北師大版小學(xué)四年級下冊語文《我只看見你的眼睛》課件【三篇】

1、北師大版小學(xué)四年級下冊語文我只看見你的眼睛課件【三篇】【篇一】教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生能夠收集資料，輔助理解課文。2學(xué)生能夠抓住“大眼睛”的特點(diǎn)，并體會(huì)貧困山區(qū)孩子的艱苦處境，能有感情地朗讀25自然段。3通過對比，學(xué)生能夠懂得珍惜今天的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和環(huán)境。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)2、3。教學(xué)模式：讀悟式。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生小組交流課外收集到的與課文相關(guān)的資料。教學(xué)流程：討論：“大眼睛”與我們的眼睛有什么不同？1板書：特別大、明亮、專心、充滿憂郁2為什么？（渴望讀書）3追問：“渴望”怎么理解？學(xué)習(xí)2、3自然段1你從哪些句子中，體會(huì)到她“渴望讀書”？“蜿蜒的山路，其中一段還在水庫上?！薄?0里路=15公里=2、3個(gè)

2、小時(shí)?！甭吠臼诌b遠(yuǎn)，還充滿危險(xiǎn)。-想象上學(xué)路上情形。（她每天大概幾點(diǎn)鐘起床，幾點(diǎn)到校，下午回家后又要多晚才能休息？）“生怕生怕”A從作者的聯(lián)想中，你體會(huì)到些什么？B用讀表現(xiàn)出來。C有同感的孩子，再來讀一讀。D她可能還生怕什么？補(bǔ)充句子。*E觀察句子的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)、理解排比句式；再找相同句子。“雖然雖然可是”A你能從這個(gè)句子中體會(huì)到什么？B可就是這樣一雙渴望讀書的眼睛里，卻充滿憂郁，為什么？（可是，就連這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，她也害怕會(huì)失去?。┌鍟汉ε率W(xué)！2練讀23自然段，-抽生朗讀?？促Y料，讀25自然段這雙大眼睛只是成千上萬瀕臨失學(xué)的兒童的縮影，他們的學(xué)習(xí)條件十分艱苦，有的甚至無學(xué)可上。請看老師收

3、集到的資料：（觀看圖片時(shí)，伴輕音樂，教師插入解說詞A這個(gè)村子里一共有二十多個(gè)孩子，可能夠上學(xué)的卻只有4個(gè)！這塊短小的破舊的木板，就是他們的黑板！B破舊的教室里，因?yàn)橄掠暌呀?jīng)積滿了水，可孩子們一點(diǎn)也不在乎，仍然認(rèn)真學(xué)習(xí)。C坐在冰涼的石塊上，爬在狹窄的木頭上，可她們卻多么的專注！D任何一塊空地都是他們學(xué)習(xí)的地方，教室對于他們來說簡直太奢侈了！E不知有多少個(gè)孩子，曾經(jīng)從這鋼絲上落入水中，也不知有多少個(gè)孩子，因此而丟掉了性命?？墒撬麄?yōu)榱藢W(xué)習(xí)，卻一個(gè)接著一個(gè)，年復(fù)一年的義無反顧的從上面走過！【篇二】教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、圖文對照，感受“大眼睛”特點(diǎn)。抓住重點(diǎn)詞句

4、體會(huì)小姑娘渴望讀書的愿望，理解作者由此聯(lián)想到的內(nèi)容。過程與方法：1、通過多媒體課件讓學(xué)生入情入境，動(dòng)情朗讀，深入感悟；2、培養(yǎng)學(xué)生想象能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1、感受貧困地區(qū)兒童對讀書的強(qiáng)烈渴望，激起學(xué)生的愛心，鼓勵(lì)學(xué)生參與有意義的實(shí)踐活動(dòng)。2、引導(dǎo)學(xué)生反思自我，激勵(lì)孩子們更加努力的學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：圖文對照，感受“大眼睛”特點(diǎn)。抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小姑娘渴望讀書的愿望，理解文章的思想內(nèi)容中。教學(xué)難點(diǎn)：感受貧困地區(qū)兒童對讀書的強(qiáng)烈渴望，激起學(xué)生的愛心，鼓勵(lì)學(xué)生參與有意義的實(shí)踐活動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生反思自我，激勵(lì)孩子們更加努力的學(xué)習(xí)設(shè)備分析：語文教學(xué)過程是一種認(rèn)識(shí)過程。感知教材，讓教材中的語言文字變成生動(dòng)、

