藝術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)課程《心理學(xué)》能力檢測試題C卷 附答案

： 藝術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)課程《心理學(xué)》能力檢測試題C卷附答案疝: 考試須知：： 1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為100分。中: 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、班級、學(xué)號。孫：如3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。得分評卷入

一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、動機具有引發(fā)、 和 的功能。2、同一時間內(nèi)能夠清楚把握的注意對象的數(shù)量即注意的 ,又稱注意的 。3、注意保持在某一 上的時間是狹義注意穩(wěn)定性；注意保持在某一 上的時間是廣義注意穩(wěn)定性。4、情緒和情感是人對客觀事物是否符合人的 而產(chǎn)生的 。5、解決問題的思維過程有：提出問題、、和驗證假設(shè)。6、行主義心理學(xué)是由美國心理學(xué)家于創(chuàng)立的一個西方心理學(xué)主要流派。7、情景記憶是個人以親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定 和 的事件（情景）為內(nèi)容的記憶。8、認知心理學(xué)認為，問題解決是--系列有指向性的操作過程。9、根據(jù)需要的起源，可以把需要分為需要和需要。10、馬洛斯認為只有 需要滿足以后才會出現(xiàn) 需要。得分評卷入

二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、人們常說的“一己之心，度人之腹”表現(xiàn)了社會知覺的哪個特征？（ ）A.選擇性B.顯著性C.投射性I）.兩極性2、將人格分為內(nèi)向型和外向型的是（ ）A.榮格B.謝爾頓C.威特金D.霍蘭德3、黏液質(zhì)高級神經(jīng)活動類型的基本特征是（ ）A.強、平衡、靈活B.強、不平衡C.強、平衡、不靈活D.弱4、根據(jù)言語描述或圖形示意，在人腦中形成相應(yīng)新形象的過程是（ ）A.有意想象B.隨意想象C.創(chuàng)造想象D.再造想象5、“仁者見仁，智者見智”說明了心理是（ ）A.腦的機能B.腦對客觀現(xiàn)實的主觀映象C.在實踐中發(fā)生發(fā)展的D.來自客觀現(xiàn)實6、學(xué)生情緒情感發(fā)展最突出的特點是（）A.具有兩面性B.具有穩(wěn)定性C.具有外顯性I）.具有境遇性7、遵從、認同和內(nèi)化是大學(xué)生態(tài)度與品德的（）A.形成階段B.轉(zhuǎn)化階段C.習(xí)得階段D.修正階段8、問題解決效率受問題的難易和問題解決者情緒狀態(tài)的影響當(dāng)在解決難度大的問題時其動機水平應(yīng)處于（ ）水平。A.強B.弱C.中等D.偏低9、在教學(xué)中為了實現(xiàn)知識的遷移，教師應(yīng)該應(yīng)用（ ），使學(xué)生在學(xué)習(xí)和思維中將事物的非本質(zhì)屬性從本質(zhì)屬性中剔除，更好地掌握概念間的因果聯(lián)系。A.基本原理B.變式C.概念D.教材結(jié)構(gòu)10、看見一株玫瑰花并能認識它，這時的心理活動是（ 〉A(chǔ).色覺B.知覺C感覺D.統(tǒng)覺11、人類主要的社會性動機是（ ）A.饑餓動機和干渴動機B.成就動機和交往動機C.好奇動機和探索動機D.探索動機和操弄動機12、與社會性需要是否滿足相聯(lián)系的心理活動是（）A.情緒B.情感C.心境D.應(yīng)激13、人們成功的完成某種活動所必需具備的個性心理特征是（ ）A.能力B.性格C.氣質(zhì)D.需要14、運用已有知識經(jīng)驗，按現(xiàn)成方案與程序來解決問題的思維方式是（ ）A.常規(guī)性思維B.創(chuàng)造性思維C.直覺性思維D.分析性思維15、在家庭諸因素中，對兒童性格形成和發(fā)展具有特別重要作用的是（ ）A.家庭結(jié)構(gòu)B.出生順序C.家庭的貧富程度D.父母對子女的教養(yǎng)態(tài)度16、表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式的比較穩(wěn)定的獨特的心理特征的總和是（ ）A.