(新)高中生心有他人天地寬寬容處理人際關(guān)系德育課教案

看人生峰高處，唯有磨難多正果?？慈松甯咛帲ㄓ心ルy多正果。8“心有他人天地寬”德育課教案一、輔導(dǎo)設(shè)計(jì)理念1、相關(guān)年齡特征闡述：高中生處于自我意識(shí)發(fā)展的高峰期，很容易出現(xiàn)自我中心傾向，表現(xiàn)在人際關(guān)系中就是過多地考慮自己的感受而忽略對(duì)方的感受，心胸開始變得狹窄。這會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生良好人際關(guān)系的建立，從而影響學(xué)習(xí)。只有使他們學(xué)會(huì)寬容，才有可能擁有融洽的人際關(guān)系。2、活動(dòng)重要性闡述：人際交往的輔導(dǎo)是心理健康教育中極其重要內(nèi)容之一。人際交往是個(gè)體社會(huì)需要的重要組成部分，是個(gè)體保持自己生存和發(fā)展的必要條件。心理學(xué)家舒茨W?C?Schutz）對(duì)大量的有關(guān)社會(huì)行為資料進(jìn)行了分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在人際關(guān)系方面，人們有三種基本的人際需要：包容的需要、控制的需要和感情的需要。包容的需要是指人們希望與別人發(fā)生相互作用，并建立和維持和諧關(guān)系的需要。舒茨還指出這三種人際需要之間具有繼承性和連續(xù)性。所以，在人際交往的輔導(dǎo)中，學(xué)生首先應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容，有能包容他人的廣闊胸襟。二、輔導(dǎo)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)通過本堂課，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在人際交往中摩擦是不可避免的，當(dāng)摩擦出現(xiàn)時(shí)需要我們懷有寬容的心去對(duì)待。2、情感目標(biāo)通過“情景再現(xiàn)”欄目這一教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生體會(huì)到寬容他人之后的愉悅心情，領(lǐng)悟到寬容對(duì)建立良好人際關(guān)系的重要作用。3、行為目標(biāo)使學(xué)生在人際交往中，逐漸學(xué)會(huì)以一顆寬容的心對(duì)待他人，即使有時(shí)是對(duì)方的錯(cuò)，也試著主動(dòng)與對(duì)方握手言和；人無(wú)完人，學(xué)會(huì)用放大鏡將他人的優(yōu)點(diǎn)放大，用縮小鏡將他人的缺點(diǎn)縮小。三、輔導(dǎo)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)寬容在人際交往中的重要性；在實(shí)際生活中，遇到人際摩擦?xí)r，能夠真正地學(xué)會(huì)寬容他人。四、輔導(dǎo)難點(diǎn)在實(shí)際生活中，能時(shí)刻用寬容的原則來(lái)對(duì)待他人，從而維系和諧的人際關(guān)系。五、課前準(zhǔn)備1、閱讀德育讀本《我是他人的天使》（校本教材）“寬容仁愛”篇，找出其中最打動(dòng)你的一個(gè)人、一個(gè)場(chǎng)景或一個(gè)細(xì)節(jié)、一句話，寫一段感想。2、用一段話概括“什么是寬容”。3、收集有關(guān)寬容的故事、格言。教學(xué)過程：導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，大家都想擁有更多的朋友，擁有和諧融洽的人際關(guān)系，都想學(xué)業(yè)有成，人生輝煌!這是多么美好的人生境界!然而現(xiàn)實(shí)卻讓我們很多同學(xué)陷入了迷茫，我們常常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而與同學(xué)發(fā)生摩擦，因?yàn)橐痪湓捄团笥研瓮奥?，因?yàn)橐稽c(diǎn)傷害而和老師、父母無(wú)聲地冷戰(zhàn)!有沒有解決的良方？有，那就是——寬容!有人說(shuō)，寬容是和煦的春風(fēng)，可以撫慰受傷的心靈；有人說(shuō)，寬容是溫暖的陽(yáng)光，可以融化心中的堅(jiān)冰；也有人說(shuō)，寬容是綿綿的細(xì)雨，可以滋潤(rùn)干涸的心田，寬容是動(dòng)聽的音樂，可以凈化我們的靈魂！今天，我們希望通過本次活動(dòng)“心有他人天地寬”，帶你走出人生的泥淖，走上前進(jìn)的快車道!