貓的教學(xué)設(shè)計

1、貓的教學(xué)設(shè)計貓的教學(xué)設(shè)計作為一名教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么寫教學(xué)設(shè)計需要留意哪些問題呢？下面是我采集整理的貓的教學(xué)設(shè)計，歡迎大家共享。貓的教學(xué)設(shè)計1教學(xué)設(shè)計講明：（貓）是有名作家老舍的作品，是一篇狀物抒情散文。文章短小，通篇不外71個單句，478個字，但內(nèi)容詳細，描繪敘述生動，剪裁得當(dāng)，構(gòu)思精巧，是一篇令人百讀不厭的優(yōu)秀范文。作者通過長期細致的觀察，對成年貓的乖僻性格及剛滿月的小貓的調(diào)皮可愛作了細膩、生動而又真切的描繪敘述，字里行間流露出對貓的特別喜歡的感情。這是一篇講讀課文。課文的一個

2、重要特點就是每段都緊緊圍繞總起句進行詳細描繪敘述，語言精當(dāng)，條理清楚，上下連貫，構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)。因而，教學(xué)這篇課文就要根據(jù)其本身的特點，捉住總起句，層層深切進入，環(huán)環(huán)緊扣，好像剝竹筍一樣引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。在學(xué)習(xí)課文的同時對學(xué)生進行語言文字方面的扎實訓(xùn)練，以期到達“加強基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力的目的。教學(xué)這篇課文，重要捉住下面三個環(huán)節(jié)：1找出總起句并理解句意。2課文圍繞總起句寫了哪些內(nèi)容，是怎么寫這些內(nèi)容的；3找出并理解重點詞、句是怎樣表現(xiàn)中心的。這樣教學(xué)，符合閱讀教學(xué)的一般規(guī)律，即從整體下手，再到部分，使學(xué)生不僅理解課文內(nèi)容，而且學(xué)到了閱讀此類課文的方法。根據(jù)課文特點，擬定四方面的教學(xué)目的：1.了解課文是如何

3、詳細生動地描繪敘述成年貓的乖僻性格和小貓的調(diào)皮可愛，激發(fā)學(xué)生細心觀察事物的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生捉住特點觀察事物的能力。2.學(xué)習(xí)按不同內(nèi)容給課文分段的方法，用課文中的一句話來概括段意，并歸納重要內(nèi)容；學(xué)習(xí)圍繞總起句詳細描繪敘述的方法。3.分析判定句子的正確性，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力。4.學(xué)會本課生字，把握多音字：和、折；理解課后詞語的意思，會用“相互、“無憂無慮造句。本課建議布置兩教時。第一教時檢查預(yù)習(xí)，初讀課文，感悟內(nèi)容，劃分段落，重點講讀第一段。第二教時講讀第二段，指點背誦第四節(jié)，總結(jié)課文，有感情朗讀，小練筆圍繞總起句寫一段詳細的話。教學(xué)重要步驟：一、課前預(yù)習(xí)，提出要求。1.借助字典，自學(xué)生字

4、新詞。2.想想課文寫了有關(guān)“貓的哪些內(nèi)容？3.想想從作者對貓的描繪敘述中，表現(xiàn)了如何的感情？哪些詞語和句子表現(xiàn)了這種感情？;:二、揭示課題，讀通課文，初步感悟全文內(nèi)容，并分清段落。1.指名讀課文，考慮并討論預(yù)習(xí)題。2.課文寫了有關(guān)“貓的哪些內(nèi)容？讓學(xué)生明確：課文寫了有關(guān)“貓的兩方面的內(nèi)容：一是成年貓的乖僻性格；二是小貓的活潑可愛。三、細讀課文，理解內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文是怎樣圍繞總起句詳細生動描繪敘述的，并通過理解重點文句領(lǐng)會作者的思想感情。1.講讀第一段。1默讀課文，找出本段的重點句，并想想句子的意思。討論后明確：本段的重點句是：“貓的性格著實有些乖僻，這也是本段的總起句。2.輕聲讀課文，考慮：貓的

5、乖僻性格表如今哪些地方？討論后明確：貓的乖僻性格表如今：貓既“老實，又“貪玩，雖“貪玩卻“盡職；以及“高興時，比誰都“溫順可親，“不高興時，“無論誰講多少好話，它都一聲不吭；既“英勇又“膽小。3發(fā)問：貓的“老實表如今哪些地方？找出并板書重點詞語：乖、睡大覺、不外問。結(jié)合理解“無憂無慮，并口頭造句。4接問：課文中是如何描寫貓的“貪玩的？找出并板書重點詞語：一天一夜、聽?wèi){也。5再問：貓的盡職又表如今什么地方？找出并板書重點詞語：閉息凝視、非不可。;:Z。xx。6追問：為什么從“閉息凝視、“非不可這些文句中能夠看出貓是“盡職的？討論后明確：從“閉息凝視能夠看出貓捕捉老鼠時的專注的精神；從“非不可能夠

6、看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。7發(fā)問：課文在寫貓的“老實與“貪玩之間，“貪玩與“盡職之間是用一個什么詞連起來的？討論后明確：連接“老實、“貪玩和“盡職這三個內(nèi)容的詞是“可是，懂得“可是這個詞在文中的作用：意思上是起轉(zhuǎn)折作用，語句上是起連貫作用。8輕讀課文，考慮：貓的“老實、“貪玩、“盡職的性格與“乖僻有什么關(guān)系？討論后明確：“老實與“貪玩是一對矛盾，“貪玩與“盡職也是一對矛盾，而這些矛盾性格都集中在貓的身上，因而，貓的性格是乖僻的。9集體有感情地朗讀第一節(jié)。10指名讀第二節(jié)，考慮并討論：貓高興時給人的感覺是什么？結(jié)合解釋：溫順可親。課文是如何從貓的動作和叫聲兩方面寫貓的“溫順可親的？板書：蹭

7、、跳、叫喚、咕嚕。11發(fā)問：這里的“幾條小梅花指的是什么？為什么將腳印比作小梅花？這個比方表達了作者如何的心情？對貓的叫喚用了“豐富多腔、“瞬息萬變來形容，能夠看出什么？討論后明確：作者把貓的腳印比作“小梅花，把貓的叫聲講成“豐富多腔、“瞬息萬變，可見作者是多么喜歡貓。12再問：課文又是如何寫貓不高興時的表現(xiàn)的？板書：無論也13默讀第三節(jié)，想想貓的乖僻性格還表如今什么地方？明確“膽小與“勇猛。哪些詞語反映了貓的“膽小和“勇猛？討論后板書：藏起來、不要講就是14小結(jié)第一段：課文圍繞“貓的性格著實有些乖僻寫了哪幾方面的內(nèi)容？作者寫貓的乖僻性格，能夠看出作者的什么感情？想想剛剛我們是如何一步一步學(xué)習(xí)

