蒙娜麗莎的 以 及她和家，蒙娜麗莎給人帶來(lái)了心靈的震撼，留下了永不磨滅的印象。綜合能力日日新十、理解感悟。（一）蒙娜麗莎那微抿的雙唇，微挑（）的嘴角，好像有話要跟你說(shuō)。在那極富 個(gè)性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬靜、淡雅的微

20、笑。那微笑，有時(shí)讓人覺(jué)得舒 暢溫柔，有時(shí)讓人覺(jué)得略含哀傷，有時(shí)讓人覺(jué)得十分親切，有時(shí)又讓人覺(jué)得有幾 分矜（）持。蒙娜麗莎那“神秘的微笑”是那樣耐人尋味，難以捉摸。達(dá)芬奇 憑著他的天才想象為和他那神奇的畫(huà)筆， 使蒙娜麗莎轉(zhuǎn)瞬即逝的面部表情，成了 永恒的美的象征。別想一下造出大海，必須先由小河川開(kāi)始。成功不是只有將來(lái)才有，而是從決定做的那一刻起，持續(xù)積累而成！人若軟弱就是自己最大的敵人，人若勇敢就是自己最好的朋友。成功就是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)！如果要挖井，就要挖到水出為止。即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實(shí)地地邁一步。今天拼搏努力，他日誰(shuí)與爭(zhēng)鋒。在你不害怕的時(shí)候去斗牛，這不算什么； 在你害怕的時(shí)候不去

21、斗牛，這沒(méi)什么了 不起；只有在你害怕的時(shí)候還去斗牛才是真正的了不起。行動(dòng)不一定帶來(lái)快樂(lè)，但無(wú)行動(dòng)決無(wú)快樂(lè)。只有一條路不能選擇-那就是放棄之路；只有一條路不能拒絕-那就是成長(zhǎng)之路。堅(jiān)韌是成功的一大要素，只要在門(mén)上敲得夠久夠大聲，終會(huì)把人喚醒的。只要我努力過(guò)，盡力過(guò)，哪怕我失敗了，我也能拍著胸膛說(shuō)：“我問(wèn)心無(wú)愧。用今天的淚播種，收獲明天的微笑。人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。弱者只有千難萬(wàn)難，而勇者則能披荊斬棘； 愚者只有聲聲哀嘆，智者卻有千路萬(wàn) 路。堅(jiān)持不懈，直到成功！最淡的墨水也勝過(guò)最強(qiáng)的記憶。湊合湊合，自己負(fù)責(zé)。有志者自有千計(jì)萬(wàn)計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難。我中考，我自信！我盡力我無(wú)悔！

22、聽(tīng)從命運(yùn)安排的是凡人；主宰自己命運(yùn)的才是強(qiáng)者；沒(méi)有主見(jiàn)的是盲從，三思而行的是智者。相信自己能突破重圍。努力造就實(shí)力，態(tài)度決定高度。把自己當(dāng)傻瓜，不懂就問(wèn)，你會(huì)學(xué)的更多。人的活動(dòng)如果沒(méi)有理想的鼓舞，就會(huì)變得空虛而渺小。安樂(lè)給人予舒適，卻又給人予早逝；勞作給人予磨礪，卻能給人予長(zhǎng)久。眉毛上的汗水和眉毛下的淚水，你必須選擇一樣！若不給自己設(shè)限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬。相信自己我能行！任何業(yè)績(jī)的質(zhì)變都來(lái)自于量變的積累。明天的希望，讓我們忘了今天的痛苦。世界上最重要的事情，不在于我們身在何處，而在于我們朝著什么方向走。愛(ài)拼才會(huì)贏努力拼搏，青春無(wú)悔！腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)。失去金錢(qián)的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去勇氣的人損失一切。在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開(kāi)始，并由信心跨出第一步。旁觀者的姓名永遠(yuǎn)爬不到比賽的計(jì)分板上。覺(jué)得自己做的到和不做的到，其實(shí)只在一念之間。人的才華就如海綿的水，沒(méi)有外力的擠壓，它是絕對(duì)流不出來(lái)的。流出來(lái)后，海 綿才能吸收新的