數(shù)學(xué)本學(xué)期教學(xué)計劃6篇

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數(shù)學(xué)本學(xué)期教學(xué)計劃篇1

一、教材狀況分析：

本學(xué)期我任教高三數(shù)學(xué)，所用的教材是浙江省高職〔單考單招〕招生考試復(fù)習(xí)叢書當(dāng)中的《數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)點要》和《數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)》〔上、下冊〕。

?數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)點要》旨在引導(dǎo)同學(xué)自己學(xué)習(xí)，把握學(xué)習(xí)要點，指導(dǎo)同步訓(xùn)練；針對性強(qiáng)，同學(xué)可接受性高，以“必需，夠用”為度。

?數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)上冊》依據(jù)最新的高職考試大綱和教材內(nèi)容，對知識點特別是重點、難點進(jìn)行系統(tǒng)梳理，并精選例題；并對20**年高職考試試卷進(jìn)行分析。供第一輪復(fù)習(xí)運用。

?數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)下冊》依據(jù)高職考試的內(nèi)容進(jìn)行分專題編寫，共十章。每章設(shè)有[高職考命題趨勢]、[應(yīng)試對策]、[例題分類解析]、[同步精練a、b]。供第二輪復(fù)習(xí)運用。

二、同學(xué)狀況分析：

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)04高考輔導(dǎo)班的班主任并任教數(shù)學(xué)，該班是原來計算機(jī)專業(yè)與財會專業(yè)的合并班，目標(biāo)徑直面對高職考。由于兩個班級的同學(xué)相互間不是很熟識，原來的班級管理模式也不盡相同，因而在整合管理的過程增加了肯定的難度。從總體上講，高輔班同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對較好，整個班級的學(xué)習(xí)氛圍還比較好。但還有一部分的同學(xué)是由于不想去不熟識的就業(yè)班而選擇留在高考班，事實上他們對參與高考并不感愛好，因而這部分同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱不高。另外，在以高考為目標(biāo)的同學(xué)當(dāng)中，也存在很大的差異性?；A(chǔ)好的同學(xué)在少數(shù)，大部分同學(xué)雖有上進(jìn)之心，但受基礎(chǔ)薄弱限制在學(xué)習(xí)上有肯定的困難。

三、教學(xué)措施：

對于高考輔導(dǎo)班而言，好的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍至關(guān)重要，因而良好的課堂環(huán)境是任課老師首先要保證的。特別是對于學(xué)習(xí)立場不夠堅決的同學(xué)，在鼓舞其堅決信心之外，要盡量使他們在課堂上保持寧靜，不影響其他同學(xué)。

由于班級里同學(xué)的成果由于基礎(chǔ)不同，存在較大的兩級分化現(xiàn)象，所以在課堂教學(xué)上不能搞單一教學(xué)，不能只顧及一小部分同學(xué)。因而在復(fù)習(xí)過程當(dāng)中，我在知識回顧的環(huán)節(jié)，盡量放慢速度、從簡約例題出發(fā)，習(xí)題演練環(huán)節(jié)由淺入深，尤其在涉及到其他知識點時要做好那一知識點的實時回顧，援助同學(xué)查漏補缺，力求讓絕大部分的同學(xué)在復(fù)習(xí)過程中都能有所得。并采用分層作業(yè)形式讓不同程度的同學(xué)都能在肯定程度上得到最有效的鞏固和提高。

此外，有一小部分同學(xué)基礎(chǔ)較好，能處理一些敏捷、綜合的知識點。對這些同學(xué)而言，光靠課堂上的聽課根本“吃不飽”，因而，這學(xué)期設(shè)立第二課堂，旨在援助這部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上的提高，讓他們在高考復(fù)習(xí)這條路上走的更快、更穩(wěn)。

另外，舒適的環(huán)境對同學(xué)的心情也有挺大的影響，因而在教學(xué)過程中應(yīng)滲入環(huán)境教育，培育同學(xué)的環(huán)境愛護(hù)意識。

