【家教資料】高中物理必修一全冊復(fù)習(xí)教案

運動的描述運動學(xué)問題是力學(xué)局部的根底之一，在整個力學(xué)中的地位是非常重要的，本章是講運動的初步概念，描述運動的位移、速度、加速度等，貫穿了幾乎整個高中物理內(nèi)容，盡管在前幾年高考中單純考運動學(xué)題目并不多，但力、電、磁綜合問題往往滲透了對本章知識點的考察。近些年高考中圖像問題頻頻出現(xiàn)，且要求較高，它屬于數(shù)學(xué)方法在物理中應(yīng)用的一個重要方面。內(nèi)容要點課標解讀認識運動1理解參考系選取在物理中的作用，會根據(jù)實際選定2認識質(zhì)點模型建立的意義，能根據(jù)具體情況簡化為質(zhì)點時間時刻3街道時間和時刻的區(qū)別和聯(lián)系4理解位移的概念，了解路程與位移的區(qū)別5知道標量和矢量，位移是矢量，時間是標量6了解打點計時器原理，理解紙帶中包含的運動信息物體運動的速度7理解物體運動的速度8理解平均速度的意義，會用公式計算平均速度9理解瞬時速度的意義速度變化的快慢加速度10理解加速度的意義，知道加速度和速度的區(qū)別11是解勻變速直線運動的含義用圖象描述物體的運動12理解物理圖象和數(shù)學(xué)圖象之間的關(guān)系13能用圖象描述勻速直線運動和勻變速直線運動14知道速度時間圖象中面積含義，并能求出物體運動位移專題一：描述物體運動的幾個根本本概念◎知識梳理1．機械運動：一個物體相對于另一個物體的位置的改變叫做機械運動，簡稱運動，它包括平動、轉(zhuǎn)動和振動等形式。2．參考系：被假定為不動的物體系。對同一物體的運動，假設(shè)所選的參考系不同，對其運動的描述就會不同，通常以地球為參考系研究物體的運動。3．質(zhì)點：用來代替物體的有質(zhì)量的點。它是在研究物體的運動時，為使問題簡化，而引入的理想模型。僅憑物體的大小不能視為質(zhì)點的依據(jù)，如：公轉(zhuǎn)的地球可視為質(zhì)點，而比賽中旋轉(zhuǎn)的乒乓球那么不能視為質(zhì)點。’物體可視為質(zhì)點主要是以下三種情形：(1)物體平動時；(2)物體的位移遠遠大于物體本身的限度時；(3)只研究物體的平動，而不考慮其轉(zhuǎn)動效果時。4．時刻和時間(1)時刻指的是某一瞬時，是時間軸上的一點，對應(yīng)于位置、瞬時速度、動量、動能等狀態(tài)量，通常說的“2秒末〞，“速度達2m/s時〞都是指時刻。(2)時間是兩時刻的間隔，是時間軸上的一段。對應(yīng)位移、路程、沖量、功等過程量．通常說的“幾秒內(nèi)〞“第幾秒內(nèi)〞均是指時間。5．位移和路程(1)位移表示質(zhì)點在空間的位置的變化，是矢量。位移用有向線段表示，位移的大小等于有向線段的長度，位移的方向由初位置指向末位置。當物體作直線運動時，可用帶有正負號的數(shù)值表示位移，取正值時表示其方向與規(guī)定正方向一致，反之那么相反。(2)路程是質(zhì)點在空間運動軌跡的長度，是標量。在確定的兩位置間，物體的路程不是唯一的，它與質(zhì)點的具體運動過程有關(guān)。(3)位移與路程是在一定時間內(nèi)發(fā)生的，是過程量，二者都與參考系的選取有關(guān)。一般情況下，位移的大小并不等于路程，只有當質(zhì)點做單方向直線運動時，二者才相等。6．速度〔1〕．速度：是描述物體運動方向和快慢的物理量?！?〕．瞬時速度：運動物體經(jīng)過某一時刻或某一位置的速度，其大小叫速率。〔3〕．平均速度：物體在某段時間的位移與所用時間的比值，是粗略描述運動快慢的。①平均速度是矢量，方向與位移方向相同。②平均速度的大小與物體不同的運動階段有關(guān)。③v=是平均速度的定義式，適用于所有的運動，〔4〕.平均速率：物體在某段時間的路程與所用時間的比值，是粗略描述運動快慢的。①平均速率是標量。②v=是平均速率的定義式，適用于所有的運動。③平均速度和平均速率往往是不等的，只有物體做無往復(fù)的直線運動時二者才相等?！蚶}評析【例1】物體沿直線向同一方向運動，通過兩個連續(xù)相等的位移的平均速度分別為v1=10m/s和v2=15m/s，那么物體在這整個運動過程中的平均速度是多少？【分析與解答】設(shè)每段位移為s，由平均速度的定義有==12m/s[點評]一個過程的平均速度與它在這個過程中各階段的平均速度沒有直接的關(guān)系，因此要根據(jù)平均速度的定義計算，不能用公式=(v0+vt)/2，因它僅適用于勻變速直線運動?！纠?】．一質(zhì)點沿直線ox方向作加速運動，它離開o點的距離x隨時間變化的關(guān)系為x=5+2t3(m)，它的速度隨時間變化的關(guān)系為v=6t2(m/s)，求該質(zhì)點在t=0到t=2s間的平均速度大小和t=2s到t=3s間的平均速度的大小?！痉治雠c解答】當t=0時，對應(yīng)x0=5m，當t=2s時，對應(yīng)x2=21m，當t=3s時，對應(yīng)x3=59m，那么:t=0到t=2s間的平均速度大小為=8m/st=2s到t=3s間的平均速度大小為=38m/s[點評]只有區(qū)分了求的是平均速度還是瞬時速度，才能正確地選擇公式。【例3】一架飛機水平勻速地在某同學(xué)頭頂飛過，當他聽到飛機的發(fā)動機聲音從頭頂正上方傳來時，發(fā)現(xiàn)飛機在他前上方與地面成600角的方向上，據(jù)此可估算出此飛機的速度約為聲速的多少倍？【分析與解答】設(shè)飛機在頭頂上方時距人h，那么人聽到聲音時飛機走的距離為：h/3對聲音：h=v聲t對飛機：h/3=v飛t解得：v飛=v聲/3≈0.58v聲[點評]此類題和實際相聯(lián)系，要畫圖才能清晰地展示物體的運動過程，挖掘出題中的隱含條件，如此題中聲音從正上方傳到人處的這段時間內(nèi)飛機前進的距離，就能很容易地列出方程求解?！纠?】如下圖，聲源S和觀察者A都沿x軸正方向運動，相對于地面的速率分別為vS和vA．空氣中聲音傳播的速率為vp．設(shè)vS<vp，vA<vp，空氣相對于地面沒有流動．(1)假設(shè)聲源相繼發(fā)出兩個聲信號，時間間隔為△t，．請根據(jù)發(fā)出的這兩個聲信號從聲源傳播到觀察者的過程，確定觀察者接收到這兩個聲信號的時間間隔△t'．(2)請利用(1)的結(jié)果，推導(dǎo)此情形下觀察者接收到的聲波頻率與聲源發(fā)出的聲波頻率間的關(guān)系式．圖圖1-1-1例4圖【分析與解答】:(1)如下圖，設(shè)為聲源S發(fā)出兩個信號的時刻，為觀察者接收到兩個信號的時刻．那么第一個信號經(jīng)過時間被觀察者A接收到，第二個信號經(jīng)過時間被觀察者A接收到．且例4圖設(shè)聲源發(fā)出第一個信號時，S、A兩點間的距離為L，兩個聲信號從聲源傳播到觀察者的過程中，它們運動的距離關(guān)系如下圖．可得由以上各式，得(2)設(shè)聲源發(fā)出聲波的振動周期為T，這樣，由以上結(jié)論，觀察者接收到的聲波振動的周期T'為。由此可得，觀察者接受到的聲波頻率與聲源發(fā)出聲波頻率間的關(guān)系為⑤[點評]有關(guān)勻速運動近幾年高考考查較多，如宇宙膨脹速度、超聲波測速等，物理知識極其簡單，但對理解題意、建立模型的能力要求較高。解此題時，通過作圖理解和表述運動過程最為關(guān)鍵。專題二.加速度◎知識梳理1．加速度是描述速度變化快慢的物理量。2．速度的變化量與所需時間的比值叫加速度。3．公式：a=，單位：m/s2是速度的變化率。4．加速度是矢量，其方向與的方向相同。5．注意v,的區(qū)別和聯(lián)系。大，而不一定大，反之亦然?！蚶}評析【例5】．一物體做勻變速直線運動，某時刻速度大小為v1=4m/s，1S后速度大小為v2=10m/s，在這1S內(nèi)該物體的加速度的大小為多少？【分析與解答】根據(jù)加速度的定義，題中v0=4m/s，t=1s當v2與v1同向時，得=6m/s2當v2與v1反向時，得=-14m/s2[點評]必須注意速度與加速度的矢量性，要考慮v1、v2的方向。【例6】某著名品牌的新款跑車擁有極好的駕駛性能，其最高時速可達330km/h，0～100km/h的加速時間只需要3.6s，0～200km/h的加速時間僅需9.9s，試計算該跑車在0～100km/h的加速過程和0～200km/h的加速過程的平均加速度?！