四年級語文科目的教案范文

Word———四年級語文科目的教案范文作為一位無私奉獻的人民老師，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么大家知道怎么寫好教案呢?下面我給大家整理了最新四班級語文科目的教案范文，盼望大家喜愛！

最新四班級語文科目的教案范文1

【教學目標】

1、了解蟋蟀住宅的特點和住宅的建筑過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。

2、學習細心觀看四周的事物、抓住事物的特點進行敘述的方法。

3、理解課文內(nèi)容，分段，概括段落大意。

4、學習生字、新詞，理解重點詞語。

5、練習寫一個小動物。

6、有感情地朗讀課文。

【教學重點】

1、了解蟋蟀住宅的特點和住宅的建筑過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。

2、學習細心觀看四周的事物、抓住事物的特點進行介紹的方法。

【教學難點】

培育同學觀看四周事物的愛好，學習抓住特點進行介紹的方法。

【教學時間】

三課時。

【教學過程】

第一課時

一、審題

《蟋蟀的住宅》這個題目有什么特點?

“住宅”一般是講人的住房，可是蟋蟀是動物，這篇課文題目的特點就在于把蟋蟀當作人來寫。

師：蟋蟀會有什么樣的住宅呢?怎樣描述蟋蟀的住宅呢?我們仔細學習了課文之后就會明白了。

二、學習生字新詞，理解重點詞語

1、填寫生字表。

2、指導同學讀準字音，正確書寫：

逐個生字進行爭論，要求同學們找出每個字字音字形方面的特點，加深記憶。

比方：“驟”字左邊是“馬”，右邊是聚會的“聚”，“馬”和“聚”合在一起就是“驟”，讀作“zhòu”，不能讀“jū”或“zòu”。

3、解釋重點詞語，幫助理解課文。

4、爭論詞義，找出近義詞和反義詞。

三、了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡，按不同方面給課文分段，概括段意

1、朗讀課文，理解每個自然段的內(nèi)容：

同學自由朗讀課文，逐段進行理解，也可以找同學說一說各自然段的內(nèi)容。

分析10個自然段的內(nèi)容，弄清各自然段之間的關(guān)系。

2、老師指導同學讀書，體會課文是從幾個方面介紹了蟋蟀的住宅，并爭論10個自然段按內(nèi)容不同可以分為幾段，怎樣分?

這篇課文的題目(即主題)是《蟋蟀的住宅》，全文圍繞這個主題分三段。

第一段(第1自然段)講蟋蟀的住宅是使它知名的緣由之一。

其次段(第2～第6自然段)講蟋蟀住宅的特點。

第三段(第7～第9自然段)講蟋蟀住宅的建筑過程。

四、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、抄寫生字、新詞。

其次課時

一、導語

蟋蟀這種小動物許多同學并不生疏，但是對于蟋蟀的住宅，也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。法國聞名的昆蟲學家法布爾，從很小就很喜愛動物和植物，尤其是昆蟲。他對蟋蟀進行了細致的觀看和討論，采納擬人化的手法，生動有條理地介紹了蟋蟀的巢穴，用他的話講就是蟋蟀的住宅。從這里可以看出法布爾很喜愛蟋蟀，并把蟋蟀當作他的.伴侶對待。那么，蟋蟀是以什么而知名的呢?請同學們齊讀第一段。

(主要是以住宅知名。)

板書：住宅

二、學習其次段

蟋蟀的住宅有什么特點呢?請同學默讀其次段，想一想這一段從幾個方面講蟋蟀住宅的特點，每個方面寫了蟋蟀住宅的什么特點?

(這一段主要是從選址、工具和洞內(nèi)外三方面敘述了蟋蟀住宅的特點。)

板書：選址、工具、洞內(nèi)外

這是蟋蟀住宅很明顯的特點。我們一邊讀書一邊分析蟋蟀住宅的這些特點。

板書：特點

蟋蟀和別的昆蟲不同，蟋蟀不愿隨遇而安，“隨遇而安”是什么意思?課文的哪些地方表示了蟋蟀“不愿隨遇而安”?

“隨遇而安”指能適應各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿意。

課文中講到蟋蟀慎重選擇住址，肯定要排水優(yōu)良，并且有溫柔的陽光。它不利用現(xiàn)成的地窖。從這些地方可以看出蟋蟀不愿隨遇而安。

板書：排水優(yōu)良、有溫柔的陽光

蟋蟀的住宅是自身一點一點挖掘的?？墒侨藗?yōu)槭裁磳λ膭趧有Ч械襟@異呢?

