大班綜合說課稿：落葉

1、Word - 17 -大班綜合說課稿：落葉導(dǎo)讀：秋風(fēng)乍起，幼兒園里樹葉飄舞，黃花滿地。孩子們欣喜的拾起一片有一片的樹葉，并帶回了班里。“揀回這么多的樹葉你們想怎么辦？” 今日我說課的題目是大班綜合活動落葉，它是主題網(wǎng)絡(luò)教導(dǎo)奇異的植物主題活動中的一個活動。 一、說教材 1、教材分析： 秋風(fēng)乍起，幼兒園里樹葉飄舞，黃花滿地。孩子們欣喜的拾起一片有一片的樹葉，并帶回了班里?！皰剡@么多的樹葉你們想怎么辦？”教師的一個問題啟發(fā)了幼兒的研究。因此，我設(shè)計了這個活動。 2、目標(biāo)定位： （1）、引領(lǐng)幼兒研究落葉的用途，進展幼兒的語言表述能力。 （2）、培養(yǎng)幼兒的觀看力、想象力及動手操作能力。 （3）、培養(yǎng)幼

2、兒庇護環(huán)境的意識及良好習(xí)慣。 3、活動重點、難點： 本活動注重幼兒語言和動手能力的培養(yǎng)，所以我把重點放在了研究落葉的用途和用樹葉舉行的各種制作。 4、活動預(yù)備 課前帶幼兒揀落葉，各種樹葉的圖片，紙、剪刀、廣告色、油畫棒等。 二、說教法： 新綱要指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引領(lǐng)者?！被顒又袘?yīng)努力建構(gòu)樂觀有效的師幼互動、老師的角色定位是活動的核心問題，老師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時時有教導(dǎo)。讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，我采納的教法有： （1）觀看研究法：把活動前幼兒揀回來的樹葉出示給幼兒觀賞，讓幼兒從色彩、外形等方面舉行辨別，敘述一下這是什么樹葉？有什么用途？ （2）引領(lǐng)法：在幼兒制作

3、的過程中，適當(dāng)賦予指導(dǎo)，充分發(fā)揮幼兒的自主制造性。 三、說學(xué)法： 幼兒是學(xué)習(xí)的主體，我按照教材的內(nèi)容和幼兒的年齡特點，為了讓幼兒能夠樂觀主動的參加制作活動，我采納以下辦法： （1）研究法：組織幼兒研究并發(fā)表自己的見解和意見，能提升幼兒的語言表述能力。在研究的過程中，注重引領(lǐng)幼兒發(fā)揮自己的想象力，利用哪些辦法把樹葉變成一幅漂亮的畫。 （2）難易結(jié)合法：讓孩子制作的第一幅作品是拓印樹葉，拓印樹葉可以在眨眼完成，而且具有較強的藝術(shù)效果，幾乎每個孩子都可以輕松的做到，勝利感增加了幼兒的自信念，為下一步制作難度較大的其他作品打下了基礎(chǔ)。 （3）分組操作法：在制作過程中，讓孩子們按意愿分組活動，這 樣教師

4、可以越發(fā)清晰的了解孩子的特長，熟悉到孩子尚需努力的地方，從而明確下一步的教導(dǎo)目標(biāo)。 四、說活動程序： （1）展示落葉，激活愛好。 愛好是一切活動的動力。在活動開頭時，展示幼兒撿來的落葉，由于是自己動手撿來的，孩子的愛好會很高。在本環(huán)節(jié)中采納提問，研究等多種形式，既進展了幼兒的語言表述能力，又拓展了幼兒的思維。 （2）示范講解：拓印樹葉畫是在這次活動中教師想教給孩子的一個技能，這一環(huán)節(jié)，我采納最直觀的辦法，為幼兒示范講解拓印樹葉畫的作法，激活了幼兒的試試欲望。 （3）分組制作，共同探究 拓印完后，鼓舞幼兒再次研究，引領(lǐng)他們想出不同的辦法用落葉來制作漂亮的畫，敬重每個幼兒的主意和制造，絕對和接納他

5、們獨特的審美感和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂，這是本活動的重點環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中，我盡量為孩子提供足夠的材料，使幼兒能發(fā)揮出他們的制造性，用落葉制作出多種多樣的作品。 （4）活動延長，觀賞作品 制作完成后，讓幼兒互相觀賞自己的作品，并向幼兒作容易的介紹從而從小組形式的活動逐漸擴展到全班的活動。并請幼兒找一找有哪一些樹落葉，有那一些樹不落葉，為什么？加深幼兒對科學(xué)自然的探究與求知欲望。 更多精選幼兒園教案閱讀 幼兒園中班綜合活動：落葉 活動目標(biāo)： 1利用觀看，發(fā)覺秋天里樹葉飄零的自然現(xiàn)象。 2學(xué)習(xí)散文中翩翩起舞、飄零、金黃等詞語。 活動預(yù)備： 1.畫有樹干和房屋等物體的背景圖一幅；深淺不同的黃色