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同學(xué)素養(yǎng)分析：

我們班同學(xué)共有77人，有一大半同學(xué)經(jīng)過了幼兒園教育。從基礎(chǔ)知識看，大多數(shù)同學(xué)接觸過一些簡約的數(shù)學(xué)知識，有肯定數(shù)數(shù)閱歷，能動手?jǐn)[小棒、觀測畫面等實踐活動。從學(xué)習(xí)習(xí)慣來看，大部分同學(xué)能按老師的要求做，上課積極思索、發(fā)言，能積極完成作業(yè)。但還有部分同學(xué)上課精力不集中，好動好插嘴，行為、語言無約束性，作業(yè)拖拖拉拉。從技能看，大多數(shù)同學(xué)具有肯定的動手、動口技能，但不能完整地表達(dá)自己的思維意識，思索過程欠條理性，與他人的溝通合作意識差，自主學(xué)習(xí)意識不夠，還有一部分同學(xué)根本就不能表達(dá)自己的思維，動作緩慢，反應(yīng)遲鈍，學(xué)習(xí)獨立性差。

教材簡析：

本冊教材綜合為20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、加減法的處理、空間與圖形安排、分類與統(tǒng)計、實踐活動。第一部分結(jié)合生動詳細(xì)的情境，通過觀測、記數(shù)、操作等數(shù)學(xué)活動來呈現(xiàn)實際學(xué)習(xí)內(nèi)容，加減法的處理不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的規(guī)律起點。但教材并沒有削弱對數(shù)可分可合的認(rèn)識，強(qiáng)化數(shù)的分解與組成的意識，加減法學(xué)習(xí)混合，算法多樣?？臻g與圖形包括確定物體的位置與順次、外形、大小。分類與統(tǒng)計都重視對過程的經(jīng)受。

目的要求：

1、結(jié)合詳細(xì)情境認(rèn)識20以內(nèi)數(shù)的意義，會認(rèn)、會讀寫0—20的數(shù)。體會基數(shù)與序數(shù)的含義，經(jīng)受比大小、高矮、、輕重、長短的過程。體驗“比”的方法。

2、掌控20以內(nèi)的加減法，體會加減法的含義，感受日常生活與其的親密聯(lián)系。

3、結(jié)合日常作息時間，學(xué)會認(rèn)讀整時、半時、記時方法，體驗時間的長短。

4、認(rèn)識物體的位置、順次、大小以及長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，進(jìn)展同學(xué)空間觀念，培育同學(xué)的空間想象技能。

5、學(xué)會簡約分類、統(tǒng)計，獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動閱歷。

重難點：

1、認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算，培育同學(xué)的數(shù)感，體會生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、使同學(xué)經(jīng)受和體驗學(xué)習(xí)的過程，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念和統(tǒng)計意識，學(xué)會有條理地表達(dá)自己的思想。

3、養(yǎng)成良好的觀測、書寫、思索、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)措施：

1、結(jié)合詳細(xì)情境，運用小棒、圖片等教〔學(xué)〕具進(jìn)行直觀教學(xué)。

2、主動與每個同學(xué)交談，了解每個同學(xué)的狀況。教學(xué)中，關(guān)注同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動的熱忱，多鼓舞同學(xué)良好的行為，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。

3、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會獨立思索，敢于提問，仔細(xì)傾聽別人的看法，樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。

5、鼓舞和尊敬同學(xué)的獨立思索，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行爭論和溝通。

6、在實踐活動中給同學(xué)留下充分的時間與空間，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

教學(xué)時間與內(nèi)容安排

略

數(shù)學(xué)本學(xué)期教學(xué)計劃篇3

一、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期文科數(shù)學(xué)內(nèi)容為蘇教版一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書(必修)3、選修系列1-1兩冊全部內(nèi)容，依據(jù)狀況決斷是否上一點系列3的選講內(nèi)容，

二、教學(xué)指導(dǎo)

1、仔細(xì)討論和學(xué)習(xí)新課程數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求。通過學(xué)習(xí)，明確高中數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)和詳細(xì)目標(biāo)，精確把握每一個知識點的教學(xué)難度，切實領(lǐng)悟新大綱、新教材的意圖，力求恰到好處的教學(xué)成效。

2、教學(xué)應(yīng)留意突出新課程理念，要突出新課程的教學(xué)六環(huán)節(jié)，特別是情境創(chuàng)設(shè)、問題建構(gòu)、同學(xué)活動，但反對盲目套用，要重視讓同學(xué)體會、發(fā)覺知識的發(fā)生過程，要著重培育同學(xué)數(shù)學(xué)地提出問題、分析問題和解決問題的技能，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新意識和應(yīng)用意識，要提高數(shù)學(xué)探究技能、建模技能和溝通技能，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)實踐技能，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心要求。

