《四季》教學設計模板

1、四時優(yōu)秀授課方案_模板四時優(yōu)秀授課方案_模板8/8四時優(yōu)秀授課方案_模板四時優(yōu)秀授課方案_模板四時優(yōu)秀授課方案一、教材解析四時這篇課文是課改實驗教材小學語文一年級上冊中課文的第2課，它是一首富饒童趣的兒歌。本文經過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四時的特點。兒歌采用擬人的手法，排比的形式，語言平和、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學生對生活的感覺。同時，四幅插圖色彩明朗，形象生動，便于學生觀察和想象。學習了本文，能讓學生充分感覺到優(yōu)美的大自然，從而讓環(huán)保意識靜靜地在他們心里萌生，使他們養(yǎng)成從自己身邊小事做起的習慣，激勵他們去積極參加環(huán)保實踐活動。二、授課目

2、的1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在熟讀課文的同時認識11個生字。3、理解課文內容，知道一年有四時及四時的特點，感覺各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。三、授課重、難點1、授課重點：認字和練習朗讀。2、授課難點：感知四時的不相同特點，激發(fā)對大自然的熱愛之情，成立初步的環(huán)保意識。四、授課理念1、采用聽讀識字法進行授課（以情境導入，在屢次練習和教師指導的朗讀過程中認識生字），并有效地解決低年級學生唱讀的問題。2、積極提議自主、合作的學習方式（打破一直從頭到尾按序次學習課文的傳統(tǒng)，讓學生自主選擇喜歡的季節(jié)去讀，把要我讀變成我要讀、我想讀、我愛讀）。3、充分睜開研究活動（努力廣闊學生的思想、

3、著手動腦，讓學生感覺自然美、生活美，并在目染耳濡中成立初步的環(huán)保意識）。五、教具準備：多媒體。課件、四時景色圖片六、授課時間：第一課時七、授課過程設計（一）創(chuàng)立情境，激發(fā)興趣1、欣賞四時景色圖片，板書課題。師：請同學們邊看邊想，你都看到了哪些季節(jié)的美景呢？（出示。課件）指名答。2、教師小結：我們知道了一年春天、夏天、秋天、冬天，合起來我們就叫“四時”。（板書）今天，我們就來學習這篇課文。（二）品讀課文，讀中識字1、朗讀課文：師：我們來讀讀課文好嗎？初讀：讀準字音，感知內容：即慢速地、大聲地多讀幾遍。再讀：整體感知，加深印象：即速度稍微加快讀。如學生讀得不夠正確，教師再范讀或帶讀。2、識字游戲：

4、（出示。課件）師：同學們剛剛都讀得很好，現(xiàn)在老師想考考大家，答對了有獎哦。引導學生進行生字識記游戲，教師合時恩賜獎勵。3、再次齊讀課文，加深印象。（三）、自主選擇，指導朗讀1、對學生進行朗讀訓練：師：剛剛大家都得很好，你最喜歡哪個季節(jié)呢？請你來讀一讀?？勺寣W生看書讀，也可看著大屏幕讀。指名學生回答并朗讀。2、學生談論。師：你感覺他（她）讀得怎么樣？你認為應該怎么讀。（出示。課件）教師在學生談論的基礎上。總結。3、請所有喜歡相同季節(jié)的同學都站起來有感情地或加上動作讀。（四）、廣闊思想，訓練語言1、師：你還能夠從哪些事物身上知道春天（夏天、秋天、冬天）來了呢？引導學生廣闊思想，把平常看到的、想到的

5、都說出來。2、師：老師手中有很多圖片，每人拿一張，請你和同桌談論一下，你認為手里的圖片是哪個季節(jié)的？學生分組交流談論，教師合時指導。3、師：你能照課文的樣子說說你手中的圖片嗎？教師模范說，爾后指名學生說。（出示。課件）4、貼圖游戲。師：說得好的獎勵你把圖片貼在黑板上。學生自由貼圖。5、教師?？偨Y：同學們，你感覺四時美嗎？那我們要怎樣保護這美麗的景色呢？引導學生說出自己的看法與想法，成立學生的環(huán)保意識。漢語拼音4dtnl一、授課目的學會d、t、n、l4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。學會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)。認識5個生字，會讀兒歌。二、教材說明本課包括五部分內容。第一部