蟋蟀蓋房子的工具，特別柔弱。正是由于蟋蟀用如此簡潔的工具，建筑出了排水優(yōu)良、有溫柔陽光的住宅，所以令人們對它的勞動效果感到驚異。

板書：柔弱

這也是蟋蟀吸引關(guān)注的地方，所以打算要討論它，請同學連續(xù)讀書，看一看住宅內(nèi)外的狀況怎樣?

為什么說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡潔”?又為什么說蟋蟀的住宅“真可以算是宏大的工程了”?

由于蟋蟀蓋房的工具，只是簡潔的四只腳和鉗子，所以說蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡潔。

又由于蟋蟀用如此簡潔的工具，建筑出那么平坦、清潔、干燥、衛(wèi)生的住宅，所以可以算是一個宏大的工程了。

“這座住宅真可以算是宏大的工程了。”這句話消失在這一段的最終，起什么作用呢?

請同學們有感情地朗讀這一段，理解蟋蟀住宅的特點，體會蟋蟀辛勤勞動和不愿隨遇而安的精神。

三、學習第三段

請同學默讀這一段，想一想這一段從幾個方面介紹了蟋蟀怎樣建筑住宅的，課文是怎樣寫的?

板書：住宅建筑

這一段從建筑時間、怎樣建筑和整修三個方面介紹了蟋蟀怎樣建筑住宅。

板書：時間、建筑、整修

“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候”。這是蟋蟀蓋房子的時間。

板書：十月

蟋蟀工作很辛苦是從哪里看出來的呢?請同學們小聲讀第8、9自然段，找出寫蟋蟀蓋房動作的句子，并劃出動詞，體會蟋蟀蓋房的困難與辛苦。

板書：扒、搬、踏、推、鋪

蟋蟀的住宅建好了，可是它似乎并沒有滿意，它又做了什么?

整修。

對，蟋蟀是怎樣整修的呢?

板書：長時間、加深加闊

學習了蟋蟀建筑住宅這一局部，你有什么想法嗎?

有感情地朗讀這一段，體會蟋蟀鍥而不舍，仔細工作的精神。

四、指導同學朗讀全文

這篇課文是寫小動物的，并沒有蟋蟀蓋房子的體驗，為什么能寫得這樣形象、詳細、逼真呢?請同學們帶著問題讀書。請同學自由發(fā)言，談自身的看法。

通過對蟋蟀蓋房子進行特別細致的觀看，才把文章寫得這樣好。

師：是怎樣觀看的，我們應當學習什么?下節(jié)課連續(xù)學習。

五、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、觀看一種小動物。

第三課時

一、總結(jié)全文，歸納主要內(nèi)容

《蟋蟀的住宅》主要講的是什么?

《蟋蟀的住宅》主要描寫了蟋蟀挖掘、建筑巢穴的事。

為什么把蟋蟀的巢穴比方為住宅，這樣寫有什么好處?

這樣寫很形象，能引發(fā)讀者的閱讀愛好。

師：這篇課文說明白什么?

師：為什么能把蟋蟀的住宅寫得這么具體詳細呢?

請同學們認真閱讀課文第5、6、7自然段，想一想是按什么挨次觀看的?這樣觀看有什么好處?

二、朗讀全文，體會擬人句

課文中不少地方把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，請同學朗讀全文，找出以上詞語，并爭論這樣寫的好處。

三、鞏固練習，寫一篇小動物的作文

這種練習要求同學觀看一種小動物，留意它是什么樣的，它的眼睛、嘴巴、爪子等有什么特點。然后再把這些特點生動、形象地描述下來，也要寫它的活動狀況。

老師指導這種練習時，可以先請同學讀一篇習作例文，然后再進行習作指導，這樣同學比較簡單理解和把握。

最新四班級語文科目的教案范文2

教學目標

1、把握13個生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責打”等詞語。有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容。了解大花貓的奇怪和它小時候的可愛。背自己喜愛的段落。

教學預備

搜集有關(guān)貓的資料。(比如貓屬于哪一類動物?有什么特點?)

第一課時

一、導入

1、出示掛圖。

2、熟悉貓。

(家貓、波斯貓)

3、同學介紹貓。

4、師予以師納。

(貓：哺乳動物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊行動靈敏，善跳動，能捕鼠，毛松軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢?)

