網(wǎng)線的制作與測試說課稿學習教案課件

會計學1網(wǎng)線的制作與測試說課稿會計學1網(wǎng)線的制作與測試說課稿網(wǎng)線的制作與測試是局域網(wǎng)組建的基礎，也是網(wǎng)絡綜合布線的基本技術，是學生動手組建局域網(wǎng)的最基礎知識。學習和掌握網(wǎng)線的制作和測試，不僅有助于培養(yǎng)學生動手實踐能力，更為學生在以后的網(wǎng)絡綜合布線實戰(zhàn)中打下良好基礎。所以本次課起到了承上啟下的作用。第2頁/共38頁網(wǎng)線的制作與測試是局域網(wǎng)組建的基礎，也是網(wǎng)絡綜合布線的基本技二、學情分析計算機專業(yè)的學生在計算機學科中具有較為濃厚的學習興趣，能在教師的指導下進行學習。但學生的知識、技能差異較大，沒有良好的學習習慣，動手實踐能力較差。而且通過前面知識的學習,我發(fā)現(xiàn)學生對綜合布線的學習感覺枯燥，抽象，難以理解和掌握，并且缺乏實際操作能力和動手實踐能力。依據(jù)這一學情分析，我在教學過程中注重以興趣為引導，通過直觀的演示、簡潔的語言將網(wǎng)線制作的注意要點提煉出來，通過小組合作動手實踐，以培養(yǎng)學生的探索、實踐能力為基礎目標，力爭每位學生都有所提高。返回第3頁/共38頁二、學情分析計算機專業(yè)的學生在計算機學科中具有較為濃厚的學習三、教學目標一、知識與技能：認識水晶頭、雙絞線，學會使用網(wǎng)線鉗、測線儀等工具。知道T568A、T568B網(wǎng)線排列方式的線序。學會制作符合標準的“直通”連接方式的網(wǎng)線。第4頁/共38頁三、教學目標一、知識與技能：第4頁/共38頁二、情感、態(tài)度與價值觀：通過雙絞線的制作，測試，使學生認識到不認真、不仔細會造成資源、材料的損失浪費，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，同時讓學生體會到熟能生巧的道理。返回第5頁/共38頁二、情感、態(tài)度與價值觀：返回第5頁/共38頁四、教學重、難點教學重點：

掌握“直通”連接方式的線序。教學難點： 網(wǎng)線的制作方法。返回第6頁/共38頁四、教學重、難點教學重點：返回第6頁/共38頁五、說教法“教必有法，而教無定法”，教學方法恰到好處，就會事半功倍。在本課的教學過程中，我遵循“學為主體，教為主導，實踐操作為主線”的教學理念，注重實際操作技能的掌握。因此，我將采用“示范+實操”的教學方法，有：

1、講授法和演示法相結(jié)合

2、觀察法

3、分組實驗法第7頁/共38頁五、說教法“教必有法，而教無定法”，教學方法恰到好處，1、講授法和演示法相結(jié)合：我通過課件向?qū)W生講授制作雙絞線的步驟，同時通過展示平臺和投影儀將雙絞線制作的全過程形象直觀的展示在大屏幕上，讓學生能很好的看清雙絞線制作的每一個細節(jié)，掌握制作方法。第8頁/共38頁1、講授法和演示法相結(jié)合：第8頁/共38頁2、觀察法：