5、完整的表象。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容具體化、直觀化、形象化，從而使學(xué)生在輕松、愉快中啟發(fā)思維，接受知識(shí)。同時(shí)采用多樣、靈活的手法，實(shí)現(xiàn)事物的大小、快慢、動(dòng)靜、抽象與具體之間的轉(zhuǎn)換，有利于再現(xiàn)語文教材中的有關(guān)形象，以提高學(xué)生感知成效，正確認(rèn)識(shí)事物，激起他們多彩的情感。在教學(xué)渴望讀書的大眼睛一課時(shí)，教師可展示大量的貧困農(nóng)村孩子艱苦現(xiàn)狀的圖片，并配以反映孩子們渴望讀書的話語和喚起人們支持希望工程、奉獻(xiàn)愛心的背景音樂，將學(xué)生帶入課文所創(chuàng)設(shè)的情境之中，既讓城里的孩子們了解農(nóng)村孩子求學(xué)的艱難，又給他們心靈以強(qiáng)烈地震撼，激發(fā)他們備加珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境，真正達(dá)到了讓學(xué)生理解課文，受到教育的目的。并為突破

6、“感受貧困地區(qū)兒童對讀書的強(qiáng)烈渴望，激起學(xué)生的愛心，引導(dǎo)學(xué)生反思自我，激勵(lì)孩子們更加努力的學(xué)習(xí)”這一教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生狀況分析：四年級學(xué)生已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們對于希望工程不陌生，很多孩子早在報(bào)刊、雜志、電視或者家長那里聽說過希望工程的孩子們的故事。但學(xué)生之間有差異，有些學(xué)生可能了解的多一些，有些只是聽說過而已。對于書上“大眼睛”蘇明娟的了解，以及這張照片的來歷了解的人就更少了。孩子們的語言表達(dá)能力上也存在著不小的差異。課前我們教師可以了解學(xué)生對希望工程的熟悉程度，看看他們之間的差異，做到心中有數(shù)。同時(shí)還可以讓了解多一些的同學(xué)做簡單準(zhǔn)備，把已有的知識(shí)比較生動(dòng)、簡潔地講給其他同學(xué)聽，體現(xiàn)同學(xué)間合

7、作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性。此外學(xué)生在三年級的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了一定的閱讀能力，能夠抓住文章的重點(diǎn)品析語言文字的情感。但是在這篇文章的學(xué)習(xí)中可能對“大眼睛”照片帶來的作用和意義并不了解，學(xué)習(xí)時(shí)他們可能忽略對句子、詞語的深刻解讀，特別是忽略對背景資料的理解。所以，在學(xué)習(xí)中要訓(xùn)練學(xué)生在網(wǎng)上查找到有意義的背景資料，幫助理解課文的內(nèi)容。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，首先，教師自己要沉到文章中感受文章中的語句美、結(jié)構(gòu)美和寓意美，要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中含義深刻的句子和精美的詞語，從而與作者的情感達(dá)到共鳴。再有，要利用多媒體制作精美、引人入勝的課件以及自己授課時(shí)情感的起伏來感染學(xué)生?？傊?，讀文章也好，討論問題也罷，要給

8、學(xué)生充分發(fā)表自己見解的空間，理解每個(gè)孩子的不同體驗(yàn)和感受，真正做到學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。教學(xué)過程一、激發(fā)情趣，引出課題。1、（課件出示“大眼睛”照片）同學(xué)們這張照片在大街小巷、報(bào)刊雜志上你也許曾經(jīng)見過，知道照片上這個(gè)女孩叫什么嗎？2、你怎么知道的？通過這張照片你還知道什么？很好呀，課前查閱資料，通過課文了解背景可以為我們的學(xué)習(xí)開辟更廣闊的天地，也能幫助我們更好地理解課文，這也是本課金鑰匙告訴我們的學(xué)習(xí)方法。3、那照片上最吸引你的是什么？今天這節(jié)課就讓我們走進(jìn)這雙渴望讀書的大眼睛。（板書課題）二、初讀感知，理清文脈。1、課文是怎樣描寫這雙大眼睛的？請打開課本。請同學(xué)們自由朗

