數(shù)控銑畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報告

1、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開題報告院（系）部 ： 機(jī)電工程學(xué)院 專 業(yè) ： 機(jī)械制造與自動化 班 級 ： 姓 名 ： 學(xué) 號 ： 導(dǎo) 師 ： 2016 年 7 月 10 日畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）基本信息學(xué)生姓名學(xué)號專業(yè)機(jī)械制造與自動化指導(dǎo)老師職稱助教所在院（系）機(jī)電學(xué)院課題來源自選課題課題類型工藝性研究課題課題名稱 油蓋零件的加工工藝與分析畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）背景、現(xiàn)狀分析及意義背景和現(xiàn)狀：目前社會上零件品種類日益繁多，各種材質(zhì)的零件也隨著科技的發(fā)展的需求出現(xiàn)，數(shù)控銑床是主要的零件的加工工具。意義：目前，越來越多的高校對數(shù)控等機(jī)械專業(yè)越發(fā)的重視，學(xué)生們需要通過練習(xí)和實(shí)踐來加強(qiáng)自己的技能，數(shù)控銑床的多功能性，可以用

2、來制造各種樣式的零件，對于社會的發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）主要內(nèi)容、重難點(diǎn)分析及要求畢業(yè)設(shè)計(jì)一個油蓋零件，通過數(shù)控銑床銑出一個雙面的凹凸?fàn)钣蜕w零件的模型，設(shè)計(jì)不同的下刀數(shù)據(jù)以及刀補(bǔ)之后編寫數(shù)控銑床的程序，將工件銑出來，主要難點(diǎn)就是要通過合理的編程和設(shè)計(jì)來完美的銑出零件?；舅悸?、研究方法和手段利用學(xué)過的數(shù)控知識設(shè)計(jì)一套合理的數(shù)據(jù)和加工中心編程，來完成這次的設(shè)計(jì)。預(yù)期效果完成畢業(yè)設(shè)計(jì)論文，完成油蓋零件的編程設(shè)計(jì)與加工工藝。畢業(yè)設(shè)計(jì)論文工作進(jìn)度及安排時間工作內(nèi)容達(dá)到要求2016.6.25-2016.7.5明確畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)要求，查找資料，確定課題2016.7.6-2016.7.20撰寫

3、和提交開題報告2016.7.21-2016.12.22查閱設(shè)計(jì)所需的專業(yè)資料，整理資料，撰寫論文2017.1.12中期檢查2016.12.23-2017.1.23完成論文初稿，提交指導(dǎo)老師進(jìn)行反饋修改2017.1.24-2017.3.23進(jìn)一步修改論文，定稿后上傳查重2017.4.13進(jìn)行論文預(yù)答辯2017.4.14-2.17.5.5根據(jù)預(yù)答辯情況進(jìn)行后續(xù)修改完善，準(zhǔn)備最終答辯2017.5.6畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯參考文獻(xiàn)第一，第二屆全國數(shù)控技能大賽2004/2006指定工具系統(tǒng)公差配合與測量技術(shù) 張春榮 北京交通大學(xué)出版社2011數(shù)控加工工藝規(guī)劃 張民建 清華大學(xué)出版社 2009UGNC8.0機(jī)械設(shè)計(jì)

4、基礎(chǔ)與應(yīng)用劉民杰人民郵電出版社2013AutoCAD機(jī)械制圖測繪項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)年四甜 冶金工業(yè)出版社2011 指導(dǎo)意見指導(dǎo)教師意見： 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日教研室審核意見： 教研室主任簽名： 年 月 日附錄資料：不需要的可以自行刪除 試講機(jī)械基礎(chǔ)機(jī)械基礎(chǔ) 6-1平面連桿機(jī)構(gòu)【課題】平面連桿機(jī)構(gòu)（高等教育出版社機(jī)械基礎(chǔ)（機(jī)械類）（第二版）第6章第1節(jié)第1課時）【課時】1課時（40分鐘）【教材分析】機(jī)械基礎(chǔ)是中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械專業(yè)的一門綜合性基礎(chǔ)課，在制造、維修、使用常用的機(jī)械設(shè)備和工程結(jié)構(gòu)時，必須具備力學(xué)、材料、機(jī)構(gòu)與機(jī)械零件的相關(guān)知識；而常用機(jī)構(gòu)是機(jī)器工作的基礎(chǔ)之一，在生活工作中都能發(fā)現(xiàn)它們的蹤跡