人們給寬容賦予了眾多美麗的光環(huán)，同學(xué)們，你們到底是怎樣認(rèn)識(shí)寬容的呢？我想聽聽你們的看法。一、什么是寬容（課件展示）（你是怎樣理解寬容的？）1．幾個(gè)同學(xué)發(fā)言，談自己對(duì)寬容的理解。（略）同學(xué)們用自己的語(yǔ)言詮釋了對(duì)寬容的理解，我們來(lái)看看詞典上的解釋吧。“寬大有氣量，不計(jì)較或不追究?！币弧冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》"容許別人有行動(dòng)和判斷的自由，對(duì)不同于自己觀點(diǎn)的見解，應(yīng)耐心公正地容忍?！币弧洞笥倏迫珪罚ㄕn件展示）2．教師總結(jié)：看來(lái)寬容需要我們有博大的胸懷，容忍的氣量和善良的本性。正所謂“海納百川，有容乃大”啊！二、感受寬容——榜樣的力量（讀本、生活中的典型事例）寬容是這樣一種可貴的美德，德育讀本中有沒有這樣一些寬容故事，打動(dòng)了我們的心扉呢？我想肯定是有的，課前已經(jīng)安排大家閱讀了《我是他人的天使》“寬容仁愛”篇里的故事，下面，請(qǐng)大家暢所欲言，談一談自己的感受吧?。ㄕn件展示）學(xué)生談讀本《寬容的故事》、《給仇人一塊面包》、《為別人喝彩》等三篇文章的讀后感。教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。1、假想情景：如果《給仇人一塊面包》中那失去兒子的母親最終遞給戰(zhàn)俘的不是一塊面包，而是一只拳頭，結(jié)果將會(huì)是什么？請(qǐng)大家來(lái)談?wù)?。（課件展示）學(xué)生討論，教師小結(jié)：在仇恨和寬容的較量中，寬容取得了勝利，在仇恨和人性的較量中，人性取得了勝利!這位母親身上分明沐浴著圣潔的光輝，人性的光芒，她把人類善良的本性推向了極致，讓人震撼!其實(shí)，還有很多這樣的故事，也能觸動(dòng)我們的靈魂!我們一起來(lái)看一看。2、教師補(bǔ)充3個(gè)寬容故事。（1）、齊桓公的故事：管仲曾經(jīng)輔佐齊桓公的政敵公子糾，并差點(diǎn)一箭射死齊桓公。后齊桓公當(dāng)政，鮑叔牙推薦管仲，齊桓公不計(jì)前嫌，“厚禮以為大夫”，終成為春秋霸主。（課件展示）點(diǎn)評(píng)：不難看出，齊桓公的寬容大度和博大胸襟是成就其霸業(yè)的重要因素。（2）、林肯的故事：林肯總統(tǒng)對(duì)政敵素以寬容著稱，后來(lái)終于引起一個(gè)議員的不滿，議員說(shuō)：“你不應(yīng)該試圖和那些人交朋友，而應(yīng)該消滅他們?！绷挚衔⑿χ卮?“當(dāng)他們變成我的朋友，難道我不正是在消滅我的敵人嗎？”（課件展示）點(diǎn)評(píng)：原來(lái)多一些寬容，我們公開的對(duì)手或許就是我們潛在的朋友?。?）、周總理的故事：一次，理發(fā)師為周總理刮臉時(shí)，總理咳嗽了一聲，刀子不小心把他的臉刮破了。理發(fā)師十分緊張，不知所措。周總理和藹地說(shuō)：“不用著急，這不能怪你，我咳嗽前沒有向你打招呼，你怎么知道我要?jiǎng)幽?？”點(diǎn)評(píng)：如果在人與人的相處中，對(duì)別人的過錯(cuò)能寬容以待，就等于給對(duì)方提供了改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。三、寬容的意義寬容是一種美德，寬容更是一種境界！1、教師總結(jié)寬容意義：當(dāng)我們寬容了朋友一時(shí)的冒犯時(shí)，我們明白了：寬容是快樂之本。（課件展示）當(dāng)我們寬容了同學(xué)無(wú)意的傷害時(shí)，我們明白了：寬容是交友之橋當(dāng)齊桓公寬容了曾經(jīng)差點(diǎn)致自己于死地的管仲并最終稱霸時(shí)，我們明白了：寬容是事業(yè)之基。當(dāng)我們對(duì)不注意踩了我們腳的人回報(bào)一個(gè)微笑時(shí)，我們明白了：寬容是美麗之源。2、師生共同朗讀“寬容仁愛”篇導(dǎo)語(yǔ)《海納百川，有容乃大》。（課件展示）下面讓我們共同朗讀“寬容仁愛”篇的導(dǎo)語(yǔ)《海納百川，有容乃大》。在優(yōu)美的文字中去加深感受吧!四、學(xué)會(huì)寬容教師：此時(shí)此刻，我相信同學(xué)們心中已經(jīng)涌動(dòng)著崇高的寬容之情，甚至可能想到了用什么方法來(lái)向曾經(jīng)傷害過你或你曾經(jīng)傷害過的人表達(dá)一份寬容或歉意，但請(qǐng)注意，寬容是需要藝術(shù)的，下面我們?cè)趲讉€(gè)“情景再現(xiàn)”中考察一下同學(xué)們是否真正學(xué)會(huì)了寬容。