8、第一段的？歸納出：首先找出總起句并理解句意；接著弄清課文圍繞總起句寫了哪些內(nèi)容，是怎樣寫這些內(nèi)容的；最后找出并理解重點詞、句，看看這些文句是怎樣表現(xiàn)中心的。2.講讀第二段。1輕聲讀課文，找出本段的總起句，并想想句子的意思。2發(fā)問：第二段與第一段是怎么連接的？哪一個詞最主要？為什么？明確：“滿月的小貓更可愛這一句承先啟后，“更這個詞是把小貓與成年貓的性格相比，講明成年貓可愛，而小貓格外可愛。表現(xiàn)了作者愛貓，更愛小貓的感情。3默讀課文，看看課文圍繞小貓的“可愛寫了哪些內(nèi)容？是怎么詳細寫這些內(nèi)容的？劃出重點文句。討論后明確：圍繞小貓的“可愛，重要寫了小貓玩雞毛、線團，摔交，打秋千。板書重點詞語：耍個

9、沒完沒了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千。4發(fā)問：作者對小貓懷有什么感情？從哪些詞語能夠看出？明確：作者喜歡小貓，表如今“絕不會責(zé)打它們等詞語。由于作者從小貓的調(diào)皮可愛中看出它們的“生氣勃勃。結(jié)合理解“生氣勃勃。5有感情地朗讀課文。6在講清內(nèi)容，理清條理，弄清句序的基礎(chǔ)上，指點學(xué)生背誦課文。可以引背，引語如下：小貓如何的可愛？它們是怎么玩耍的？它們的膽子大到什么水平？作者為什么不會責(zé)打它們？四、反復(fù)誦讀，領(lǐng)會感情；總結(jié)全篇，練習(xí)仿寫。1.師述：課文通篇彌漫著作者喜歡貓的感情，想一想，應(yīng)如何朗讀，能力充足具體表現(xiàn)出作者的感情？明確：作者的感情基調(diào)是親切，因而朗讀時語調(diào)要輕，感情要充分。2.

10、老師指板書，進一步幫助學(xué)生梳理課文，歸納課文的重要內(nèi)容和中心思想。3.學(xué)生瀏覽課文，想想本文最顯著的特點是什么？明確：本文圍繞總起句寫，內(nèi)容詳細，描寫生動。師述：你能學(xué)習(xí)課文的寫法，圍繞總起句寫一段詳細的話嗎？出示總起句任選一題：1貓真老實。2貓很盡職。3課間活動豐富多彩。4這堂自習(xí)課真靜啊！貓的教學(xué)設(shè)計2【教學(xué)目的】1、認(rèn)識本課生字7個，積累有關(guān)的詞組，辨析形近字。2、有感情地朗讀課文，能把文中關(guān)于貓的故事講給大家聽。3、繼續(xù)穩(wěn)固良好的閱讀習(xí)慣，尤其是質(zhì)疑問難的習(xí)慣。4、使學(xué)生知道在日常生活中要謹(jǐn)防那些心術(shù)不正的人。初步了解魯迅其人?！窘虒W(xué)重點】有感情地朗讀課文，能把文中關(guān)于貓的故事講給大家

11、聽?！窘虒W(xué)難點】繼續(xù)穩(wěn)固學(xué)生的質(zhì)疑問難的習(xí)慣，理解課文所包括的道理?！窘虒W(xué)經(jīng)過】一、聯(lián)絡(luò)生活、激發(fā)情趣，引出課題。1、由課外知識引入課題。出示：貓老虎請學(xué)生講講他們眼中的貓和老虎。補充課題：貓是老虎的先生先生就是教師、師傅的意思。2、讀課題，你想知道什么？3、自在朗讀課文，邊讀邊進行小組學(xué)習(xí)四人小組學(xué)習(xí)生字。溝通：“僥、“瑟的讀音指點；“覆的構(gòu)造筆畫指點。指名朗讀生字。二、朗讀感受1、初讀課文，講講你明白了什么？自在朗讀課文。溝通感受。留意進行講話訓(xùn)練2、再讀課文，考慮：你有什么不懂的地方？動筆圈畫輕聲朗讀課文。溝通。留意進行講話訓(xùn)練3、讀通課文，解決問題。分節(jié)朗讀課文。解決字詞方面的問題。解

12、決句子方面的問題。解決課文內(nèi)容的問題。三、積累語言材料。1、朗讀記誦課文第二小節(jié)。2、完成課后練習(xí)2，把文中有關(guān)貓的故事記住，并有聲有色地講給大家聽。3、根據(jù)注釋，讓大家了解作者魯迅。四、知識能力的遷移。1、完成課后練習(xí)“文句活動室的第一題。2、試著完成課后練習(xí)“文句活動室的第二題。3、根據(jù)課后注釋制造資料卡。五、拓展閱讀、豐富想象。1、給課文換題目。2、續(xù)編故事。貓的教學(xué)設(shè)計3（面包房里的貓一）是一個童話故事，一品讀童趣童話深受孩子們喜歡，我在教學(xué)中鼓勵學(xué)生進入童話去想象，去表現(xiàn)。讓學(xué)生在全部閱讀中勾畫有趣的句子，品讀有趣的句子，通過創(chuàng)設(shè)情境，用多種方式的朗讀，感悟貓變化的神奇，有趣，感受童

13、話的魅力，通過讀來品讀童趣。二理解運用詞語在這節(jié)課上，我以多種形式幫助學(xué)生理解重點詞語。如：聯(lián)絡(luò)上下文，聯(lián)絡(luò)生活，借助課件，采集資料，數(shù)據(jù)等。同時，在找有趣的句子中，通過讀，補充句子，講話，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會運用表示順序的詞語，使句子表達得精確，清楚。在訓(xùn)練用“起初?接著?后來?再后來?最后?表示時間順序的詞講話時，出示句子補充填空，讓學(xué)生學(xué)會有條理的表達。三讓學(xué)生自在想象這篇課文運用了大膽、合理、豐富的想象，在教學(xué)中，我也讓學(xué)生根據(jù)文本想象。如在莫格把房子脹塌了后，鎮(zhèn)上的人都很震動。這只貓沒完沒了的長，還會發(fā)生什么有趣的事？讓學(xué)生也大膽的去想象。學(xué)生們的回答一個比一個有趣。有的講：它會長得比房子還

14、高，一腳就會踩癟汽車。有的講：它的嘴巴長得很大，一張嘴就讓人們害怕，怕它吃人。還有的講：它一呼吸就吹起一陣大風(fēng)，房子直搖擺，人們太擔(dān)憂了。上完課后，許多教師給我提出建議，十分是李莉教師的評課讓我學(xué)到許多。我覺得在指點學(xué)生讀時不到位，沒有充足的運用自己的激情，用教師本身的語言、表情、肢體動作、評價來調(diào)動學(xué)生讀的興趣。再上這類課型時，我一定留意要從作者和自己的想象中，從對文本的理解中找到“趣點，指點學(xué)生充足朗讀。貓的教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)本課生詞新詞2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)教學(xué)重難點：1、領(lǐng)會文中作者是如何把貓的特點寫詳細，并表達自己對貓的喜歡之情的。2、產(chǎn)生細心觀察事物的興趣和熱愛生活的