3、教學(xué)要著重基本知識、基本技能、基本方法的掌控，要面對全體同學(xué)，絕不能將新授課上成高三的復(fù)習(xí)課，練習(xí)要以課本為主，適當(dāng)補充難易適中的課外習(xí)題，保證同學(xué)經(jīng)過自身努力能基本完成。要體會教材按部就班、螺旋上升的編寫意圖，更要領(lǐng)悟《標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)要求》的精神，精確把握好度，切忌將選修內(nèi)容納入必修課程。

4、教學(xué)要著重激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，使同學(xué)樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成實事求是的科學(xué)立場和鍥而不舍的鉆研精神，認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值和人文價值，從而進(jìn)一步樹立辨證唯物主義的世界觀，實實在在地在培育同學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)上下功夫。

5、要盡可能在每學(xué)期結(jié)束按要求完成教學(xué)任務(wù)，既不要提前，也不要滯后。以便于全區(qū)統(tǒng)一調(diào)查測試。要精確理解廣東高考改革以后的高考新導(dǎo)向和08年廣東省高考方案，使教學(xué)的確具有實效性、針對性和科學(xué)性。

6、系列3的課程可以按講座形式開設(shè)，每本書開設(shè)一、兩次即可，主要是布置任務(wù)以同學(xué)自學(xué)為主，以拓寬同學(xué)的知識面為目的。另外，望能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，安排適度的閱讀、調(diào)研、實踐等討論性學(xué)習(xí)活動。

7、月考單獨出題。命題原那么是面對全體同學(xué)，以課本例、習(xí)題為主，采納高考試卷模式，適當(dāng)滲透高考要求，充分愛護(hù)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

8、試卷分值、試卷結(jié)構(gòu)、考試時間待定，難度系數(shù)為0.600.65。

9、培優(yōu)補差按分部要求安排。在期末對培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行一次質(zhì)量檢測。

三.課節(jié)設(shè)置

四.教研活動

1.充分利用有利條件課組成員在一個辦公室，每天討論爭論第二天的內(nèi)容，教法?？偨Y(jié)當(dāng)天的得失之處。

2.每周四開本組教研會，集體備課并爭論討論布置下周的教育教學(xué)任務(wù)。

3.本學(xué)期每人上一堂公開課，計劃上交教學(xué)處。

4.培優(yōu)補差任務(wù)按輪番負(fù)責(zé)知識點的方法。培優(yōu)內(nèi)容為必修五，補差內(nèi)容為本學(xué)期難點。

5.每個知識點的學(xué)案，單元檢測，假期作業(yè)，各種考試試卷輪番出題，詳細(xì)安排每周課組會上爭論通過。

6.爭取做一個課題，詳細(xì)內(nèi)容與安排由科組合議。

數(shù)學(xué)本學(xué)期教學(xué)計劃篇4

下面是我的高三數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃：

一、指導(dǎo)思想

以教學(xué)改革為動力、以學(xué)校創(chuàng)建為前提、以提高課堂效率為目的、以自主教育為模式、以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段、以培育同學(xué)的創(chuàng)新技能為目標(biāo)，全面改進(jìn)教育教學(xué)方法，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，培育同學(xué)綜合素養(yǎng)，搞好本組教育教學(xué)工作，力爭高一、高二的常規(guī)教學(xué)，高三的復(fù)習(xí)備考工作更上一個臺階。

二、詳細(xì)措施

1、相互學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)：利用教研備課、活動時間，仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，繼續(xù)加強(qiáng)三新學(xué)習(xí)，汲取最新教改信息，提升教育理論，改進(jìn)教學(xué)方法，同時開展走出去，請進(jìn)來的方法進(jìn)行校際溝通，專家培訓(xùn)，名師講座，擴(kuò)大視野，豐富提高，完善積累，做到善學(xué)才能善解，善研才能善教、善教才有高效。

2、開展說課資源：教學(xué)討論重要的是仔細(xì)鉆研教材內(nèi)容，吃透教材大綱，這是搞好教研活動，做好教學(xué)工作的根本保證。集體備課是發(fā)揮集體優(yōu)勢，鉆研教材的有效途徑，在集體備中，以說課的形式對教材的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點及成因、編者意圖、教材的前后聯(lián)系進(jìn)行闡述，提出突出重點，解決難點的措施，說本單元的備課的內(nèi)在聯(lián)系，典型練習(xí)的變式訓(xùn)練，解題的規(guī)律方法技巧，思想方法的滲透，學(xué)法指導(dǎo)等，進(jìn)行組內(nèi)教流，相互切磋，發(fā)揮骨干老師的傳幫帶作用。

