自考畢業(yè)論文答辯前的準備

Word-6-自考畢業(yè)論文答辯前的準備畢業(yè)論文答辯是一種有組織、有預備、有方案、有鑒定的比較正規(guī)的審查論文的重要形式。為了搞好畢業(yè)論文答辯，在進行答辯會前，校方、答辯委員會、答辯者三方都要作好充分的預備。

一、校方要做的預備工作

答辯前的預備，對于校方來說，主要是做好答辯前的組織工作。這些組織工作主要有：審定學員參與畢業(yè)論文答辯的資格，組織答辯委員會，擬訂畢業(yè)論文成果標準，布置答辯會場等。

審查學員參與畢業(yè)論文答辯的資格

參與畢業(yè)論文答辯的同學，要具備肯定的條件。這些條件是：

1.必需是已修完高等學校規(guī)定的全部課程的應屆畢業(yè)生和符合有關規(guī)定并經過校方批準同意的上一屆同學。

2.學員所學課程必需是全部考試、考查及格;實行學分制的學校，學員必需獲得學校準許畢業(yè)的學分。

3.學員所寫的畢業(yè)論文必需經過導師指導并有指導老師簽署同意參與答辯的看法。

以上三個條件必需同時具備，缺一不行，只有同時具備了上述三個條件的高校生，才有資格參與畢業(yè)論文答辯。另一方面，具備了上述三個條件的高校生，規(guī)定要進行論文答辯的除了個別有特別狀況經過批準者外，只有經過答辯并獲得通過才準予畢業(yè)。

組織答辯委員會或答辯小組

畢業(yè)論文的答辯，必需成立答辯委員會或答辯小組。答辯委員會是審查和公正評價畢業(yè)論文、評定畢業(yè)論文成果的重要組織保證。

答辯委員會由學校和學校托付下屬有關部門統(tǒng)一組織。答辯委員會一般由三至五人組成，其中應有兩人或兩人以上具有高級或中級職稱，從中確定一位學術水平較高的委員為主任委員，負責答辯委員會會議的召集工作。

擬訂畢業(yè)論文成果標準

畢業(yè)論文答辯以后，答辯委員會要依據(jù)畢業(yè)論文以及的答辯狀況，評定論文成果。為了使評分寬嚴適度，大體平衡，學校應事先制定一個共同遵循的評分原則或評分標準。

畢業(yè)論文的成果，一般分為優(yōu)秀、良好、中等、及格分、不及格五個檔次。而中共中央黨校函授學院是采納四級打分制，即優(yōu)秀、良好、及格、不及格。四級的詳細評分標準見本書第10章。

布置答辯會場

畢業(yè)論文答辯會場地的布置會影響論文答辯會的氣氛和答辯者的心情，進而影響到答辯會的質量和效果。因此，學校應當重視答辯會場的和布置，盡量制造一個良好的答辯。

二、答辯委員會成員的預備

答辯委員會成員確定以后，一般要在答辯會進行前半個月把要答辯的論文分送到答辯委員會成員手里，答辯委員會成員接到論文后，就要仔細認真地審讀每一篇要進行答辯的論文，找出論文中論述不清晰、不具體、不準確、不周全之處以及自相沖突和有值得探討之處，并擬定在論文答辯會上需要論文回答或進一步闡述的問題。