6、分是四個聲母d、t、n、l，每個聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一只隊鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“得”提示d的音，隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。第二幅圖是一條跳起的魚，魚的體態(tài)提示t的形。第三幅圖是一個大門洞，門洞的形狀提示n的形。第四幅圖是一個小男孩手拿一根小木棍趕豬，小男孩嘴里發(fā)出的聲音“嘞”提示孩手中的小木棍提示l的形。第二部分是d、t、n、l與單韻母的拼音練習。第三部分是d、t、n、l的書寫格式及筆畫筆順。第四部分是帶調拼讀音節(jié)，認識五個生字。配有圖畫，畫著一匹馬馱著米袋在前面走，l的音，小男后邊小兔追上來告訴他：你的米袋漏了。第五部分是一首兒歌。三、授課重點：聲母d、t、n、l的發(fā)音及d

7、、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)四、授課難點：n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。五、授課準備配合學習d、t、n、l發(fā)音的錄音帶；d、t、n、l的字母卡片；d、t、n、l與單韻母相拼的翻動式卡片；畫有四線格的小黑板。本課生字生詞卡片。六、課時安排課時七、授課過程第一課時(一)復習b、p、m、f和六個單韻母(二)授課聲母d1看圖，出示聲母d及直觀圖。2、小朋友，你認識它嗎？指名試著讀一讀。教師追問：你為什么讀得這么好？教師示范發(fā)音引導學生讀對，讓學生交流自己的學習經驗和學習方法。3、學生模擬讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機指導、利用圖畫，第一幅圖是一只隊鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“得”提示的圖形提

8、示d的形。以說話助發(fā)音，借助“得”發(fā)準d的音。糾正發(fā)音。d的音，隊鼓和鼓錘組成教師注意：1、發(fā)d時，舌尖抵住上牙床(上齒齦)，憋住氣流，爾后舌尖突然松開，吐出稍微的氣流，聲帶不顫動。2、學生練習發(fā)d的音，領悟發(fā)音要領。授課d時，可讓學生把手掌放在嘴前感覺不相同的發(fā)音方法：發(fā)d時，感覺不到氣流沖出。3、授課d的字形。看圖，d像馬蹄印子；讀順口溜“左下半圓ddd”；與字母b進行比較。(三)按以上方法授課聲母t、n、l注意：1、發(fā)t時，發(fā)音動作和d基真相同，不相同的是口腔送出的氣流比較強。發(fā)n時，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時聲帶顫動，氣流從鼻腔出來。發(fā)l時，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時聲帶顫動，氣流從舌頭兩邊出

9、來。2、方法同上，重視差別n和l的發(fā)音。授課n、l時，可讓學生捏著鼻子發(fā)l的音，領悟氣流從舌頭兩邊出來；松開鼻子發(fā)n的音，領悟氣流從鼻腔出來。3、d、t、n、l的發(fā)音部位都在舌尖和上齒齦，叫舌尖音。4、授課d、t、n、l的形，能夠結合看圖，編順口溜幫助學生記憶，如，“隊鼓鼓錘ddd，魚兒跳舞ttt，一個門洞nnn，小木棍兒lll”。(四)書寫指導除了講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的地址外，還要提示學生將d、t、n與學過的相關字母進行差別，如db，dp，tf，nm。筆畫名稱：“”叫左半圓。第二課時一、復習d、t、n、l的發(fā)音和寫法。自己練習讀?；ハ嘧x。指名讀。抽卡片讀二、指導拼

10、音1、授課聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節(jié)，要引導學生用學過的拼音方法屢次練習，熟練拼音。2、教師以為例，邊示范拼讀，邊講解拼音方法。3、學生屢次練習拼音此后，教師出示音節(jié)d、di、du供學生牢固。4、授課n、l與單韻母組成的音節(jié)時，要采用比較的方法分辨n、l與同一韻母拼讀成音的細微差別。5、經過帶調拼讀，聯(lián)系口語幫助學生分辨、記憶，如，nn是憤慨的“怒”，ll是馬路的“路”；nn是女同學的“女”，ll是旅游的“旅”。三、屢次練習，.總結夸耀表現(xiàn)好的學生。第三課時一、復習聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節(jié)二、書寫指導1、講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的地址。2、提示學生將d