6、顏料盒、抹布；春天樹木發(fā)新芽夏天滿樹綠蔭的圖片兩張。 2.幼兒畫冊（其次冊第14頁），配套磁帶。 活動過程： 一、啟發(fā)幼兒熟悉閱歷，引出課題。 1.提問：小伴侶，現(xiàn)在是什么時節(jié)？你發(fā)覺周圍的花草樹木有什么變化？（引發(fā)幼兒描述秋天的風(fēng)及花、草、樹）2.小結(jié)：秋天，樹葉變黃了。秋風(fēng)一吹，小樹葉飄呀飄，像一個個跳舞的小姑娘，漸漸落下來，秋天真美??！ 二、觀賞散文，初步理解散文內(nèi)容。 1.老師富有表情地朗誦散文，念到春夏兩句時，分離展示相應(yīng)的兩張圖片。 2.提問：（1）散文的名字叫什么？ （2）大樹是媽媽，那小樹葉是什么呢？ （3）春天的時候，小樹葉是什么樣子的？ （4）夏天的時候，小樹葉又是什么樣子

7、的？ （5）秋天到了，小樹葉在秋風(fēng)中有什么變化？（學(xué)習(xí)詞語：金黃、翩翩起舞）（6）小樹葉飄呀飄，飄到屋頂上，屋頂有什么變化？（依次問飄到河里草地大樹媽媽的腳下，學(xué)習(xí)詞語：飄零。讓幼兒學(xué)習(xí)描述落葉和被落葉籠罩后物體的形象）（7）小樹葉離開媽媽時會想什么？（引發(fā)幼兒用散文中的原句回答）三、邊聽邊看幼兒畫冊，再次觀賞散文。 四、玩音樂嬉戲掃落葉。 老師當(dāng)掃葉人，隨著音樂做掃葉動作。幼兒當(dāng)樹葉，聽音樂做樹葉離開枝頭、飄零，被掃在一起又被一陣吹散等動作。其次遍音樂起，教師和兩個孩子一起當(dāng)是掃葉人，被掃到的（手碰手）樹葉即停止飛舞，站在中間，最后聽音樂，樹葉所有被掃在一起。第三遍音樂起時，樹葉仍做飛舞動作

8、，最后被掃在一起時，驟然一陣秋風(fēng)（鋼琴聲效果）把全部的樹葉吹出了活動室，嬉戲結(jié)束。 五、在背景圖上裝點秋景。 提問：這是誰？（指背景圖上的大樹干）秋天，怎么辦大樹媽媽的孩子是什么樣的？現(xiàn)在她沒有孩子了怎么辦？（引發(fā)孩子張開五指，用手掌蘸顏料，在背景圖的物體周圍印制枯黃的梧桐樹葉。不同程度的枯黃用不同色調(diào)的黃色。老師和孩子們一起裝點秋景，并復(fù)習(xí)上面所學(xué)的語句） 幼兒園中班綜合教案：落葉 幼兒分析： 中班的孩子已經(jīng)開頭關(guān)注自己身邊的周圍事物，能夠擅長觀看，還能產(chǎn)生一些與別人不一樣的主意。因此，注意他們自己已有些生活閱歷是很重要的。活動中以樹葉的用途為主線，激活孩子的愛好，符合了中班孩子喜愛表現(xiàn)自己

9、，能說出自己主意的特點。因此，在活動中，為幼兒設(shè)置一定的情景，為幼兒提供一些蘊含教導(dǎo)目標(biāo)的，適合他們的材料，讓孩子主動參加觀看，樂觀探究，利用體悟過程，溝通閱歷，試試用多種方法來解決問題，鼓舞他們從不同角度思量問題。 活動目標(biāo)： 1、激活幼兒熱愛自然情感和關(guān)注自然現(xiàn)象的愛好。 2、通過落葉綻開想象，熬煉幼兒的制造性及動手動腦能力。 3、培養(yǎng)幼兒的親情感及口語表述能力。 活動預(yù)備： 1、多種外形、色彩、大小不同的樹葉若干。 2、畫紙、剪刀、水彩筆。 3、音樂小樹葉、落葉圖片。 活動過程： （一）觀看落葉帶領(lǐng)幼兒觀看深秋的自然景色，從氣溫、農(nóng)作物、樹葉變化，感觸秋天快要過去了。重點組織幼兒觀察小樹