15、思想感情。課時：兩課時第二課時一、復(fù)習(xí)1、課文重要寫了什么內(nèi)容？2、你從哪些地方看出“小貓滿月的時候更可愛？這三個天然段是圍繞哪句話寫的？二、聽1-3天然段錄音，考慮：3、貓的性格著實有些乖僻。講它老實吧，它確實有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不外問?？墒?，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，聽?wèi){誰怎么呼喚，它也不愿回來。講它貪玩吧，確實是啊，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！它要是高興，能比誰都溫順可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在

16、稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，瞬息萬變。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰講多少好話，它也一聲不出。它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅?，不要講見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。1、4從哪些地方能夠看出“貓的性格著實有些乖僻？三、自在朗讀第1天然段，想一想：5大花貓的性格特點：講它老實吧，它確實有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不外問。老實6它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，聽?wèi){誰怎么呼喚，它也不愿回來。講它貪玩吧，確實是啊，要不怎么會一天一夜不回家呢？貪玩7可是，它聽到老鼠

17、的一點兒響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可。盡職四、默讀2、3天然段，想一想：還能夠從哪些地方能夠看出“貓的性格著實有些乖僻？8溫順可親用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，瞬息萬變。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。9或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。12用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來讓你給它抓癢，它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，瞬息萬變。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。10它若是不高興啊，無論誰講多少好話，它也一

18、聲不出。11一聲不出它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅停灰v見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。12膽小勇猛它要是高興，能比誰都溫順可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，瞬息萬變。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰講多少好話，它也一聲不出。它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅?，不要講見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。13、你喜歡老舍先生筆下的貓嗎？為什么？14、這篇文章作者為什么能寫得如此真實詳細？五：總結(jié)全文，領(lǐng)悟?qū)懛?。這

19、篇文章的作者是，作者寫了貓的性格，并寫了滿月小貓的，文章的字里行間都流露出作者對貓的之情。六、作業(yè)1、完成大顯神通貓一課相應(yīng)作業(yè)。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、細心觀察一種小動物，捉住它的特點，寫下來，在班上講一講。七、板書設(shè)計貓的教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目的1、學(xué)會有感情地朗讀課文。2、了解貓的特點，領(lǐng)會作者對貓的情感3、感受作者用詳細的事例表現(xiàn)動物特點的寫作方法。教學(xué)重點感受作者用詳細事例表現(xiàn)動物特點的寫作方法1、導(dǎo)入課文同學(xué)們，本課的作者是老舍先生，他一生寫了上千部作品，代表作有（駱駝祥子）（四世同堂）（龍須溝）等，老舍一生有三個喜好，一個是寫作，另外兩個是養(yǎng)貓和養(yǎng)花。這么偉大的作

20、家，他筆下的貓會是一只如何的貓呢？課文里有一句話概括了貓的特點，是哪句話呢？貓的性格著實有些乖僻1、“乖僻是什么意思？這只貓有哪些特點，老舍講它乖僻呢？二、帶著問題，自在讀課文第一段。1、抽學(xué)生回答問題老實貪玩盡職2、課文如何寫貓的老實？抽生讀課文有關(guān)句子。過渡語：成天睡覺的貓老舍可不消擔(dān)憂了，是不是？課文又是如何描寫貓的貪玩？抽生讀課文。3、用“聽?wèi){也講一句話。4、講它貪玩把，確實是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？改為陳述句過渡語：這么貪玩的貓，老鼠可要高興了，是嗎？不是抽生讀“盡職部分。5、“屏息凝視是什么意思？大家找準(zhǔn)一個目的，屏息凝視十秒鐘，感受一下什么感覺.6、抽學(xué)生表演“貓捉老鼠7

21、、領(lǐng)會貓的乖僻性格。第一句運用了反語，表達出對貓的喜歡之情。8、有感情朗讀課文第一段。捉住“聽?wèi){也“一連非不可“著實等詞語。三、學(xué)習(xí)第二段，繼續(xù)了解貓的乖僻性格。過渡語：貓還有那些乖僻性格呢？請看第三段。1、抽生讀第三段。2、抽生回答板書高興時溫順可親不高興時一聲不出3、它要是高興，能比誰都溫順可親，從這個詞語能夠看出老舍把貓當(dāng)作人來寫了，這是一個擬人句，“用身子蹭你的腿踩印幾朵小梅花能夠看出老舍把貓已經(jīng)看成了自己的一個孩子，人與動物和諧相處的畫面展示在我們面前。4、比較句子。1或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個臟腳印。2或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。5、它還

22、會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，瞬息萬變。大家想象一下，想讓老舍給它抓癢，會怎么叫？小貓吃飽喝足了會怎么叫？小貓生氣了會怎么叫？6總結(jié)：這段話把作者對貓的喜歡之情淋漓盡致表現(xiàn)出來了，人愛貓，貓親人，人和動物和諧相處的感人畫面生動地展示在我們面前，帶我們走進了最美的境界。7、有感情朗讀第三段，留意把握作者的感情。四、自學(xué)第三段本段描寫了貓的哪些乖僻性格？膽小又勇猛小結(jié)5、學(xué)習(xí)最后一段過渡語成年的貓性格乖僻，作者喜歡它，小時候的貓呢？1、學(xué)生自在朗讀。2、作者寫小時候的貓重要捉住哪些特點來寫的?(可愛和調(diào)皮3、那些句子能表達出作者對小貓的喜歡之情，講講自己的感受。六、小組合作，領(lǐng)會作者的寫作

23、方法。老舍筆下的貓給我們留下了深刻的印象，討論作者運用了什么寫作方法。1、用詳細事例表現(xiàn)動物的特點。2、用擬人的手法。七、學(xué)以致用。用詳細的事例描寫小動物的一個特點，開始用上中心句。8、拓展閱讀課后兩個描寫動物的片段。貓的教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目的：1、把握生字詞，了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位。2、揣測生動的細節(jié)描寫，學(xué)會品讀文字的語言美。3、捉住關(guān)鍵句子領(lǐng)會作者的思想感情，學(xué)習(xí)作者勇于自我解剖的精神。4、探究文章的主題，構(gòu)成同情弱小、尊敬和藹慈善待生命情感和平等相處的觀念。教學(xué)重點：1.品讀語言，了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位。2.，領(lǐng)會作者的思想感情，構(gòu)成同情弱小、尊敬和藹慈

24、善待生命情感和平等相處的觀念。教學(xué)難點：1、領(lǐng)會作者的情感。2、探究文章的主題，構(gòu)成同情弱小、尊敬和藹慈善待生命情感和平等相處的觀念。教學(xué)方法：朗讀法、討論法、合作法教學(xué)流程：一、新課導(dǎo)入我們先來輕松片刻，請同學(xué)欣賞一個短小的視頻。播放視頻：1分鐘剛剛同學(xué)們都被圖片中的主角貓的各種活潑而可愛的樣子逗樂了。的確，貓是一種特別招人喜歡的小動物，許多人都喜歡養(yǎng)，有名的現(xiàn)代作家鄭振鐸先生也曾養(yǎng)過幾次貓，今天就讓我們一起去聆聽他養(yǎng)貓的心聲吧！請同學(xué)們翻開課本。預(yù)習(xí)檢測1、讀準(zhǔn)字音污澀鼓動一縷蜷伏悵然詛罵紅綾懲戒2、本文重要寫了件什么事？“我的三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。二、讀課文，感悟貓1、細心閱讀課文試從來歷、外