讓學生觀察正確的示范操作，培養(yǎng)學生的觀察能力、模仿能力及學習能力。

3、練習法：

讓學生分成小組進行操作練習，通過分組練習，使學生學會互幫互助、共同學習、共同進步、共同掌握雙絞線制作的操作技能。第9頁/共38頁2、觀察法：

讓學生觀察正確的示范操作說學法

古人曰“授人以魚，不如授人以漁”。遵循“以學生為主體”的教學理念，力爭做到學與練緊密結(jié)合，我讓學生先仔細觀察、認真分析領悟到制作雙絞線的要點和難點，再進行操作。在操作過程中，積極思考，大膽操作，邊思考邊操作，遇到難點及時提問，互相請教，互幫互助，共同學習，師生互動，生生互動。返回第10頁/共38頁說學法古人曰“授人以魚，不如授人以漁”。遵循“以學生為主現(xiàn)擬定以下兩種學法：1、觀察法：教師演示操作，讓學生仔細觀察，并熟悉操作步驟，體會操作重點和難點。2、主動練習與探究法：在教師引導下，讓學生動手練習，開動腦筋，大膽操作，勇于實踐，自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。第11頁/共38頁現(xiàn)擬定以下兩種學法：第11頁/共38頁六、說教學過程（一）、課前準備（二）、復習提問（2分鐘）（三）、新課導入（3分鐘）（四）、認識材料和工具，講解接線標準（15分鐘）（五）、演示雙絞線的制作和測試（15分鐘）（六）、課堂練習與解惑（35分鐘）（七）、課堂小結(jié)（5分鐘）（八）、布置作業(yè)（1分鐘）第12頁/共38頁六、說教學過程（一）、課前準備第12頁/共38頁（一）、課前準備

記錄學生的出勤情況，將全班分組，每組一個組長。將雙絞線（每人一段），水晶頭（每人兩個），網(wǎng)線鉗(每組一把)，測線儀(每組一個),由各組長分發(fā)給學生。第13頁/共38頁（一）、課前準備記錄學生的出勤情況，將全班分組，每組一（二）、復習提問

通過問題把學生的注意力集中起來，引起他們的興趣，并復習上堂課的重點內(nèi)容。1、計算機網(wǎng)絡中常用的傳輸介質(zhì)有哪幾種?2、計算機和交換機是如何進行連接的？第14頁/共38頁（二）、復習提問通過問題把學生的注意力集中起來，引起他們（三）、新課導入

導入： 同學們都喜歡上網(wǎng)嗎？你們知道網(wǎng)絡連接必備的器材都有哪些嗎？這節(jié)課我們就來學習網(wǎng)線的制作。第15頁/共38頁（三）、新課導入第15頁/共38頁設計意圖 通過喚醒情境的設計，將學習的知識與學生的生活實踐結(jié)合起來，有利于引導學生的學習興趣，為學生營造良好的工作氛圍，激發(fā)學生的學習欲望，同時讓學生體驗到學有所用。第16頁/共38頁設計意圖第16頁/共38頁（四）、認識材料和工具 教師出示雙絞線。講解：由不同顏色的4對8芯線組成，分別是白橙、橙、白綠、綠、白藍、藍、白棕、棕。第17頁/共38頁（四）、認識材料和工具第17頁/共38頁

教師出示水晶頭。講解：RJ-45插頭稱之為“水晶頭”，因為它的外表晶瑩透亮而得名。水晶頭前端有8個凹槽，凹槽內(nèi)有8個金屬接點，與線芯接觸，聯(lián)通網(wǎng)絡。第18頁/共38頁 教師出示水晶頭。講解：RJ-45插頭稱之為“水晶頭”設計意圖 使學生對即將要進行的工作任務有一個整體把握，明確目標，并通過精美的圖片展示，吸引學生，進一步激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。第19頁/共38頁設計意圖第19頁/共38頁

出示網(wǎng)線鉗。教師演示講解網(wǎng)線鉗的各部分名稱及功能。最頂部的是壓線槽，用來把水晶頭壓穩(wěn)在雙絞線上。最前端是剝線口，用來剝掉網(wǎng)線外皮。后端是刀片，用來切斷網(wǎng)線。第20頁/共38頁第20頁/共38頁出示測線儀。教師演示講解測線儀的用法。第21頁/共38頁出示測線儀。教師演示講解測線儀的用法。第21頁/共38頁設計意圖：通過直觀的演示講解，讓學生知道網(wǎng)線鉗和測線儀的使用方法，為下一步學習網(wǎng)線的制作和測試奠定基礎。第22頁/共38頁設計意圖：第22頁/共38頁接線標準與連接方式（1）接線標準：國際上有兩種接線標準，分別是T568A和T568B。教師出示兩種接法的圖示。演示講解兩種接法的線序。重點強調(diào)T568B接法，并引導學生將T568B接法的線序背下來。第23頁/共38頁接線標準與連接方式第23頁/共38頁