在答辯時，答辯老師會提出多少問題，提些什么問題?這是每一個需要參與答辯的學員都非常關懷的問題，同時這又是一個非常簡單，很難把握的問題。由于，每一篇論文各有自己的內容、形式、特點和不足。依據(jù)論文的不憐憫況，答辯老師擬出提問的問題也就必定是干差萬別的。另一方面。即使是同一篇論文，不同的答辯老師所要提問的重點也會有所不同。所以說，就某一篇論文來說，主答辯老師會提什么問題，是很難說得準，猜得到的。論文在預備答辯時，猜題是沒有必要，也沒有好處的。但這并不等于說答辯老師出題是任意的、毫無規(guī)律可循的，學員沒有必要預備了。事實上，答辯老師擬題提問是有肯定的范圍并遵循肯定的原則的。了解答辯老師的出題范圍和原則，對學員如何預備答辯是有關心的。下面就答辯老師的出題規(guī)章作些說明。首先，答辯老師出題是有嚴格的界定范圍的，即答辯老師在論文答辯會上所提出的問題僅僅是論文所涉及的學術范圍之內的問題，一般不會也不能提出與論文內容毫無關系的問題，這是答辯老師擬題的大范圍。在這個大范圍內，主答辯老師一般是從檢驗真?zhèn)?、探測力量、彌補不足三個方面提出三個問題。檢驗真?zhèn)晤}，就是圍繞畢業(yè)論文的真實性擬題提問。它的目的是要檢查論文是否是學員自己寫的。假如論文不是通過自己辛勤勞動寫成，只是抄襲他人的成果，或是由他人代筆之作，就難以回答出這類問題。探測水平題，這是指與畢業(yè)論文主要內容相關的，探測學員水平凹凸、基礎學問是否扎實，把握學問的廣度深度如何來提出問題的題目，主要是論文中涉及到的基本概念，基本理論以及運用基本原理等方面的問題。彌補不足題，這是指圍繞畢業(yè)論文中存在的薄弱環(huán)節(jié)，如對論文中論述不清晰、不具體、不周全、不準確以及相互沖突之處擬題提問，請在答辯中補充闡述或提出解釋。例如，在一篇題為《把股份合作制引入開發(fā)之我見》的論文中，答辯時，主答辯老師提出了如下三個問題：請簡要談談學術界對股份合作制性質方面的爭議。合作與股份制經濟有何區(qū)分?穩(wěn)定家庭聯(lián)產承包責任制與進展股份合作制有無沖突?請簡述理由。又譬如，在《把山區(qū)經濟推向的思索與對策》一文中，答辯時，主答辯老師提出的三個問題是：你在寫這篇論文時，收集了哪些方面的資料，是怎樣收集的?市場有幾重含義?與此相聯(lián)系，你是怎么理解市場經濟的?請你談談把山區(qū)經濟推向市場的有利條件和不利因素。當然，在答辯過程中，依據(jù)論文的內容和答辯的詳細狀況，答辯老師還可以適當插問。例如，在上述篇論文中，答辯老師覺得學員對合作經濟說得很模糊，就在學員回答完了其次個問題后，插問了"請你談談我國50年月有哪幾種合作制形式，它們的性質有何區(qū)分'的問題。通過對這些問題的提問和答辯，答辯委員會就會了解畢業(yè)論文是不是學員自己通過辛勤勞動寫成的，即檢查了論文的真實性;也大體上摸清了學員對所學學問把握的深廣度，以及學員臨場的應對力量和對學問理解的透徹程度;同時也可以搞清論文中薄弱環(huán)節(jié)的緣由。從而有利于對論文的質量和學員的學問力量作出合理、公正的評價。

主答辯老師在詳細的出題過程中，還需要遵循以下幾個原則：

，理論題與應用題相結合的原則。一般地說，在三個問題中，應當有一個是關于基礎理論學問的題目，有一個是要求學員運用所學學問分析和解決現(xiàn)實問題的題目。

其次，深淺適中，難易搭配的原則。即在三個問題中，既要有比較簡單回答的問題，又要有肯定深度和難度的問題。同時，對某一篇論文所提問題的深淺難易程度，應與指導老師的建議成果聯(lián)系起來。凡是指導老師建議成果為優(yōu)秀的論文，答辯老師所提問題的難度就應當大一些;建議成果為及格的論文，答辯老師應提相對淺一些，比較簡單回答一些的問題。

第三，點面結合，深廣相聯(lián)的原則。

第四，形式多樣，大小搭配的原則。

三、答辯者的預備

答辯前的預備，最重要的是答辯者的預備。要保證論文答辯的質量和效果，關鍵在答辯者一邊。論文要挨次通過答辯，在提交了論文之后，不要有松一口氣的思想，而應抓緊時間樂觀預備論文答辯。那么，答辯者在答辯之前應當從哪些方面去預備呢?

首先，要寫好畢業(yè)論文的簡介，主要內容應包括論文的題目，指導老師姓名，選擇該題目的動機，論文的主要論點、論據(jù)和寫作體會以及本議題的理論意義和實踐意義。

其次，要熟識自己所寫論文的全文，尤其是要熟識主體部分和結論部分的內容，明確論文的基本觀點和主論的基本依據(jù);弄懂弄通論文中所使用的主