3、轉(zhuǎn)變課型，留意實效結(jié)合學(xué)校創(chuàng)建，開展“三名”、“四課”活動，有針對性地加強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容方法、方式的改革，充分發(fā)揮學(xué)科指導(dǎo)組的作用，開展多種形式的課型，討論課型。如高一新教材的討論課、高二教學(xué)的概念引入課、高三專題復(fù)習(xí)的討論課等形式上有概念的引入課，例習(xí)題課、講解課、試卷評講課、專題復(fù)習(xí)課、多媒體應(yīng)用課等，以此為紐帶帶動各組的教研教改活動的開展，加強(qiáng)聽課評課的監(jiān)督與指導(dǎo)，改進(jìn)教學(xué)方法，運用現(xiàn)代教學(xué)手段，提升教育理念，明確教育目的，提高教學(xué)質(zhì)量，同時積極組織本組老師參與校級、區(qū)級、市級、省級的各類公開課，優(yōu)質(zhì)課評比、教案評比、五項技能競賽等，以此促進(jìn)提高老師的綜合素養(yǎng)，豐富教育教學(xué)閱歷。

4、加強(qiáng)管理，落實常規(guī)：依據(jù)教育教學(xué)的需要，結(jié)合學(xué)校要求，加強(qiáng)備、教、改、導(dǎo)、考、評、析的教學(xué)常規(guī)管理與檢查。以備課組長、學(xué)科指導(dǎo)組為主體，對每位老師的教學(xué)狀況進(jìn)行逐一檢查、監(jiān)督、實時反饋、詳細(xì)指導(dǎo)，對備課組的教學(xué)進(jìn)度的安排，集體備課的落實，單元檢測的組織等工作進(jìn)行檢查，使本組教學(xué)工作有條不紊，著重實效，各項教學(xué)工作全面提高。同時，依據(jù)學(xué)校的總體安排，結(jié)合學(xué)校的創(chuàng)建實際，積極參與學(xué)校組織的各項教研、教改、競賽等活動，仔細(xì)預(yù)備，爭取取得最正確的成果，為參與上一級組織的相應(yīng)的競賽，推舉最正確人選，為學(xué)校和數(shù)學(xué)組獲得更大的榮譽.

5、勤于總結(jié)，深化提高：通過理論學(xué)習(xí)，常規(guī)培訓(xùn)，鼓舞引導(dǎo)老師，結(jié)合教學(xué)實際，仔細(xì)總結(jié)，積極思索，撰寫有關(guān)方面的論文，如數(shù)學(xué)素養(yǎng)教育、創(chuàng)新教育的理論、探討和實踐探究、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)爭論、典型例題評析、高中新教材教學(xué)、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)訪談、教學(xué)活動課教學(xué)等內(nèi)容。以此提高老師的理論素養(yǎng)和實踐技能，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。

詳細(xì)安排：

二月份：三新及有關(guān)理論學(xué)習(xí)；新老師聽課、評課。

三、四月：示范課、研討課、優(yōu)質(zhì)課等公開課的開展。

五月：組織好學(xué)科優(yōu)秀課件競賽及高一、高二月考及高三模擬考試。

六月：各備課組期末小結(jié)及常規(guī)教學(xué)檢查。

數(shù)學(xué)本學(xué)期教學(xué)計劃篇5

一、基本狀況分析：

本班級同學(xué)有同學(xué)31人，其中女生有17人。從總體上看，同學(xué)數(shù)學(xué)技能相對欠缺，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不夠扎實，學(xué)校熱忱一般，大多數(shù)同學(xué)上課能用心聽講，仔細(xì)思索問題，積極主動地發(fā)言，提出不同的看法，能按時完成作業(yè)。反應(yīng)比較慢的也不少，一道特別簡約的計算題，你給他講一遍不會，再講一遍還是不會，繼續(xù)講一遍仍舊不會。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教學(xué)內(nèi)容分為五大板快：

〔一〕、數(shù)與運算。1.第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。2.第四單元“比的認(rèn)識”。