5、今日我們就來學一學老舍先生寫的《貓》。

二、學習生字詞

(一)自同學字詞后出示生字卡讀、記。

(二)形近字練習。

慮()稿()要()

虛()搞()耍()

三、學習課文

(一)理清條理

1、分別寫了什么時候的貓?分別在哪幾個自然段中?

2、每個自然段都寫了貓的什么特點?

第一自然段：寫大花貓的性格實在有些奇怪。

其次自然段：寫大花貓的興奮與不興奮時的表情。

第三自然段：寫大花貓又膽小又威猛。

第四自希段：寫大花貓小時候很調(diào)皮。

四、學習第4自然段

1、自學第4自然段，讀懂什么就說什么?

生匯報讀懂的內(nèi)容。

同學A：讀懂了小貓很調(diào)皮，好玩。

師引導：哪些句子描寫小貓調(diào)皮，好玩?找出來，讀一讀。

引導朗讀：要讀出小貓的可愛。

同學B：讀懂了小貓很英勇，很頑強，不怕摔，不怕疼。

師引導：把這些句子找出來，讀一讀，讀出頑強、可愛來。

同學C：讀懂了小貓很調(diào)皮，折騰得花草枝折花落。

師引導：對，把句子找出來，讀一讀，讀出調(diào)皮來。

2、歸納引導。

(1)這么調(diào)皮的小貓，假如是你家的貓，你會怎么評價它?依據(jù)老師的指示說說。

這是一只______________________。

(2)老舍老生又是怎樣評價它的，從文中找出兩個詞語來評價它。

生氣勃勃天真可愛

(3)你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么?說一說。

(喜愛、寵愛)

(4)大家一起讀一讀第4自然段，留意讀出喜愛的感情。

五、小結(jié)

一只可愛的小貓，全身都洋溢著調(diào)皮與生氣，它長大后會有怎樣的表現(xiàn)，我們明天再學。

六、布置作業(yè)

1、抄寫詞語。

2、完成思索·練習第1題。

最新四班級語文科目的教案范文3

教材簡析

《貓》這篇講讀課文細致、生動地描述了大花貓性情奇怪和它剛滿月時的調(diào)皮可愛。全文字里行間流露出對貓的寵愛之情。我緊扣本單元的讀寫重點，引導同學有層次地、反復地朗讀課文，從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運用多媒體教學手段創(chuàng)設情景，讓同學深切體會到貓的可愛和對貓的寵愛之情，增加了教學效果。

教學目標

1、理解課文內(nèi)容，了解大花貓的奇怪性格和它小時侯的可愛，培育同學喜愛小動物的感情和觀看小動物的愛好。

2、理解文中寫得詳細的句子。有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

3、學習抓住事物的特點，細致觀看和真實、詳細地記敘事物的方法。

教學重難點

通過語言文字的學習，了解大花貓的奇怪性格和它小時候的可愛，培育同學喜愛小動物的感情和觀看小動物的愛好。

教學過程

一、談話激趣

同學們，你們家有貓嗎?你們家的貓是怎樣的?(同學自由說)

老舍家也有一只貓，他家的貓又是怎樣的呢?大家有愛好去看看嗎?好，今日我們就來學習15課，一起去熟悉一下老舍家的貓?

板書課題：貓

二、學習課文第一部分

1、聽老師讀課文，邊聽邊想：這只貓有什么特點?

板書：奇怪

課文中哪句話概括說出了它的特點?(大花貓的性格實在有些奇怪。)

過渡：大花貓究竟有多奇怪呢?課文分三個自然段給我們作了介紹。

2、精讀第一自然段：

⑴默讀這段，思索：這段寫了大花貓的哪些奇怪性格?

同學匯報，老師板書：狡猾、貪玩、盡職

⑵再請大家大聲地、自由地朗讀這段：用不同的線段畫出描寫貓狡猾、貪玩、盡職的句子。

⑶其實貓就是貓，白天睡覺，晚上抓老鼠，沒事就東奔西跑的，根本談不上什么狡猾呀、盡職呀的，但為什么要這樣寫呢?(由于他很喜愛這只貓)

那怎樣才能把的寵愛之情讀出來呢?

⑷大花貓真逗!你最喜愛它的哪種性格?為什么?

