大班綜合有趣的轉(zhuǎn)動教案反思

1、 大班綜合有趣的轉(zhuǎn)動教案反思1、大班綜合好玩的轉(zhuǎn)動教案反思 設(shè)計思路： 本次活動的內(nèi)容來源于生活，且嚴密圍圍著“轉(zhuǎn)動“這個好玩的現(xiàn)象而綻開，整個活動從關(guān)注幼兒的興趣入手，查找活動與幼兒生活的結(jié)合點，讓幼兒在活動中充分體驗轉(zhuǎn)動的樂趣，滿意了幼兒的奇怪心，使幼兒在玩中獲得了學問、進展了力量。 活動目標： 1、在操作活動中，積存有關(guān)轉(zhuǎn)動的閱歷，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。 2、發(fā)覺轉(zhuǎn)動的許多好玩的現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的便利，有創(chuàng)造制造的欲望。 活動重點： 讓幼兒在活動中自由探究轉(zhuǎn)動的隱秘，體驗轉(zhuǎn)動給我們生活帶來的便利。 活動難點： 引導幼兒在活動中大膽嘗試，激發(fā)幼兒創(chuàng)造制造的欲望。 活動預備：

2、 實物預備：風車、紙傘、多媒體課件(各種轉(zhuǎn)動物體的圖片、背景音樂玩具兵進展曲)、榨果機、橘子、紙杯若干幼兒操作材料：呼啦圈、花片、皮球若干 活動過程： 一、引入局部 (1)師：(猜謎)說它是輛車，可它不是車，風兒一吹來，腦袋隨風轉(zhuǎn)。猜猜是什么? (2)出示風車(你是怎么猜出來的?) 二、根本局部 1、通過操作，感知身體各局部的轉(zhuǎn)動。 (1)請個別幼兒操作風車的轉(zhuǎn)動 (2)師：試一試，看看自己的身體有哪些部位也能轉(zhuǎn)動起來，玩的時候要留意安全，不要弄傷自己和小朋友。 (3)溝通。 (4)師：你讓你的身體什么地方轉(zhuǎn)動起來了?請你上臺試一試。 (5)師：我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來，

3、讓我們做事、運動更敏捷。 2、幼兒探究操作，鼓舞幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動的個中好玩現(xiàn)象。 (1)師：除了風車能轉(zhuǎn)，你能想方法讓籃里的東西轉(zhuǎn)動起來嗎?邊玩邊看，看看你能發(fā)覺什么好玩的現(xiàn)象?(幼兒操作) (2) 溝通，鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺大膽地告知同伴，并請想法奇怪的孩子來演示。 (3) 出示美麗的紙傘，演示轉(zhuǎn)動的隱秘，并敘述轉(zhuǎn)動的定義。 3、嬉戲“找一找“：播放ppt激發(fā)幼兒的想象，感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的便利，進一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。找一找我們四周有什么東西也能轉(zhuǎn)起來，便利了我們的生活，想一想轉(zhuǎn)動能帶給我們生活什么好處?(幼兒自由地查找、探究、發(fā)覺、溝通) 4、出示榨果機，演示轉(zhuǎn)動帶給我們的好

4、處，分別請幼兒上來品嘗，留意衛(wèi)生。 三、活動延長： 師：假如你是小小創(chuàng)造家，你還想讓什么東西轉(zhuǎn)起來，轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢? 戶外查找轉(zhuǎn)動的事物，完畢活動。 活動反思： 新綱要強調(diào)：“科學訓練應親密結(jié)合幼兒的實際生活進展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象?！币虼?，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學訓練。在活動設(shè)計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調(diào)動了幼兒已有的閱歷，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過供應多種幼兒身邊熟識的操作材料進展操作、觀看、猜測、思索中體驗、獵取有關(guān)轉(zhuǎn)動的學問閱歷。 2、大班科學活動好玩的轉(zhuǎn)動教案反思 活動目標：

5、 1、在操作、探究活動中，積存有關(guān)轉(zhuǎn)動的閱歷，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。 2、發(fā)覺轉(zhuǎn)動的好玩現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的便利。 3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。 活動預備： 1、每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子。 2、學具：陀螺、電風扇、法條玩具、錄音機、磁帶、鐘表。 3、視屏展現(xiàn)儀、電視機 活動過程： 一、通過操作，讓幼兒初步獲得轉(zhuǎn)動的閱歷。 1、幼兒猜謎：“說它是輛車，可它不是車，風兒一吹來，腦袋隨風轉(zhuǎn)?！辈虏率裁?(風車) 出示風車，請幼兒講講是怎么猜出

