（初二語(yǔ)文教案）《云南的歌會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)－教學(xué)教案

1、云南的歌會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案 教學(xué)設(shè)想：教學(xué)目的1分析本文結(jié)構(gòu)，理解散文特點(diǎn)。2感知文章內(nèi)容，體會(huì)云南少數(shù)民族的歌會(huì)習(xí)俗的文化知識(shí)。3識(shí)記并理解積累文中的生字生詞。4體會(huì)沈從文的語(yǔ)言和文學(xué)風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解三種不同場(chǎng)合民歌的方式和內(nèi)容及在寫(xiě)作手法上的不同。教學(xué)方法：以讀講、合作、探討和學(xué)習(xí)方式圍繞課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)展開(kāi)。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)預(yù)習(xí)作業(yè)1給以下加點(diǎn)字注音。迤(y)西譬(p)喻糯(nu)米蹲(dn)踞忌諱(hu)酬(chu)和鐵箍(g)熹(x)微2解釋以下詞語(yǔ)。引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語(yǔ)句或故事。譬喻：打比方。忌諱：忌怕而隱避。扶搖而上：形容直往上升。生面別開(kāi)：另外開(kāi)展新的局面。酬和：本意

2、敬酒，引申為交際往來(lái)。悠游自在：快活的樣子。假設(shè)無(wú)其事：好似沒(méi)有那么回事似的，形容不動(dòng)聲色或漠不關(guān)心。熹微：形容陽(yáng)光不強(qiáng)(多指清晨的)。淳樸：老實(shí)樸素。3、朗讀課文教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第四單元的內(nèi)容，了解各地的一些民歌、民俗的民間文化。提問(wèn)學(xué)生：什么是民歌就是民間口頭流傳的詩(shī)歌或歌曲，多不知。每個(gè)民族、每個(gè)地區(qū)，他們的民歌都不相同。下面，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)地方的民歌教師播放兩個(gè)地方的民歌音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)地方的民歌。啊，你們都能聽(tīng)出來(lái)，說(shuō)明你們對(duì)民歌還比擬了解。好，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)云南的民歌。教師板書(shū)：16云南的歌會(huì)二、云南民歌的簡(jiǎn)介云南是我國(guó)少數(shù)民族分布最多

3、的省份，這里的少數(shù)民族兄弟姐妹大都能歌善舞，他們以此來(lái)贊美自己的生活，他們經(jīng)常以歌唱的形式聚集在一起或者傾訴青年男女之間的愛(ài)幕，或者歌唱激發(fā)勞動(dòng)熱情，或者以歌唱表達(dá)豐收的喜悅和節(jié)日的歡樂(lè)總之。云南的歌聲可以說(shuō)是他們生命的組成局部，滲透到生活的方方面面。三、簡(jiǎn)介：本文是誰(shuí)提問(wèn)學(xué)生：沈從文，他是云南人嗎不是是哪里人呢湖南鳳凰人。那他為什么對(duì)云南的歌會(huì)特別了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他去了云南，后來(lái)在昆明西南聯(lián)大任教。所以對(duì)云南的歌會(huì)比擬了解。他最著名的中篇小說(shuō)是邊城。沈從文：(19021988)，湖南鳳凰人，歷任武漢大學(xué)、青島大學(xué)、西南聯(lián)大、北京大學(xué)教授，大公報(bào)文藝副刊編輯，中國(guó)歷史博物館文物研究員，中國(guó)

4、社會(huì)科學(xué)院歷史研究所研究員。在散文、小說(shuō)創(chuàng)作和古代服飾研究方面均取得很大，代表作有小說(shuō)集邊城、散文集湘行散記、論著中國(guó)古代服飾研究。四、學(xué)習(xí)、研討課文1、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)課文早讀課已讀1 抽讀課后生字生詞。2 解釋詞語(yǔ)引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語(yǔ)句或故事。熹微：形容陽(yáng)光不強(qiáng)(多指清晨的)。2、分組討論課后練習(xí)一。3分鐘時(shí)間主要討論哪三種不同場(chǎng)合，演唱的方式和內(nèi)容，三種場(chǎng)合的特點(diǎn)，還有三種場(chǎng)合在手法上主要寫(xiě)什么，以及為什么要感興趣。板書(shū)如下：三個(gè)場(chǎng)合方式特點(diǎn)在手法上主要寫(xiě)什么感受見(jiàn)景生情即物起興藍(lán)花花山野對(duì)歌提問(wèn)猜謎音樂(lè)才情智力比拼唱歌人對(duì)少數(shù)民互嘲互贊族風(fēng)俗的其他故事熱愛(ài)之情山路漫歌自由歌唱自然成趣唱

5、歌的環(huán)境村寨傳歌“金滿斗會(huì)盛況空前民歌課堂氣勢(shì)壯觀唱歌的場(chǎng)面3、畫(huà)出自己喜愛(ài)的語(yǔ)句，細(xì)細(xì)賞析品味。五、問(wèn)題研究(一)下面兩段人物描寫(xiě)在寫(xiě)法上有什么不同你喜歡哪一種為什么1這種年輕女人在昆明附近村子中多的是，性情開(kāi)朗活潑，勞動(dòng)手腳勤快，生長(zhǎng)得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍(lán)布衣褲，腰間圍個(gè)釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤(pán)在頭上。2翠翠在風(fēng)日里長(zhǎng)養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對(duì)眸子清明如水晶。自然既長(zhǎng)養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動(dòng)氣。(沈從文邊城)(

6、明確：兩段人物描寫(xiě)不同點(diǎn)是個(gè)別與群體，一重精神，一重具體的衣服。第二段文字還運(yùn)用了比喻的修飾方法，把人物描寫(xiě)得惟妙惟肖。)(二)課文第四段，用許多筆墨描寫(xiě)由呈貢進(jìn)城時(shí)一路的景色，寫(xiě)“開(kāi)滿雜花的小山坡，“各種山鳥(niǎo)呼朋喚侶，還有戴勝鳥(niǎo)和云雀的歌唱。這些內(nèi)容和“趕馬女孩子的歌唱有什么關(guān)系你覺(jué)得寫(xiě)這些有什么用意(明確：用環(huán)境作背景，到達(dá)詩(shī)情畫(huà)意的效果。)三、“唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式?！岸嘧衷谖闹惺欠窨捎锌蔁o(wú)“種種不同方式具體指的是什么“多是情歌酬和說(shuō)的是云南對(duì)歌以情歌為主，但仍有其它他內(nèi)容，因此一“多字用得準(zhǔn)精當(dāng)，無(wú)可更易?！胺N種不同方式有總領(lǐng)作用，具體包含以下幾種對(duì)歌方式：見(jiàn)景生情，即物起興；提問(wèn)；互嘲到贊。六、小結(jié)云南的歌會(huì)是一篇極富情趣的散文。在“歌會(huì)的大標(biāo)題下，描繪了三個(gè)別開(kāi)生面場(chǎng)合中唱歌的情景，三個(gè)場(chǎng)合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同。本文雖然是描寫(xiě)音樂(lè)的佳作，但首先是一篇文質(zhì)兼美的文章。在教學(xué)中必須扎扎實(shí)實(shí)地從文本出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生品析詞語(yǔ)、句子，感受語(yǔ)言文字創(chuàng)設(shè)的美妙情境。七、拓展訓(xùn)練課外收集一些民歌、民謠，分小組進(jìn)行交流，看看哪些屬于“見(jiàn)景生情，即物起興，哪些屬于“用提問(wèn)題方法，等待對(duì)方答解，哪些屬于“