中班綜合：有趣的線條

1、活動發(fā)作背景：一次，我跟小孩們在拾掇收集的各種材料、物品時，有小冤家對彎迂回曲的線繩發(fā)作了興趣：“看，一條蛇游來了！“不是蛇，是蚯蚓！一會兒，大年夜伙兒都來了興趣。當(dāng)前幾多天，我覺察小孩們的眼光、話題總旋繞著線條轉(zhuǎn)，區(qū)角活動時線條也成了他們的寶。因而，我自然的也參與到他們的行列，并適時地提出建議：“這線條的確特不幽默！對了，在我們周圍尚有好些幽默的線條，讓我們把它們都尋出來好好玩一玩，好嗎？“好！無疑，這正合小孩們的意。因而，該活動就自然發(fā)作了。本活動的方案旨在抓住小孩們對線條的興趣，展開發(fā)散性思維才干及口語表達(dá)才干，并使小孩們在活動中充分閉會制作想象的興趣。活動目標(biāo)：通過尋線、玩線等活動，對

2、生活中的各種線條發(fā)作興趣。能英勇與過錯交流、表述自己在玩線過程中的覺察。積極參與線的外型活動，充分閉會制作想象的興趣。活動準(zhǔn)備：一、小孩們收集的各種長短不一的線繩：塑料繩、毛線繩、彩線、彩帶、皮筋、能迂回變形的絨線花招棒，尚有家長跟小孩一起搓的紙繩等。二、各種形狀的玄色底板泡沫板、板等及雙面膠、透明膠、膠水、剪刀、大年夜頭針等材料活動過程：一、尋線活動師：“這幾多天，我們小冤家覺察線條特不的幽默，那除了這些線條，在我們生活中尚有哪些幽默的線條，小冤家你們清楚嗎？特不多小冤家都說不清楚，有小冤家建議：“我們可以去尋一尋呀！因而，連續(xù)幾多天大年夜伙兒都積極參與到了尋線活動中，每天都有小孩來報告自己

3、的新覺察：“教師，這是我尋到的包裝線，是在媽媽給我買的新鞋盒子上尋到的。“你們看！這是我尋到的尼龍線，我爸爸說可以織漁網(wǎng)的！一釩帶來的絨線花招棒更是激發(fā)了小孩們極大年夜的興趣：“教師，一釩帶來了一根花招線，能變圖形的！小孩們尋線的興趣有增無減，尋來的線繩也越來越多，因而我使用晨間談話的時辰結(jié)構(gòu)小孩們交流自己的覺察。教師：“這幾多天，大年夜伙兒發(fā)現(xiàn)在我們周圍有非常多非常多的線。小冤家，你們尋到了什么樣的線？由于每個小孩都細(xì)心參與了尋線的過程，他們報告興趣特不高，講起來有聲有色，特不多小孩都把在那兒尋到的、跟誰一起尋到的講得清明晰楚。在交流過程中還反響出，小孩們在尋線過程中對一些線的名稱及用途也有

4、了肯定程度的了解。二、玩線活動在小孩們尋來了各種千般的線當(dāng)前，我覺察不僅小孩們相互間的交流不絕頓，同時特不多小孩已在停頓玩線活動，同時特不的投入。為指導(dǎo)小孩們更好的探求，我就為小孩們供應(yīng)了這一活動空間與時辰。師：“改日我們就來玩玩我們尋到的線，小冤家可以自己選線玩，玩的時候可以試試用差異的方法讓它變成幽默的曲線，再講講它像什么。此活動，為了讓小孩們在寬松、自由的氣氛中玩線，我贊同小孩可以在周圍的把持桌上把持、也可以在活動室地板上自由把持。其間，我留心指導(dǎo)幼兒試驗用差異的方法變出幽默的曲線圖，并鼓勵幼兒間的相互不雅觀看報告。如當(dāng)我覺察有的小孩變出幽默的圖形時，我以驚奇的口吻說：“你變出了什么幽默

5、的東西呀？是怎樣變出來的？“你真能干！讓我也來試試！“你好冤家看到了嗎，抓緊告訴他！看他有不你能干！在自由、寬松的空間里玩這些幽默的線，這正是小孩們當(dāng)前興趣點(diǎn)所在，因而小孩個個活動熱情高漲。他們有的趴在桌前擺弄、有的跪在地板上擺弄當(dāng)小孩變卦成功時，他們更是顯得特不快樂：“教師，你猜我變的是什么？“看！我用這根毛線變出了一頂帽子！“哈哈！煙囪里的煙升起來了！“這根花招絨線棒真好玩，我把它彎成了一座山！寬松的活動氣氛，使小孩充分閉會了試驗、探求的興趣，更促進(jìn)了小孩相互間的交流與交往。如當(dāng)有的小孩覺察過錯變卦出幽默的形狀時，他會積極地詢征詢是用什么方法變出來的，并自己也去試驗。在這過程中，我覺察小孩