6、來的? 2、師幼小結(jié)：有了風，風車就轉(zhuǎn)動。 二、通過嬉戲，讓幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動是運動的方式。 1、是：你能讓自己的身體轉(zhuǎn)動起來嗎?試一試，看看自己的身體哪些部位能轉(zhuǎn)動。 2、幼兒探究繩梯部位的轉(zhuǎn)動。 3、幼兒溝通： (1) 幼兒溝通;你讓身體的哪一部位轉(zhuǎn)動起來了，請你試一試。 (2) 師:假如我們身體的一些部位不能轉(zhuǎn)動,行不行? 4、師幼小結(jié):我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動,讓我們做事、運動更敏捷. 三、探究使物體轉(zhuǎn)動的方法。 1、師：你能夠想方法讓桌上的東西轉(zhuǎn)動起來嗎?玩的時候動腦筋能發(fā)覺什么好玩的現(xiàn)象? 2、溝通:鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺大膽的告知同伴,并請想法奇怪的幼兒在視屏儀上演示.

7、 3、小結(jié):小朋友真會動腦筋,想出了很多的方法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動起來,而且發(fā)覺了很多好玩的現(xiàn)象. 四、拓展生活閱歷 1、請小朋友到四周找一找那些東西能轉(zhuǎn)動?轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么好處? 幼兒在活動室里查找幼兒溝通：哪些東西能轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么好處? 2、在我們的四周生活中,還有那些東西能轉(zhuǎn)動?轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么好處? 活動反思： 在本活動中，我以談話導入，調(diào)動了幼兒已有的閱歷，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過供應多種幼兒身邊熟識的操作材料進展操作、觀看、猜測、思索中體驗、獵取有關(guān)轉(zhuǎn)動的學問閱歷。在溝通中，我實行了自由溝通、小組溝通、集體溝通的形式，讓幼兒去探究發(fā)覺。但在溝通

8、時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，無視了物體轉(zhuǎn)動時的好玩現(xiàn)象，沒有作很認真的觀看。 3、大班科學好玩的轉(zhuǎn)動教案反思 活動目標： 1、激發(fā)幼兒對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的興趣及探究欲望，體驗發(fā)覺的樂趣。 2、探究使物體旋轉(zhuǎn)的方法。體驗科學探究的樂趣。 活動預備：音樂盒音樂呼啦圈 風車 水杯 塑料管 乒乓球 紙片 恐龍蛋殼 塑料瓶教學資源 活動過程： 1、以音樂盒的轉(zhuǎn)動來引導幼兒學習音樂盒里娃娃來轉(zhuǎn)動自己。 師：“小朋友們，你們見過音樂盒嗎?喜愛音樂盒嗎? 我們的教室就是一個大大的音樂盒，我們就是音樂盒里的娃娃，現(xiàn)在音樂響起讓我們一起轉(zhuǎn)動起來吧?！币魳吠Ａ?，小朋友們也停下來漸漸的做到自己

9、的座位上。 2、當才看小朋友們轉(zhuǎn)動的時候都特別的快樂，教師這里還有許多小伙伴他們也想像小朋友一樣開心的轉(zhuǎn)動，下面教師將有請五個小朋友幫忙它們轉(zhuǎn)動起來。認真觀看然后請回小朋友。 下面哪個小朋友來講一講你轉(zhuǎn)動了什么，你又是用什么方法讓它轉(zhuǎn)起來的呢。請幼兒完整的表達 3、提問：“剛剛的材料中，你覺得有不能轉(zhuǎn)動的嗎?有沒有方法讓看起來不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來嗎? 鼓舞幼兒想想看似不能轉(zhuǎn)的東子轉(zhuǎn)起來。 小結(jié)：只要我們肯動腦筋，也能相處方法，讓不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來。 4、觀看ppt 進一步了解轉(zhuǎn)動在生活動的廣泛應用。 觀看并讓幼兒說一說：這是什么東西在轉(zhuǎn)動，猜一猜它有什么作用。 小結(jié)：轉(zhuǎn)動在我們生活中隨處可見，人

