高中英語(yǔ)教學(xué)反思

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高中英語(yǔ)教學(xué)反思

教學(xué)反思

本學(xué)期我代高一（1）班和高一（2）班兩個(gè)公費(fèi)班的英語(yǔ)課。雖然都是公費(fèi)班，但兩個(gè)班學(xué)生的狀況卻大不一樣。1班學(xué)生根底較好，學(xué)風(fēng)優(yōu)良，本次期末考試及格的有33人，班級(jí)平均分95分。2班學(xué)生根底差，學(xué)習(xí)積極性不高，和1班是個(gè)鮮亮的反差。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)，有不少方面值得總結(jié)和反思。下面我就依據(jù)平常的教學(xué)和其他方面對(duì)這兩個(gè)班級(jí)的工作進(jìn)展簡(jiǎn)要地闡述。

一、高一英語(yǔ)教學(xué)工作反思

總的來(lái)說(shuō)，感受最深的兩點(diǎn)是：高中英語(yǔ)教學(xué)要一氣呵成，不能無(wú)視其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)；要注意與學(xué)生的溝通，親密留意學(xué)生的思想變化。下面從教學(xué)和備課兩方面談?wù)勊e存的閱歷和發(fā)覺(jué)的缺乏。

1、教學(xué)方面：常規(guī)教學(xué)中求創(chuàng)新一、留意高一年級(jí)與初中的連接過(guò)渡

高一新學(xué)期伊始，我們通過(guò)入學(xué)考試了解學(xué)生大致水平，準(zhǔn)時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏學(xué)問(wèn)。利用一月左右的時(shí)間從語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法、句型等方面幫忙學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)。盡快使學(xué)生適應(yīng)了高中英語(yǔ)教學(xué)，詳細(xì)做法是：培育學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；盡可能用英語(yǔ)授課，要求并鼓舞學(xué)生用英語(yǔ)思索問(wèn)題、回答下列問(wèn)題；依據(jù)高考要求，從高一年級(jí)開(kāi)頭就培育學(xué)生的閱讀力量，教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧，

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；另外，課后還加強(qiáng)了與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟識(shí)起來(lái)。

二、教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)

“讓游泳者到水中去。”這是交際語(yǔ)言教學(xué)理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實(shí)際，我的做法是：

1．建立“課前五分鐘會(huì)話”，培育課堂交際氣氛。如一進(jìn)課堂我說(shuō)：“Itsnicetoseeyouagain./Itsfinetoday,isnt?/Howareyoutoday?”星期一上課問(wèn)：“Didyouhaveagoodtimeintheweekend?”學(xué)生會(huì)作出不同的答復(fù)，引出更多的對(duì)話，從而到達(dá)交際的目的。

2．盡量堅(jiān)持讓學(xué)生作dutyreport。這一做法在一些初中學(xué)校就常常采納，然而到了高中我仍舊堅(jiān)持讓學(xué)生連續(xù)做，實(shí)踐證明dutyreport是熬煉學(xué)生開(kāi)口的好方法。詳細(xì)是讓當(dāng)天值日生在講臺(tái)前向同學(xué)們介紹當(dāng)天日期、天氣、出勤等狀況，也可以讓他們講故事，并允許他們隨便選擇同學(xué)回答下列問(wèn)題。

3．適當(dāng)讓學(xué)生表演對(duì)話或課文內(nèi)容。三、培育學(xué)生的自學(xué)力量

只有通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生把握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培育學(xué)生的自學(xué)力量，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。我的詳細(xì)做法是：

培育學(xué)生的預(yù)習(xí)力量、各種方法把握英語(yǔ)根本學(xué)問(wèn)的力量、學(xué)生自己整理所學(xué)學(xué)問(wèn)的力量。另外，自學(xué)力量的提高還得益于學(xué)生課外大量的獨(dú)立的閱讀，于是高一我們就求學(xué)生人人盡量買(mǎi)本英漢詞典作為工具書(shū)，讓他們勤查字典。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

在教學(xué)中培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加教學(xué)效果，才能避開(kāi)在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。我的做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課時(shí)有目的地講解一些西方背景學(xué)問(wèn)和趣事。課后我還多和學(xué)生溝通接觸，了解學(xué)生的需要，這樣就極大的拉近了我們和學(xué)生的距離，也同時(shí)極大的提高了學(xué)生參加性與積極性。

通過(guò)如上的舉措，本學(xué)期不少學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大局部環(huán)節(jié)取得了進(jìn)步，也增加了信念。但是這半年的教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，如在進(jìn)展speaking這一塊時(shí)學(xué)生不太愿意開(kāi)口；還有就是對(duì)于學(xué)困生成績(jī)的提高還有待進(jìn)一步探究。

五展望將來(lái)

上學(xué)期盡管在教學(xué)中我努力備課上課，同時(shí)在課余也常常對(duì)學(xué)困生及學(xué)習(xí)有潛力但偏科的學(xué)生進(jìn)展屢次溝通和輔導(dǎo)，取得了肯定的教學(xué)效果，但2班學(xué)生的考試成績(jī)，還是說(shuō)明學(xué)生存在著許多問(wèn)題。我

深感到自己下一階段的教育教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)。同時(shí)也體會(huì)到教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺(jué)性，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)、討論和解決學(xué)生教育和治理