6、們玩線的方法還挺多，有的是開門見山把線條放在桌上或地板上擺放出形狀、有的是把住線條的一頭左右甩動停頓變卦、有的是把線條往上拋?zhàn)屗匀宦涞爻尚蔚鹊?，可見小孩的制作力是無窮的。在幼兒玩線過程中，教師要善于不雅觀看指導(dǎo)，當(dāng)有的小孩能用兩根線繩停頓變卦時，要及時懲處、確信，并鼓勵其他小孩也能多項選擇幾多根線繩玩一玩、講一講，或者跟好冤家合作玩線、編講。此活動時辰安排可按照幼兒興趣而定，我這一活動時辰較長，由于小孩們反復(fù)表現(xiàn)還想多玩一會。其間，小孩們充分地把持想象，有的小孩用幾多根線繩變出了花、樹、尚有小河，有的還跟好冤家合作編講了“小蝸牛爬山的故事，小孩們的想象才干、口語表達(dá)才干、合作看法等都失落失落

7、落了充分展開。三、線的外型活動方案安排這一活動是由于我覺察小孩們在玩線過程中常常出現(xiàn)這種情況，如當(dāng)有的小孩覺察毛線繩象蚯蚓時，特不多小孩都爭著看，結(jié)果“蚯蚓擠失落落了，看到的跟沒看到的都特不無望，小孩們的想象思維無疑中斷了。這一活動安排將有利于小孩們進(jìn)一步的制作想象、制作藝術(shù)的展開。、師：“這線可真奇特，能變出這么多幽默的東西，小冤家你們想不想把這些幽默的圖案留上去，讓大年夜伙兒都來不雅觀賞，都來看一看、想一想、講一講？結(jié)構(gòu)幼兒討論：可以用什么方法把它留上去？在討論過程中，有的小孩說可以用膠水粘、有的說可以用透明膠貼、尚有的提出用雙面膠，當(dāng)周海晨說用大年夜頭釘釘時，特不多小孩覺得特不新鮮，有的

8、那么用疑征詢的眼神望著教師。而教師把小冤家建議的材料都拿了出來，并鼓勵大年夜伙兒說：“我們試用一下就清楚了呀！大年夜伙兒都顯得躍躍欲試。這時有小孩提出：“那我們把幽默的圖案留在那兒呢？“因而是特不漂亮的紙上！“對！把它做成一幅漂亮的畫！大年夜伙兒都這么認(rèn)為。當(dāng)小孩們看到教師準(zhǔn)備好的各種形狀的、顏色鮮艷的底板時，更是想破刻大年夜顯神通了。、龐雜介紹材料，提醒幼兒應(yīng)用剪刀跟大年夜頭釘時注意手。、幼兒自由制作活動，教師留心鼓勵大年夜伙兒能積極動手動腦，讓線變出更幽默、更漂亮的圖案來。小孩們都能積極參與制作活動，就連班上幾多位才干較弱的小孩把持時也顯得特不專注、特不快樂，以致有的小孩依然跪在地板長停頓

9、把持也不覺得累。對于用什么材料將圖案結(jié)實，小孩們更是停頓了一番探求。當(dāng)有的小孩征詢我：“教師，我的線怎樣用膠水粘不?。课殷@奇地說：“是嗎？讓我來試試！結(jié)果，他們覺察用毛線彩線、紙繩變出的圖案用膠水粘貼比較隨便、用塑料繩或皮筋變出的圖案那么用透明膠結(jié)實比較無效、而用彩帶或包裝帶變出的圖形用大年夜頭針結(jié)實既快又好。、鼓勵幼兒相互不雅觀賞、報告，進(jìn)一步閉會成功的興趣。此環(huán)節(jié)是本活動的又一次高潮，看制品完成時，小孩們臉上的快樂跟愉悅流露無疑：“看！這是我的大年夜海里的故事?！拔易兊氖俏业膵寢屧谛瞧谔鞝C了一頭卷頭發(fā)?！拔业氖巧邔殞毘鰜頃裉?！在相互不雅觀賞跟交流中，小孩們充分閉會了成功的快樂，獲得了稱心

10、感。我看到屠景江小冤家是用毛線在橢圓形的泡沫底板上彎了兩個圈，“這是什么幽默的東西呀？讓教師猜猜！是蘋果？桔子？太陽？小孩微笑著反復(fù)搖頭，其后他漲紅著臉告訴我是裝著饅頭的盤子?！把?！真像！教師怎樣沒猜著？等一會讓其他小冤家也猜一猜。事前他眼中流露的神色特不使我難忘，我想這對于他將會異常難忘，當(dāng)前他也會更加自傲?；顒釉u析：本活動從活動的發(fā)作到材料的準(zhǔn)備，小孩們根本上活動的主體，豐富的活動材料跟富有肯定挑戰(zhàn)性的活動內(nèi)容，更是特不好地激發(fā)了小孩們的想象與制作。寬松、自由的活動空間不僅要利于小孩的把持、探求，更是促進(jìn)了小孩們相互間的交流、交往與制作想象。第一部分輕松快樂的玩線游戲給小孩們創(chuàng)設(shè)了過錯之間積極互動的機(jī)遇，從而激發(fā)了更多的自我表現(xiàn)，同時小孩邊玩邊想邊說的過程，既是啟發(fā)想象的過程，也是自己想象作品的過程，為后面的活動特不好的做了鋪墊。第二部分的線的外型活動，小孩們從始至終興趣盎然，積極投入，他們可以自由表現(xiàn)、不受限制，特征失落失落落了展開。在想象跟制作中，不管是才干強(qiáng)的、仍然才干弱