高中語(yǔ)文會(huì)考模擬考試試卷及答案

1、（一）考試形式 閉卷,筆試；試卷滿(mǎn)分為 100 分,考試時(shí)間為 110 分鐘； （二）試題類(lèi)型 選擇題,填空題,簡(jiǎn)答題,寫(xiě)作題； （三）試卷結(jié)構(gòu) 1. 內(nèi)容比例 基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)及運(yùn)用,約占 40%； 現(xiàn)代文閱讀,古代詩(shī)文閱讀,約占 30%； 寫(xiě)作,約占 30%； 2. 題型比例 客觀(guān)題, 20 題左右,約占 60%（包括選擇題和填空題） ； 主觀(guān)題, 4 題左右,約占 40%（其中簡(jiǎn)答題約占 10%,寫(xiě)作題占 30%）； 3. 難度比例 簡(jiǎn)潔題,約占 70%； 稍難題,約占 20%； 較難題,約占 10%； 2022 年浙江省高中語(yǔ)文會(huì)考模擬考試試卷及答案 一,選擇題（共 18 題,每道題 3 分,

2、共 54 分） 1. 以下詞語(yǔ)中,加點(diǎn)字的讀音全都正確的哪一項(xiàng) A. 呼吁 zho瀕臨 bn獨(dú)處 ch 恪盡職守 B. 唾棄 tu 堆砌 qi 剎那 sh 活靈敏現(xiàn) xioC.著急 zhu 機(jī)杼 zh 賒賬 sh 殞身不恤 x D.角逐 jio桑梓 z 紈绔 ku 凝眸遠(yuǎn)眺 mu2. 以下句子中沒(méi)有別字的哪一項(xiàng) A. 秋風(fēng)忽至,一場(chǎng)早霜后,落葉或飄搖歌舞或坦然安臥,滿(mǎn)園播撒著熨帖而微苦的味道； B. 文化傳統(tǒng)的變化是緩慢而漸近的,不會(huì)一蹴而就,既使在社會(huì)急劇變幻的時(shí)期也如此； C.腳下那條熟識(shí)的小路,彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)方,象夜空里九曲的星河,給人無(wú)盡的暇想； D.“聰慧地球”的概念風(fēng)糜世界,人們

3、期望借此確立競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),搶占將來(lái)進(jìn)展的致高點(diǎn)； 3. 依次填入以下句子橫線(xiàn)處的詞語(yǔ),恰當(dāng)?shù)哪囊豁?xiàng) 暗夜將盡,每一棵樹(shù)都踮起腳來(lái)遠(yuǎn)眺著東方, 著晨曦； 在優(yōu)秀的文學(xué)作品中,一滴眼淚也能 出人性世界的多彩光輝； 我 一次跟同學(xué)講過(guò),要用學(xué)語(yǔ)文的方法學(xué)語(yǔ)文,惋惜同學(xué)沒(méi)有能夠正確領(lǐng)會(huì)； A. 顧盼 折射 不只 B. 希望 放射 不只 C.希望 折射 不止 D.顧盼 放射 不止 4. 以下句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)哪囊豁?xiàng) A. 同學(xué)們參與“金點(diǎn)子”活動(dòng)的熱忱之高,想象之奇,創(chuàng)意之新真是不堪設(shè)想,大大出乎老師的意料； B. 不少網(wǎng)民認(rèn)為,盡管網(wǎng)絡(luò)無(wú)疆,然而言行應(yīng)有界,因此加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德訓(xùn)練,凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境勢(shì)在

4、必行； C.文藝創(chuàng)作切忌遠(yuǎn)離觀(guān)眾孤芳自賞,音樂(lè)劇媽媽咪呀就因通俗易懂,群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)而獲得了成功； D.某項(xiàng)調(diào)查顯示, 82的被調(diào)查者認(rèn)為今年的公務(wù)員考試是千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋, “公務(wù)員熱”仍在連續(xù)； 第 1 頁(yè),共 6 頁(yè)5. 以下句子沒(méi)有語(yǔ)病的哪一項(xiàng) A. “國(guó)慶”期間,杭州灣跨海大橋的車(chē)流量增大,平均每天超過(guò) 4 萬(wàn)多輛； B. 垃圾郵件,木馬病毒和低俗內(nèi)容等三大網(wǎng)絡(luò)危害已在國(guó)內(nèi)得到有效把握； C.進(jìn)展核電產(chǎn)業(yè)具備投資大的問(wèn)題,核電開(kāi)發(fā)將是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱巨的過(guò)程； D.解決老百姓看病貴問(wèn)題的關(guān)鍵,最主要的方法是制定國(guó)家基本藥物目錄； 6. 依次填入下面語(yǔ)段橫線(xiàn)處的短語(yǔ),排列恰當(dāng)?shù)哪囊豁?xiàng) 有距離