9、讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞語、句子要多讀幾遍，畫出不會(huì)讀的字詞和不理解的詞語。2、有不會(huì)讀的字詞和不理解的詞語嗎？(教師巡視，選擇容易讀錯(cuò)的幾個(gè)字詞板書，如：蜿蜒、跋涉。要求說一說這些生字識(shí)記的方法，并理解詞義。)3、請同學(xué)們再次快速閱讀課文也可結(jié)合課本插圖，想一想圍繞這張照片，課文都講了什么呢？（照片的來歷、看到照片所想到的及照片所造成的影響。）4、哪些自然段都寫的是照片上的內(nèi)容呢，在這些段落前面標(biāo)上。5、自己小聲讀一讀2-5自然段描寫大眼睛的這一部分課文，找出每一自然段最能體現(xiàn)大眼睛特點(diǎn)的一個(gè)詞語用“-”畫出來。（板書：專注憂郁講述喚起）三、深入文本，個(gè)性閱讀。1、是呀，就

10、是這雙明亮、這雙專注、這雙渴望、這雙憂郁的大眼睛給大家留下了深刻地印象，請自己默讀這2、3自然段，在你認(rèn)為印象深刻地詞語或者句子旁邊做批注，寫上你自己的理解與感受。能談一談你的感受嗎？（學(xué)生交流時(shí)師補(bǔ)充：他還害怕什么呢？小姑娘是那樣的專注，那樣的渴望學(xué)習(xí)、渴望讀書，你怎樣通過朗讀來表達(dá)出來呢？）（學(xué)生交流時(shí)師補(bǔ)充：（1）、這個(gè)渴望就是苦苦的盼望，就是迫切的期望。那誰能再讀讀課題，你把這種渴望讀出來。真好，同學(xué)們一起來讀，老師真的聽出來你們讀懂了這雙大眼睛。（2）、同學(xué)們，看見了嗎，就在每天清晨我們還在夢鄉(xiāng)中的時(shí)候，想一想這位大眼睛的小姑娘她已經(jīng)出發(fā)了，結(jié)合我們剛才學(xué)習(xí)的內(nèi)容，看著屏幕，你能用這

11、樣的句子說一句話嗎？（課件出示填空：）雖然（），可是就連這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)她也擔(dān)心會(huì)失去可以結(jié)合書上的句子來說。（1、3段內(nèi)容，你能深情地讀一讀這句話嗎？）2、老師知道同學(xué)們還有很多話要說，那就把你們想說的話融入到朗讀中去，與“大眼睛”的小姑娘進(jìn)行心靈的溝通。（課件出示2、3自然段內(nèi)容。）3、再看看這雙大眼睛，它好像在看著你(課件出示圖文配樂，師引讀4、5自然段)四、由點(diǎn)到面，喚起共鳴。1、她想給我們講述怎樣的故事呢？讓我們跟著這位小姑娘，一起到山里去看看他們學(xué)習(xí)的地方吧！貧困地區(qū)的孩子們就是這樣上學(xué)的。（課件出示配音樂）2、我們驚嘆，我們震憾，同學(xué)們，當(dāng)你看完這一張張，一幕幕艱難求學(xué)經(jīng)歷后，你能