痉治雠c解答】:根據(jù)且故跑車在0～100km/h的加速過程故跑車在0～200km/h的加速過程專題三.運動的圖線◎知識梳理1.表示函數(shù)關(guān)系可以用公式，也可以用圖像。圖像也是描述物理規(guī)律的重要方法，不僅在力學(xué)中，在電磁學(xué)中、熱學(xué)中也是經(jīng)常用到的。圖像的優(yōu)點是能夠形象、直觀地反映出函數(shù)關(guān)系。2.位移和速度都是時間的函數(shù)，因此描述物體運動的規(guī)律常用位移一時間圖像(s—t圖)和速度一時間圖像(v一t圖)。3.對于圖像要注意理解它的物理意義，即對圖像的縱、橫軸表示的是什么物理量，圖線的斜率、截距代表什么意義都要搞清楚。形狀完全相同的圖線，在不同的圖像(坐標軸的物理量不同)中意義會完全不同。4.下表是對形狀一樣的S一t圖和v一t圖意義上的比擬。S一t圖v一t圖①表示物體做勻速直線運動(斜率表示速度v)②表示物體靜止③表示物體向反方向做勻速直線運動④交點的縱坐標表示三個運動質(zhì)點相遇時的位移⑤tl時刻物體位移為s1①表示物體做勻加速直線運動(斜率表示加速度a)②表示物體做勻速直線運動③表示物體做勻減速直線運動④交點的縱坐標表示三個運動質(zhì)點的共同速度⑤t1時刻物體速度為v1(圖中陰影局部面積表示①質(zhì)點在O～t1時間內(nèi)的位移)◎例題評析【例7】右圖為某物體做勻變速直線運動的圖像，求：〔1〕該物體3s末的速度?！?〕該物體的加速度?！?〕該物體前6s內(nèi)的位移。【分析與解答】:〔1〕由圖可直接讀出3s末的速度為6m/s?！?〕a－t圖中圖線的斜率表示加速度，故加速度為。〔3〕a－t圖中圖線與t軸所圍面積表示位移，故位移為。[點評]這局部內(nèi)容關(guān)鍵要掌握速度-時間圖象及位移時間圖象的意義,包括載距,斜率,相交等.第三章:探究勻變速運動的規(guī)律近年高考考查的重點是勻變速直線運動的規(guī)律及v-t圖像。本章知識較多與牛頓運動定律、電場中帶電粒子的運動等知識結(jié)合起來進行考察。近年試題的內(nèi)容與現(xiàn)實生活和生產(chǎn)實際的結(jié)合逐步密切。內(nèi)容要點課標解讀探究自由落體運動1認識自由落體，知道影響自由下落的因素，理解自由落體運動是在理想條件下的運動2能用打點計時器或其它實驗得到相關(guān)的運動軌跡，并能自主分分析紙帶上記錄的位移與時間等運動信息3初步了解探索自然規(guī)律的科學(xué)方法培養(yǎng)觀察概括能力自由落體運動規(guī)律4理解什么是自由落體5理解自由落體的方向，知道在地球不同地方重力加速度不同6掌握自由落體的規(guī)律從自由落體到勻變速直線運動7理解勻變速直線運動的速度位移公式8會應(yīng)用公式進行簡單的分析和計算9了解伽利略的科學(xué)實驗思想勻變速直線運動和汽車行駛平安10掌握勻變速直線運動的速度位移公式11能理解公式的推導(dǎo)方法，并應(yīng)用它進行相關(guān)計算專題一:自由落體運動◎知識梳理1．定義：物體從靜止開始下落，并只受重力作用的運動。2．規(guī)律：初速為0的勻加速運動，位移公式：，速度公式：v=gt3．兩個重要比值：相等時間內(nèi)的位移比1：3：5-----，相等位移上的時間比◎例題評析【例1】．建筑工人安裝塔手架進行高空作業(yè)，有一名建筑工人由于不慎將抓在手中的一根長5m的鐵桿在豎直狀態(tài)下脫落了，使其做自由落體運動，鐵桿在下落過程中經(jīng)過某一樓層面的時間為0.2s，試求鐵桿下落時其下端到該樓層的高度？〔g＝10m/s2，不計樓層面的厚度〕【分析與解答】鐵桿下落做自由落體運動，其運動經(jīng)過下面某一樓面時間Δt=0.2s，這個Δt也就是桿的上端到達該樓層下落時間tA與桿的下端到達該樓層下落時間tB之差，設(shè)所求高度為h，那么由自由落體公式可得到：tA－tB＝Δt解得h＝28.8m【例2】．在現(xiàn)實生活中，雨滴大約在1.5km左右的高空中形成并開始下落。計算一下，假設(shè)該雨滴做自由落體運動，到達地面時的速度是多少？你遇到過這樣快速的雨滴嗎？據(jù)資料顯示，落到地面的雨滴速度一般不超過8m/s，為什么它們之間有這么大的差異呢？【分析與解答】根據(jù)：可推出可見速度太大，不可能出現(xiàn)這種現(xiàn)象。[點評]實際上雨滴在下落過程所受空氣阻力和其速度是有關(guān)的,速度越大所受阻力也越大,落到地面之前已做勻速運動.,專題二:勻變速直線運動的規(guī)律◎知識梳理1.常用的勻變速運動的公式有:eq\o\ac(○,1)vt=v0+ateq\o\ac(○,2)s=v0t+at2/2eq\o\ac(○,3)vt2=v02+2aseq\o\ac(○,4)S=(v0+vt)t/2eq\o\ac(○,5)〔1〕．說明：上述各式有V0，Vt，a，s，t五個量，其中每式均含四個量，即缺少一個量，在應(yīng)用中可根據(jù)量和待求量選擇適宜的公式求解。⑤式中T表示連續(xù)相等時間的時間間隔?！?〕．上述各量中除t外其余均矢量，在運用時一般選擇取v0的方向為正方向，假設(shè)該量與v0的方向相同那么取為正值，反之為負。對量代入公式時要帶上正負號，對未知量一般假設(shè)為正，假設(shè)結(jié)果是正值，那么表示與v0方向相同，反之那么表示與V0方向相反。另外，在規(guī)定v0方向為正的前提下，假設(shè)a為正值，表示物體作加速運動，假設(shè)a為負值，那么表示物體作減速運動；假設(shè)v為正值，表示物體沿正方向運動，假設(shè)v為負值，表示物體沿反向運動；假設(shè)s為正值，表示物體位于出發(fā)點的前方，假設(shè)S為負值，表示物體位于出發(fā)點之后?！?〕．注意：以上各式僅適用于勻變速直線運動，包括有往返的情況，對勻變速曲線運動和變加速運動均不成立?！蚶}評析【例3】從斜面上某一位置，每隔O.1s釋放一顆小球，在連續(xù)釋放幾顆后，對在斜面上滑動的小球拍下照片，如下圖，測得SAB=15cm，SBC=(1)小球的加速度(2)拍攝時B球的速度VB(3)拍攝時SCD(4)A球上面滾動的小球還有幾顆?【分析與解答】釋放后小球都做勻加速直線運動，每相鄰兩球的時間問隔均為o.1s，可以認為A、B、C、D各點是一個球在不同時刻的位置?！菊f明】利用推論結(jié)合根本公式求解運動學(xué)問題非常方便?！纠?】跳傘運發(fā)動作低空跳傘表演，當飛機離地面224m時，運發(fā)動離開飛機在豎直方向做自由落體運動.運動一段時間后，立即翻開降落傘，展傘后運發(fā)動以12.5m/s2的平均加〔1〕運發(fā)動展傘時，離地面的高度至少為多少?著地時相當于從多高處自由落下?〔2〕運發(fā)動在空中的最短時間為多少?【分析與解答】：運發(fā)動跳傘表演的過程可分為兩個階段，即降落傘翻開前和翻開后.由于降落傘的作用，在滿足最小高度且平安著地的條件下，可認為vm=5m/s的著地速度方向是豎直向下的，〔1〕由公式vT2－v02＝2as可得第一階段：v2＝2gh1 ①第二階段：v2－vm2＝2ah2 ②又h1＋h2＝H ③解①②③式可得展傘時離地面的高度至少為h2＝99m.設(shè)以5m/s的速度著地相當于從高處自由下落.那么＝=m＝1.25m.〔2〕由公式s=v0t＋at2可得：第一階段：h1＝gt12 ④第二階段：h2＝vt2－at22 ⑤又t=t1＋t2 ⑥解④⑤⑥式可得運發(fā)動在空中的最短時間為t=8.6s.【例5】以速度為10m/s勻速運動的汽車在第2s末關(guān)閉發(fā)動機，以后為勻減速運動，第3s內(nèi)平均速度是9m/s，那么汽車加速度是_______m/s2，汽車在10s內(nèi)的位移是_______m.【分析與解答】：第3s初的速度v0＝10m/s，第3.5s末的瞬時速度vt=9m/s〔推論〔2〕〕所以汽車的加速度：a==m/s2＝－2m/s2“－〞表示a的方向與運動方向相反.汽車關(guān)閉發(fā)動機后速度減到零所經(jīng)時間：t2＝=s=5s＜8s那么關(guān)閉發(fā)動機后汽車8s內(nèi)的位移為：s2＝=m＝25m前2s汽車勻速運動：s1＝v0t1＝10×2m＝20m汽車10s內(nèi)總位移：s=s1＋s2＝20m＋25m＝45m.