10、葉從樹上落下來的情景，并讓幼兒來揀落葉，追落葉。把揀到的落葉分開來拿，干落葉在右手，未干落葉在左手。 （幼兒在揀落葉過程中，來辨別干落葉和未干落葉，熬煉幼兒在不限落葉的外形、大小、色彩等來分類。）（二）觀賞落葉觀賞手重落葉外形、色彩，區(qū)分干落葉與未干落葉的特征。 （利用觀看，幼兒發(fā)覺干落葉的外形卷曲、不平坦，色彩呈黃褐色，葉脈干癟，把它放在手中一握，成了碎片。而未干落葉的外形平坦、漂亮，色彩呈黃色、黃綠色、紅色等，葉脈松軟、有水分，把它放在手中一握，舒展開，還和本來一樣。）（三）綻開幼兒想象1、引領(lǐng)幼兒研究，你還見過什么樣的落葉，說一說它們的外形、色彩等，它們?yōu)槭裁绰淙~？激活幼兒的求知欲。 2

11、、觀察圖片，老師預(yù)備一些落葉樹的落葉情景及落葉緣由，舉行講解。 （利用想象與觀看觀賞，幼兒了解到，秋天來了，樹葉有些變黃、有些變紅飄零下來，這樣的樹叫落葉樹，也叫闊葉樹。）（四）落葉的通過1、利用談話，引領(lǐng)幼兒說出落葉的用途。（落葉可以做什么？）2、幼兒舉行操作：請幼兒通過落葉大膽想象，舉行自由操作，做出自己喜愛的作品。 （1）通過手中的未干落葉，編手工制品，如：小碗、小勺子、匙子、小船等，并讓幼兒自由編制，綻開想象編自己喜愛的作品，創(chuàng)編新的作品。 （利用編制，熬煉幼兒小手的靈巧，幼兒興致很高，并綻開想象、開發(fā)思維、大膽創(chuàng)編落葉作品。）（2）通過落葉來粘貼作品，老師不限制幼兒粘貼內(nèi)容，幼兒大膽

12、想象，自由創(chuàng)意來粘貼自己喜愛的作品，要求幼兒保持畫面干凈。 （讓幼兒不受落葉的外形、大小、色彩限制，來動手粘貼作品，綻開幼兒想象、開發(fā)幼兒思維、大膽創(chuàng)作，粘貼自己喜愛的作品內(nèi)容。幼兒興致很高，很快進入操作過程。）（3）制作樹葉面具。鼓舞幼兒大膽想象，在樹葉上做出眼睛、嘴巴、鼻子，做出一個美麗的樹葉面具。 （五）作品觀賞、評價觀賞 觀賞幼兒作品，要求幼兒說出自己的作品創(chuàng)意，說出用的是什么樹的落葉。 中班語言說課稿：落葉 導(dǎo)讀：進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境以及鼓舞幼兒大膽、清晰地表述自己的主意和感觸，進展幼兒語言表述能力和思維能力。 散文落

13、葉它選自幼兒園中班語言教材，這是一首彌漫兒童情趣的作品，它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄零的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比方和契合的聯(lián)想，顯得詳細(xì)而又形象?！靶淙~由綠變黃，一個個好似穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。綱要指出：要引領(lǐng)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感觸語言的豐盛和柔美，并利用多種活動協(xié)助幼兒對作品的體悟。散文擬人化富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清晰明白的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感觸，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點，可以很好地為幼兒所接受。 綱要在語言領(lǐng)域中提出：進展幼兒語言的

14、關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境以及鼓舞幼兒大膽、清晰地表述自己的主意和感觸，進展幼兒語言表述能力和思維能力。按照這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言進展水平，制定以下目標(biāo)： 1、引領(lǐng)幼兒感觸散文的美，體悟母子親情溝通的開心。 2、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的熟悉。 3、協(xié)助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦記，渴望?！?按照目標(biāo)，我把活動的重點定為第一個目標(biāo)：引領(lǐng)幼兒感觸散文的美，體悟母子親情溝通的開心。 我將本次 活動的難點定為第三個目標(biāo)：協(xié)助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦記，渴望?！痹谶@個過程中