〔二〕、空間與圖形。1.第一單元“圓”。2.第三單元“圖形的變換”。3.第六單元“觀測物體”。

〔三〕、統(tǒng)計與概率。第五單元“統(tǒng)計”。

〔四〕綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)。

〔五〕整理與復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目的和要求：

１.通過觀測、操作等活動認(rèn)識圓及圓的對稱性，認(rèn)識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。結(jié)合詳細(xì)情境，通過動手試驗、拼擺操作等實踐活動，探究并掌控圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想。結(jié)合觀賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計簡約的圖案，感受圖案的美，進(jìn)展想象力和制造力。

2.在詳細(xì)情境中理解“增加百分之幾”或“減削百分之幾”的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的技能，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

3.經(jīng)受運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計的過程，能敏捷運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案；結(jié)合觀賞和設(shè)計漂亮的圖案，感受圖形世界的奇妙。

4．經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。在實際情境中，體會化簡比的須要性，會運用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比。能運用比的意義，解決根據(jù)肯定的比進(jìn)行安排的實際問題，進(jìn)一步體會比的意義，提高解決問題的技能，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

5.認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點。能依據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)。

6.同學(xué)能正確辨別從不同方向〔正面、側(cè)面、上面〕觀測到的立體圖形〔5個小正方體組合〕的外形，并畫出草圖。感受觀測范圍隨觀測點、觀測角度的改變而轉(zhuǎn)變，能利用所學(xué)的知識說明生活中的一些現(xiàn)象。

四、教學(xué)措施：

1.鼓舞同學(xué)在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)

2.鼓舞同學(xué)獨立思索，引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作溝通

3.重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識及初步的提出問題和解決問題的技能。

4.制造性地運用教材。

五、教學(xué)課時安排〔按單元順次〕

一單元圓：17課時。

二單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用：16課時

三單元圖形的改變：5課時

整理與復(fù)習(xí)〔一〕：5課時

數(shù)學(xué)與體育：3課時

四單元比的認(rèn)識：13課時

五單元統(tǒng)計：6課時

整理與復(fù)習(xí)〔二〕：3課時

生活中的數(shù)：2課時

六單元觀測物體：5課時

看圖找關(guān)系：2課時

總復(fù)習(xí)：10課時

機(jī)動時間：3課時

數(shù)學(xué)本學(xué)期教學(xué)計劃篇6

一、加強(qiáng)集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)

新的高考形勢下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，同學(xué)怎么去學(xué)？無論是老師還是同學(xué)都感到壓力很大，針對這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮(zhèn)祥主任的領(lǐng)導(dǎo)下，在張群懷主任的詳細(xì)指導(dǎo)下，制定了嚴(yán)密的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培育同學(xué)素養(yǎng)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面進(jìn)展、培育同學(xué)的技能，為其自身的進(jìn)一步進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。

在集體備課中，著重充分發(fā)揮各位老師的優(yōu)點，集體備課前，每位老師都預(yù)備一周的課，集體備課時，每位老師都進(jìn)行說課，然后對每位老師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，各位老師依據(jù)自己班級同學(xué)的詳細(xì)狀況進(jìn)行自我調(diào)整和重新細(xì)心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對于各位老師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。

二、立足課本夯實基礎(chǔ)

實行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的改變，這就要求我們需要轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時要求全面周到，著重教材的科學(xué)體系，打好“雙基”，精確掌控考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無用功，使復(fù)習(xí)更有針對性，細(xì)心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求，精確掌控那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求掌控的，那些內(nèi)容是要求敏捷運用和綜合運用的；細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法；在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時要著重技能的培育，要充分表達(dá)同學(xué)的主體地位，將同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，教學(xué)過程中，不僅要呈現(xiàn)老師的分析思維，還要充分呈現(xiàn)同學(xué)的思索思維，把教學(xué)活動表達(dá)為思維活動；同時還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點總體要高，著重提優(yōu)補差，新高考將更加著重對同學(xué)技能的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為優(yōu)秀的同學(xué)脫穎而出提供了的機(jī)會和空間，有利于優(yōu)秀的同學(xué)最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成果；對于差生充分利用輔導(dǎo)課的時間援助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成果。

三、優(yōu)化練習(xí)提高練習(xí)的有效性

知識的鞏固，技能的嫻熟，技能的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實現(xiàn)；首先，練習(xí)題要精選，題量要適度，留意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的同學(xué)；對練習(xí)要全批全改，做好同學(xué)的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目，找出錯的緣由。練習(xí)的講評是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評要科學(xué)化，要著重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內(nèi)容肯定要講透；對于典型問題，要讓同學(xué)板演，充分暴露同學(xué)的思維過程，加強(qiáng)教學(xué)的針對性。多做限時練