（2）連接方法：共有兩種方法，分別是直通連接和交叉連接。直通連接是兩端都按T568B接線標準連接。交叉連接是一端按T568A接線標準接，另一端按T568B接線標準接。教師重點強調(diào)直通連接方法?，F(xiàn)在網(wǎng)絡連接主要都使用直通連接法。第24頁/共38頁（2）連接方法：共有兩種方法，分別是直通連接設計意圖： 接線標準和連接方法是本節(jié)課教學的重點。在教學時，教師要通過直觀的演示、生動的講解力求使學生將T568B的接線標準的線序記住。第25頁/共38頁設計意圖：第25頁/共38頁（五）、演示雙絞線的制作和測試教師邊演示網(wǎng)線的制作過程，一邊講解制作步驟，并將主要的步驟寫到黑板上。

1、將外皮剝除

2、排列好線序

3、將網(wǎng)線剪齊

4、插入水晶頭

5、用鉗子壓實

第26頁/共38頁（五）、演示雙絞線的制作和測試第26頁/共38頁測試方法：將網(wǎng)線兩端插入測線儀的主機和子機接口內(nèi)，打開電源開關，觀察指示燈進行測試。第27頁/共38頁測試方法：將網(wǎng)線兩端插入測線儀的主機和子機接口內(nèi)，打開電源開設計意圖：網(wǎng)線的制作和測試是本節(jié)課教學的重點，也是難點。通過教師的演示講解，使學生明晰網(wǎng)線制作和測試的方法步驟，為學生動手實踐作好準備。第28頁/共38頁設計意圖：第28頁/共38頁（六）、課堂練習與解惑學生獨立完成一條T568B規(guī)格雙絞線的制作，并使用測線器測試通過。教師巡視指導。第29頁/共38頁（六）、課堂練習與解惑第29頁/共38頁設計意圖：教師要為學生營造良好的氛圍，為學生提供動手實踐的空間。而且通過學生在練習過程中出現(xiàn)的錯誤和提出的問題，可以進而進行講解，實現(xiàn)學生技能的提高。第30頁/共38頁設計意圖：第30頁/共38頁（七）、課堂小結(jié)

把具有代表性的學生作品（小組制作合格與不合格的網(wǎng)線）通過投影儀展示給學生看。第31頁/共38頁（七）、課堂小結(jié)把具有代表性的學生作品（小組制作合格與不設計意圖：通過進行簡單點評，使學生看到自己的長處和不足，嘗到成功的喜悅和創(chuàng)造的快樂，同時歸納總結(jié)本課的內(nèi)容，再次強調(diào)重點和難點，并布置學生課后要多加練習，做到熟能生巧。第32頁/共38頁設計意圖：第32頁/共38頁（八）布置作業(yè)布置本章的課后練習。第33頁/共38頁（八）布置作業(yè)布置本章的課后練習。第33頁/共38頁設計意圖：通過做習題加深理解并鞏固本節(jié)課所學的知識。第34頁/共38頁設計意圖：第34頁/共38頁七、板書設計

網(wǎng)線的制作與測試 將外皮剝除 排列好線序 將網(wǎng)線剪齊 插入水晶頭 用鉗子壓實第35頁/共38頁七、板書設計 網(wǎng)線的制作與測試第35頁/共38頁板書設計力求簡潔直觀，重點突出。幫助學生掌握網(wǎng)線制作的步驟，有利于提高學生的動手實踐能力。第36頁/共38頁板書設計力求簡潔直觀，重點突出。幫助學生掌握網(wǎng)線制作的步驟，謝謝!第37頁/共38頁謝謝!第37頁/共38頁感謝您的觀看！第38頁/共38頁感謝您的觀看！第38頁/共38頁會計學39網(wǎng)線的制作與測試說課稿會計學1網(wǎng)線的制作與測試說課稿網(wǎng)線的制作與測試是局域網(wǎng)組建的基礎，也是網(wǎng)絡綜合布線的基本技術，是學生動手組建局域網(wǎng)的最基礎知識。學習和掌握網(wǎng)線的制作和測試，不僅有助于培養(yǎng)學生動手實踐能力，更為學生在以后的網(wǎng)絡綜合布線實戰(zhàn)中打下良好基礎。所以本次課起到了承上啟下的作用。第2頁/共38頁網(wǎng)線的制作與測試是局域網(wǎng)組建的基礎，也是網(wǎng)絡綜合布線的基本技二、學情分析計算機專業(yè)的學生在計算機學科中具有較為濃厚的學習興趣，能在教師的指導下進行學習。但學生的知識、技能差異較大，沒有良好的學習習慣，動手實踐能力較差。而且通過前面知識的學習,我發(fā)現(xiàn)學生對綜合布線的學習感覺枯燥，抽象，難以理解和掌握，并且缺乏實際操作能力和動手實踐能力。依據(jù)這一學情分析，我在教學過程中注重以興趣為引導，通過直觀的演示、簡潔的語言將網(wǎng)線制作的注意要點提煉出來，通過小組合作動手實踐，以培養(yǎng)學生的探索、實踐能力為基礎目標，力爭每位學生都有所提高。返回第3頁/共38頁二、學情分析計算機專業(yè)的學生在計算機學科中具有較為濃厚的學習三、教學目標一、知識與技能：認識水晶頭、雙絞線，學會使用網(wǎng)線鉗、測線儀等工具。知道T568A、T568B網(wǎng)線排列方式的線序。學會制作符合標準的“直通”連接方式的網(wǎng)線。第4頁/共38頁三、教學目標一、知識與技能：第4頁/共38頁二、情感、態(tài)度與價值觀：通過雙絞線的制作，測試，使學生認識到不認真、不仔細會造成資源、材料的損失浪費，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，同時讓學生體會到熟能生巧的道理。返回第5頁/共38頁二、情感、態(tài)度與價值觀：返回第5頁/共38頁四、教學重、難點教學重點：