5、才有過(guò)程,有過(guò)程才有思念； “ ”是因距離而嘆的愛(ài)情的絕唱 ; “ ”是因 距離而誦的友情的高歌 ; “ ”是因距離而生的親情的低吟； 海內(nèi)存知己,天際如比鄰 夕陽(yáng)西下,斷腸人在天際 一日不見(jiàn),如三秋兮 A. B. C. D. 7. 以下詩(shī)句運(yùn)用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的哪一項(xiàng) A. 小時(shí)候 / 鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 余光中鄉(xiāng)愁 B. 我期望逢著 / 一個(gè)丁香一樣的 / 結(jié)著愁怨的姑娘 戴望舒雨巷 C.海笑了 / 給我看 / 會(huì)游泳的鳥(niǎo) / 會(huì)飛的魚(yú) / 會(huì)唱歌的沙灘 顧城規(guī)避 D.我是“飛天”袖間 / 千百年來(lái)未落到地面的花朵 舒婷祖國(guó)呵,我親愛(ài)的祖國(guó) 8. 學(xué)校要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)；以下是同學(xué)們寫(xiě)在

6、教室黑板上的歡迎標(biāo)語(yǔ),最得體的哪一項(xiàng) A. 歡迎爸爸媽媽聯(lián)袂來(lái)學(xué)校采風(fēng) . B. 親愛(ài)的爸爸媽媽,您辛苦了 . C.親,我們以?xún)?yōu)異成果向您匯報(bào) . D. 喧鬧歡迎爸爸媽媽蒞臨指導(dǎo) . 9. 以下對(duì)聯(lián)的內(nèi)容與傳統(tǒng)節(jié)日不對(duì)應(yīng)的哪一項(xiàng) A. 玉樹(shù)銀花,萬(wàn)戶(hù)當(dāng)門(mén)觀(guān)瑞雪 歡歌笑靨,千家把酒賞花燈 元宵 B. 美酒雄黃,正氣獨(dú)能消五毒 龍舟錦標(biāo),遺風(fēng)猶自說(shuō)三閭 端午 C.九九芳辰,年老又賞登高景 三三令節(jié),秋深仍添延壽春 重陽(yáng) D.千重山遠(yuǎn),特別相思百分念 三秋桂子,一輪明月兩地心 清明 10. 以下各句中,加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的哪一項(xiàng) A. 今之眾人,其下圣人也亦遠(yuǎn)矣 B. 祖母劉愍臣孤弱,躬親

7、撫養(yǎng) C.以為凡是州之山水異態(tài)者 D.沛公居山東時(shí) 11. 以下各句的句式,與其他三句不同的一句是 A. 如舍鄭以為東道主 B. 昔人云：將以有為也 C.項(xiàng)王即日因留沛公與飲 D.齊諧者,志怪者也 12. 以下句子翻譯正確的哪一項(xiàng) A. 如不闕秦,將焉取之 .假如不侵損秦國(guó),晉國(guó)從哪里取得所貪求的土地呢 .B. 不違農(nóng)時(shí),谷不行勝食也；不違反勞動(dòng)規(guī)律,山谷中就有不行勝數(shù)的食物； C.臣以供養(yǎng)無(wú)主,辭不赴命；我以無(wú)人供養(yǎng)自己為理由,辭謝而不接受任命； D.逝者如斯,而未嘗往也；死去的人如同這東去的江水,再也不能品嘗人生了； 13. 以下對(duì)念奴嬌赤壁懷古的賞析,不恰當(dāng)?shù)哪囊豁?xiàng) 大江東去,浪淘盡,千

8、古風(fēng)流人物；故壘西邊,人道是,三國(guó)周郎赤壁；亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆 雪；江山如畫(huà),一時(shí)多少豪杰； 遙想公瑾當(dāng)年,小喬初嫁了,雄姿英發(fā)；羽扇綸巾,談笑間,強(qiáng) 虜灰飛煙滅；故國(guó)神游,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)；人間如夢(mèng),一尊仍酹江月； A. “亂石穿空”三句,運(yùn)用比擬手法,出現(xiàn)出有聲有色富有動(dòng)感的畫(huà)面； B. “小喬初嫁了”寫(xiě)英雄美人相得益彰,襯出周瑜年輕有為,志中意滿(mǎn)； C.上片抒發(fā)對(duì)英雄壯業(yè)不滅的贊揚(yáng),下片借景引出自己壯志難酬的感嘆； D.這首詞氣概磅礴,格調(diào)豪爽,以大手筆描寫(xiě)開(kāi)闊的背景,大戰(zhàn)的場(chǎng)面； 閱讀下面的文言文,完成 1416 題； 第 2 頁(yè),共 6 頁(yè)勸學(xué)（節(jié)選） 荀子 君子曰：學(xué)