說明：〔1〕求解剎車問題時，一定要判斷清楚汽車實際運動時間.〔2〕此題求s2時也可用公式s=at2計算.也就是說“末速度為零的勻減速運動〞可倒過來看作“初速度為零的勻加速運動〞.專題三．汽車做勻變速運動，追趕及相遇問題◎知識梳理在兩物體同直線上的追及、相遇或防止碰撞問題中關(guān)鍵的條件是：兩物體能否同時到達空間某位置.因此應(yīng)分別對兩物體研究，列出位移方程，然后利用時間關(guān)系、速度關(guān)系、位移關(guān)系解出.〔1〕追及追和被追的兩者的速度相等常是能追上、追不上、二者距離有極值的臨界條件.如勻減速運動的物體追從不同地點出發(fā)同向的勻速運動的物體時，假設(shè)二者速度相等了，還沒有追上，那么永遠追不上，此時二者間有最小距離.假設(shè)二者相遇時〔追上了〕，追者速度等于被追者的速度，那么恰能追上，也是二者防止碰撞的臨界條件；假設(shè)二者相遇時追者速度仍大于被追者的速度，那么被追者還有一次追上追者的時機，其間速度相等時二者的距離有一個較大值.再如初速度為零的勻加速運動的物體追趕同一地點出發(fā)同向勻速運動的物體時，當二者速度相等時二者有最大距離，位移相等即追上.〔2〕相遇同向運動的兩物體追及即相遇，分析同〔1〕.相向運動的物體，當各自發(fā)生的位移的絕對值的和等于開始時兩物體間的距離時即相遇.【例6】一列客車以v1的速度前進，司機發(fā)現(xiàn)前面同一軌道上有一列貨車正以v2(v2<v1)的速度同向勻速前進，貨車車尾距客車的距離為s?？蛙嚵⒓淳o急剎車，剎車加速度大小為a=(v1-vz)2/4s．為防止相撞貨車必須同時加速行駛，貨車的加速度應(yīng)滿足的條件?【分析與解答】:解法一:設(shè)經(jīng)時間t，恰追上而不相撞時的加速度為a，那么：V1t-at2=v2t+sv1-at=v2所以當時，兩車不會相撞．解法二:要使兩車不相撞，其位移關(guān)系應(yīng)為V1t-at2v2t+s對任一時間t，不等式都成立的條件為解法三:以前車為參照物，剎車后后車相對前車做初速度v0=v1-v2、加速度為a的勻減速直線運動．當后車相對前車的速度減為零時，假設(shè)相對位移s/≤s，那么不會相撞．以兩物體運動的位移關(guān)系、時間關(guān)系、速度關(guān)系建立方程是解答追及相遇問題的最根本思路．特別注意第三種解法，這種巧取參考系，使兩者之間的運動關(guān)系更簡明的方法是要求同學(xué)們有一定的分析能力后才能逐步學(xué)會應(yīng)用的【例7】在鐵軌上有甲、乙兩列列車，甲車在前，乙車在后，分別以速度v1=15m/s),v2=40m/s做同向勻速運動，當甲、乙間距為1500m時，乙車開始剎車做勻減速運動，加速度大小為O.2m/s2【分析與解答】由于乙車速度大于甲車的速度，因此，盡管乙車剎車后做勻減速直線運動，速度開始減小，但其初始階段速度還是比甲車的大，兩車的距離還是在減小，當乙車的速度減為和甲車的速度相等時，乙車的位移大于甲車相對乙車初始位置的位移，那么乙車就一定能追上甲車，設(shè)乙車速度減為v1=15m/s時，用的時間為t，那么有V1=v2-att=(v2-v1)/a=125s在這段時間里乙車的位移為S2==3437．5m在該時間內(nèi)甲車相對乙車初始位置的位移為S1=1500十v1t=3375m因為s2>s1，所以乙車能追上甲車?！纠?】火車以速度v1勻速行駛，司機發(fā)現(xiàn)前方同軌道上相距s處有另一列火車沿同方向以速度v2〔對地、且v1＞v2〕做勻速運動，司機立即以加速度a緊急剎車.要使兩車不相撞，a應(yīng)滿足什么條件?【分析與解答】：此題有多種解法.解法一：兩車運動情況如下圖，后車剎車后雖做勻減速運動，但在其速度減小至和v2相等之前，兩車的距離仍將逐漸減??；當后車速度減小至小于前車速度，兩車距離將逐漸增大.可見，當兩車速度相等時，兩車距離最近.假設(shè)后車減速的加速度過小，那么會出現(xiàn)后車速度減為和前車速度相等之前即追上前車，發(fā)生撞車事故；假設(shè)后車減速的加速度過大，那么會出現(xiàn)后車速度減為和前車速度相等時仍未追上前車，根本不可能發(fā)生撞車事故；假設(shè)后車加速度大小為某值時，恰能使兩車在速度相等時后車追上前車，這正是兩車恰不相撞的臨界狀態(tài)，此時對應(yīng)的加速度即為兩車不相撞的最小加速度.綜上分析可知，兩車恰不相撞時應(yīng)滿足以下兩方程：v1t－a0t2＝v2t＋s v1－a0t＝v2 解之可得：a0＝.所以當a≥時，兩車即不會相撞.解法二：要使兩車不相撞，其位移關(guān)系應(yīng)為v1t－at2≤s＋v2t即at2＋〔v2－v1〕t＋s≥0對任一時間t，不等式都成立的條件為Δ＝〔v2－v1〕2－2as≤0由此得a≥.解法三：以前車為參考系，剎車后后車相對前車做初速度v0＝v1－v2、加速度為a的勻減速直線運動.當后車相對前車的速度減為零時，假設(shè)相對位移≤s，那么不會相撞.故由＝=≤s得a≥.【例9】一輛摩托車行駛的最大速度為30m/s?，F(xiàn)讓該摩托車從靜止出發(fā)，要在4分鐘內(nèi)追上它前方相距1千米、正以25m/s的速度在平直公路上行駛的汽車，那么該摩托車行駛時，至少應(yīng)具有多大的加速度？【分析與解答】：假設(shè)摩托車一直勻加速追趕汽車。那么：V0t+S0……〔1〕a=〔m/s2〕……〔2〕摩托車追上汽車時的速度：V=at=0.24240=58(m/s)……〔3〕因為摩托車的最大速度為30m/s，所以摩托車不能一直勻加速追趕汽車。應(yīng)先勻加速到最大速度再勻速追趕?！?〕Vm≥at1……〔5〕由〔4〕〔5〕得：t1=40/3〔秒〕a=2.25(m/s)總結(jié)：〔1〕要養(yǎng)成根據(jù)題意畫出物體運動示意圖的習(xí)慣.特別對較復(fù)雜的運動，畫出草圖可使運動過程直觀，物理圖景清晰，便于分析研究.〔2〕要注意分析研究對象的運動過程，搞清整個運動過程按運動性質(zhì)的轉(zhuǎn)換可分為哪幾個運動階段，各個階段遵循什么規(guī)律，各個階段間存在什么聯(lián)系.〔3〕由于本章公式較多，且各公式間有相互聯(lián)系，因此，本章的題目常可一題多解.解題時要思路開闊，聯(lián)想比擬，篩選最簡捷的解題方案.解題時除采用常規(guī)的公式解析法外，圖象法、比例法、極值法、逆向轉(zhuǎn)換法〔如將一勻減速直線運動視為反向的勻加速直線運動〕等也是本章解題中常用的方法.力物體的平衡本章內(nèi)容是力學(xué)的根底，也是貫穿于整個物理學(xué)的核心內(nèi)容。本章從力的根本定義出發(fā)，通過研究重力、彈力、摩擦力，逐步認識力的物質(zhì)性、力的矢量性、力的相互性，并通過受力分析，分析物體所處的狀態(tài)或從物體所處的平衡狀態(tài)，分析物體的受力情況。物體的受力分析法是物理學(xué)重要的分析方法。由于它的根底性和重要性，決定了這局部知識在高考中的重要地位。本章知識的考查重點是：①三種常見力，為每年高考必考內(nèi)容，明年乃至許多年后，仍將是頻繁出現(xiàn)的熱點。②力的合成與分解、共點力的平衡等在高考中或單獨出現(xiàn)或與動力學(xué)、電磁學(xué)等相結(jié)合，或選擇或計算論述，或易或難，都要出現(xiàn)。核心知識課標解讀力的概念1理解力是物體之間的相互作用，能找出施力物體和受力物體．2知道力的作用效果．3知道力有大小和方向，會畫出力的圖示或力的示意圖．4知道力的分類．重力確實概念5知道重力是地面附近的物體由于受到地球的吸引而產(chǎn)生的．6知道重力的大小和方向，會用公式Ｇ＝ｍｇ計算重力．7知道重心的概念以及均勻物體重心的位置．彈力的概念8知道什么是彈力以及彈力產(chǎn)生的條件．9能在力的圖示〔或力的示意圖〕中正確畫出彈力的方向．10知道如何顯示微小形變．胡克定律11知道在各種形變中，形變越大，彈力越大．12知道胡克定律的內(nèi)容和適用條件．13對一根彈簧，會用公式ｆ＝ｋｘ進行計算．摩擦力的概念14知道滑動摩擦力產(chǎn)生的條件，會判斷滑動摩擦力的方向．