10、們利用轉(zhuǎn)動的原理創(chuàng)造了許多東西，轉(zhuǎn)動的用處可真大。 活動反思： 在本活動中，我以談話導入，調(diào)動了幼兒已有的閱歷，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過供應多種幼兒身邊熟識的操作材料進展操作、觀看、猜測、思索中體驗、獵取有關(guān)轉(zhuǎn)動的學問閱歷。在溝通中，我實行了自由溝通、小組溝通、集體溝通的形式，讓幼兒去探究發(fā)覺。但在溝通時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，無視了物體轉(zhuǎn)動時的好玩現(xiàn)象，沒有作很認真的觀看。 4、大班綜合活動好玩的轉(zhuǎn)動教案反思 設(shè)計思路： 本次活動的內(nèi)容來源于生活，且嚴密圍圍著“轉(zhuǎn)動“這個好玩的現(xiàn)象而綻開，整個活動從關(guān)注幼兒的興趣入手，查找活動與幼兒生活的結(jié)合點，讓幼兒在活

11、動中充分體驗轉(zhuǎn)動的樂趣，滿意了幼兒的奇怪心，使幼兒在玩中獲得了學問、進展了力量。 活動目標： 1、在操作活動中，積存有關(guān)轉(zhuǎn)動的閱歷，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。 2、發(fā)覺轉(zhuǎn)動的許多好玩的現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的便利，有創(chuàng)造制造的欲望。 活動重點： 讓幼兒在活動中自由探究轉(zhuǎn)動的隱秘，體驗轉(zhuǎn)動給我們生活帶來的便利。 活動難點： 引導幼兒在活動中大膽嘗試，激發(fā)幼兒創(chuàng)造制造的欲望。 活動預備： 實物預備：風車、紙傘、多媒體課件(各種轉(zhuǎn)動物體的圖片、背景音樂玩具兵進展曲)、榨果機、橘子、紙杯若干幼兒操作材料：呼啦圈、花片、皮球若干 活動過程： 一、引入局部 (1)師：(猜謎)說它是輛車，可它不是車，

12、風兒一吹來，腦袋隨風轉(zhuǎn)。猜猜是什么? (2)出示風車(你是怎么猜出來的?) 二、根本局部 1、通過操作，感知身體各局部的轉(zhuǎn)動。 (1)請個別幼兒操作風車的轉(zhuǎn)動 (2)師：試一試，看看自己的身體有哪些部位也能轉(zhuǎn)動起來，玩的時候要留意安全，不要弄傷自己和小朋友。 (3)溝通。 (4)師：你讓你的身體什么地方轉(zhuǎn)動起來了?請你上臺試一試。 (5)師：我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來，讓我們做事、運動更敏捷。 2、幼兒探究操作，鼓舞幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動的個中好玩現(xiàn)象。 (1)師：除了風車能轉(zhuǎn)，你能想方法讓籃里的東西轉(zhuǎn)動起來嗎?邊玩邊看，看看你能發(fā)覺什么好玩的現(xiàn)象?(幼兒操作) (2) 溝通，鼓舞幼

13、兒將自己的發(fā)覺大膽地告知同伴，并請想法奇怪的孩子來演示。 (3) 出示美麗的紙傘，演示轉(zhuǎn)動的隱秘，并敘述轉(zhuǎn)動的定義。 3、嬉戲“找一找“：播放ppt激發(fā)幼兒的想象，感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的便利，進一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。找一找我們四周有什么東西也能轉(zhuǎn)起來，便利了我們的生活，想一想轉(zhuǎn)動能帶給我們生活什么好處?(幼兒自由地查找、探究、發(fā)覺、溝通) 4、出示榨果機，演示轉(zhuǎn)動帶給我們的好處，分別請幼兒上來品嘗，留意衛(wèi)生。 三、活動延長： 師：假如你是小小創(chuàng)造家，你還想讓什么東西轉(zhuǎn)起來，轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢? 戶外查找轉(zhuǎn)動的事物，完畢活動。 活動反思： 新綱要強調(diào)：“科學訓練應親密結(jié)

14、合幼兒的實際生活進展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象?！币虼耍乙杂變旱目茖W教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學訓練。在活動設(shè)計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調(diào)動了幼兒已有的閱歷，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過供應多種幼兒身邊熟識的操作材料進展操作、觀看、猜測、思索中體驗、獵取有關(guān)轉(zhuǎn)動的學問閱歷。 5、大班科學公開課好玩的轉(zhuǎn)動教案反思 活動目標： 1、在操作、探究活動中，積存有關(guān)轉(zhuǎn)動的閱歷，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。 2、發(fā)覺轉(zhuǎn)動的好玩現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的便利。 3、通過試驗培育相互禮讓，學習分工合作的力量。 4、進展合作探究與用符號記錄