氣質(zhì)B.性格C.興趣I）.能力17、心理過程包括（ ）A.認識過程、情感過程、行為過程B.知覺過程、情感過程、行為過程C.感覺過程、知覺過程、意志過程D.認識過程、情感過程、意志過程18、根據(jù)巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型學(xué)說，強、平衡、不靈活的類型是（A.不可遏制型B.活潑型C.安靜型D.抑郁型19、提出多元智力理論的心理學(xué)家是（ ）A.卡特爾B.吉爾福斯C.斯騰伯格I）.達斯和納格利里20、由認知、情感、意向三個因素構(gòu)成的、比較持久的個人的內(nèi)在心理傾向是。A.從眾B.服從C.定勢D.態(tài)度得分評卷入三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、動機:2、表象:3、人格:，1、思維:5、注意:6、注意的范惘:7、感覺：8、氣質(zhì)：得分評卷入四、判斷題(共10小題，每題1分，共10分)1、( )斯坦福-比納智力測驗量表所用的智商是離差智商。2、( )潛移默化是指有意識記的結(jié)果。3、( )所謂“潛移默化”，就是指影響通過有意識記而接受。4、( )心境是一種持久而微弱的情緒狀態(tài)，具有彌散性，有時心境的產(chǎn)生是沒有原因的。5、( )朝令夕改、人云亦云、隨風(fēng)轉(zhuǎn)舵是缺乏意志自制力的表現(xiàn)。6、( )所謂“潛移默化”，就是指影響通過有意識記而接受7、( )“魚和熊掌不能兼得”指的是接近一回避型沖突。8、( )“江山易改，本性難移”說明的是氣質(zhì)的穩(wěn)定性特征。9、( )氣質(zhì)具有天賦性，“江山易改，本性難移”，因此，氣質(zhì)是不能改變的。10、( )復(fù)述是短時記憶保持的重要機制。得分評卷入五、簡答題(共6小題，每題4分，共24分)1、什么是動機？動機產(chǎn)生的條件有哪些？2、什么是印象形成中的認知偏差？什么是歸因過程中的歸因偏差？3、人的心理活動主要包括哪些方面？4、意識有哪些特征？5、什么是意識？意識有幾種水平？6、簡述知覺的特性有哪些？得分評卷入六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、簡述動機的內(nèi)涵及功能，舉例說明動機強度與工作、學(xué)習(xí)效率的關(guān)系。并結(jié)合個人經(jīng)驗，闡述個體性格形成的膨響因素與作用。參考答案一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、指引激勵2、廣度范圍3、對象活動4、需要主觀體驗5、明確問題提出假設(shè)6、華生20世紀初7、時間地點8、目的認知9、生理需要社會需要10、低級高一級二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、C2、A3、C4、D5、B6、A1、C8、B9、B10、B11、B12、B13、A14、A15、D16、B17、D18、C19、C20、D三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、動機：是指引起和維持個體活動、使活動朝著某個目標(biāo)產(chǎn)生行為的內(nèi)在動力。2、表象：是指人腦對感知過的事物的形象的反映。3、人格：人格是構(gòu)成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含了一個區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。4、思維：是人腦對客觀事物的概括的和間接的反映，是對事物的本質(zhì)和規(guī)律的反映。5、注意：是指心理活動對一定對象的指向和集中。6、注意的范圍：也叫注意的廣度，是指在同一時間內(nèi)意識能清楚地把握對象數(shù)量的多廣的注意特征。7、感覺：是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。8、氣質(zhì)：是指一個人典型和穩(wěn)定的心理活動的動力特征，它不以人的活動目的和內(nèi)容為轉(zhuǎn)移。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、錯2、錯3、錯4、錯5、錯6、錯7、錯8、對9、錯10、對五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、動機是指引起和維持個體活動，使活動朝著某個目標(biāo)產(chǎn)生行為的內(nèi)在動力。