掌握“直通”連接方式的線序。教學難點： 網(wǎng)線的制作方法。返回第6頁/共38頁四、教學重、難點教學重點：返回第6頁/共38頁五、說教法“教必有法，而教無定法”，教學方法恰到好處，就會事半功倍。在本課的教學過程中，我遵循“學為主體，教為主導，實踐操作為主線”的教學理念，注重實際操作技能的掌握。因此，我將采用“示范+實操”的教學方法，有：

1、講授法和演示法相結(jié)合

2、觀察法

3、分組實驗法第7頁/共38頁五、說教法“教必有法，而教無定法”，教學方法恰到好處，1、講授法和演示法相結(jié)合：我通過課件向?qū)W生講授制作雙絞線的步驟，同時通過展示平臺和投影儀將雙絞線制作的全過程形象直觀的展示在大屏幕上，讓學生能很好的看清雙絞線制作的每一個細節(jié)，掌握制作方法。第8頁/共38頁1、講授法和演示法相結(jié)合：第8頁/共38頁2、觀察法：

讓學生觀察正確的示范操作，培養(yǎng)學生的觀察能力、模仿能力及學習能力。

3、練習法：

讓學生分成小組進行操作練習，通過分組練習，使學生學會互幫互助、共同學習、共同進步、共同掌握雙絞線制作的操作技能。第9頁/共38頁2、觀察法：

讓學生觀察正確的示范操作說學法

古人曰“授人以魚，不如授人以漁”。遵循“以學生為主體”的教學理念，力爭做到學與練緊密結(jié)合，我讓學生先仔細觀察、認真分析領悟到制作雙絞線的要點和難點，再進行操作。在操作過程中，積極思考，大膽操作，邊思考邊操作，遇到難點及時提問，互相請教，互幫互助，共同學習，師生互動，生生互動。返回第10頁/共38頁說學法古人曰“授人以魚，不如授人以漁”。遵循“以學生為主現(xiàn)擬定以下兩種學法：1、觀察法：教師演示操作，讓學生仔細觀察，并熟悉操作步驟，體會操作重點和難點。2、主動練習與探究法：在教師引導下，讓學生動手練習，開動腦筋，大膽操作，勇于實踐，自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。第11頁/共38頁現(xiàn)擬定以下兩種學法：第11頁/共38頁六、說教學過程（一）、課前準備（二）、復習提問（2分鐘）（三）、新課導入（3分鐘）（四）、認識材料和工具，講解接線標準（15分鐘）（五）、演示雙絞線的制作和測試（15分鐘）（六）、課堂練習與解惑（35分鐘）（七）、課堂小結(jié)（5分鐘）（八）、布置作業(yè)（1分鐘）第12頁/共38頁六、說教學過程（一）、課前準備第12頁/共38頁（一）、課前準備

記錄學生的出勤情況，將全班分組，每組一個組長。將雙絞線（每人一段），水晶頭（每人兩個），網(wǎng)線鉗(每組一把)，測線儀(每組一個),由各組長分發(fā)給學生。第13頁/共38頁（一）、課前準備記錄學生的出勤情況，將全班分組，每組一（二）、復習提問