情景再現(xiàn)展示）當(dāng)年，在英國(guó)有個(gè)很調(diào)皮的小男孩。他很想親眼看看狗的內(nèi)臟，于是他偷偷地把校長(zhǎng)最喜愛的一條小狗殺掉了，然后把內(nèi)臟一件件剝離觀察。如果你是該校長(zhǎng)，你會(huì)怎么處置這位小男孩？（學(xué)生討論）教師：讓我們來(lái)看看校長(zhǎng)是怎么處理的吧，校長(zhǎng)知道后，讓小男孩畫了一幅人體骨骼圖和一張人體血液循環(huán)圖。小男孩照辦了，而且很出色地完成了任務(wù)。這位小男孩后來(lái)因研制成功胰島素而獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。他就是英國(guó)著名的生物學(xué)家約翰?麥克勞德。小結(jié)：可以想見，如果當(dāng)年校長(zhǎng)很嚴(yán)厲地處分了小男孩，小男孩也許就此失去可貴的探索精神，最終成為平庸之人!校長(zhǎng)原諒了小男孩，不是心胸開闊的表現(xiàn)嗎？正所謂“宰相肚里能撐船”，他小心地維護(hù)了小男孩的興趣，不正是充滿愛心、善待他人的品質(zhì)嗎!心胸開闊，就不會(huì)被日常生活中的小矛盾、小摩擦所困擾，善待他人，充滿愛心，你也會(huì)因此得到快樂和溫暖!針鋒相對(duì)，結(jié)果往往是兩敗俱傷!中國(guó)有句古語(yǔ)說(shuō)得好，那就是“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”?？磥?lái)，寬容的原則之一是“心胸開闊，充滿愛心”?！男亻_闊，充滿愛心（課件展示）情景二：（課件展示）一次，小張因打籃球忘了上課時(shí)間，當(dāng)他氣喘吁吁地跑到教室時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)上課很久了。老師沒收了他心愛的籃球，并對(duì)他說(shuō)，球要等學(xué)期結(jié)束后才能還給他。小張當(dāng)時(shí)就與老師發(fā)生了非常激烈的語(yǔ)言沖突，從此非常憎恨老師和他所教的學(xué)科。如果是你，你會(huì)怎么辦？（學(xué)生討論）。小結(jié)：古人說(shuō)得好：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，也有不足，矛盾的產(chǎn)生在所難免，所以凡事都需換位思考，擺正自己的位置，心中有他人，站在自己的立場(chǎng)想別人，站在別人的立場(chǎng)想自己，就能理解別人行為、語(yǔ)言的合理性，情緒就能慢慢平靜!小張如果能站在老師的角度想一想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)老師的處理方式固然不當(dāng)，但也是用心良苦，希望自己珍惜時(shí)間，可以通過其他方式獲得老師的諒解，比如為班級(jí)做好事。小張只看到了老師的錯(cuò)誤，卻沒有看到自己的錯(cuò)誤，他用老師的錯(cuò)誤原諒了自己!其實(shí)，別人錯(cuò)了，并不等于你就對(duì)了。當(dāng)然，老師如果注意了學(xué)生的感受，也就不會(huì)如此簡(jiǎn)單粗暴地處理問題。換位思考，擺正位置（課件展示）情景三：（課件展示）《圣經(jīng)》中有這么一句話：“如果有一個(gè)人打你的左臉，你就把自己的右臉也送給他打?！比绻悄?，你會(huì)這么做嗎？（學(xué)生討論）佛說(shuō)“我不入地獄，誰(shuí)入地獄!”小結(jié)：寬容是有原則的。我們能寬容制假賣假者嗎？我們能寬容考試作弊嗎？當(dāng)對(duì)方已經(jīng)違反了社會(huì)道德、國(guó)家法規(guī)時(shí)，我們就應(yīng)與他作堅(jiān)決地斗爭(zhēng)!寬容不是軟弱，不是姑息，更不是助紂為虐!這正是“寬容有度，利人利己”啊!（課件展示）“寬容不珍惜寬容的人，是濫情；寬容不值得寬容的人，是姑息；寬容喪盡天良的人，則是放縱?！眴适г瓌t的寬容是對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的不寬容!（課件展示）——寬容有度，利人利己（課件展示）四、快樂人生的作業(yè)同學(xué)們，寬容是長(zhǎng)期堅(jiān)持的事，不是有人說(shuō)“做一件好事容易，做一輩子好事難”，嗎？寬容也是如此，給你們布置一個(gè)“快樂人生的作業(yè)”，請(qǐng)嘗試做好以下事情吧!（課件展示）1、每天對(duì)身邊的人多微笑三次，把歡樂傳遞下去。2、每天花五分鐘想一想自己擁有的，試著去感恩。3、每天原諒一個(gè)傷害你的人，讓痛苦的能量到你這里為止，做“痛苦終結(jié)者”。4、每天做一件幫助他人的好事。5、每天稱