9、不行以已；青,取之于藍(lán)而青于藍(lán) ; 冰,水為之而寒于水；木直中繩,輮以為輪,其曲中規(guī)；雖 有槁暴,不復(fù)挺者,輮使之然也；故木受繩就直,金就礪就利,君子博學(xué)而日參省乎己,就知明而行無(wú)過(guò) 矣； 吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學(xué)也 ; 吾嘗跂而望矣,不如登高之博見(jiàn)也；登高而招,臂非加長(zhǎng)也,而見(jiàn)者 遠(yuǎn); 順風(fēng)而呼,聲非加疾也,而聞?wù)哒茫患佥涶R者,非利足也,而致千里 ; 假舟楫者,非能水也,而絕江河； 君子生非異也,善假于物也； 積土成山,風(fēng)雨興焉 ; 積水成淵,蛟龍生焉 ; 積善成德,而神明中意,圣心備焉；故不積跬步,無(wú)以至千里 ; 不積小流,無(wú)以成江海；騏驥一躍,不能十步 ; 駑馬十駕,功在不舍；鍥而

10、舍之,朽木不折 ; 鍥而不舍,金 石可鏤；蚓無(wú)爪牙之利,筋骨之強(qiáng),上食埃土,下飲黃泉,用心一也；蟹六跪而二螯,非蛇蟮之穴無(wú)可寄 托者,用心躁也； 14. 對(duì)以下句子中加點(diǎn)詞的說(shuō)明,不正確的哪一項(xiàng) A. 木直中繩 中：合于； B. 雖有槁暴 暴：曬干； C.假輿馬者 假：借助； D.君子生非異也 生：產(chǎn)生； 15. 以下句子中“而”字的用法與例句相同的哪一項(xiàng) 例句：冰,水為之而寒于水 A. 吾嘗終日而思矣 B. 登高而招 C.臂非加長(zhǎng)也,而見(jiàn)者遠(yuǎn) D. 蟹六跪而二螯 16. 以下對(duì)文章的懂得與分析,不正確的哪一項(xiàng) A. 作者用“青出于藍(lán)” “冰寒于水”兩種生活現(xiàn)象說(shuō)明學(xué)習(xí)可以使人提高,實(shí)現(xiàn)超越；

11、 B. 第一段用“輮木為輪”來(lái)推導(dǎo)出通過(guò)學(xué)習(xí)和“參省乎己”才能達(dá)到理想境域的結(jié)論； C.其次段用“跂而望”不如“登高之博見(jiàn)”這種生活體驗(yàn)闡明“善假于物”的重要性； D.第三段通過(guò)正反對(duì)比論述了只有積存,持之以恒和用心致志地學(xué)習(xí),才能有所成就； 閱讀下面文字,完成 1718 題； 人的潛能是多元化的；因此,所謂的創(chuàng)新型人才也絕非僅僅是學(xué)術(shù)意義上的創(chuàng)新；學(xué)校訓(xùn)練究竟如何能夠 順合人的自然稟賦來(lái)挖掘人的潛能 .在眾多諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的感言或傳記中,我們幾乎都無(wú)一例外地發(fā)覺(jué), 古怪心是他們成功的主要內(nèi)在因素；對(duì)每個(gè)人而言,古怪心最初本是無(wú)功利的,它不過(guò)是一種內(nèi)在的精神 中意；但是,隨著人的成長(zhǎng),在與他人

12、或社會(huì)互動(dòng)過(guò)程中,古怪心可能會(huì)逐步帶有確定的目的性；在整個(gè) 學(xué)校訓(xùn)練過(guò)程中,假如學(xué)校在不同階段,能夠連續(xù)地賜予這種古怪心以呵護(hù),以聰慧性的引導(dǎo),所謂人的 制造性潛能就會(huì)在最大程度上得以開(kāi)掘； 然而,凝視我們當(dāng)下的訓(xùn)練現(xiàn)實(shí),古怪心的中意對(duì)于我們大多數(shù)同學(xué)而言幾近于一種鋪張；漠視人的古怪 心,甚至以各種顯性或潛在的強(qiáng)制和規(guī)訓(xùn)方式逐步抹殺之的體制化訓(xùn)練,在單純的學(xué)問(wèn)懂得或獲得上或許 是不壞甚至是不錯(cuò)的,但是,在人的各種潛能開(kāi)掘及各類(lèi)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)上,卻可能是最為失敗的；從幼 兒園大班開(kāi)頭, 所謂的習(xí)慣和法規(guī)養(yǎng)成便開(kāi)頭成為學(xué)校日常生活規(guī)訓(xùn)最主要的構(gòu)成部分, 隨著年級(jí)的遞增, 在目不暇接的考試,競(jìng)賽和評(píng)