15、，我主要利用引發(fā)提問、動作表演等方式讓幼兒理解并把握新詞，以突破難點. 為了出示給幼兒，作品的柔美意境，又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表述，我作了以下的預(yù)備： 物質(zhì)預(yù)備：1、圖片若干張，實物投影儀 2、大樹媽媽頭飾1個，小樹葉頭飾若干個 3、錄音機，一段舒緩的音樂磁帶。 學(xué)問預(yù)備：了解春天、夏天、秋天、冬天不同的時節(jié)特征。 新綱要指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引領(lǐng)者。活動中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起預(yù)備豐盛的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采納相宜的辦法組織教學(xué)?；顒又形疫\用了 1、直觀教學(xué)法：本活動為了協(xié)助幼兒認(rèn)識散文內(nèi)容，加深對作品的理解我采納

16、了直觀教學(xué)法。當(dāng)教師在有感情地朗誦散文時，逐段地展示相應(yīng)的圖片。讓幼兒利用眼、耳、口等多種感觀觀賞作品。 2、引發(fā)提問法：在幼兒觀賞了完整的作品后用提問的方式引領(lǐng)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如教師提問：“小樹葉在春天是什么樣子的？夏天又怎么樣了？秋天又怎么樣？小樹葉落不來時，先飄到哪？后飄到哪？像什么？等等 除以上教法外，我也將引領(lǐng)幼兒用多種辦法學(xué)習(xí)此散文，體悟母子親情溝通的開心。 1、動作表演法：本活動中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了避開讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞。我將引領(lǐng)孩子利用動作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時請孩子們用各種 柔美的舞姿來表現(xiàn)，而表現(xiàn)四周八方時則請孩子們四散站立。 2、嬉戲法

17、：活動中還要求幼兒能感觸散文的美，體悟母子親情溝通的開心，我則采納嬉戲法，由教師飾演媽媽，小伴侶飾演小樹葉，在嬉戲中加深體悟。 說教學(xué)程序： 1、幼兒溝通導(dǎo)入活動 讓幼兒倆倆結(jié)伴，按照已有些以閱歷春夏秋冬的樹葉及特征。 2、完整觀賞散文 介紹散文名稱，有感情地配樂朗誦散文，幼兒第一遍觀賞。 其次遍幼兒邊看圖片邊觀賞散文。接著教師提出問題：小樹中落下來時先飄到哪？后飄到哪？像什么？它們心里在想什么？最后小樹葉又飄到哪？為什么？幼兒按照散文內(nèi)容舉行回答 3、利用動作表演學(xué)習(xí)新詞“翩翩起舞、焐焐、四周八方、惦記、渴望“ 4、集體朗誦并表演一遍散文 老師飾演大樹媽媽，小伴侶飾演小樹葉，體悟小樹葉歡樂的

18、心情和愛媽媽的情感。在表演過程中著重引領(lǐng)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作表現(xiàn)母子相親相愛的情感。 5、遷移作品情感 利用提問引出議論的話題：小樹葉是怎么愛媽媽的？你喜愛自己的媽媽嗎？你是怎么關(guān)懷媽媽的？圍繞這樣的話題舉行自由交談或到集風(fēng)光前談。在幼兒溝通時提示其他幼兒仔細(xì)聆聽，進展語言理解能力。 6、活動延長 請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)懷的話或做一件事 幼兒園中班說課稿：落葉 一、說教材 綱要指出：要引領(lǐng)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感觸語言的豐盛和柔美，并利用多種活動協(xié)助幼兒對作品的體悟。那散文擬人化富有人情味的語言風(fēng)格會給幼兒清晰明白的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感觸，能夠充分發(fā)揮幼兒

19、的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點，可以很好地為幼兒所接受。那按照中班幼兒認(rèn)知水平和心理進展特點，4-5隨幼兒理解能力還不是很好，注重力經(jīng)常受愛好的影響和安排，所以需要老師通過各種手段，恰當(dāng)、巧妙的引領(lǐng)幼兒理解文學(xué)作品內(nèi)容；還應(yīng)注意培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聆聽的習(xí)慣；因此我按照幼兒的需求及年齡特點，專門選取了本次散文內(nèi)容落葉；那散文落葉它選自幼兒園中班語言教材，這是一首彌漫兒童情趣的作品，它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄零的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比方和契合的聯(lián)想，顯得詳細(xì)而又形象?！靶淙~由綠變黃，一個個好似穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活

20、，幼兒的想象緊緊相扣。 一）、說活動目標(biāo)綱要在語言領(lǐng)域中提出：進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境以及鼓舞幼兒大膽、清晰地表述自己的主意和感觸，進展幼兒語言表述能力和思維能力。按照這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言進展水平，制定以下目標(biāo)： 1）、引領(lǐng)幼兒感觸散文的美，體悟母子親情溝通的開心。 2）、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的熟悉。 3）、協(xié)助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦記，渴望?！?、說活動重點按照目標(biāo)，我把活動重點定位于：引領(lǐng)幼兒感觸散文的美，體悟母子親情溝通的開心。由于本次活動的主要內(nèi)容就是