25、形、性情、地位等方面來講講這三只貓分別是什么樣的貓？請用這樣的句式講：我從第幾段的這一句，看到一只的貓。根據(jù)學(xué)生的回答情況，來點撥：一第一只貓從“花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去看出是一只偏亮而活潑的貓。、從“三妹經(jīng)常的，取了一條紅帶，或一條繩子，在它面前來回地拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶來看，這是一只活潑可愛的貓。、我從“我坐在藤椅上看著他們，能夠微笑著消耗一兩個小時的光陰這是一只招人喜歡的貓。師總評：總而言之這是一只:可愛招人喜歡的貓。二第二只貓從“它似乎太活潑了，一點也不怕生人，有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽，這里能夠看出第二只貓是一只

26、活潑有趣的貓。從“我回家吃午飯，它總坐在鐵門外邊，一見我進門，便飛也似地跑進去了能夠看出它是一只通人性貓，它看見自己的主人回來了，就跑進去報告家人“我回來了。從“有一次，竟然捉到一直很肥大的鼠，自此，夜間便不再聽見討厭的“吱吱的聲音了能夠看出這是一只能干的深得主人喜歡的貓。三第三只貓從“冬天的凌晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓。毛色是花白的，但并欠好看，又很瘦，能夠看出這是一直可憐的貓又欠好看而且瘦骨嶙峋的貓。從“但大家都不大喜歡它，它不活潑，也不像其余小貓之喜歡玩游，好似是具著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對于它也不加以留意。能夠看出這是一只憂郁而不討人喜歡的貓?！八谖壹疫€是一只若有若

27、無的動物能夠看出這是一只“若有若無的貓。從“妻道：張媽，留心貓，它會吃鳥呢。張媽便跑來把貓捉了去這是一只不受人喜歡的貓。四、細品文，悟情感。在分析中我們得知三只貓的特點和生存狀態(tài)各不一樣，但卻無意例外地以悲劇結(jié)局，第一只貓病死了，第二只貓丟失了，第三只貓死亡了。面對不同的悲劇，作者有不同的感受和表現(xiàn)。請同學(xué)們小組互相合作，找出三只貓亡失后“我的感受和表現(xiàn)的句子，并揣測一下作者的情感。1、第一只貓我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩月來相伴的小侶!情感：失去心愛之物的難過。2、第二只貓我也悵然的，憤怒的，在詛罵著那個不著名的奪去我們所愛的東西的人。情感：對失貓感到悵然失落，對奪人所愛之人感到憤怒。自

28、此，我家好久不養(yǎng)貓。問：為什么好久不養(yǎng)貓？明確：養(yǎng)貓?zhí)烊荒軌驀L到快樂，但失去它的痛苦更難以蒙受，不想看到悲劇再次發(fā)生。3、第三只貓我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。我永無改正我過失的時機了！情感：深深地自責(zé)、愧疚！自此，我家永不養(yǎng)貓。考慮：為什么“我對于第三只貓的死亡比前兩只貓的亡失更“難過得多？為什么永不養(yǎng)貓？由于第三只貓的死責(zé)任在“我。“我的主觀臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下“我用木棒打它，它遭到冤苦無處辯訴，最后死在鄰家屋檐上。“我以為是“我把它害死的，而且這個過失是無法彌補的?！拔倚睦锾貏e難過，作者是如何抒發(fā)這種感情的？齊讀第30、31段。這是我的懊悔。同時告訴我們，

29、無論做什么事，不能主觀臆斷，否則，就會出現(xiàn)錯誤過失，以至造成無法彌補的嚴(yán)重過失。五、讀故事，悟哲理1、我為什么會主觀臆斷，會怨苦一只不會講話的貓呢？我們在去探究一下悲劇發(fā)生的經(jīng)過？請同學(xué)們再讀1728段。1、考慮：我為什么認(rèn)定一定是貓吃了鳥，有什么證據(jù)嗎？貓經(jīng)常跳在桌上，對鳥籠凝望。問：貓為何凝望鳥呢？羨慕芙蓉鳥的優(yōu)厚的待遇，希望自己也能得到關(guān)愛或是想要與氣做朋友，由于它很孤單。學(xué)生言之成理都可妻道：“張嬸，留心貓，它會吃鳥呢。一家人早就對貓的品格產(chǎn)生了疑心，已經(jīng)步行人它了所以理想當(dāng)然地以為是它?！白炖锖盟瞥灾裁雌鋵嵾@很多看似確鑿的證據(jù)都是我的忖度，并未親眼所見!為何我就會那么武斷地判了刑病

30、懲戒了它，想想假如這樁命案發(fā)生在第二只貓的時候我會這樣做嗎？為什么？根本原因是：我對這只貓存在偏見。由于第三只貓是撿來的，由于它難看又憂郁，由于它的若有若無，所以他的罪狀在都不確定的情況下就成立了。2、從貓的冤案中你悟到了哪些做人的道理呢？凡事不能單憑印象，主觀推斷，更主要的是弄清事實。對人對事不存偏見，要平等地對待生命，要寬容、仁愛，同情弱小和無辜者。六、拓展：心靈日記講一講1、翻開你記憶的閘門，想一想，你能否也曾經(jīng)經(jīng)歷過“可憐貓的遭受或者做過傷害“可憐貓的事？學(xué)了這篇課文后對于這件事你有何感想呢？2、學(xué)生暢講講自己的經(jīng)歷和感受七、結(jié)語：其著實我們的生活中有許多這樣的弱小者播放弱勢群體的圖片

31、，在不合理的生活中，人們往往用有色眼鏡去看待他們，他們老是飽嘗著生活的不幸卻又無力對抗，面對我們生活中這樣“可憐的貓，希望我們都能給他們多點關(guān)愛，平等對待他們，那么我們的生活會更和諧。最后兩句話送給同學(xué)們，讓我們一起共勉：低微的生命，更需要我們的愛惜保護！讓我們拋開偏見，向每一個平凡的生命致敬！貓的教學(xué)設(shè)計7一、教材分析:(一)教材簡析：（找不到快樂的波斯貓）是語文S版小學(xué)二年級上冊第三單元第三篇課文。（找不到快樂的波斯貓）一課是一篇童話故事，重要講波斯貓不知道快樂是什么滋味，因此去找燕子、蜜蜂、青蛙詢問，燕子講銜泥造窩是快樂的，蜜蜂講采花釀蜜是快樂的，青蛙講捉害蟲守衛(wèi)莊稼是快樂的，波斯貓覺得

32、這些都沒有什么快樂，波斯貓還是不明白快樂是什么。這篇課文的意圖是讓學(xué)生通過學(xué)課文，從燕子、蜜蜂、青蛙的話去理解“勞動創(chuàng)造快樂的道理。二教學(xué)目的1.認(rèn)識12個生字，會寫8個字，并積累詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.分角色朗讀課文。理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對快樂的不同看法。4通過教學(xué)，讓學(xué)生懂得“勞動創(chuàng)造快樂的道理。學(xué)做一個勤勞、快樂的人，養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。三教學(xué)重點1.認(rèn)讀12個生字，會寫8個字。2.懂得“勞動創(chuàng)造快樂的道理。四教學(xué)難點1.理解燕子、蜜蜂、青蛙的話，領(lǐng)會享受勞動結(jié)果時的快樂心情。2.理解波斯貓不快樂的原因。五教學(xué)三課時二、教學(xué)方法設(shè)計一教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、克己詞