同學1：我喜愛它狡猾，由于我覺得他很乖，睡覺的樣子像小孩，很可愛。

同學2：我喜愛它貪玩的性格，由于我家的貓也是這樣的，很調(diào)皮。

同學3：我喜愛它的盡職，它多負責任，多仔細啊!這種精神很值得我學習。

那好吧，加上你的感情，把你寵愛的地方讀出來，留意要讀得生動。

【學法指導】多種形式進行練讀、讓讀得好的同學領讀、表演讀。

⑸老師引讀，感情升華。

3、小組合作學習其次自然段：

⑴總結(jié)方法，出示提綱，小組學習：

①初讀：了解貓的奇怪性格。

②細讀：畫出貓的各種動靜。

③品讀：朗讀理解你寵愛的動靜。

④賞讀：讀出寵愛之情。

⑵檢查自學效果：讓同學讀出體會最深的句子，從讀中理解、感悟。

⑶比較句子：

①在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾朵小梅花。

②在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個腳印。

哪個句子寫得好?好在哪里?在文中再找出這樣的例子。

⑷讀到這里，你想說什么?

這只貓很調(diào)皮;很可愛;很喜愛他的貓……

好，讓我們一起朗讀這個自然段，再次體會一下貓的可愛和對它的寵愛之情。

4、同樣方法小組學習第三自然段：

指導這段朗讀時，要留意讀出貓的威猛、讀出的驕傲。

三、小結(jié)

1、讀了這部分課文，你知道了些什么?你還像知道些什么?

2、大花貓這么可愛，我們寫首小詩送給它好嗎?

板書設計

貓

說它—狡猾—可是—貪玩

貪玩—盡職

奇怪—溫順可親—一聲不出

什么都怕—威猛

最新四班級語文科目的教案范文4

教學目標

1、寫一個你喜愛的動物。

2、可以寫它的形狀、脾氣等特點，也可以寫它怎樣捕食、怎樣玩耍、怎樣休息等習性，還可以寫和它之間發(fā)生的事情。

3、要按肯定的挨次寫，寫出對它的寵愛。

4、寫完后要多讀幾遍，仔細修改。

課前預備

1、觀看自己寵愛的小動物。

2、收集、積累查找有關(guān)動物的資料。

3、動物頭飾若干、《動物世界》錄像資料?！秳游锟駳g節(jié)》音樂。

教學重難點

1、按肯定的挨次寫。

2、表達自己對動物的寵愛之情。

教學過程

一、談話激發(fā)愛好

1、談話。同學們，我們剛學了幾篇與動物有關(guān)的課文，那愛子情深的麻雀、奇怪的貓、可愛的雪猴、善解人意的小鳥，在的筆下是那樣的生動形象，給我們留下了深深的烙印。今日，就讓我們一起走近《動物世界》，去看看那些人類的伴侶們過的怎么樣。(播放錄像《動物世界》)

2、啟發(fā)?！秳游锸澜纭返匿浵窠o你留下了什么印象?(生暢談感受)

播放“動物世界”錄像，引入新課。

3、提問：動物世界里的動物好玩嗎?有哪些動物，它們長得什么樣子?

小結(jié)：同學們介紹了錄像里的這么多小動物，現(xiàn)在大家將課前看到的動物也說給大家聽一聽。

二、同學自愿結(jié)合，小組練說。

1、寵愛同一種小動物的同學自愿結(jié)成小組，講自己喜愛什么小動物，再講它的形狀，生活習性、與人類的關(guān)系和用處等。(爭論中鼓舞同學質(zhì)疑，特殊是對某種小動物不太了解同學，可以向喜愛這種小動物的同學詢問。)

2、各小組推舉成員，講一講喜愛的小動物。(①說說動物的形狀。如眼睛、耳朵各有什么特點?②說說各種動物的叫聲有什么不同?③說各種動物的生活習性和作用。)

三、擺設擂臺，分組溝通

1、抓住特征、指導描述。

2、每組推選兩名代表上臺溝通，同學相互評議，老師相機點撥。

(1)形狀主要講：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。

(2)說說動物的脾氣、活動狀況(如捕食、玩耍、休息的狀況)。

(3)還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。

四、習作指導

通過學習，我們知道各種動物的特點是不同的，即使是同一類動物，也有不同的特點。例猶如樣是貓，有的淘氣活潑，有的懶散，有的溫存，有的兇狠，各有各的特點，因此，觀看時肯定要仔細認真，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習性，了解它們對人類的用處。

五、范例引路，指導寫作。

1、點擊課件：

①松鼠是一種漂亮的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得似乎搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得非常美麗。(注：先總寫松鼠形狀漂亮，然后按頭部、身體、尾巴的挨次詳細寫形狀美。)

