小學語文閱讀有效性教學案例

小學語文閱讀有效性教學案例編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:小學語文閱讀有效性教學案例鄱陽縣田畈街鎮(zhèn)余橋小學高錦霞［設(shè)計依據(jù)與教學目標］

《語文課程標準》強調(diào)閱讀“要珍視學生獨特的感受、體驗和理解”?！逗苫ā愤@篇課文描寫了夏日公園里一池荷花盛開時的情景以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷，活生生的水中荷花的畫面，表達了作者熱愛大自然的感情。因此，在本課的教學中，我們要引導學生通過朗讀、想象去感受、體驗和理解荷花的“形”之美，“神”之美，從而讓學生體會作者熱愛大自然的思想感情。

本課的教學目標是：

(1)

會認3個生字，會寫12個生字。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、蜻蜓、隨風飄動”等詞語。

(2)

能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。

(3)

理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。

(4)

體會作者豐富的想象、學習邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。

［教學過程與教學策略］

一、猜謎激趣，引入新課

師：同學們都喜歡猜謎語，現(xiàn)在老師讓大家來猜兩則謎語，看誰猜得既快又準。

(1)

小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉紅襖，陣陣放清香。

(

荷花

)

(2)

泥里一條龍，頭頂一個蓮，身體一節(jié)節(jié)，滿肚小窟窿。

(

蓮藕

)

荷花，有“花中仙子”的美稱，現(xiàn)在讓我們一起走進課文，目睹一下荷花的風采。

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1.

讓學生自由輕聲讀課文，要求：

(1)

把課文讀正確、讀流利。

(2)

圈劃出生字、新詞，憑借拼音多讀幾遍。

2.

同桌互讀課文。讀得好的由同桌加“☆”。3.

鼓勵學生上臺讀自己最喜歡的段落。4.

讓學生說一說：課文主要寫了什么？

三、品讀課文，理解內(nèi)容

1.

引導學生有感情地朗讀課文。

(1)

學生自讀課文，邊讀邊想象畫面。

(2)

分小組朗讀，并選派代表在班上讀。

(3)

班級賽讀，評選班級“朗讀能手”。

2.

抓重點詞句，啟發(fā)學生展開想象。

(1)

讀了“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”，你仿佛看到了什么？“冒”字用得好在哪里？

(2)

讀了“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢”，想象一下，荷花有哪些姿勢？

(3)

為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”

(4)

如果你也是一朵荷花，你會看到、聽到、想到些什么？

(

以上教學環(huán)節(jié)，引導學生抓重點詞句展開想象，既理解了課文的語言文字，又培養(yǎng)了學生的想象能力，提高了學生的審美情趣。

)

3.

邏輯引讀，試背課文。

清早，我到公園去玩，一進門就

(

)

。我趕緊

(

)

。荷花已經(jīng)

(

)

。荷葉

(

)

，像

(

)

。白荷花在

(

)

。有的

(

)

。有的

(

)

。有的

(

)

。這么多的白荷花，一朵

(

)

?？纯催@一朵，

(

)

；看看那一朵，

(

)

。如果把

(

)

，那畫家的本領(lǐng)

(

)

。我忽然覺得自己仿佛

(

)

，穿著

(

)

，站在

(

)

。一陣微風吹來，我就

(

)

。不光是我一朵，一池的荷花

(

)

。風過了，我

(

)

。蜻蜓飛過來，告訴我

(

)

。小魚在

(

)

，告訴我

(

)

。過了好一會兒，我才記起

(

)

，我是在

(

)

。

四、擴展閱讀，培養(yǎng)自學能力

1.

細讀下面的文章。

(1)

說說這篇文章主要寫了什么？

(2)

把描寫荷葉、荷花的語句劃下來，想一想：作者是怎樣觀察描寫荷葉和荷花的它與課文中描寫的荷葉和荷花有什么不同野

荷

塘

在藍色的烏蘇里江拐彎的地方，有一座綠林掩映的邊陲小鎮(zhèn)。沿著順坡而下的街道行走，只見油漆的橘紅色鐵皮屋頂，如朵朵盛開的玫瑰花，耀眼而熱烈。走到江邊，手扶江堤欄桿眺望，中俄兩國的船只在各自的航道來往穿梭，繞過一座座翡翠般的小島，鳴笛駛向乳霧迷蒙的遠方。在堤下的沙灘，我們看見一群群孩子在淺水里嬉戲，那一陣陣歡笑聲，在江面上傳出很遠，很遠……

多美麗的邊鎮(zhèn)景色?。?/p>

“別看小鎮(zhèn)偏遠，秀山秀水多著哩！”陪同我們的當?shù)馗刹坷蟿⒆院赖卣f，“離鎮(zhèn)不遠的草甸子里有一塘野荷花，現(xiàn)在正是開得茂盛的時候，那才美呢！”我們一聽，在祖國這么北的邊境還有滿塘荷花，不由心馳神往，忙齊聲請他領(lǐng)我們?nèi)タ纯?。他卻神秘地沖我們一笑：“這是一群孩子發(fā)現(xiàn)的，也由他們管理，所以得經(jīng)過他們?批準'才行！”說著，他雙手攏嘴朝江里游泳的那群孩子喊：“大鵬，二龍！”

話音剛落，其中兩個男孩子穿好背心褲衩，又甩了甩頭發(fā)上的水珠，跑了過來：“劉叔叔，有事嗎？”

“這幾位叔叔遠道而來，要參觀你們的野荷塘，成嗎？”

“歡迎！歡迎！”兩個小家伙笑嘻嘻地同我們握握手，說，“我們下午還有課呢！明天再領(lǐng)你們?nèi)バ袉?？?/p>

“行！一言為定?！蔽蚁窈⒆铀频纳斐鲂∧粗?，與他倆“拉鉤”。

次日黎明，我還在睡夢中，便被大鵬和二龍喊醒上路了。淡淡的晨霧籠罩著靜靜的山林和草甸子，深深吸一口空氣，一股花草的清香便撲鼻而入，像喝了一口新釀的蜂蜜。脫鞋趟過一片草甸子，兩位少年朋友高興地說：“到了！”這時，一陣陣沁人心脾的荷花芳香隱隱飄來。又走數(shù)十步，果然見到由綠色的蘆葦和蒲草圍繞的寶葫蘆形的湖面上，布滿了大大小小的荷葉，大的賽過磨盤、芭蕉扇，小的如茶碗、酒杯。浮在水面的圓圓的荷葉，密密層層，葉子上凝聚著水珠，晶瑩剔透，光彩四溢。荷葉之間點綴著三角形的菱角葉，是淡淡的嫩綠顏色。在荷塘中間，有兩處大片的荷葉挺出水面，高低參差，互相擠碰。荷葉空隙處，一朵朵粉紅色的野荷花挺拔而出，競相媲美。

本來，在南方，荷花并不稀奇，幾乎凡有池塘必有荷花。然而，在祖國遙遠的北方邊境，竟然也有這滿塘的美麗荷花，就不能不令人拍手稱奇。也許，是候鳥