21、引領(lǐng)幼兒觀賞、感觸散文的美，體悟母子親情溝通的開心，因此重點就定位在了這點目標(biāo)上；2、說活動難點我將本次活動的難點定為第三個目標(biāo)：協(xié)助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦記，渴望?！庇捎诶闷匠τ變旱牧私猓l(fā)覺幼兒對于這幾個新詞理解不夠，不知道其含義，因此將這點定位難點；這對于幼兒來說是一個挑戰(zhàn)；那在這個過程中，我主要利用引發(fā)提問、動作表演等方式讓幼兒理解并把握新詞，以突破難點。總之，我將樂觀樹立整合觀、科學(xué)觀、力求形成有序的目標(biāo)運作程式。 二）、說活動預(yù)備綱要中指出：“盡量提供豐盛的可操作材料，為幼兒運用多種感官探究提供條件，也為了使活動展現(xiàn)出趣味性、綜合性、活動性，寓教導(dǎo)與情境嬉

22、戲之中，我做了如下預(yù)備： 1）、物質(zhì)預(yù)備：圖片若干張，實物投影儀、大樹媽媽頭飾1個，小樹葉頭飾若干個、錄音機，一段舒緩的音樂磁帶。 2）、學(xué)問閱歷預(yù)備：事先引領(lǐng)幼兒了解春天、夏天、秋天、冬天不同的時節(jié)特征。 二、說教法 新綱要指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引領(lǐng)者。活動中應(yīng)力求”形成合作式的師幼互動“，因此本活動我除了和幼兒一起預(yù)備豐盛的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采納相宜的辦法組織教學(xué)?；顒又形疫\用以下幾種教法： 1、直觀教學(xué)法：本活動為了協(xié)助幼兒認(rèn)識散文內(nèi)容，加深對作品的理解我采納了直觀教學(xué)法。當(dāng)教師在有感情地朗誦散文時，逐段地展示相應(yīng)的圖片。讓幼兒利用眼、耳、口等多種感觀觀賞

23、作品。 2、引發(fā)提問法：在幼兒觀賞了完整的作品后用提問的方式引領(lǐng)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如教師提問：“小樹葉在春天是什么樣子的？夏天又怎么樣了？秋天又怎么樣？小樹葉落不來時，先飄到哪？后飄到哪？像什么？等等此外，我還運用賞識激勵法、引領(lǐng)法等； 三、說學(xué)法 除以上教法外，我也將引領(lǐng)幼兒用多種辦法學(xué)習(xí)此散文，體悟母子親情溝通的開心。 那新綱要指出：應(yīng)盡量制造條件，讓幼兒親身置于活動當(dāng)中，體悟活動的閱歷。那在本次活動當(dāng)中，我將以幼兒圍主體，制造條件，讓幼兒參與表現(xiàn)活動，因此精選的學(xué)法有： 1、動作表演法：本活動中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了避開讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞，我將引領(lǐng)孩子利用動作表演加深記憶和理

24、解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時請孩子們用各種柔美的舞姿來表現(xiàn)，而表現(xiàn)四周八方時則請孩子們四散站立。 2、嬉戲法：活動中還要求幼兒能感觸散文的美，體悟母子親情溝通的開心，我則采納嬉戲法，由教師飾演媽媽，小伴侶飾演小樹葉，在嬉戲中加深體悟。 此外，我還運用了觀看法、體悟法、研究法等！ 四、說活動過程 流程：溝通導(dǎo)入活動-完整觀賞散文-動作表演散文-集體朗誦并表演-遷移作品情感，小結(jié) 1、溝通導(dǎo)入活動讓幼兒倆倆結(jié)伴，按照已有些閱歷溝通春夏秋冬的樹葉及特征。（這一環(huán)節(jié)的主要目的是讓幼兒能有機會表達自己對于春夏秋冬的熟悉，并能使老師有一定的了解，并起到導(dǎo)入的作用；這里用到了教法里的引領(lǐng)法，學(xué)法里的研究法等） 2、完整觀賞散文 1）介紹散文名稱，有感情地配樂朗誦散文，幼兒第一遍觀賞。 2）其次遍幼兒邊看圖片邊觀賞散文。接著教師提出問題：小樹中落下來時先飄到哪？后飄到哪？像什么？它們心里在想什么？最后小樹葉又飄到哪？