13、優(yōu)體制下,學(xué)習(xí)與同學(xué)的內(nèi)在精神中意漸行漸遠(yuǎn)；同學(xué)的愛(ài)好越來(lái)越偏離其 自?shī)市缘谋举|(zhì)而帶有猛烈的功利性顏色；學(xué)開(kāi)頭帶有被動(dòng)性,習(xí)帶有強(qiáng)制性,好學(xué)一旦不再出自于中意好 奇心的自我愉悅,而是為了取悅于他人,求知就逐步黯然了其靈性和聰慧之光,求技和求藝就漸趨丟失了 其創(chuàng)意之美；在分?jǐn)?shù)至上取向下,原本各有其天賦和潛能的個(gè)體,被分等,隔離和排斥,被支配在一個(gè)跑 第 3 頁(yè),共 6 頁(yè)道上競(jìng)爭(zhēng)；分?jǐn)?shù)讓少數(shù)老師和訓(xùn)練治理部門(mén)有了業(yè)績(jī)和政績(jī),引發(fā)了所謂的榜樣效應(yīng),也收到了所謂激發(fā) 人們急起直追的競(jìng)爭(zhēng) 仿照 成效,但是,它挫傷的卻是一代人乃至一個(gè)民族的制造活力；中國(guó)人并不缺乏 智力和學(xué)問(wèn)優(yōu)勢(shì),甚至也不缺乏吃苦和勤奮

14、精神,但是,匱乏的生怕就是被早期訓(xùn)練所遏制的古怪心以及 由其所引發(fā)的內(nèi)在激情和思維的靈敏性； 節(jié)選自閻光才創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要呵護(hù)人的古怪心 ,有刪改 17. 以下對(duì)古怪心在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面的作用的闡述,恰當(dāng)?shù)哪囊豁?xiàng) A. 古怪心能夠使學(xué)校訓(xùn)練順合人的自然稟賦,并因此來(lái)挖掘出人的潛能； B. 古怪心能最大程度開(kāi)掘人的制造性潛能,是獲得成功的主要內(nèi)在因素； C.古怪心是一種內(nèi)在的精神中意,它會(huì)隨著人的成長(zhǎng)而逐步具有目的性； D.古怪心會(huì)進(jìn)展為具有功利性的探究,成為帶有個(gè)體偏向的愛(ài)好或愛(ài)好； 18. 以下對(duì)當(dāng)下訓(xùn)練現(xiàn)實(shí)的論述,不符合原文意思的哪一項(xiàng) A. 從幼兒園大班開(kāi)頭,就留意習(xí)慣和法規(guī)等的養(yǎng)

15、成訓(xùn)練,有利于思維的激發(fā)； B. 漠視同學(xué)的古怪心,以各種顯性或潛在的強(qiáng)制和規(guī)訓(xùn)方式逐步抹殺古怪心； C.同學(xué)的學(xué)習(xí)帶有被動(dòng)性和強(qiáng)制性,好學(xué)是為了取悅他人,具有功利性顏色； D.在分?jǐn)?shù)至上取向下,原本各有天賦和潛能的同學(xué)被支配在一個(gè)跑道上競(jìng)爭(zhēng)； 二,填空題（每空格 1 分,共 6 分） 19. 補(bǔ)寫(xiě)出以下名篇名句的空缺部分； 4 分 1 是故無(wú)貴無(wú)賤,無(wú)長(zhǎng)無(wú)少,道之所存, 也； 韓愈師說(shuō) 2 謹(jǐn)庠序之教, ,頒白者不負(fù)戴于道路矣； 孟子 3 艱巨苦恨繁霜鬢, ； 杜甫登高 4 多情自古傷離別, . 柳永雨霖鈴 20. 史記中有一句“ 填人名 在營(yíng)外,聞事急,乃持鐵盾入營(yíng)” ,此句中的“事 急”