5、，這為教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)提供了條件。【學(xué)情分析】 針對職高學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差，對理論學(xué)習(xí)普遍缺乏興趣，但善于觀察、喜歡動手操作，尤其是當(dāng)課本上的知識與實(shí)際生活相聯(lián)系時，他們會產(chǎn)生很濃厚的興趣。故本堂課是以學(xué)生為本，貫穿啟發(fā)式教學(xué)方法和實(shí)例教學(xué)法，在生活實(shí)例與課本理論知識之間找到契合點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：1、了解平面連桿機(jī)構(gòu)的概念；掌握鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的基本形式和判斷方法。能力目標(biāo)：通過對鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)各種類型的觀察，增強(qiáng)學(xué)生觀察分析能力。情感目標(biāo)：利用實(shí)例教學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)會理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生積極而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、獨(dú)立思考的科學(xué)態(tài)度；從而為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)職業(yè)崗位技

6、術(shù)、形成職業(yè)能力打下基礎(chǔ)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的組成、基本形式和機(jī)構(gòu)類型的判別。難點(diǎn)：鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的判別?！窘虒W(xué)平臺與資源】 平臺：教室； 資源：自制教具、教學(xué)模型?！窘虒W(xué)過程】新課引入當(dāng)今時代，人們出行最常利用的交通工具是什么呢?公交車或小汽車公交車的車門是如何實(shí)現(xiàn)啟、閉的？小汽車又是如何實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)向的呢？這些都與本節(jié)課的內(nèi)容相關(guān)！目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：用現(xiàn)代生活中的交通工具中的工作原理來吸引學(xué)生的注意力，點(diǎn)明本課程的主題。講授新課1.平面連桿機(jī)構(gòu)：平面連桿機(jī)構(gòu)的各構(gòu)件是用銷軸、滑道等方式連接起來的，各構(gòu)件間的相對運(yùn)動均在同一平面或相互平行的平面內(nèi)。結(jié)合模型說明平面連桿機(jī)構(gòu)的組成，及平面連桿機(jī)

7、構(gòu)中“平面”的含義。2.鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)（1）組成 （簡圖） 連架桿中能繞其回轉(zhuǎn)中心作整周轉(zhuǎn)動的，稱為曲柄；連架桿中不能繞其回轉(zhuǎn)中心作整周轉(zhuǎn)動的，稱為搖桿。（2）鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)三種基本形式曲柄搖桿機(jī)構(gòu)：一個曲柄，一個搖桿雙搖桿機(jī)構(gòu)：兩個搖桿雙曲柄機(jī)構(gòu)：兩個曲柄 （3）鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)三種基本類型的判別提問：用不同桿件作機(jī)架，會得到什么結(jié)果？如下圖。 結(jié)論：三種形式的根本區(qū)別在于連架桿是否為曲柄。而連架桿能否成為曲柄，取決于機(jī)構(gòu)中各桿件的相對長度和最短桿所處的位置。目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：通過上述過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 判斷方法： 當(dāng)時， a.若與最短桿相鄰的任一桿為機(jī)架，該機(jī)構(gòu)為曲柄搖桿機(jī)構(gòu)，且最短桿為曲柄。 b.若取最短桿為機(jī)架，該機(jī)構(gòu)為雙曲柄機(jī)構(gòu)。 c.若取最短桿相對桿為機(jī)架，則該機(jī)構(gòu)為雙搖桿機(jī)構(gòu)。 例題： （a）曲柄搖桿機(jī)構(gòu) (b)雙曲柄機(jī)構(gòu) （c）雙搖桿機(jī)構(gòu) 練習(xí)： 課堂小結(jié)：鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的組成、類型和判別方法鉸