動機的產(chǎn)生必須具有內(nèi)在條件和外在條件的共同作用，內(nèi)在條件是人的需要，動機是在需要基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。當(dāng)需要在強度上達到一定水平，并且有滿足需要的對象存在時，就引起動機。外在條件是能夠滿足需要的事物一一誘因，它是引起動機的另一個重要因素。誘因可分為正誘因和負誘因。2、不同信息在人的印象形成過程中的作用所存在著的差異，有些信息在印象形成中十分重要，甚至能改變對他人的整體印象。在形成對他人的印象時，并不是等量齊觀地看待每個信息，而是注重其核心品質(zhì)，以點帶面?；顒诱邇A向于把自己的行為歸因于外部因素，而觀察者則傾向于把行為典因于活動者個體方面的因素。人在對他人行為歸因時很少考慮外部因素，而主要關(guān)心活動者的屬性或特點促使他產(chǎn)生該行為的。3、答：分為心理過程和個性心理。心理過程又分為認識過程、情感過程和意志過程。個性心理包括個性傾向性和個性心理特征。其中個性傾向性有需耍、動機、興趣、理想、信念和世界觀；個性心理特征包括能力、氣質(zhì)和性格。4、人類意識概括起來具有以下三個基本特征：①意識的覺知性，它是人類意識的最基本特征，指人對外界刺激和自身內(nèi)部心理事件的了解。②意識的能動性。它是人認識世界和改造世界的能力和作用，表現(xiàn)為意識活動的目的性與計劃性、主動創(chuàng)造性和意識的前進性。③意識的社會歷史制約性。人類意識是在社會生產(chǎn)勞動的實踐中產(chǎn)生的，并隨著社會歷史條件的變化而發(fā)展的.5、意識是人類所特有的心理現(xiàn)象，是心理反映的高級形式，指人以感覺、知覺、記憶和思維等心理活動過程為基礎(chǔ)的系統(tǒng)整體對自己身心狀態(tài)與外界環(huán)境變化的覺知和認識，其中語言和思維是意識活動中的核心因素。意識可分為自我意識和對周圍事物的意識，它的不同水平反映了個體在某一時間內(nèi)對自身活動及其狀態(tài)的覺知程度。在意識的調(diào)節(jié)與支配下，人的意識水平還可以具體劃分為以下三種水平：無意識水平，指個體時其內(nèi)在身心狀態(tài)或?qū)ν猸h(huán)境變化沒有覺知的意識狀態(tài)；前意識水平，指人腦中所保持的經(jīng)驗或信息，可由需要時復(fù)現(xiàn)、提取而達到覺知的意6、答：知覺的選擇性、知覺的理解性、知覺的整體性、知覺的恒常性。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、答：動機的內(nèi)涵：動機是為激發(fā)、維持、調(diào)節(jié)人們從事某種活動，并引導(dǎo)活動朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部心理過程或內(nèi)在動力。例如，熱時尋找比較涼爽的地方：餓時尋找食物并奔向有食物的場所;渴時尋找水源等。這時，需要就成為人的活動的動機了。電影《中國合伙人》中，很多學(xué)生為了出國參加“新夢想”的英語培訓(xùn)班，最后參加托福考試、簽證面試等。對于更好的學(xué)習(xí)英語知識，是這些學(xué)生的需要，目標(biāo)就是通過考試，通過簽證面試，這就是他們參加英語培訓(xùn)班的動機。動機的功能：-）激活功能動機具有發(fā)動行為的作用，能推動個體產(chǎn)生某種活動，使個體由靜止?fàn)顟B(tài)轉(zhuǎn)向活動狀態(tài)。如為了獲得媽媽的贊揚而聽話的小孩兒。（二）指向功能動機能符行為指向一定的對象或目標(biāo)。如在休息動機的支配下，人們可能去電影院、公園或娛樂場所。（三）維持和調(diào)整功能動機具有維持功能，它表現(xiàn)為行為的堅持性。當(dāng)動機激發(fā)個體的某種活動后，這種活動能否堅持下去，同樣要受動機的調(diào)節(jié)和支配。當(dāng)活動偏離目標(biāo)時，動機就會將其調(diào)整回目標(biāo)中來。6月份的高考，考生們想要考上目標(biāo)大學(xué)，這就是動機的激發(fā)功能：為了制定詳細的學(xué)習(xí)計劃，按部就班地復(fù)習(xí)，這就是動機的指向功能：當(dāng)覺得自己很疲倦，想要放棄的時候，想到自己的目標(biāo)大學(xué)，就會調(diào)整自己的心態(tài)，堅持下去，直到完成高考，表現(xiàn)出了動機的維持和調(diào)整功能。人的性格和主要和遺傳和環(huán)境有關(guān)，其中乂以后天的因素為主，所謂遺傳其實也是和環(huán)境聯(lián)系的，我們有的時候和父母很象，是因為我們和我們的父母從小一起生活不自覺的模仿了他們的言行，還有父母和我的關(guān)系，我們家