33、語卡片、制造燕子、蜜蜂和青蛙的圖片。二教法與學(xué)法設(shè)計1.采取多種形式，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。2.以讀為主，通過學(xué)生有目的性的自讀、小組合作讀、個人讀、分角色讀等方式的讀，在熟讀的基礎(chǔ)上理解課文、領(lǐng)悟課文。3.以學(xué)生為主，給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時機，通過師生合作、小組合作、自學(xué)感悟共享學(xué)習(xí)的快樂。三、教學(xué)經(jīng)過設(shè)計第一課時一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.出示波斯貓圖片師：今天，我們班來了一位新朋友出示課件貓，講一講畫上是什么動物？我來給大家簡單介紹一下波斯貓：它是貓中的貴族，聰明敏捷，喜歡平靜，叫聲尖細優(yōu)美，愛撒嬌，天生一副嬌生慣養(yǎng)的姿勢，它的眼睛一只是藍色，一只眼睛是綠色。喜歡貓的人們都喜歡養(yǎng)它?？匆豢此谋?/p>

34、情，它快樂嗎？2揭示課題：找不到快樂的波斯貓。板書：11找不到快樂的波斯貓3.齊讀課題。提出不懂的問題：它為什么找不到快樂呢？它都去請教誰了呢？讓我們帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)課文。二、自讀課文、自學(xué)生字詞1學(xué)生自在讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。碰到不會的生字借助拼音多讀幾遍。2同桌互讀課文、相互斧正、評價。3自學(xué)生字，并在小組內(nèi)溝通識字方法。4穩(wěn)固字詞，積累詞語。1認(rèn)讀生字卡片，擴詞、強調(diào)字形。師：生字寶寶和同學(xué)們玩捉迷藏的游戲，躲在生字卡片上，它要考考同學(xué)們，看看誰能把它們認(rèn)出來？出示生字卡片。A認(rèn)讀生字、生詞卡片、開火車認(rèn)讀。B擴詞講話。2積累詞語師：生字寶寶夸獎同學(xué)們聰明，它出了難題考考

35、同學(xué)們，請看大屏幕課件出示詞語：軟綿綿，忙繁忙碌，千千萬萬，誰能講幾個這樣的詞？三、再讀課文，整體感悟1.請同學(xué)們快速讀課文，邊讀邊想：波斯貓為了找到快樂去問了哪些小動物？結(jié)果是什么呢！A.學(xué)生自在讀書B匯報溝通課件出示練慣用：“波斯貓為了找到快樂，它去問的小動物有，有，還有。結(jié)果它還是。老師隨機板書燕子、蜜蜂、青蛙2.波斯貓為什么找不到快樂？燕子、蜜蜂、青蛙的快樂是什么？A.請同學(xué)們再次默讀課文，邊讀邊用“畫出燕子、蜜蜂、青蛙的話，用“畫出波斯貓的話。出示學(xué)習(xí)方法：用“畫出燕子、蜜蜂、青蛙的話，用“畫出波斯貓的話。B同桌溝通反應(yīng)。同桌兩人輪流讀一句給對方聽一聽，看看你倆的意見一致嗎？3.通過

36、讀課文，大家知道課文重要講了什么呢？學(xué)生回答，教師總結(jié)：波斯貓找不到快樂，于是去請教燕子、蜜蜂、青蛙，但還是沒有找到快樂。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們快樂嗎？什么時候最快樂？學(xué)生溝通老師講出自己的快樂，和大家一同共享。設(shè)計意圖：老師講出自己的快樂，目的是拉近和學(xué)生之間的間隔，讓學(xué)生在輕松和諧的氣氛中進行這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同時消除同學(xué)們由于那么多聽課教師而帶來的緊張心理。2.下面請大家欣賞一首歌，名字叫（勞動最榮耀）放視頻音樂請大家認(rèn)真傾聽。瞧！它們多么快樂呀，勞動給大家?guī)砹藷o限的快樂，但是這只不愁吃不愁穿的波斯貓卻從來不知道快樂的滋味，這是怎么回事呢？我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)11課，齊讀

37、課題：找不到快樂的波斯貓，同學(xué)們愿意幫波斯貓找到快樂嗎？設(shè)計意圖：（語文課程標(biāo)準(zhǔn)）中指出：“老師要深切進入研究課文的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生徜徉其中，放飛心靈與文本對話，培養(yǎng)他們的審美情趣，塑造良好的人性和健全的人格。所以我就在第二課時引課時放歌曲（勞動最榮耀），讓他們從歌聲中感悟“勞動創(chuàng)造快樂的道理，為后文學(xué)習(xí)打下了情感基礎(chǔ)，天然而然地遭到思想的教育。3.過渡：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些生字詞語,瞧!這節(jié)課他們又來到了我們的課堂,你們還認(rèn)識嗎?大屏幕出示詞語：軟綿綿、蜜糖、青蛙、銜泥等詞語，開火車檢查學(xué)生識字情況。4我們還畫出了波斯貓請教了哪些動物？結(jié)果怎么樣？學(xué)生回答，老師隨機把燕子、蜜蜂、青蛙的圖片貼在

38、黑板上5.評價過渡：同學(xué)們真了不起，通過努力，我們收獲了知識，感覺心里很快樂。相信這節(jié)課你們一定能夠再接再厲,收獲的更多,而且更快樂。二、品讀感悟，領(lǐng)會“勞動創(chuàng)造快樂。一學(xué)習(xí)2-3天然段。1.學(xué)習(xí)燕子的話1指名學(xué)生讀燕子的話，其他學(xué)生邊聽邊考慮：燕子的快樂是什么？它為什么覺得快樂？指名溝通，板書衍泥造窩2老師范讀燕子的話，學(xué)生領(lǐng)會：你能從這句話中領(lǐng)會到什么？燕子很辛苦從哪個詞中領(lǐng)會到的？一口一口老師將做好的詞卡“一口一口貼在黑板上，用彩色筆打上重點符號，請同學(xué)們拿出筆也標(biāo)上重音符號。還能從哪個詞領(lǐng)會出燕子的辛苦呢？天天、飛來飛去3是啊，燕子一口一口銜泥多辛苦，但燕子卻覺得很快樂，誰能想象燕子造