15會利用公式ｆ＝μＮ進行計算，知道動摩擦因數(shù)跟什么有關(guān)16知道靜摩擦產(chǎn)生的條件，會判斷靜摩擦力的方向．17知道最大靜摩擦力跟兩物間的壓力成正比二力平衡18知道什么是力的平衡．19知道二力平衡的條件．力的合成和分解20理解力的合成和合力的概念．21理解力的合成和合力的概念．22掌握平行四邊形定那么，會用作圖法、公式法求合力的大小和方向．23熟悉力的三角形法．24掌握平行四邊形定那么．25理解力的分解和分力的概念．理解力的分解是力的合成逆運算，26會用作圖法求分力，會用直角三角形的知識計算分力矢量和標量及運算27知道什么是矢量，什么是標量．28知道平行四邊形定那么是矢量加法運算的普遍定那么．受力分析2初步熟悉物體的受力分析．專題一．力的概念、重力和彈力◎知識梳理要對力有深刻的理解，應(yīng)從以下幾個方面領(lǐng)會力的概念。1．力的本質(zhì)(1)力的物質(zhì)性：力是物體對物體的作用。提到力必然涉及到兩個物體一—施力物體和受力物體，力不能離開物體而獨立存在。有力時物體不一定接觸。(2)力的相互性：力是成對出現(xiàn)的，作用力和反作用力同時存在。作用力和反作用力總是等大、反向、共線，屬同性質(zhì)的力、分別作用在兩個物體上，作用效果不能抵消.(3)力的矢量性：力有大小、方向，對于同一直線上的矢量運算，用正負號表示同一直線上的兩個方向，使矢量運算簡化為代數(shù)運算；這時符號只表示力的方向，不代表力的大小。(4)力作用的獨立性：幾個力作用在同一物體上，每個力對物體的作用效果均不會因其它力的存在而受到影響，這就是力的獨立作用原理。2．力的作用效果力對物體作用有兩種效果：一是使物體發(fā)生形變_，二是改變物體的運動狀態(tài)。這兩種效果可各自獨立產(chǎn)生，也可能同時產(chǎn)生。通過力的效果可檢驗力的存在。3．力的三要素：大小、方向、作用點完整表述一個力時，三要素缺一不可。當兩個力F1、F2的大小、方向均相同時，我們說F1=F2，但是當他們作用在不同物體上或作用在同一物體上的不同點時可以產(chǎn)生不同的效果。力的大小可用彈簧秤測量，也可通過定理、定律計算，在國際單位制中，力的單位是牛頓，符號是N。4．力的圖示和力的示意圖(1)力的圖示：用一條有向線段表示力的方法叫力的圖示，用帶有標度的線段長短表示大小，用箭頭指向表示方向，作用點用線段的起點表示。(2)力的示意圖：不需畫出力的標度，只用一帶箭頭的線段示意出力的大小和方向。5．力的分類(1)性質(zhì)力：由力的性質(zhì)命名的力。如；重力、彈力、摩擦力、電場力、磁場力、分子力等。(2)效果力：由力的作用效果命名的力。如：拉力、壓力、支持力、張力、下滑力、分力：合力、動力、阻力、沖力、向心力、回復(fù)力等。6．重力〔1〕．重力的產(chǎn)生：重力是由于地球的吸收而產(chǎn)生的,重力的施力物體是地球?！?〕．重力的大?。篹q\o\ac(○,1)由G=mg計算，g為重力加速度，通常在地球外表附近，g取9.8米／秒2，表示質(zhì)量是1千克的物體受到的重力是9.8牛頓。eq\o\ac(○,2)由彈簧秤測量：物體靜止時彈簧秤的示數(shù)為重力大小?！?〕．重力的方向：重力的方向總是豎直向下的，即與水平面垂直，不一定指向地心.重力是矢量。〔4〕．重力的作用點——重心eq\o\ac(○,1)物體的各局部都受重力作用，效果上,認為各局部受到的重力作用都集中于一點，這個點就是重力的作用點，叫做物體的重心。eq\o\ac(○,2)重心跟物體的質(zhì)量分布、物體的形狀有關(guān)，重心不一定在物體上。質(zhì)量分布均勻、形狀規(guī)那么的物體其重心在物體的幾何中心上?！?〕．重力和萬有引力重力是地球?qū)ξ矬w萬有引力的一個分力，萬有引力的另一個分力提供物體隨地球自轉(zhuǎn)的向心力，同一物體在地球上不同緯度處的向心力大小不同，但由此引起的重力變化不大，一般情況可近似認為重力等于萬有引力，即：mg=GMm/R2。除兩極和赤道外，重力的方向并不指向地心。重力的大小及方向與物體的運動狀態(tài)無關(guān)，在加速運動的系統(tǒng)中，例如：發(fā)生超重和失重的現(xiàn)象時，重力的大小仍是mg7．彈力1．產(chǎn)生條件：(1)物體間直接接觸；(2)接觸處發(fā)生形變(擠壓或拉伸)。2．彈力的方向：彈力的方向與物體形變的方向相反，具體情況如下：(1)輕繩只能產(chǎn)生拉力，方向沿繩指向繩收縮的方向.(2)彈簧產(chǎn)生的壓力或拉力方向沿彈簧的軸線。(3)輕桿既可產(chǎn)生壓力，又可產(chǎn)生拉力，且方向沿桿。3．彈力的大小彈力的大小跟形變量的大小有關(guān)。eq\o\ac(○,1)彈簧的彈力，由胡克定律F=kx,k為勁度系數(shù)，由本身的材料、長度、截面積等決定，x為形變量，即彈簧伸縮后的長度L與原長Lo的差：x=|L-L0|，不能將x當作彈簧的長度Leq\o\ac(○,2)一般物體所受彈力的大小，應(yīng)根據(jù)運動狀態(tài)，利用平衡條件和牛頓運動定律計算，例2小車的例子就說明這一點?！蚶}評析【例1】以下關(guān)于力的說法中，正確的選項是()A．只有相互接觸的兩物體之間才會產(chǎn)生力的作用B．力是不能離開物體而獨立存在的，一個力既有施力物體，又有受力物體C．一個物體先對別的物體施加力后，才能受到反作用力D．物體的施力和受力是同時的【分析與解答】力是物體間的相互作用，不一定發(fā)生在直接接觸的物體間，直接接觸而發(fā)生的作用叫接觸力，如彈力、摩擦力；通過場發(fā)生的作用叫場力，如重力、電場力、磁場力等。物體的施力和受力不分先后，總是同時的。正確答案為B、D【例2】關(guān)于物體的重心，以下說法正確的選項是A．物體的重心一定在該物體上B．形狀規(guī)那么的物體，重心就在其中心處C．用一根懸線掛起的物體靜止時，細線方向一定通過物體的重心D．重心是物體上最重的一點【分析與解答】重心是物體各局部的重力的合力的作用點，薄板物體的重心位置可以用懸掛法確定，其他形狀的物體重心位置也可以用懸掛法想象的討論。重心不一定在物體上，也當然不是物體中最、重的一點，故AB錯，(如一根彎曲的桿，其重心就不在桿上)用懸線掛起物體處于靜止時，由二力平衡原理知細線拉力必與重力等大、反向、共線，故C正確?！纠?】如下圖，小車上固定一根折成α角的曲桿，桿的另一端一固定一質(zhì)量為m的球，那么當小車靜止時和以加速度a向右加速運動時桿對球的彈力大小及方向如何?【分析與解答】當小車靜止時，根據(jù)物體平衡條件可知，桿對球的彈力方向豎直向上，大小等于mg。當小車加速運動時，設(shè)小球受的彈力F與豎直方向成θ角，如下圖，根據(jù)牛頓第二定律，有：Fsinθ=maFcosθ=mg解得：F=tanθ=a/g可見，桿對球彈力的方向與加速度大小有關(guān)，只有當加速度a=gtanα、且方向向右時，桿對球的彈力才沿著桿；否那么不沿桿的方向。(4)面與面、點與面接觸的壓力或支持力的方向總垂直于接觸面，指向被壓或被支持的物體，如下圖，球和桿所受彈力的示意圖?！纠?】在一粗糙水平面上有兩個質(zhì)量分別為m1和m2的木塊1和2，中間用一原長為ι、勁度系數(shù)為k的輕彈簧連接起來，如圖甲所示．木塊與地面間的動摩擦因數(shù)為μ，現(xiàn)用一水平力向右拉木塊2，當兩木塊一起勻速運動時兩木塊之間的距離是()【分析與解答】:方法一選連接體為研究對象，對它進行受力分析，其受力如圖乙所示．對連接體整體，由三力平衡得F-Fl-F2=0，其中，F(xiàn)1=μm1g，F(xiàn)2=μm2g．選木塊2為研究對象，其受力如圖丙所示，由三力平衡得F-F2-F彈=O，其中，F(xiàn)綜合以上各式得，F(xiàn)彈=μm1g．設(shè)彈簧的伸長長度為ι，由胡克定律得F彈即x=μm1g/k．所以當兩木塊一起勻速運動時兩木塊之間的距離為ι+x=ι+μm1g/k方法二選木塊l為研究對象，其受力如圖丁所示，由二力平衡得F彈-F1=0，而F1=μm1g，由以上兩式得F彈=μmlg．參照方法一，所求距離是ι+μmlg/專題二．摩擦力◎知識梳理摩擦力有滑動摩擦力和靜摩擦力兩種，它們的產(chǎn)生條件和方向判斷是相近的。．1．產(chǎn)生的條件：(1)相互接觸的物體間存在壓力；(2)接觸面不光滑；(3)接觸的物體之間有相對運動(滑動摩擦力)或相對運動的趨勢(靜摩擦力)。