《長(zhǎng)方體和正方體的體積》說課稿

1、長(zhǎng)方體和正體的體說課稿 好!面我就從 想一、說教材,在認(rèn)識(shí)了一些平面圖形的 形躍 體本單學(xué)習(xí) ， 認(rèn)識(shí)掌握更是以后學(xué)習(xí)容 礎(chǔ) , 學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的體積具有一定的實(shí)用價(jià)值 , 通過學(xué) 實(shí)際解決一些實(shí) 因此， （放課件學(xué)生我把這節(jié)12式,解決一些實(shí)際問題。 （2）1,式,培養(yǎng)學(xué)生分析、 力.23（3）12點(diǎn)2)能 二、學(xué)情分析從學(xué)充分利用習(xí);利用互動(dòng)多媒體課,引導(dǎo)學(xué)知,以培養(yǎng) 三、說教法與學(xué)法指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要建立在學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生動(dòng)手操作察中通過學(xué)生的自主探索主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的能力，豐富學(xué)生的情感。通過學(xué)生動(dòng)位 者四、說教學(xué)程序突破教節(jié) 創(chuàng)設(shè) 探 拓 歸

2、()設(shè)景激導(dǎo)一節(jié)課要想取得良好的教學(xué)效果先必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生全身心的積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過程中來于此，這節(jié)課的導(dǎo)語我是這樣設(shè)計(jì)的一上課我就用課件出示一塊長(zhǎng) 方體積木，一塊蓋房用的大型石灰板，放件然后提問：它們的體積各是多少？你是怎樣想的引導(dǎo)學(xué)生說出方體積木的體積可以用 立方厘米的正方體去擺有幾個(gè) 1 立方厘米的正方體它的體積就是多少立方厘米.是相對(duì)于大型的石灰板用這種方法顯然是行不通的，然后教師趁此機(jī)會(huì)激發(fā)學(xué)生探究新知的強(qiáng)烈愿望提問學(xué)生么，請(qǐng)同學(xué)們想一想如果要知道像石灰板這樣較大物體的體積我們能不能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)來計(jì)算呢？這就是我們這節(jié)課要探 究的新知識(shí)。從而揭示課題長(zhǎng)體正體體 ）中

3、 （）手踐探新要求教幫為了 下:（1 動(dòng)手操作小組合作,準(zhǔn)備好的 24 1 立方厘米的小正方體木塊，任 意擺出不同的長(zhǎng)方體，然后把相關(guān)的數(shù)據(jù)填入下表。長(zhǎng)寬高小木塊的數(shù)量長(zhǎng)方體的體積（2 匯報(bào)交流學(xué)生操作記錄后,集體匯報(bào)師把有代表性的數(shù)字板書在表 中課件）長(zhǎng)8432寬3323高1244小木塊的數(shù)量 24242424長(zhǎng)方體的體積 24242424（3 觀察歸納讓學(xué)生觀察上表,同總結(jié):(板書 長(zhǎng)體體 = . ，V= 要注導(dǎo) 指 . 必 完成例 1課用解利用 ,放 ）書正體體長(zhǎng)棱長(zhǎng)個(gè) a 相乘也可以 3 a 些：V=a3作, , 并分析獲 ,動(dòng)手能力，觀察能, 出有(）固習(xí)拓應(yīng) 件)第 1、2 題是考察,1 . 也有利于培養(yǎng)學(xué) 2官）0.7 ( ) 53= 5 3 ） a3 的 , 要 個(gè) a 相乘，而不是 a3.（3長(zhǎng) 4 分是 42 ) 7 4 米 2 分米 56 。 培養(yǎng)計(jì)算體 一(5)長(zhǎng) 等( 是讓