15、試驗結(jié)果的力量。 活動預備： 1、每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子。 2、學具：陀螺、電風扇、法條玩具、錄音機、磁帶、鐘表。 3、視屏展現(xiàn)儀、電視機活動過程： 一、通過操作，讓幼兒初步獲得轉(zhuǎn)動的閱歷。 1、幼兒猜謎：“說它是輛車，可它不是車，風兒一吹來，腦袋隨風轉(zhuǎn)?！辈虏率裁?(風車)出示風車，請幼兒講講是怎么猜出來的? 2、師幼小結(jié)：有了風，風車就轉(zhuǎn)動。 二、通過嬉戲，讓幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動是運動的方式。 1、是：你能讓自己的身體轉(zhuǎn)動起來嗎?試一試，看看自己的身體哪些部位能轉(zhuǎn)動。 2、幼兒探究繩梯部位的轉(zhuǎn)動。 3、幼兒溝通： (1) 幼兒溝通，你讓身體的哪一部位轉(zhuǎn)

16、動起來了，請你試一試。 (2) 師：假如我們身體的一些部位不能轉(zhuǎn)動，行不行? 4、師幼小結(jié)：我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動，讓我們做事、運動更敏捷。 三、探究使物體轉(zhuǎn)動的方法。 1、師：你能夠想方法讓桌上的東西轉(zhuǎn)動起來嗎?玩的時候動腦筋能發(fā)覺什么好玩的現(xiàn)象? 2、溝通：鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺大膽的告知同伴，并請想法奇怪的幼兒在視屏儀上演示。 3、小結(jié)：小朋友真會動腦筋，想出了很多的方法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動起來，而且發(fā)覺了很多好玩的現(xiàn)象。 三、拓展生活閱歷1、請小朋友到四周找一找那些東西能轉(zhuǎn)動?轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么好處? 幼兒在活動室里查找幼兒溝通：哪些東西能轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)動給我們的生活

17、帶來了什么好處? 2、在我們的四周生活中，還有那些東西能轉(zhuǎn)動?轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么好處? 活動反思： 新綱要強調(diào)：“科學訓練應親密幼兒的實際生活進展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象”，因此，我以幼兒的科學訓練為切入口，嘗試通過生活化的幼兒科學訓練，使生活成為課程資源，讓訓練融入生活之中。在活動設(shè)計和組織實施中，我始終遵循三中原則：一、觀看幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的科學內(nèi)容。二、通過生活實踐活動，提高幼兒解決生活實際問題的力量。三、通過幼兒的一日生活小環(huán)節(jié)滲透科學訓練。本活動中，我以談話導入，調(diào)動幼兒的已有閱歷，激發(fā)幼兒活動的興趣。通過供應幼兒操作練習的豐富、開放性的材料，這些材

18、料來源于幼兒身邊的小玩具，有積木、飲料瓶蓋、硬紙片、雪花片、雞蛋殼、呼啦圈等等，讓幼兒在操作、觀看、猜測、思索中體驗、獵取有關(guān)轉(zhuǎn)動方面的學問閱歷。在溝通中，我采納自由溝通和集體溝通的形式，讓幼兒描繪他們親自經(jīng)受的、豐富而有意義的探究過程和發(fā)覺，但是在溝通中，我只是一味的問幼兒你是怎么把它轉(zhuǎn)動起來的，卻無視了該物體轉(zhuǎn)動的好玩現(xiàn)象，在活動的其次個環(huán)節(jié)，讓幼兒自由操作材料的環(huán)節(jié)，我說的太多，孩子們玩的時間太短，讓他們探究的不夠，還有在活動中我的語言不夠簡潔，顯得啰嗦。整個活動下來幼兒的轉(zhuǎn)動閱歷拓展不夠。 在 “身體轉(zhuǎn)動”的環(huán)節(jié)，通過小結(jié)幼兒操作材料轉(zhuǎn)動的方法，最終介紹呼啦圈，引出了身體的轉(zhuǎn)動，這個環(huán)

19、節(jié)幼兒能夠大膽說出身體的哪些部位能轉(zhuǎn)動，如：眼睛、頭、肩、手腕、胯等等，都說的很好，我出示了兒童身體圖，在幼兒找到的部位貼上字卡，熟悉漢字，還預備了輕音樂帶著幼兒轉(zhuǎn)動這些部位，我原本以為這是我這個活動的亮點，但在專家評課的時候，卻說我的內(nèi)容太多，可以刪掉這一局部，在最終讓幼兒觀看光碟的環(huán)節(jié)應當再細一點，引導幼兒多說，并用完整的話表達。課后好好的反思了這次活動，真的是內(nèi)容有點多，假如我再次開展此活動，身體的轉(zhuǎn)動可以在其次課時開展，活動內(nèi)容不在于多，而在于精。 6、大班主題好玩的轉(zhuǎn)動教案反思 一、 設(shè)計意圖在這次優(yōu)質(zhì)課評比中，我抽到的題目是物體的轉(zhuǎn)動，由于這個課中班已上過，再加上自己的教學水平的限