注意：不能絕對地說靜止物體受到的摩擦力必是靜摩擦力，運動的物體受到的摩擦力必是滑動摩擦力。靜摩擦力是保持相對靜止的兩物體之間的摩擦力，受靜摩擦力作用的物體不一定靜止。滑動摩擦力是具有相對滑動的兩個物體之間的摩擦力，受滑動摩擦力作用的兩個物體不一定都滑動。2．摩擦力的方向：沿接觸面的切線方向(即與引起該摩擦力的彈力的方向垂直)，與物體相對運動(或相對：運動趨勢)的方向相反。例如：靜止在斜面上的物體所受靜摩擦力的方向沿接觸面(斜面)向上。注意：相對運動是以相互作用的另一物體為參考系的運動，與以地面為參考系的運動不同，故摩擦力是阻礙物體間的相對運動，其方向不一定與物體的運動方向相反。例如：站在公共汽車上的人，當人隨車一起啟動(即做加速運動)時，如下圖，受重力G、支持力N、靜摩擦力f的作用。當車啟動時，人相對于車有向后的運動趨勢，車給人向前的靜摩擦力作用；此時人隨車向前運動，受靜摩擦力方向與運動方向相同。3．摩擦力的大小：(1)靜摩擦大小跟物體所受的外力及物體運動狀態(tài)有關(guān)，只能根據(jù)物體所處的狀態(tài)(平衡或加速)由平衡條件或牛頓定律求解。靜摩擦力的變化存在一個最大值-----最大靜摩擦力，即物體將要開始相對滑動時摩擦力的大小(最大靜摩擦力與正壓力成正比)。(2)滑動摩擦力與正壓力成正比，即f=,μ為動摩擦因數(shù)，與接觸面材料和粗糙程度有關(guān)；N指接觸面的壓力，并不總等于重力?！蚶}評析【例5】如右圖所示，質(zhì)量為m的木塊在傾角為θ的斜面上沿不同方向以不同速度Vl、V2、V3滑行時，小木塊受到的滑動摩擦力多大?斜面受到的滑動摩擦力多大?(木塊與斜面間的動摩擦因數(shù)為μ)．【分析與解答】：①(公式法)不管小木塊沿斜面向哪個方向運動，其受到斜面支持力N都等于mgcosθ，故小木塊受到的滑動摩擦力均為：f=μN=μmgcosθ②木塊受斜面的滑動摩擦力為f=μmgcosθ，那么由牛頓第三定律知，斜面受木塊的滑動摩擦力大小也為f=μmgcosθ【例6】如以下圖所示，拉力F使疊放在一起的A、B兩物體以共同速度沿F方向做勻速直線運動，那么()A．甲、乙圖中A物體均受靜摩擦力作用，方向與F方向相同。B．甲、乙圖中A物體均受靜摩擦力作用，方向與，方向相反C．甲、乙圖中A物體均不受靜摩擦力作用D．甲圖中A物體不受靜摩擦力作用，乙圖中A物體受靜摩擦力作用，方向與F方向相同【分析與解答】：假設(shè)甲圖中A物體受靜摩擦力作用，那么它在水平方向上受力不平衡，將不可能隨B物體一起做勻速直線運動，所以A物體不受靜摩擦力作用，這樣就排除了A、B兩項的正確性．c、D兩項中哪個正確，由乙圖中A物體是否受靜摩擦力判定．假設(shè)乙圖中A物體不受靜摩擦力作用，那么它將在其重力沿斜面的分力作用下向下滑．不能隨B物體保持沿斜面向上的勻速直線運動．因此乙圖中A物體一定受靜摩擦力作用，且方向與F方向相同，c項是不正確的．答案：D專題三．力的合成與分解◎知識梳理1．力的合成利用一個力(合力)產(chǎn)生的效果跟幾個力(分力)共同作用產(chǎn)生的效果相同，而做的一種等效替代。力的合成必須遵循物體的同一性和力的同時性?！?〕合力和分力:如果一個力產(chǎn)生的效果跟幾個力共同作用產(chǎn)生的效果相同，這個力就叫那幾個力的合力，那幾個力就叫這個力的分力。合力與分力的關(guān)系是等效替代關(guān)系，即一個力假設(shè)分解為兩個分力，在分析和計算時，考慮了兩個分力的作用，就不可考慮這個力的作用效果了；反過來，假設(shè)考慮了合力的效果，也就不能再去重復(fù)考慮各個分力的效果?！?〕．共點力物體同時受幾個力作用，如果這些力的作用線交于一點，這幾個力叫共點力。如圖(a)所示，為一金屬桿置于光滑的半球形碗中。桿受重力及A、B兩點的支持力三個力的作用；N1作用線過球心，N2作用線垂直于桿，當桿在作用線共面的三個非平行力作用下處于平衡狀態(tài)時，這三力的作用線必匯于一點，所以重力G的作用線必過N1、N2的交點0；圖(b)為豎直墻面上掛一光滑球，它受三個力：重力、墻面彈力和懸線拉力，由于球光滑，它們的作用線必過球心。〔3〕力的合成定那么：eq\o\ac(○,1)平行四邊形定那么：求共點力F1、F2的合力，可以把表示F1、F2的線段為鄰邊作平行四邊形，它的對角線即表示合力的大小和方向，如圖a。eq\o\ac(○,2)三角形定那么：求F1、F2的合力，可以把表示F1、F2的有向線段首尾相接，從F1的起點指向F2的末端的有向線段就表示合力F的大小和方向，如圖b。2．合力的計算(1)合力的大小：假設(shè)兩個共點力F1，F(xiàn)2的夾角為θ，根據(jù)余弦定理,其合力大小為:.合力的范圍是：|F1-F2|≤F≤F1+F2，還可以看出：合力可能大于分力，可能小于分力，也可能等于分力。(合力與分力的關(guān)系就是平行四邊形的對角線與鄰邊的關(guān)系；對角線可以大于鄰邊，也可以小于鄰邊，還可以等于鄰邊；合力與分力的關(guān)系還可以看成是三角形三邊的關(guān)系，任意兩邊之和大于第三邊，任意兩邊之差小于第三邊)(2)合力的方向：假設(shè)F與F1的夾角為，那么：tan=,當時tan=(3)同一直線上的矢量運算：幾個力在一條直線上時，先在此直線上選定正方向，與其同向的力取正值，反之取負值，然后進行代數(shù)運算求其合力。這時“+〞或“-〞只代表方向，不代表大小。(4)同一根輕繩中各處張力相等，此外當大小相等的兩力夾角為1200時，合力大小等于兩分力大?。?．力的分解(1)在分解某個力時，要根據(jù)這個力產(chǎn)生的實際效果或按問題的需要_進行分解．(2)有確定解的條件：①合力和兩個分力的方向，求兩個分力的大小．(有唯一解)②合力和一個分力的大小與方向，求另一個分力的大小和方向．(有一組解或兩組解)③合力、一個分力F1的大小與另一分力F2的方向，求F1的方向和F2的大?。?有兩個或唯一解)(3)力的正交分解：將力按互相垂直的兩個方向進行分解的方法．利用力的正交分解法可以求幾個共點力的合力，它能使不同方向的矢量運算簡化為同一直線上的矢量運算．力的分解問題的關(guān)鍵是根據(jù)力的作用效果，畫出力的平行四邊形，接著就轉(zhuǎn)化為一個根據(jù)知邊角關(guān)系求解的幾何問題。4、處理力的合成與分解問題的方法1．力的圖示法：按力的圖示作平行四邊形，然后量出對角線的長短并找出方向．2．代數(shù)計算法：由正弦或余弦定理解三角形求解．3．正交分解法：將各力沿互相垂直的方向先分解，然后求出各方向的合力，再合成．4．多邊形法：將各力的首尾依次相連，由第一個力的始端指向最后一個力的尾端的有向線段表示合力的大小和方向．◎例題評析【例7】．在傾角為α的斜面上，放一質(zhì)量為m的光滑小球，小球被豎直的木板擋住，那么球?qū)π泵娴膲毫?)【分析與解答】：小球的重力產(chǎn)生兩個效果：水平擠壓木板；垂直斜面方向壓緊斜面．故可將重力沿水平方向和垂直斜面方向分解為Fl、F2如右圖所示，根據(jù)平行四邊形定那么，可得：F=mg/cosα．答案：C【例8】分解一個力，假設(shè)它的一個分力的大小和另一個分力的方向，以下正確的選項是()A．只有唯一組解B．一定有兩組解C．可能有無數(shù)組解D．可能有兩組解專題四．受力分析◎知識梳理受力分析就是把研究對象在給定物理環(huán)境中所受到的力全部找出來，并畫出相應(yīng)受力圖。1．受力分析的依據(jù)(1)依據(jù)各種力的產(chǎn)生條件和性質(zhì)特點，每種力的產(chǎn)生條件提供了其存在的可能性，由于力的產(chǎn)生原因不同，形成不同性質(zhì)的力，這些力又可歸結(jié)為場力和接觸力，接觸力(彈力和摩擦力)確實定是難點，兩物體直接接觸是產(chǎn)生彈力、摩擦力的必要條件，彈力產(chǎn)生原因是物體發(fā)生形變，而摩擦力的產(chǎn)生，除物體間相互擠壓外，還要發(fā)生相對運動或相對運動趨勢。(2)依據(jù)作用力和反作用力同時存在，受力物體和施力物體同時存在。一方面物體所受的每個力都有施力物體和它的反作用力，找不到施力物體的力和沒有反作用力的力是不存在的；另一方面，依據(jù)作用力和反作用力的關(guān)系，可靈活變換研究對象，由作用力判斷出反作用力。