12、不能再來說一說。（課件出示填空、圖片組合）就連（）學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)她也擔(dān)心會(huì)失去3、同學(xué)們讓我們環(huán)顧四周，看看你的面前，你的周圍，再看看這些圖片。此時(shí)，你想說些什么？4、同學(xué)們講得真好，我們有這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有這么多的老師關(guān)注著我們學(xué)習(xí)，我們是多么幸福?。∽屛覀円黄鹪賮碜x讀這幾段震憾我們心靈的句子吧?。▽W(xué)生朗讀2-5段）5、凝視著這雙大眼睛，我仿佛聽到她內(nèi)心深處在娓娓訴說，她在訴說什么；你聽見了嗎？（1）、我又仿佛聽到她內(nèi)心深處一聲聲地呼喚，她在呼喚什么？（課件出示圖文我要讀書！）（2）、夜幕中她在苦苦地呼喚著（我要讀書?。?）、渴望中她在真切地呼喚著（我要讀書！）（4）、透過這雙大眼睛，我們仿佛

13、聽到了成千上萬瀕臨失學(xué)的孩子都在苦苦地呼喚著（我要讀書?。?）、同學(xué)們，讓我們一起也來呼喚吧（我要讀書?。?、這呼喚的聲音震撼著我們每一個(gè)人，這雙大眼睛，她好像穿越了時(shí)空，來到了我們這間教室，她望著老師，望著我們在座的每一位同學(xué)，向我們傾訴，向我們呼喚。7、她喚起了人們內(nèi)心深處的同情和關(guān)心，激起了海內(nèi)外千百萬人的愛心，請同學(xué)自讀課文第6自然段，你從中知道了什么？（1）、你還知道了什么？（學(xué)生自讀，并匯報(bào)交流：希望工程的標(biāo)志就是這雙大眼睛。）（板畫：眼睛板書：希望）（2）、這些數(shù)字是驚人的，有這么多孩子重返校園，這是多么令人高興的事呀。無數(shù)個(gè)老人，無數(shù)個(gè)孩子，無數(shù)個(gè)好心人都投入到了希望工程，我

14、們來看看（課件出示）8、就這樣，希望工程在眾人的關(guān)心與支持下，一路走來，那雙大眼睛成為了希望工程的標(biāo)志，這張照片也張貼在我國的城市、鄉(xiāng)村、大街小巷。9、你通過課前查閱資料知道蘇明娟現(xiàn)在的情況嗎？（課件出示）五、暢談體會(huì)，拓展延伸。1、是呀，正是由于希望工程的熱心捐助，才使蘇明娟實(shí)現(xiàn)了讀書的夢想，健康快樂地成長了起來。蘇明娟成長了，可是同學(xué)們，這雙大眼睛僅僅是千千萬萬貧困兒童的縮影，在我國，還有成千上萬貧困的兒童掙扎在失學(xué)的邊緣，面對這種情況，我們應(yīng)該做些什么呢？（課件播放愛的奉獻(xiàn)）2、同學(xué)們，贈(zèng)人玫瑰手留余香，讓我們每個(gè)人都獻(xiàn)出自己一份愛心，讓這些失學(xué)兒童早日回到學(xué)校，讓我們這個(gè)世界永遠(yuǎn)充滿愛

15、的陽光吧！3、課后大家可以登陸中國希望工程網(wǎng)，關(guān)注希望工程。【篇三】教學(xué)目標(biāo)：1、感受“大眼睛”的特點(diǎn)，并能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小姑娘渴望讀書的強(qiáng)烈愿望。2、激發(fā)學(xué)生結(jié)合課文背景展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。3、培養(yǎng)學(xué)生珍視學(xué)習(xí)、關(guān)愛他人的情感。教學(xué)重點(diǎn)：感受“大眼睛”渴望讀書的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件學(xué)生狀況分析：我校學(xué)生大多來自于縣城，學(xué)習(xí)、生活條件比較優(yōu)越。在知識(shí)能力儲(chǔ)備方面，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，學(xué)會(huì)了一些閱讀的方法，閱讀習(xí)慣良好，初步具備了聽、說、讀、寫的能力，也具有了一定的預(yù)習(xí)課文、搜集信息資料的能力。能抓住重點(diǎn)詞句，感悟文章表達(dá)的情感。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)氛圍，鋪