11、、t、n與學過的相關字母進行差別，如db，dp，tf，nm。筆畫名稱：“d左”邊叫左半圓。三、認讀字詞，讀兒歌1、第一要引導學生看懂圖意：一匹馬馱著袋大米在路上走，路邊有大片土地。不知什么時候米袋漏了，小馬沒覺察，是小兔追上來告訴了他。2、帶調拼讀音節(jié)，讀出詞語，認識“大、米、土、地、馬”五個字，知道路邊的田地就是“土地”。3、牢固認讀，用“大、土、地、馬”口頭組詞，牢固記憶生字。4、把紅色標出的音節(jié)讀一讀，再引導學生熟讀兒歌，注意：課文中的兒歌，全文注音，第一次出現(xiàn)的本課所學的音節(jié)用紅色標出。安排兒歌的目的是在語言環(huán)境中復習牢固拼音，進行初步的語言訓練，同時培養(yǎng)學生學習漢語拼音的興趣。授課時

12、，可先讓學生把紅色標出的音節(jié)讀一讀，再引導學生熟讀兒歌，教師不用講解，也不要修業(yè)生理解兒歌的內容。四、擴展活動做游戲“看誰接得又快又準”。老師說順口溜的上半句，學生搶接下半句。如，教師說“一個傘把”，學生接“t”；老師說“一根拐棍”，學生接“f”。做游戲“看誰找得準，找得快”。聽老師或同學讀音節(jié)，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。拼讀下面的音節(jié)。nnllddtt做游戲“找朋友”。把生字卡片和相應的音節(jié)卡片發(fā)散給10位學生，由拿音節(jié)卡片的同學一個一個搜尋，問：“我的朋友在哪里?”拿相應的生字卡片的同學答：“你的朋友在這里?！眱扇瞬⑴耪驹谝黄痤I讀生字。五、夸耀本

13、課表現(xiàn)好的學生漢語拼音4dtnl由范文先生網授課方案頻道https:/收集整理，版權歸作者所有,轉載請注明出處!學情解析：一年級孩子特別喜歡小動物，對于奇怪的動物尾巴更是興趣盎然。在學前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的授課確定了牢固的感情基礎。教師思慮：兒歌抓住各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調動孩子學習研究的積極性。同時兒歌形式爽朗，讀起來朗朗上口。授課中教師應該以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓學生認識各種動物尾巴的特點。授課目的：1、認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。2、認識動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文

14、。信息資源：1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關動物尾巴圖。2、學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留神它們尾巴的特點。3、認讀生字的相關.課件。（生字卡片也能夠）重點難點：練習朗讀和認字是授課重點；讀好書中問句是授課難點。課時安排：兩課時（依照授課實質自行安排）授課流程：一、激趣導入，揭穿課題：1、以“動物王國要舉行比賽”為題發(fā)言導入，教師相機板書課題。2、引導學生認識“比、尾、巴”三個生字，注意“尾巴”的輕音讀法。（從學生已有的識字經驗出發(fā)，先讓學生試讀、領讀，爾后教師再重點指導輕聲的讀法。）3、釋題：看到課題，你想知道什么？二、初讀課文，整體感知。1、學生借

15、助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。教師巡視，個別指導。2、同座互相練讀，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助，爾后請4個小伙伴合作讀，試一試互相談論，注意把課文讀暢達。3、指名報告讀，請學生說說你都知道了什么？（學生知道什么說什么，認識多少說多少，教師不設定一致的感知目標。）三、隨文識字，感情朗讀。1、認讀理解帶動物名稱的生字。1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準字音。2）不帶拼音，學生自由練讀，爾后開火車讀。3）把生字卡片貼在對應的動物圖上，指名領讀。（4）找出帶有這些生字的句子，讀一讀。2、認讀理解“短”、“扁”、“最”。（1）出示生字“短”、“扁”