(3)依據(jù)物體所處的運動狀態(tài)：有些力存在與否或者力的方向較難確定，要根據(jù)物體的運動狀態(tài)，利用物體的平衡條件或牛頓運動定律判斷。2．受力分析的程序(1)根據(jù)題意選取研究的對象．選取研究對霖豹原慰是要使對留題懿研窮盡量藩侵j研究對象可以是單個物體或物體的某一局部，也可以是由幾個物體組成的系統(tǒng)．(2)把研究對象從周圍的物體中隔離出來，為防止漏掉某個力，要養(yǎng)成按一般步驟分析的好習(xí)慣．一般應(yīng)先分析重力；然后環(huán)繞物體一周，找出跟研究對象接觸的物體，并逐個分析這些物體對研究對象的彈力和摩擦力；最后再分析其他場力(電場力、磁場力)等．(3)每分析一個力，都要想一想它的施力物體是誰，這樣可以防止分析出某些不存在的力．如豎直上拋的物體并不受向上的推力，而剎車后靠慣性滑行的汽車也不受向前的“沖力〞．(4)畫完受力圖后要進行定性檢驗，看一看根據(jù)你畫的受力圖，物體能否處于題目中所給的運動狀態(tài)．3．受力分析的考前須知(1)只分析研究對象所受的力，不分析研究對象對其他物體所施的力．(2)只分析根據(jù)性質(zhì)命名的力．(3)每分析一個力，都應(yīng)找出施力物體．(4)合力和分力不能同時作為物體所受的力．4．受力分析的常用方法：隔離法和整體法〔1〕．隔離法為了弄清系統(tǒng)(連接體)內(nèi)某個物體的受力和運動情況，一般可采用隔離法．運用隔離法解題的根本步驟是：eq\o\ac(○,1)明確研究對象或過程、狀態(tài)；eq\o\ac(○,2)將某個研究對象、某段運動過程或某個狀態(tài)從全過程中隔離出來；eq\o\ac(○,3)畫出某狀態(tài)下的受力圖或運動過程示意圖；eq\o\ac(○,4)選用適當?shù)奈锢硪?guī)律列方程求解．〔2〕．整體法當只涉及研究系統(tǒng)而不涉及系統(tǒng)內(nèi)部某些物體的力和運動時，一般可采用整體法．運用整體法解題的根本步驟是：eq\o\ac(○,1)明確研究的系統(tǒng)和運動的全過程；eq\o\ac(○,2)畫出系統(tǒng)整體的受力圖和運動全過程的示意圖；eq\o\ac(○,3)選用適當?shù)奈锢硪?guī)律列方程求解．隔離法和整體法常常交叉運用，從而優(yōu)化解題思路和方法，使解題簡捷明快．◎例題評析【例9】如下圖，斜面小車M靜止在光滑水平面上，一邊緊貼墻壁。假設(shè)再在斜面上加一物體m，且M、m相對靜止，試分析小車受哪幾個力的作用【分析與解答】對M和m整體分析，它們必受到重力和地面支持力，由于小車靜止，由平衡條件知墻面對小車必?zé)o作用力。以小車為研究對象，如下圖，它受四個力：重力Mg，地面的支持力FN，，m對它的壓力F2和靜摩擦力f，由于m靜止，可知f和FN的合力必豎直向下。【說明】M與墻有接觸，但是否有擠壓，應(yīng)由M和m的狀態(tài)決定。假設(shè)m沿M加速下滑，加速度為a，那么墻對M就有彈力作用，彈力FN水平.【注意】①為防止丟力，在分析接觸力時應(yīng)繞研究對象觀察一周，對每個接觸點要逐一分析。②不能把作用在其它物體上的力錯誤地認為通過力的傳遞作用在研究對象上。③正確畫出受力示意圖。畫圖時要標清力的方向，對不同的力標示出不同的符號。【例10】一個底面粗糙，質(zhì)量為M的劈放在粗糙水平面上，劈的斜面光滑且與水平面夾角為300，現(xiàn)用一端固定的輕繩系一質(zhì)量為m的小球，小球與斜面的夾角為30。，如下圖。(1)當劈靜止時繩子中拉力大小為多少?(2)假設(shè)地面對劈的最大靜摩擦力等于地面對劈的支持力的岸倍，為使整個系統(tǒng)靜止，值必須符合什么條件?【分析與解答】(1)以水平方向為x軸，建立坐標系，并受力分析如下圖。(2)以劈和小球整體為研究對象，受力分析如圖ACBFα【例11】如下圖，質(zhì)量為m，橫截面為直角三角形的物塊ABC，，AB邊靠在豎直墻面上，F(xiàn)是垂直于斜面BCACBFα【分析與解】：物塊ABC受到重力、墻的支持力、摩擦力及推力四個力作用而平衡，由平衡條件不難得出靜摩擦力大小為。ABCFθθ【例12】如下圖，物體的質(zhì)量為2kgABCFθθ【分析與解】：作出A受力圖如圖28所示，由平衡條件有：F.cosθ-F2-F1cosθ=0,Fsinθ+F1sinθ-mg=0GF2F1FxyθθGF2F1Fxyθθ專題五．共點力作用下物體的平衡◎知識梳理1．共點力的判別：同時作用在同一物體上的各個力的作用線交于一點就是共點力。這里要注意的是“同時作用〞和“同一物體〞兩個條件，而“力的作用線交于一點〞和“同一作用點〞含義不同。當物體可視為質(zhì)點時，作用在該物體上的外力均可視為共點力：力的作用線的交點既可以在物體內(nèi)部，也可以在物體外部。，2．平衡狀態(tài)：對質(zhì)點是指靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，對轉(zhuǎn)動的物體是指靜止狀態(tài)或勻速轉(zhuǎn)動狀態(tài)。(1)二力平衡時，兩個力必等大、反向、共線；(2)三力平衡時，假設(shè)是非平行力，那么三力作用線必交于一點，三力的矢量圖必為一閉合三角形；(3)多個力共同作用處于平衡狀態(tài)時，這些力在任一方向上的合力必為零；(4)多個力作用平衡時，其中任一力必與其它力的合力是平衡力；(5)假設(shè)物體有加速度，那么在垂直加速度的方向上的合力為零。3．平衡力與作用力、反作用力一對平衡力一對作用力與反作用力作用對象只能是同一物體，分別作用在兩個物體上力的性質(zhì)可以是不同性質(zhì)的力一定是同一性質(zhì)的力作用效果二者的作用相互抵消各自產(chǎn)生自己的效果，互不影響。共同點：一對平衡力和一對作用力反作用力都是大小相等、方向相反，作用在一條直線上的兩個力?！咀⒁狻竣僖粋€力可以沒有平衡力，但一個力必有其反作用力。②作用力和反作用力同時產(chǎn)生、同時消失；對于一對平衡力，其中一個力存在與否并不一定影響另一個力的存在。4．正交分解法解平衡問題正交分解法是解共點力平衡問題的根本方法，其優(yōu)點是不受物體所受外力多少的限制。解題依據(jù)是根據(jù)平衡條件，將各力分解到相互垂直的兩個方向上。正交分解方向確實定：原那么上可隨意選取互相垂直的兩個方向；但是，為解題方便通常的做法是：①使所選取的方向上有較多的力；②選取運動方向和與其相垂直的方向為正交分解的兩個方向。在直線運動中，運動方向上可以根據(jù)牛頓運動定律列方程，與其相垂直的方向上受力平衡，可根據(jù)平衡條件列方程。③使未知的力特別是不需要的未知力落在所選取的方向上，從而可以方便快捷地求解。解題步驟為：選取研究對象一受力分析一建立直角坐標系一找角、分解力一列方程一求解。◎例題評析【例13】如下圖，一個半球形的碗放在桌面上，碗口水平，O點為其球心，碗的內(nèi)外表及碗口是光滑的。一根細線跨在碗口上，線的兩端分別系有質(zhì)量為ml和mz的小球，當它們處于平衡狀態(tài)時，質(zhì)量為m1的小球與0點的連線與水平線的夾角為α=600，兩小球的質(zhì)量比為()【分析與解答】質(zhì)量為m1的小球受力情況：重力m1g下；碗對小球的支持力N，方向沿半徑方向斜向上；繩對小球的拉力T，沿繩子方雨斜向上。利用分解法或合成法處理三力平衡，并考慮T=m2g，得m2/m1=/3?！敬鸢浮緼【說明】(1)解答此題只需由平時掌握的隔離體法，分別對m1mz進行受力分析。由平衡條件和牛頓第三定律即可求解。(2)力的合成與分解也是解此題的核心之一。專題六．動態(tài)平衡問題分析◎知識梳理1．所謂動態(tài)平衡問題是指通過控制某些物理量，使物體的狀態(tài)發(fā)生緩慢變化，而在這個過程中物體又始終處于一系列的平衡狀態(tài)中．2．圖解分析法對研究對象在狀態(tài)變化過程中的假設(shè)干狀態(tài)進行受力分析，依據(jù)某一參量的變化，在同一圖中做出物體在假設(shè)干狀態(tài)下力的平衡圖(力的平行四邊形)，再由動態(tài)力的四邊形各邊長度變化及角度變化確定力的大小及方向的變化情況．動態(tài)平衡中各力的變化情況是一種常見類型．總結(jié)其特點有：合力大小和方向不變；一個分力的方向不變，分析另一個分力方向變化時兩個分力大小的變化情況．