39、好了暖和的窩，帶著它的孩子們睡在里面快樂的心情，用朗讀表達出來，讓大家都來共享燕子的快樂。指名讀4練習(xí)有感情朗讀燕子的話，師引讀：燕子自己的事自己做，它快樂的講：“。齊讀2學(xué)習(xí)波斯貓的話(1)請同學(xué)們讀波斯貓的話。(2)你能想象如今的波斯貓心里是怎么想的嗎？瞧不起燕子的銜泥造窩，得意、驕傲你還領(lǐng)會到了什么？(3)能讀一讀這句話嗎？指名、齊讀等多種形式。4同桌分角色讀。3.總結(jié)學(xué)習(xí)這段課文的學(xué)習(xí)方法：這幾段我們在學(xué)習(xí)上用了什么方法？學(xué)生溝通，老師板書：讀、思、評、議。設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)把文章的重點分析出來了，如今引導(dǎo)總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，為下面的學(xué)習(xí)指明方向，使同學(xué)們養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)學(xué)習(xí)

40、方法的好習(xí)慣。二小組溝通學(xué)習(xí)4-6天然段。剛剛，我們一起學(xué)習(xí)了燕子快樂的原因，下面請同學(xué)們按教師的方法，在小組內(nèi)讀一讀蜜蜂的話。小組內(nèi)溝通領(lǐng)會：蜜蜂的快樂是什么？它為什么快樂？波斯貓又是怎么以為的？請大家用朗讀表達出來。1學(xué)生在小組內(nèi)讀書，溝通。2匯報溝通板書：采花釀蜜由一人讀蜜蜂的話，講講蜜蜂的快樂是什么？它為什么快樂？再談感受：你從中還領(lǐng)會到了什么？蜜蜂采蜜很勤勞從哪個詞領(lǐng)會到的？千千萬萬把“千千萬萬貼到黑板上，打上重音符號，請同學(xué)們也標(biāo)上。(3)指名部分同學(xué)讀：師：蜜蜂往返飛行10次，收集1500多朵花的花粉能力釀一滴蜂蜜，它多么不容易但它卻又是快樂的！請喜歡勤勞的蜜蜂的同學(xué)一起，讀讀這

41、句話。4指點分角色朗讀：面對勤勞的蜜蜂波斯貓又是怎么以為的？請小組用朗讀表達展現(xiàn)。要讀出感慨句的語氣：用瞧不起，輕蔑的語氣讀。A.齊讀波斯貓的話；B男女生分角色朗讀。三自學(xué)7-9天然段。1學(xué)生自讀考慮：你讀懂了什么？2指名反應(yīng)溝通。板書：捉害蟲保莊稼3指點學(xué)生觀察插圖，領(lǐng)會青蛙和波斯貓的不同的態(tài)度。4指名讀青蛙的話。要用肯定的語氣讀，表達出心中的驕傲和喜悅。5波斯貓對青蛙的回答滿意嗎？誰能有感情地讀一讀波斯貓的話？指名讀要讀出波斯貓的輕蔑心里，及對青蛙的回答很不滿的態(tài)度。四、放飛想象，拓展思維1波斯貓為什么找不到快樂呢？請同學(xué)們想想波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙講的話結(jié)合圖片，想象波斯貓在主人家是如

42、何生活的，我們來看一段視頻，把你看到的和想象到的講出來。2學(xué)生看完溝通反應(yīng)。3發(fā)問這是一只如何的波斯貓？它為什么不快樂呢？自在回答4所以講課文中的波斯貓最后找到快樂了嗎？1齊讀最后一段2波斯貓找不到快樂苦悶極了？你們有什么辦法幫他找到快樂？請同學(xué)們找到自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，先在小組里講話，等會講給大家聽。A學(xué)生小組內(nèi)溝通B指名反應(yīng)。五、談?wù)勈斋@，明白道理。學(xué)習(xí)本課，同學(xué)們懂得了什么道理？指名回答老師總結(jié)：只要靠自己的勞動能力找到快樂，還能從幫助別人中找到快樂，我們不能學(xué)波斯貓那么懶惰，坐享其成，要做燕子、蜜蜂、青蛙那樣的勤勞的好孩子。六、布置作業(yè)、拓展延伸。1.抄寫課文中自己喜歡的詞語。2.把

43、自己身邊快樂的事情講給爸爸媽媽聽。3.續(xù)編故事：找到了快樂的波斯貓。板書設(shè)計：11找不到快樂的波斯貓燕子一口一口銜泥造窩蜜蜂千千萬萬采花釀蜜勞動創(chuàng)造快樂青蛙蹦來蹦去捉蟲保莊稼板書設(shè)計意圖：通過重點詞語的呈現(xiàn)，幫助突破教學(xué)重難點，全部板書簡單、大方，讓人一目了然，有實用性。告訴我們要學(xué)勤勞的燕子、蜜蜂、青蛙通過自己的勞動創(chuàng)造快樂。第三課時一、分角色朗讀課文，把小動物的語氣通過反復(fù)朗讀表達出來。二、表演：戴上不同動物的頭飾表演故事情節(jié)。三、指點書寫1出示生字，認(rèn)清字形。2老師范寫生字，學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。3學(xué)生書寫生字，老師巡視指點、糾正學(xué)生的三姿。四、布置作業(yè)抄寫生字新詞。（找不到快樂

44、的波斯貓）教學(xué)反思：（找不到快樂的波斯貓）是語文S版小學(xué)二年級上冊第三單元第三篇課文，它是一篇童話故事，重要講：波斯貓不知道快樂是什么，因此去找燕子、蜜蜂、青蛙詢問，最后還是不明白快樂是什么。而學(xué)生通過學(xué)習(xí)這篇課文，從燕子、蜜蜂、青蛙的話去懂得“勞動創(chuàng)造快樂的道理。教學(xué)了這篇課文，我覺得下面的幾點是我在教學(xué)中做得比較成功的：1.教態(tài)天然，優(yōu)雅，對學(xué)生有親和力，做到了面向全體學(xué)生，板書大方，有實用性。2.以讀為主，以學(xué)生為本。（語文課程標(biāo)準(zhǔn)）中指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不該以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀理論。所以本課我就讓學(xué)生通過有目的性的自讀、小組合作讀、個人讀、齊讀、分角色讀等多種形式的

45、讀，讓學(xué)生通過充足的朗讀來理解燕子造窩、蜜蜂釀蜜、青蛙捉害蟲的辛苦。領(lǐng)會他們快樂，明白波斯貓為何不快樂及值得“勞動創(chuàng)造快樂的道理。而且我在教學(xué)中重視把課堂還給學(xué)生，讓他們在熟讀的基礎(chǔ)上講自己對“燕子、蜜蜂、青蛙為什么覺得快樂。而波斯貓卻不覺得快樂的理解。學(xué)生由于對課文熟悉了，有的學(xué)生就講：“燕子一口一口地銜泥來造窩，創(chuàng)造窩的經(jīng)過很辛苦，所以他很快樂。有的學(xué)生就講“燕子的窩是自己造的，是通過自己的勞動才得到的，所以它很快樂。有的學(xué)生講：“蜜蜂通過在千千萬萬朵花中采來花粉，才能夠釀成蜂蜜，他勞動得很辛苦，而且它的勞動創(chuàng)造出了結(jié)果，所以它十分快樂。有的學(xué)生講：“蜜蜂辛辛苦苦造出來的蜂蜜，和大家一起共