16、、“最”,找出文中的句子讀一讀。（2）重點指導問句的讀法：誰的尾巴短？兔子尾巴短。（教師重點范讀指導好問句尾端詞語的升調.學生做游戲，兩個小朋友，我問你讀，你問我讀，看誰的語氣讀的最像。）（3）其他幾句問句學生可結合生活實質,體驗、試一試讀。在問句的指導中，教師幫助學生比較各種動物尾巴，順勢理解“最”的意思。（4）聯(lián)系生活實質，拓展運用詞語。平常生活中什么東西長？什么東西短？“扁”用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？3、利用字族“巴”認識“把”，教師重點指導長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的逗留和斷句。學生感悟體驗著模擬讀。四、有感情的朗讀課文，背誦課文。1、師生、生生引讀、對讀。2、同座拍手讀

17、。3、加上動作表演讀。4、男女生比賽讀5、小組內評讀、介紹讀6、睜開“比尾巴”表演賽（背誦）（多給學生顯現(xiàn)、談論的機遇，如“你喜歡背哪部分？”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀。”“誰還想讀，站起來一起讀?！薄皩τ谒睦首x，你說說自己的看法。”）五、挖掘課外資源，拓展運用。1、貼畫，說尾巴。結合書后“讀讀畫畫”讓學生貼（指名貼）、畫（全班學生在書上畫）。爾后教師再激勵學生說說它們尾巴的特點。2、睜開“動物尾巴介紹會”。讓學生以小講解員的形式介紹自己收集的相關動物尾巴的資料，表達形式不限，能用上今天學習的詞語更好。（充分顯現(xiàn)學生課外的學習資源，如圖片、玩具、模型等。）3、有能力的學生還可模擬書上的

18、句子也編幾句小兒歌。六、指導書寫“云、公、車”。1、學生仔細觀察它們在田字格中的地址。2、引導學生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的重點，教師范寫。3、學生描紅，練寫，看誰寫的正確雅觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。4、教師巡視，個別指導，及時顯現(xiàn)寫得好的學生作業(yè)。七、課外建議：1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。2、請爸爸媽媽幫忙連續(xù)查找相關動物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中，課余時間和小伙伴交流。10比尾巴由范文先生網授課方案頻道https:/收集整理，版權歸作者所有,轉載請注明出處!小貓種魚授課方案第一課時授課目的1,認識3個新偏旁：提土旁、雙人旁、夕字旁。2.學會7個生字和生字組成的詞

19、語。會用”很多”、”到了”練習說話。3.連續(xù)學習觀察圖畫的方法，看懂圖意，經過看圖學文，懂得小貓種魚收不到魚的原因，從而教育學生在向別人學習的時候，要動腦筋，不要生搬硬套人家的做法。.能正確流利地朗讀課文，背誦課文。授課重點、難點.連續(xù)學習觀察圖畫的方法，看懂圖意。.圖文結合，理解課文內容，理解道理。.識字、寫字。.背誦課文。教具準備圖片，田字格黑板，小黑板，音節(jié)卡片，生字、詞語卡片。授課時間三課時授課方案第一課時一、授課目的（一）連續(xù)學習看圖方法，能看懂每一幅圖的意思，并能把幾幅圖聯(lián)系起來看，理解圖意。（二）圖文結合，能正確朗讀課文。二、授課重點、難點學會看幾幅有聯(lián)系的圖畫的方法，理解圖意。

20、三、授課過程（一）板書課題，導入新課。小貓種魚讀題，解題。這是一篇看圖學文，從題目上看講了誰的事？講了小貓的什么事？小貓種魚，能長出魚嗎？我們帶著這個問題來看圖、學習課文。（二）指導看圖一、圖二，初讀課文。1.這課書中有幾幅圖？哪兩幅圖畫的是同一個人的事？（第一幅圖和第二幅圖畫的是同一個人的事，第三幅圖和第四幅圖畫的是同一個人的事）.出示圖一，這幅圖上畫的是誰？她在干什么？（阿姨在種玉米）1）你從什么地方看出來是在種玉米？（土地是新翻松的；阿姨手中拿著小盆往地里撒種；從第二幅看見長熟的玉米）2）什么季節(jié)撒種？（春天撒種）3）用一句話說出這幅圖的意思來。（在春天里，阿姨往地里撒玉米種子）3.出示圖二，這幅圖上畫的是誰？她在干什么？（阿姨往筐里放玉米）（1）什么季節(jié)玉米成熟了？（秋天玉米成熟了，收玉米）（2）阿姨種的玉米長得怎樣？收得玉米多不多？（阿姨種的玉