16、墊情感。1、同學(xué)們，老師給你們帶來一個(gè)短片，請認(rèn)真看。誰能說說你看到了什么？2、出示照片，再請同學(xué)們看這張照片，讓學(xué)生說這張照片的哪個(gè)地方最吸引你，這是一雙怎樣的大眼睛。今天就讓我們走進(jìn)渴望讀書的大眼睛。板書課題：渴望讀書的大眼睛二、初讀感知課文是怎能樣描繪這雙大眼睛的，請同學(xué)們帶著下面兩個(gè)問題自讀課文。1、找出描寫大眼睛的段落，并在前面標(biāo)上2、快速找出最能體現(xiàn)大眼睛特點(diǎn)的詞語并在詞的下面打上三、鎖定重點(diǎn)，品讀“大眼睛”內(nèi)涵。1、請同學(xué)們讀課文，找出哪個(gè)詞或句子最能打動(dòng)你，拿出自己的筆作記號(hào)。并把它讀給你的同桌聽聽，再談?wù)勛约旱捏w會(huì)。2、指名匯報(bào)：誰愿意把你畫的句子讀給大家聽。（1）第二段：抓

17、住“專注”“生怕”兩個(gè)詞進(jìn)行質(zhì)疑：為什么會(huì)那樣專注？又為什么會(huì)那樣害怕？你從中體會(huì)到什么？課件出示第二自然段的文字。指導(dǎo)朗讀（讀出她的專注和生怕）。想象：他還會(huì)生漏掉怕什么？課件出示：還生怕漏掉（）再讀本段，指名讀。（2）作者還怎樣描寫這雙大眼睛。第三段：抓住關(guān)鍵詞語“憂郁”?！皯n郁”是什么意思？她“憂郁”的是什么？抓住關(guān)鍵句“上學(xué)前連梳頭洗臉的時(shí)間也沒有?！保槭裁?？）相機(jī)引出第一段內(nèi)容：她上學(xué)需要跋涉30里蜿蜒的山路，經(jīng)過一座大水庫。.（解決生詞：蜿蜒、跋涉等）她擔(dān)心會(huì)失去什么？你知道了什么？你能說說這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)在文中指的是怎樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)嗎？課件播放貧困山區(qū)孩子學(xué)習(xí)生活的圖像。利用“雖然

18、（）可是就是這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)也擔(dān)心會(huì)失去。指導(dǎo)朗讀。（看大屏幕）凝視這雙大眼睛，我仿佛聽到了這雙大眼睛在向人們訴說一句話。師生一起呼喚“我要讀書”（出示課件）（3）這雙渴望讀書的大眼睛僅僅指蘇明娟嗎？請看第四、五段：指導(dǎo)朗讀這雙大眼睛，向我們深情地訴說著引讀“好像在看著你，看著我”這雙大眼睛，向世人熱切地呼喚著引讀“好像在看著大人，看著孩子”出示課件（在舒緩的音樂聲中，教師激情描述。）（4）自讀第六自傳然段，你又知道了什么呢？從此，這個(gè)大眼睛的小女孩便與“希望工程”有了一種難以割舍的情感，這張“大眼睛”照片產(chǎn)生了無窮的魅力，很快成為“希望工程”的形象標(biāo)志?！按笱劬Α睘槭裁磿?huì)成為“希望工程”的形象標(biāo)志？展示新建的希望小學(xué)的圖片。師述：希望工程仍在繼續(xù)，“直到今天”引出課文的第七自然段（生齊讀第七自然段）學(xué)生談感受。四、深入主題，感受“大眼睛”魅力。（出示“大眼睛”的近照）她是誰？還認(rèn)識(shí)她嗎？啊依舊是那雙烏黑、閃亮的大眼睛，它還憂郁嗎？是啊！已不再憂郁，而是充滿了幸福和快樂。所有的孩子都不憂郁了，2008年春全國農(nóng)村中小學(xué)全部免除了學(xué)雜費(fèi)。同學(xué)們一定很關(guān)心“大眼睛”現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活情況吧？學(xué)生展示自己收集的資料。五、暢談體會(huì)，超越升華。1、正是由于希望工程的