46、享，它覺得很快樂。有的學(xué)生講：“青蛙一天到晚蹦來蹦去捉害蟲是一件辛苦的事情，但想到能幫助人們守衛(wèi)莊稼，知道勞動有了回報，就覺得是它最大的快樂。有的講：“波斯貓不勞動，總依靠主人給它東西吃，所以它不會覺得快樂的。還有的講：“波斯貓成天待在主人為它預(yù)備好的軟綿綿的皮沙發(fā)上，什么都不缺，它對燕子、蜜蜂、青蛙做的事情不敢興趣，所以它找不到快樂這樣，通過讀、講，學(xué)生天然而然地就懂得了“勞動創(chuàng)造快樂的道理。3.讓學(xué)生精讀課文有關(guān)段落，學(xué)會品詞品句，讀有所悟?！白阶￡P(guān)鍵詞語讀好句子是語文課上最常用的教學(xué)方法。我教學(xué)（找不到快樂的波斯貓）時，我就讓學(xué)生按要求找到句子并劃出，然后讓學(xué)生讀通句子，讀好句子，在讀句

47、的經(jīng)過中捉住重點詞語領(lǐng)會句意，深切進入感悟文中的情感，比方找到“一口一口“千千萬萬“蹦來蹦去就讓學(xué)生標(biāo)出來，重讀，這樣學(xué)生就能把握詞語表達的意思了。學(xué)生讀得好，講得更好，一位女生講，她從“一口一口領(lǐng)會到燕子銜泥造窩的辛苦；另一男生從“千千萬萬感悟到蜜蜂采蜜釀蜜的辛勞，讀時聲情并茂。教師再用資料補充：一只蜜蜂往返飛行10次，收集1500多朵花才釀成一滴蜂蜜。此時，學(xué)生的情感油然而生，飽含激情的朗讀至今另我難忘。有了以上兩句句子教學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)生天然而然讀出青蛙成天蹦來蹦去捉害蟲的快樂情感，學(xué)生讀好了句子，也懂得“付出勞動獲得結(jié)果的道理。整堂課上書聲瑯瑯，具體表現(xiàn)出了語文課堂的特點，突出了“以讀為本。

48、4.讓學(xué)生在歌聲中領(lǐng)會情感，遭到教育。（語文課程標(biāo)準(zhǔn)）中指出：“老師要深切進入研究課文的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生徜徉其中，放飛心靈與文本對話，培養(yǎng)他們的審美情趣，塑造良好的人性和健全的人格。所以我就在第二課時引課時放歌曲（勞動最榮耀），讓他們從歌聲中感悟“勞動創(chuàng)造快樂的道理，為后文學(xué)習(xí)打下了情感基礎(chǔ)，天然而然地遭到思想的教育。在成功之余，還存在著缺點；1.老師課堂上教學(xué)語言有些反復(fù)，耽擱了時間。2.復(fù)習(xí)引入時學(xué)生開火車讀詞語的時間也有些長，使課堂上出現(xiàn)了前松后緊的狀態(tài)。3.結(jié)尾總結(jié)時由于時間關(guān)系不夠精彩，使學(xué)生感情升華上欠缺了一些增進因素。貓的教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目的：1、認(rèn)識6個生字，會寫12個字。正確讀寫

49、“無憂無慮、聽?wèi){、貪玩、盡職、溫順可親、勇猛、凝視、生氣勃勃等詞語。把握多音字：的、和、折、2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式，領(lǐng)會作者如何詳細生動描繪敘述成年貓的乖僻性格以及小貓的調(diào)皮可愛的性格，并領(lǐng)會作者怎樣表達對貓的喜歡之情的。3、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。4、激起熱愛生活的情趣，激起課外觀察動物的興趣。教學(xué)預(yù)備：學(xué)生：預(yù)習(xí)課文老師：PPT課件教學(xué)重點：了解作者是如何寫出貓的性格特點的。教學(xué)難點：在閱讀中領(lǐng)會“貓的性格著實是有些乖僻。課時布置：2課時學(xué)習(xí)目的：1、認(rèn)識6個生字。正確讀出“性格、乖巧、聽?wèi){、盡職、貪玩、勇猛、凝視、無憂無慮、溫順可親、生氣勃勃。等詞語2、認(rèn)識

50、多音字：確實暖和解悶沒完沒了枝折花落3、在讀書中初步領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式，領(lǐng)會作者怎樣用詳細事例來描繪敘述成年貓的乖僻性格。理解“貓的性格著實是乖僻。4、有感情地朗讀，表達出作者對貓的喜歡之情。課前預(yù)備：1、借助字典，自學(xué)生字新詞。2、讀通句子。課前活動【你講我猜】猜常見動物1、你講我猜常見動物2、小組學(xué)生比動作加語言提示，一個學(xué)生站在最前面猜動物成語。【教學(xué)經(jīng)過】一、談話導(dǎo)入，揭示課題。談話：剛剛我們一起做了一個猜常見動物的游戲。同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？動物是是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它們或可愛，或勇猛，或溫馴，我們由于它們的這樣或那樣的特點喜歡它們。今天教師還給你們帶來了一位動物朋友，請看大屏幕

51、。課件出示：各種形態(tài)貓的圖片認(rèn)識嗎？用剛剛游戲的方法，具體描繪敘述一下，讓別人能夠猜出你講的這種動物。訓(xùn)練聾生的語言表達能力，要求講出完好的話。同學(xué)們表達的可真生動！今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇（貓）的文章板書課題，齊讀課題。這篇文章的作者是老舍先生。老舍，原名舒慶春，北京人。他是我國出色的語言大師，寫過許多膾炙人口的文章。老舍先生喜歡動物，喜歡養(yǎng)花種草，他是一個很有愛心的人，一個很有生活情趣的人。今天，我們就一起走進老舍先生的文章中，來感受一下大師筆下的貓，看看他是怎樣把貓描繪敘述得栩栩如生的？二、初讀課文，整體感悟。一初讀課文1、如今讓我們一起讀一讀課文吧。留意讀的時候要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難

52、懂的句子要多讀幾遍。學(xué)生自在朗讀課文，老師相機指點2、檢查字詞談話：教師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)已經(jīng)讀完了，教師檢查詞語看看能過關(guān)嗎？教師知道你們此刻很想把自己的所學(xué)展現(xiàn)給大家看的。課件出示性格稿紙梅花蛇乖巧貪玩盡職調(diào)皮無憂無慮溫順可親屏息凝視生氣勃勃確實暖和解悶沒完沒了枝折花落齊讀兩遍正音過渡：讀得真不錯，看來同學(xué)們很用心的學(xué)習(xí)了。我們細心觀察一下，這幾組詞語有什么特點？教師為什么要把它們這樣歸類？第一組是與貓性格有關(guān)的詞語。第二組中學(xué)會詞語的積累第三組：多音字二、檢查課文朗讀詞語你們會讀了，教師把詞語放在句子里你們能讀流利了嗎？讀下面的句子1、它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不外問。

53、2、可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！3、它要是高興，能比誰都溫順可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。4、它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛！解釋詞語：根據(jù)上下文理解“無憂無慮、盡職、屏息凝視、枝折花落先讓學(xué)生猜一猜是什么意思，然后再出示正確答案。無憂無慮：憂是豎心旁，豎心旁的字跟心有關(guān)，尤，是讀音。慮，是想，心不多想就是無憂無慮。我們看課文，貓成天睡大覺，什么事情都不外問，那就是無憂無慮。盡職：什么盡職？