用圖解法具有簡單、直觀的優(yōu)點．例題評析【例14】如下圖，質(zhì)量為m的球放在傾角為a的光滑斜面上，試分析擋板Ao與斜面間的傾角多大時，Ao所受壓力最小?【分析與解答】雖然題目問的是擋板AO的受力情況，但假設(shè)直接以擋板為研究對象，因擋板所受力均為未知力，將無法得出結(jié)論。以球為研究對象。球所受重力mg產(chǎn)生的效果有兩個：對斜面產(chǎn)生了壓力F1，對擋板產(chǎn)生了壓力F2。根據(jù)重力產(chǎn)生的效果將重力分解，如下圖。當擋板與斜面的夾角由圖示位置變化時，F(xiàn)1大小改變，但方向不變，始終與斜面垂直，F(xiàn)2的大小、方向均改變(圖中畫出一系列虛線表示變化的F2)。由圖可看出，當F2與F1垂直時，擋板AO所受壓力最小，最小壓力F2=mgsin．根據(jù)力的平行四力形法那么或三角形法那么，畫一系列的圖示在作題時是非常實用的?！纠?5】如下圖，滑輪本身的質(zhì)量忽略不計，滑輪軸。安在一根輕木桿B上，一根輕繩Ac繞過滑輪，A端固定在墻上，且繩保持水平，C端下面掛一個重物，B0與豎直方向夾角θ=45。，系統(tǒng)保持平衡。假設(shè)保持滑輪的位置不變，改變θ的大小，那么滑輪受到木桿的彈力大小變化情況是()A．只有角θ變小，彈力才變大B．只有角θ變大，彈力才變大C．不管角θ變大或變小，彈力都變大D．不管角θ變大或變小，彈力都不變【分析與解答】輕木桿B對滑輪軸0的彈力不一定沿著輕木桿B的線度本身，而應(yīng)當是根據(jù)滑輪處于平衡狀態(tài)來進行推斷，從而得出其方向和大小。TA=Tc=G．TA和Tc夾角900不變，所以TA和TC對滑輪作用力不變。而滑輪始終處于平衡，所以輕木桿B對滑輪作用力不變。即與θ無關(guān)，選項D正確?！敬鸢浮緿專題七．實驗：互成角度的兩個力的合成◎知識梳理1．實驗?zāi)康尿炞C平行四邊形定那么2．驗證原理如果兩個互成角度的共點力F。、F。作用于橡皮筋的結(jié)點上，與只用一個力F’作用于橡皮筋的結(jié)點上，所產(chǎn)生的效果相同(橡皮條在相同方向上伸長相同的長度)，那么，F(xiàn)’就是F1和F2的合力。根據(jù)平行四邊形定那么作出兩共點力F1和F2的合力F的圖示，應(yīng)與F’的圖示等大同向。3．實驗器材方木板一塊；白紙；彈簧秤(兩只)；橡皮條；細繩套(兩個)；三角板；刻度尺；圖釘(幾個)；細芯鉛筆。4．實驗步驟①用圖釘把白紙釘在方木板上。②把方木板平放在桌面上，用圖釘把橡皮條的一端固定在A點，橡皮條的另一端拴上兩個細繩套。(固定點A在紙面外)③用兩只彈簧秤分別鉤住細繩套，互成角度地拉橡皮條，使橡皮條伸長，結(jié)點到達某一位置o(如圖1～133所示)。(位置0須處于紙面以內(nèi))④用鉛筆描下結(jié)點0的位置和兩條細繩套的方向，并記錄彈簧秤的讀數(shù)。⑤從力的作用點(位置o)沿著兩條繩套的方向畫直線，按選定的標度作出這兩只彈簧秤的拉力F，和F：的圖示，并用平行四邊形定那么作出合力F的圖示。⑥只用一只彈簧秤通過細繩套把橡皮條的結(jié)點拉到同樣的位置o，記下彈簧秤的讀數(shù)和細繩的方向。用刻度尺從。點按同樣標度沿記錄的方向作出這只彈簧秤的拉力F’的圖示。⑦比擬力F’的圖示與合力F的圖示，看兩者是否等長，同向。⑧改變兩個力F1和F2的大小和夾角，再重復(fù)實驗兩次。5．考前須知①不要直接以橡皮條端點為結(jié)點，可拴一短細繩再連兩細繩套，以三繩交點為結(jié)點，應(yīng)使結(jié)點小些，以便準確地記錄結(jié)點O的位置。②不要用老化的橡皮條，檢查方法是用一個彈簧秤拉橡皮條，要反復(fù)做幾次使橡皮條拉伸到相同的長度看彈簧秤讀數(shù)有無變化。③A點應(yīng)選在靠近木板上邊中點為宜，以使。點能確定在紙的上側(cè)，結(jié)點O的定位要力求準確，同一次實驗中橡皮條拉長后的結(jié)點位置0必須保持不變。④彈簧秤在使用前應(yīng)將其水平放置，然后檢查、校正零點。將兩彈簧秤互相鉤著水平拉伸，選擇兩只讀數(shù)完全一致的彈簧秤使用。⑤施加拉力時要沿彈簧秤軸線方向，并且使拉力平行于方木板。⑥使用彈簧秤測力時，拉力適當?shù)卮笠恍?。⑦畫力的圖示時應(yīng)選擇適當?shù)臉硕?，盡量使圖畫得大一些，要嚴格按力的圖示要求和幾何作圖法作出平行四邊形。特別說明：eq\o\ac(○,1)．實驗采用了等效的方法：實驗中，首先用兩只彈簧秤通過細繩互成角度地拉一端固定的橡皮條，使細繩的結(jié)點延伸至某一位置O，再用一只彈簧秤拉橡皮條，并使其結(jié)點位置相同，以保證兩只彈簧秤的拉力的共同作用效果跟原來一只彈簧秤的拉力的效果相同，假設(shè)按平行四邊形定那么求出的合力的大小和方向跟第二次一只彈簧秤的拉力的大小和方向完全相同，或者誤差很小，這就驗證了互成角度的共點力合成的平行四邊形定那么的正確性。eq\o\ac(○,2)在做到兩共點力F1、F2與F’等效的前提下，準確做出F1和F2的圖示，用平行四邊形定那么做出其合力F的圖示，以及F’的圖示是本實驗成功的關(guān)鍵，為此，要求F1、F2的大小方向，須記錄準確，做圖示時要選擇適宜的標度，以使所做平行四邊形盡量大，畫平行四邊形的平行線時，要用兩只三角板或一只三角板和一把直尺，嚴格作圖。eq\o\ac(○,3)．實驗誤差的來源與分析本實驗誤差的主要來源除彈簧測力計本身的誤差外，還出現(xiàn)讀數(shù)誤差、作圖誤差。因此，讀數(shù)時眼睛一定要正視，要按有效數(shù)字正確讀數(shù)和記錄，兩力的對邊一定要平行，兩個分力F1、F2問夾角越大，用平行四邊形作用得出的合力F的誤差F就越大，所以，實驗中不要把取得太大。本實驗允許的誤差范圍是：力的大小F≤5％F，F(xiàn)’與F的夾角≤70。◎例題評析【例16】在做“驗證力的平行四邊形定那么〞實驗時，橡皮條的一端固定在木板上，用兩個彈簧秤把橡皮條的另一端拉到某一確定的O點。以下操作中錯誤的選項是()A．同一次實驗過程中，O位置允許變動B．實驗中，彈簧秤必須保持與木板平行，讀數(shù)時視線要正對彈簧秤刻度C．實驗中，先將其中一個彈簧秤沿某一方向拉到最大量程，然后只需調(diào)節(jié)另一彈簧秤的大小和方向，把橡皮條另一端拉到0點D．實驗中，把橡皮條的另一端拉到。點時，兩個彈簧秤之間夾角應(yīng)取90。，以便于算出合力大小【分析與解答】在同一次實驗中兩個力F。和F2的作用效果與一個力F’的作用效果相同，這個力F’才是F，與F2的合力，這個作用效果相同與否就是通過兩次拉橡皮條時結(jié)點位置是否到達同一個位置來表達的，所以在同一次實驗過程中，結(jié)點0的位置不允許變動，A選項是錯誤的；為使實驗結(jié)果準確，實驗時，彈簧秤必須保持與木板平行，讀數(shù)時眼睛必須正視彈簧秤的刻度，所以選項B是正確的；由力的平行四邊形定那么可知如果在實驗中先將其中一個彈簧秤沿某一方向拉到最大量程，那么另一彈簧秤不管沿什么方向再加一個力拉結(jié)點，那么第一個彈簧秤的拉力就超過它的量程，不能再繼續(xù)實驗了。所以必須同時用兩個彈簧秤沿不同方向拉橡皮條的結(jié)點到某一位置O點，或者先將一個彈簧秤沿某一方向拉橡皮條，使它的示數(shù)指某一中間值，再用男一個彈簧秤拉結(jié)點，調(diào)節(jié)兩者示數(shù)的大小和方向，才能把橡皮條的結(jié)點拉到某一位置。點，所以選項C也是錯誤的；選項D也是錯誤的，因為本實驗的目的是用實驗驗證平行四邊形定那么，所以實驗結(jié)果不能用平行四邊形定那么計算。此題要求謎錯誤的選項，應(yīng)為A、C、D。力與運動核心內(nèi)容課標解讀伽利略實驗與牛頓第一定律1了解相關(guān)物理學(xué)史2知道伽利略理想實驗裝置3了解伽利略以實驗為根底進行邏輯推理的思想方法4理解慣性的概念，能解釋慣性現(xiàn)象影響加速度的因素5能利用根本的測量方法測量加速度6認識加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系，并能與生活相聯(lián)系7對影加速度的因素進行合理的假設(shè)和判斷牛頓第二定律8理解加速度與物體所受合外力、質(zhì)量的關(guān)系9知道測量加速度大小的方法10了解幾種測量器材，11理解牛頓第二定律的內(nèi)容和公式12理解1N的大小定義超重和失重13了解超重和失重現(xiàn)象14理解超重現(xiàn)象和失重的原因15知道完全失重現(xiàn)象力學(xué)單位16理解單位制，知道根本單位和導(dǎo)出單位牛頓運動三定律在經(jīng)典物理學(xué)中是最重要、最根本的規(guī)律，是力學(xué)乃至整個物理學(xué)的根底。