②一身烏黑的羽毛，光滑美麗，一對俊美輕快的翅膀，加上一對剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。(注：帶點的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。)

2、復習《貓》、《白鵝》，了解描寫動物的方法。

3、同學作文。

①提出作文要求。(怎樣才能寫出小動物的樣子和生活習性呢?)

a、寫自己最熟識的動物，認真觀看它的形狀——頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點。從顏色、外形、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動作情態(tài)。

b、寫出動物的生活習性。如吃食、睡覺、活動等。

②同學完成初稿，老師個別輔導。

六、點撥寫法習作溝通

七、概述習作的狀況。

八、進行習作溝通。

1、選出初稿中描寫動物形狀較精彩的片斷，由小自己朗讀，大家觀賞后爭論：這段好在哪里?

2、選擇初稿中對動物生活習性或動作情態(tài)描寫不詳細的片斷讓同學集體修改。

3、同學依據(jù)老師的評改建議，修改自己的文章并抄寫。

最新四班級語文科目的教案范文5

第一課時

教學目的：

1、學會本課11個生字，正確讀寫宋朝、談論紛紛、和尚、船艙、沉沒、繩子等詞語。

2、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

教學過程：

一、導入新課

1、今日，我們學習課文《撈鐵?！?，板書課題。

撈：東西掉到哪里用撈這個詞呢?

2、看了這個題目，你們想知道什么?同學提問。(誰撈的鐵牛?為什么撈鐵牛?怎么撈的?結(jié)果怎樣?)

二、自同學字新詞

1、音形難點：潛、陷、尚、論(多音字)

2、組詞語

宋()拴()陷()論()

送()栓()滔()輪()

繩()綁()鏟()拖()

蠅()梆()產(chǎn)()施()

3、理解詞義

宋朝：朝代名。由趙匡胤建立。

河中府：地方的名字。因這個地方位于黃河中游而得名。

淤泥：河流、湖泊、池塘等沉積的泥沙。

浮橋：在并排的船上鋪上木板造成的橋。本課浮橋的不同點是兩頭各拴在四只大鐵牛上。

談論紛紛：很多人在談論，各說各的看法。談論，對人和事物發(fā)表看法。紛紛，言論多而雜亂。

熟識：知道得清晰。

水性：水的性能，也指游泳的本事。本課指了解這段河的深淺和水流速度，并且游泳本事又很高。

潛水：隱蔽在水面以下活動。

水手：在船上負責艙面工作的一般船員。

浮力：物體在流體中受到的向上托的力。即向上浮動的力氣。

工程家：能夠自立完成某一工程的設計以及指導施工的特地人才。本課指懷丙和尚是機械和水利工程的專家。

和尚：出家到寺廟里修行的男教徒。

三、初讀課文，理解文章層次，整體感知課文

1、小聲自讀課文。

2、爭論每個自然段寫什么內(nèi)容?

第一自然段：鐵牛陷入淤泥。

其次自然段：一個和尚主動提出要叫水把鐵牛送回來。

第三自然段：和尚做了預備工作。

第四自然段：請水手鏟泥沙到河里拔起鐵牛。

第五自然段：水手們劃船把鐵牛拖上岸邊。

第六自然段：和尚用同樣方法撈起其余的鐵牛。

第七自然段：和尚名叫懷丙。

四、分自然段朗讀課文

思索：課文寫了什么內(nèi)容?按什么挨次寫的?

五、布置作業(yè)

1、抄寫詞語。

2、朗讀課文。

3、思索課后習題。

其次課時

教學目的：

1、了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力撈鐵牛的，感受古代勞動人民的聰慧才智。

2、練習抓住課文主要內(nèi)容

教學重點：

撈鐵牛經(jīng)過，包括預備工作，打撈過程。

教學難點：

抓住課文主要內(nèi)容，感受我國古代勞動人民的聰慧才智，啟發(fā)同學愛科學，學科學。

教學過程：

一、朗讀全文

思索：

1、是誰提出要撈鐵牛?(板書：懷丙)

2、你能依據(jù)課文內(nèi)容向大家介紹一下懷丙嗎?誰能用一個精確的詞概括一下懷丙的特點?(板書：精彩)

二、學習課文第一自然段

1、為什么要撈鐵牛，誰能讀一讀有關(guān)內(nèi)容?

2、指名讀一讀有關(guān)內(nèi)容，誰能用自己的話說一說?(板書：被水沖走)

三、學習課文其次自然