54、教師給你講一個故事。通過事例講明什么是盡職。聯(lián)絡(luò)上下文講明什么是盡職屏息凝視：動作領(lǐng)會。三、整體感悟談話拿過一篇文章，我們就要先把它讀準(zhǔn)，讀順，讀懂，這些工作我們?nèi)缃褚呀?jīng)完成了，那么，如今的任務(wù)就是教師領(lǐng)著你們把作者寫下來的文字好好讀一讀，看我們能讀出什么來。一段長長的文字，有時候只是告訴別人一件事情，而一件事情，我們可以以寫成經(jīng)常的一段文字。朗讀課文，看看在老舍先生的長長的文字里告訴了我們什么？你能用課文中的詞語或句子講一講嗎？乖僻可愛。三、精讀乖僻，領(lǐng)會特點老舍先生在這篇文章中描繪敘述了他們家的貓的性格，出示幻燈片：貓的性格著實有些乖僻滿月的小貓更可愛請你從書上找出來這兩句話，并在書上用海

55、浪線畫出來。生畫課文告訴教師這兩句話在哪里？在第一天然段第四天然段的開始同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這兩個句子都是每一段的開始。這是一篇課文的構(gòu)造，這種構(gòu)造叫做總分構(gòu)造。就好比是這樣的，我講出一個結(jié)論，你還不明白，我給你舉出好多例子讓你聽明白。我的結(jié)論是總，所舉的例子就是分。我們來看一看老舍先生是如何運用這種寫法來寫自己家的貓的？老舍先生講：“貓的性格著實有些乖僻。請同學(xué)們快速瀏覽1、2、3天然段，看一看作者用了哪些詞語來描繪敘述貓的性格？你從哪些句子中領(lǐng)會出來的？用手中的筆圈出來畫出來，留意學(xué)習(xí)語文時一定要養(yǎng)成拿起筆隨時圈圈畫畫的習(xí)慣。小組討論后匯報。板書A、老實貪玩盡職無憂無慮睡大覺出去一天一夜捉老鼠屏息

56、凝視這幾個詞語多么矛盾啊，但是就是集中地出如今貓身上，所以老舍先生講，貓的性格著實是乖僻。齊讀如今根據(jù)教師提供的練習(xí)來講一講貓的乖僻性格：嘗試用“既又，既又，的句式來歸納貓的乖僻表現(xiàn)。既老實又貪玩，既貪玩又盡職。這樣的貓，大家喜歡么？喜歡的站起來讀一讀。B、高興時：溫順可親不高興時：用了幾個動詞無論講多少好話都一聲不出蹭、伸、跳、踩、豐富多變的叫喚比較句子：或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花?；蚴窃谀銓懽鞯臅r候，跳上桌來，在稿紙上留下幾個小腳印。有什么不同之處？作者用了什么寫法？這樣寫有什么好處呢？誰想把作者對貓的喜歡之情美美的讀出來呢？C、膽小勇猛藏起來不怕蟲、老鼠、蛇英勇

57、的男同學(xué)一起來讀一讀既膽小，又勇猛的貓吧。四、總構(gòu)造段方式，領(lǐng)會特點今天我們學(xué)習(xí)貓的乖僻性格是圍繞那句話來學(xué)習(xí)的？“貓的性格著實有些乖僻。作者圍繞這句話，也就是一個總起句，舉出一些事例來詳細描繪敘述表達對貓的喜歡之情，這樣的表達方式就是總分式構(gòu)段方式。我們以前學(xué)習(xí)過的課文也有這一類的寫法。課件出示（秋天的雨）（美麗的西沙群島）片段五、課堂小結(jié)。貓的教學(xué)設(shè)計9【學(xué)習(xí)目的】1、學(xué)會本課13個生字，正確讀寫“無憂無慮、聽?wèi){、抓癢、稿紙、豐富多腔、摔跟頭、跌倒、膽子、開拓、遭殃、責(zé)打等到詞語。2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。3、了解大花貓的乖僻性格和它小時候的可愛，學(xué)習(xí)作者真實詳細的表達方法

58、，領(lǐng)會課文蘊含的感情。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。【教學(xué)重點】通過語言文字的學(xué)習(xí)，了解大花貓的乖僻性格和它小時候的調(diào)皮可愛。【教學(xué)難點】學(xué)習(xí)作者細致觀察捉住事物特點的寫作方法和真實、詳細的表達方法?！窘虒W(xué)時數(shù)】2課時?！窘虒W(xué)經(jīng)過】第一課時一、談話導(dǎo)入新課貓這種可愛的小動物大家都很熟悉，有不少人喜歡貓，養(yǎng)貓。我國的語言大師老舍先生生前也非常喜歡貓，養(yǎng)過貓。今天我們要學(xué)習(xí)的課文（貓）就是他長期細致地觀察貓寫下的。課文是怎么寫貓的?寫了貓的什么特點呢?請同學(xué)們和教師一起來學(xué)習(xí)。二、生自學(xué)生字詞，并檢查自學(xué)情況三、初讀課文，了解文章大意1、課文重要寫什么?題目告訴了我們課文重點介紹

59、的是貓。課文寫了幾只貓呢?2、課文重要從幾方面來寫?四、學(xué)習(xí)第一部分內(nèi)容1、自學(xué)存疑。2、小組討論：貓的性格“乖僻表如今哪幾方面呢?作者為什么講大花貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職，高興時溫順可親，不高興時誰也不睬，它什么樣“都怕，可又很“勇猛，這不是自相矛盾嗎?作者是如何把大花貓的特點寫詳細的?3、指點感情朗讀。五、布置作業(yè)1、練習(xí)感情朗讀課文。2、自學(xué)生字詞。第二課時一、復(fù)習(xí)1、聽寫生字詞。2、指名朗讀課文第一部分，感受大花貓的可愛。二、學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容1、發(fā)問：大花貓小時候是什么樣子呢?它又有什么特點?2、自立讀書、考慮。3、組內(nèi)溝通。4、班上匯報。5、討論：作者是如何寫出貓小時候的調(diào)皮、可

60、愛這一特點的?6、組內(nèi)交換意見，并指名匯報。7、找出你以為最能表現(xiàn)作者對貓的喜歡之情的句子，給大家讀讀。8、指點學(xué)生感情朗讀。三、回首全文，體悟作者觀察、描寫的方法1、點拔：這篇課文重點介紹的就是貓的性格特點。大花貓性格乖僻，小時候又很調(diào)皮，作者是不是討厭它?在作者的心里和筆下，家中的貓就像個既可愛又頑皮的孩子一樣。文中有很多語句真實地表達了作者對貓的喜歡之情，請找出來讀一讀，并講講自己的領(lǐng)會。2、講一講作者為什么把貓寫得如此真切?四、練習(xí)有感情地朗讀課文五、布置作業(yè)1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、把自己覺得好的句子摘抄下來。3、留心觀察一種小動物，寫一篇日記?！窘虒W(xué)反思】一、整