通過問題把學生的注意力集中起來，引起他們的興趣，并復習上堂課的重點內(nèi)容。1、計算機網(wǎng)絡中常用的傳輸介質(zhì)有哪幾種?2、計算機和交換機是如何進行連接的？第14頁/共38頁（二）、復習提問通過問題把學生的注意力集中起來，引起他們（三）、新課導入

導入： 同學們都喜歡上網(wǎng)嗎？你們知道網(wǎng)絡連接必備的器材都有哪些嗎？這節(jié)課我們就來學習網(wǎng)線的制作。第15頁/共38頁（三）、新課導入第15頁/共38頁設計意圖 通過喚醒情境的設計，將學習的知識與學生的生活實踐結(jié)合起來，有利于引導學生的學習興趣，為學生營造良好的工作氛圍，激發(fā)學生的學習欲望，同時讓學生體驗到學有所用。第16頁/共38頁設計意圖第16頁/共38頁（四）、認識材料和工具 教師出示雙絞線。講解：由不同顏色的4對8芯線組成，分別是白橙、橙、白綠、綠、白藍、藍、白棕、棕。第17頁/共38頁（四）、認識材料和工具第17頁/共38頁

教師出示水晶頭。講解：RJ-45插頭稱之為“水晶頭”，因為它的外表晶瑩透亮而得名。水晶頭前端有8個凹槽，凹槽內(nèi)有8個金屬接點，與線芯接觸，聯(lián)通網(wǎng)絡。第18頁/共38頁 教師出示水晶頭。講解：RJ-45插頭稱之為“水晶頭”設計意圖 使學生對即將要進行的工作任務有一個整體把握，明確目標，并通過精美的圖片展示，吸引學生，進一步激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。第19頁/共38頁設計意圖第19頁/共38頁

出示網(wǎng)線鉗。教師演示講解網(wǎng)線鉗的各部分名稱及功能。最頂部的是壓線槽，用來把水晶頭壓穩(wěn)在雙絞線上。最前端是剝線口，用來剝掉網(wǎng)線外皮。后端是刀片，用來切斷網(wǎng)線。第20頁/共38頁第20頁/共38頁出示測線儀。教師演示講解測線儀的用法。第21頁/共38頁出示測線儀。教師演示講解測線儀的用法。第21頁/共38頁設計意圖：通過直觀的演示講解，讓學生知道網(wǎng)線鉗和測線儀的使用方法，為下一步學習網(wǎng)線的制作和測試奠定基礎。第22頁/共38頁設計意圖：第22頁/共38頁接線標準與連接方式（1）接線標準：國際上有兩種接線標準，分別是T568A和T568B。教師出示兩種接法的圖示。演示講解兩種接法的線序。重點強調(diào)T568B接法，并引導學生將T568B接法的線序背下來。第23頁/共38頁接線標準與連接方式第23頁/共38頁

（2）連接方法：共有兩種方法，分別是直通連接和交叉連接。直通連接是兩端都按T568B接線標準連接。交叉連接是一端按T568A接線標準接，另一端按T568B接線標準接。教師重點強調(diào)直通連接方法?，F(xiàn)在網(wǎng)絡連接主要都使用直通連接法。第24頁/共38頁（2）連接方法：共有兩種方法，分別是直通連接設計意圖： 接線標準和連接方法是本節(jié)課教學的重點。在教學時，教師要通過直觀的演示、生動的講解力求使學生將T568B的接線標準的線序記住。第25頁/共38頁設計意圖：第25頁/共38頁（五）、演示雙絞線的制作和測試教師邊演示網(wǎng)線的制作過程，一邊講解制作步驟，并將主要的步驟寫到黑板上。

1、將外皮剝除

2、排列好線序

3、將網(wǎng)線剪齊

4、插入水晶頭

5、用鉗子壓實

第26頁/共38頁（五）、演示雙絞線的制作和測試第26頁/共38頁測試方法：將網(wǎng)線兩端插入測線儀的主機和子機接口內(nèi)，打開電源開關，觀察指示燈進行測試。第27頁/共38頁測試方法：將網(wǎng)線兩端插入測線儀的主機和子機接口內(nèi)，