16、即指 填篇目名 中寫(xiě)到的“項(xiàng)莊舞劍,意在沛公” ；2 分 三,簡(jiǎn)答題 共 10 分 第 4 頁(yè),共 6 頁(yè)閱讀下面文字,完成 2123 題 共 10 分 有一回我搖車(chē)出了小院,想起一件什么事又返身回去,觀(guān)看母親仍站在原地,仍是送我走時(shí)的姿勢(shì),望著 我拐出小院去的那處墻角, 對(duì)我的回來(lái)竟一時(shí)沒(méi)有反應(yīng)； 待她再次送我出門(mén)的時(shí)候, 她說(shuō)：“出去活動(dòng)活動(dòng), 去地壇看看書(shū),我說(shuō)這挺好； ”許多年以后我才漸漸聽(tīng)出,母親這話(huà)實(shí)際上是自我勸慰,是暗自的禱告,是 給我的提示,是懇求與囑咐；只是在她猝然去世之后,我才有余暇設(shè)想,當(dāng)我不在家里的那些漫長(zhǎng)的時(shí)間, 她是怎樣心神不定坐臥難寧,兼著痛楚,驚恐與一個(gè)母親最低

17、限度的祈求；現(xiàn)在我可以確定,以她的聰慧 和堅(jiān)忍,在那些空落的白天后的黑夜,在那不眠的黑夜后的白天,她思來(lái)想去最終準(zhǔn)是對(duì)自己說(shuō)： “反正我 不能不讓他出去, 將來(lái)的日子是他自己的, 假如他真的要在那園子里出了什么事, 這苦難也只好我來(lái)承擔(dān)； ” 在那段日子里那是好幾年長(zhǎng)的一段日子,我想我確定使母親作過(guò)了最壞的預(yù)備了,但她從來(lái)沒(méi)有對(duì)我 說(shuō)過(guò)“你為我想想” ；事實(shí)上我也真的沒(méi)為她想過(guò)；那時(shí)她的兒子仍太年輕,仍來(lái)不及為母親想,他被命運(yùn) 擊昏了頭,一心以為自己是世上最不幸的一個(gè),不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的；她有一個(gè)長(zhǎng) 到二十歲上突然截癱了的兒子,這是她惟一的兒子 ; 她情愿截癱的是自己而不是

18、兒子,可這事無(wú)法代替 ; 她 想,只要兒子能活下去,哪怕自己去死呢也行,可她又確信一個(gè)人不能僅僅是活著,兒子得有一條路走向 自己的幸福 ; 而這條路呢,沒(méi)有誰(shuí)能保證她的兒子能找到；這樣一個(gè)母親,注定是活得最苦的母親； 節(jié)選自史鐵生我與地壇 21. 指出文中“母親最低限度的祈求”的具體內(nèi)容； 2 分 22. 結(jié)合選文,說(shuō)說(shuō)文末畫(huà)線(xiàn)句子表達(dá)了作者怎樣的內(nèi)心感受； 3 分 23. 選文運(yùn)用多種方法刻畫(huà)母親形象,請(qǐng)寫(xiě)出其中一種并結(jié)合原文簡(jiǎn)析其作用； 5 分 四,寫(xiě)作題（ 30 分） 24. 以記敘或談?wù)摓橹?寫(xiě)一篇文章,表達(dá)“從別人那里,我熟識(shí)了自己”這個(gè)意思； 【留意】題目自定；明確文體；不少于 6

19、00 字；不得抄襲,套作； 2022 年浙江省高中語(yǔ)文會(huì)考模擬考試答案 一,選擇題（共 18 題,每道題 3 分,共 54 分） 題 號(hào) 345678910 12答 案 CA B 15 B CB DB CA 題 號(hào) 13 14 16 17 18 11 12 答 案 CDCB B A DA 評(píng)分說(shuō)明：答案選擇正確得分,不選,多項(xiàng),誤選均不得分； 二,填空題（每空格 1 分,共 6 分） 19.1 師之所存 2 申之以孝悌之義 3 潦倒新停濁酒杯 4 更那堪冷落清秋節(jié) 20. 樊噲 鴻門(mén)宴 2 分 評(píng)分說(shuō)明： 19-20 題共 10 分； 19 題 4 分,每空格正確得 1 分； 20 題 2 分,每空格正確得 1 分； 第 5 頁(yè),共 6 頁(yè)三,簡(jiǎn)答題 共 3 題,共 10 分 21. 具體指只要兒子能活下去； 2 分 22. 感受到母親生命的繁重與痛楚,懂得到母親的宏大,表達(dá)對(duì)母親的歉疚之情； 3 分 23. 方法：細(xì)