20、制，對中大班幼兒的進展水平不是了解得很透徹，自從上次家長半日活動后覺察中班幼兒對科學領(lǐng)域很感興趣，因此我降低了難度，在制訂活動目標時淺些，選擇了中班進展教學。轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象在日常生活中比擬常見，也給我們生活帶來了很大的便利，綱要中指出要樂觀引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。幼兒是學習的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動制造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有時機參加嘗試從而培育幼兒對科學的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培育幼兒一種運用科學的態(tài)度、方法去發(fā)覺問題、解決問題的力量。 二、活動目標、重難點 1、 在操作活動中，讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的感性閱歷，培育幼兒對科學活動的興趣。

21、2、 培育幼兒對“轉(zhuǎn)動”這一科學現(xiàn)象的興趣，并在操作、引導幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的相關(guān)閱歷。 3、 體驗物體轉(zhuǎn)動的樂趣，初步感受現(xiàn)代科技給人們帶來的便利。 4、 促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)進展。 5、 養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素養(yǎng)。 這是一堂科學課，主要培育幼兒對科學活動感興趣，其中供應了日經(jīng)常見的物體讓幼兒進展探究，設(shè)計了課件讓幼兒能直觀的觀賞，這樣可以加深幼兒的印象，因此整堂課重點就在于讓幼兒對物體的轉(zhuǎn)動有初步的了解并獲得物體轉(zhuǎn)動的相關(guān)閱歷，而作犯難點，是讓幼兒自己去動手發(fā)覺物體是怎樣在轉(zhuǎn)動的原理。 三、活動預備：制作多媒體課件、傘、鐘、自行車、電動玩具、風車等 四、教法和學法 針對這次

22、教學活動的教學目標、教學設(shè)計和幼兒的實際狀況，在整個教學活動過程中以幼兒嘗試教學法為主，同時在各個不同的教學環(huán)節(jié)中還穿插運用敘述法、操作法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學方法。在科學訓練活動中，他們是主動的探究者，討論者和創(chuàng)造者，而教師是幼兒的探究活動的支持者和引導者。在幼兒探究的過程中，要放手讓他們通過親生經(jīng)受并帶著問題去進展實際操作，這樣他們才能真正體驗到勝利的樂趣。 五、活動過程： 一、我首先設(shè)計情節(jié)來引出轉(zhuǎn)動并提醒課題：1、教師想喝水了，誰能幫我把瓶蓋翻開?剛剛你是怎樣把蓋子翻開的?2、教師再次演示幾樣能轉(zhuǎn)動的物體，(傘、鐘、按摩器)讓幼兒找找他們的共同點，在讓幼兒找的同時引出“轉(zhuǎn)動”。 二.設(shè)計其

23、次個環(huán)節(jié)，是讓幼兒通過操作法，直接感性地獲得閱歷。但是在操作前我提了幾個要求，讓幼兒帶著問題去操作，培育幼兒邊操作邊思索問題的習慣。我設(shè)計的題問是(1)哪些東西能夠轉(zhuǎn)動?(2)它們又是怎樣轉(zhuǎn)動的?1、在給幼兒分組探究、操作時，教師適時介入，觀看引導。2、等幼兒操作完后進展溝通，請局部幼兒上來說說你是怎么在玩的，把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來，初步讓幼兒了解轉(zhuǎn)動原理。3、最終教師進展小結(jié)：這些物體的轉(zhuǎn)動都是圍著一個轉(zhuǎn)動軸作圓周運動。但考慮到小班幼兒對轉(zhuǎn)動軸不是很理解，于是我再次演示傘的轉(zhuǎn)動，讓幼兒找找轉(zhuǎn)動軸在哪里，以加深印象。 三、爭論轉(zhuǎn)動帶給我們的好處，首先我先對幼兒進展提問，讓他們找找生活中有哪些轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。引導幼兒說出電風扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件，讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發(fā)。 四、運用轉(zhuǎn)動的原理，享受現(xiàn)代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機，并進展演示，讓幼兒品嘗果汁。 活動反思：