歷年高考對本章知識的考查重點：①慣性、力和運動關(guān)系的理解；②熟練應(yīng)用牛頓定律分析和解決兩類問題(物體的受力確定物體的運動情況、物體的運動情況確定物體的受力)。命題的能力考查涉及：①在正交的方向上質(zhì)點受力合成和分解的能力；②應(yīng)用牛頓定律解決學(xué)科內(nèi)和跨學(xué)科綜合問題的能力；③應(yīng)用超重和失重的知識定量分析一些問題；④能靈活運用隔離法和整體法解決簡單連接體問題的能力；⑤應(yīng)用牛頓定律解題時的分析推理能力。命題的最新開展：聯(lián)系理科知識的跨學(xué)科綜合問題。牛頓第一定律〔慣性定律〕：◎知識梳理一切物體總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止。1．理解要點：①運動是物體的一種屬性，物體的運動不需要力來維持。②它定性地揭示了運動與力的關(guān)系：力是改變物體運動狀態(tài)的原因，是使物體產(chǎn)生加速度的原因。③第一定律是牛頓以伽俐略的理想斜面實驗為根底，總結(jié)前人的研究成果加以豐富的想象而提出來的；定律成立的條件是物體不受外力，不能用實驗直接驗證。④牛頓第一定律是牛頓第二定律的根底，不能認為它是牛頓第二定律合外力為零時的特例，第一定律定性地給出了力與運動的關(guān)系，第二定律定量地給出力與運動的關(guān)系。2．慣性：物體保持原來的勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)的性質(zhì)叫做慣性。①慣性是物體的固有屬性，與物體的受力情況及運動狀態(tài)無關(guān)。②質(zhì)量是物體慣性大小的量度。③由牛頓第二定律定義的慣性質(zhì)量m=F/a和由萬有引力定律定義的引力質(zhì)量嚴格相等。④慣性不是力，慣性是物體具有的保持勻速直線運動或靜止狀態(tài)的性質(zhì)、力是物體對物體的作用，慣性和力是兩個不同的概念?！蚶}評析【例1】火車在長直水平軌道上勻速行駛，門窗緊閉的車廂內(nèi)有一個人向上跳起，發(fā)現(xiàn)仍落回到車上原處，這是因為()A．人跳起后，廂內(nèi)空氣給他以向前的力，帶著他隨同火車一起向前運動B．人跳起的瞬間，車廂的地板給他一個向前的力，推動他隨同火車一起向前運動C．人跳起后，車在繼續(xù)向前運動，所以人落下后必定偏后一些，只是由于時間很短，偏后距離太小，不明顯而已D．人跳起后直到落地，在水平方向上人和車具有相同的速度【分析與解答】因為慣性的原因，火車在勻速運動中火車上的人與火車具有相同的水平速度，當人向上跳起后，仍然具有與火車相同的水平速度，人在騰空過程中，由于只受重力，水平方向速度不變，直到落地，選項D正確?！菊f明】乘坐氣球懸在空中，隨著地球的自轉(zhuǎn)，免費周游列國的事情是永遠不會發(fā)生的，慣性無所不在，只是有時你感覺不到它的存在。【答案】D二、牛頓第二定律〔實驗定律〕◎知識梳理1.定律內(nèi)容物體的加速度a跟物體所受的合外力成正比，跟物體的質(zhì)量m成反比。2.公式：理解要點：①因果性：是產(chǎn)生加速度a的原因，它們同時產(chǎn)生，同時變化，同時存在，同時消失；②方向性：a與都是矢量,，方向嚴格相同；③瞬時性和對應(yīng)性：a為某時刻物體的加速度，是該時刻作用在該物體上的合外力。eq\o\ac(○,4)牛頓第二定律適用于宏觀,低速運動的情況?！蚶}評析【例2】如圖，自由下落的小球下落一段時間后，與彈簧接觸，從它接觸彈簧開始，到彈簧壓縮到最短的過程中，小球的速度、加速度、合外力的變化情況是怎樣的?【分析與解答】因為速度變大或變小取決于加速度和速度方向的關(guān)系，當a與v同向時,v增大；當a與v反向時，v減?。欢鴄由合外力決定，所以此題要分析v,a的大小變化，必須先分析小球的受力情況。小球接觸彈簧時受兩個力的作用：向下的重力和向上的彈力。在接觸的頭一階段，重力大于彈力，小球合力向下，且不斷變小(因為F合=mg-kx，而x增大)，因而加速度減小(因為a=F/m)，由于v方向與a同向，因此速度繼續(xù)變大。當彈力增大到大小等于重力時，合外力為零，加速度為零，速度到達最大。之后，小球由于慣性繼續(xù)向下運動，但彈力大于重力，合力向上，逐漸變大(因為F=kx-mg=ma)，因而加速度向上且變大，因此速度逐漸減小至零。小球不會靜止在最低點，以后將被彈簧上推向上運動。綜上分析得：小球向下壓彈簧過程，F(xiàn)方向先向下后向上，先變小后交大；a方向先向下后向上，大小先變小后變大；v方向向下，大小先變大后變小。【注意】在分析物體某一運動過程時，要養(yǎng)成一個科學(xué)分析習(xí)慣，即：這一過程可否劃分為兩個或兩個以上的不同的小過程，中間是否存在轉(zhuǎn)折點，如上題中彈力等于重力這一位置是一個轉(zhuǎn)折點，以這個轉(zhuǎn)折點分為兩個階段分析。【例3】如下圖，一質(zhì)量為m的物體系于長度分別為L1L2的兩根細線上．，L1的一端懸掛在天花板上，與豎直方向夾角為θ，L2水平拉直，物體處于平衡狀態(tài)，現(xiàn)將L2線剪斷，求剪斷瞬時物體的加速度?！痉治雠c解答】剪斷線的瞬間，，T2突然消失，物體即將作圓周運動，所以其加速度方向必和L1垂直，L1中的彈力發(fā)生突變，彈力和重力的合力與L1垂直；可求出瞬間加速度為a=gsinθ。(2)假設(shè)將圖中的細線L1，改變?yōu)殚L度相同、質(zhì)量不計的輕彈簧，如下圖，其他條件不變，求解的步驟和結(jié)果與例3相同嗎？【說明】(1)牛頓第二定律是力的瞬時作用規(guī)律，加速度和力同時產(chǎn)生，同時變化，同時消失，分析物體在某一時刻的瞬時加速度，關(guān)鍵是分析瞬時前后的受力情況及其變化。(2)明確兩種根本模型的特點。A．輕繩不需要形變恢復(fù)時間、在瞬時問題中，其彈力可以突變，成為零或者別的值。B．輕彈簧(或橡皮繩)需要較長的形變恢復(fù)時間，在瞬時問題中，其彈力不能突變，大小方向均不變?！纠?】將金屬塊用壓縮的輕彈簧卡在一個矩形的箱中，如下圖，在箱的上頂板和下頂板安有壓力傳感器，箱可以沿豎直軌道運動，當箱以a=2.0m/s2的加速度作豎直向上的勻減速運動時，上頂板的傳感器顯示的壓力為6.ON，下頂板的傳感器顯示的壓力為10.ON，g取10m/(1)假設(shè)上頂板的傳感器的示數(shù)是下頂板的傳感器示數(shù)的一半，試判斷箱的運動情況。(2)要使上頂板傳感器的示數(shù)為O，箱沿豎直方向的運動可能是怎樣的?【分析與解答】以金屬塊為研究對象，設(shè)金屬塊的質(zhì)量為m，根據(jù)牛頓第二定律，有F2+mg-F1=ma解得m=O.(1)由于上頂板仍有壓力，說明彈簧的長度沒有變化，因此彈簧彈力仍為lO.ON，可見上頂板的壓力是5N，設(shè)此時的加速度為a1，根據(jù)牛頓第二定律，有F1-F1/2-mg=mal，即得a1=O，即此時箱靜止或作勻速直線運動。(2)要想上頂板沒有壓力，彈簧的長度只能等于或小于目前的長度，即下頂板的壓力只能等于或大干10.ON，這時金屬塊的加速度為a2，應(yīng)滿足ma2≥10.O-mg．得a2≥10m/s2，即只要箱的加速度為向上，等于或大于10m/s2(可以向上作加速運動，也可以向下作減速運動)，上頂板的壓力傳感器示數(shù)為零?！菊f明】利用傳感器可以做很多的物理實驗，當然傳感器的種類多種多樣，以后我們還會遇到。【例5】如下圖，質(zhì)量為m的入站在自動扶梯上，扶梯正以加速度a向上做減速運動，a與水平方向的夾角為θ．求人受的支持力和摩擦力?！痉治雠c解答】題中人對扶梯無相對運動，那么人、梯系統(tǒng)的加速度(對地)為a，方向與水平方向的夾角為θ斜向下，梯的臺面是水平的，所以梯對人的支持力N豎直向上，人受的重力mg豎直向下。由于僅靠N和mg不可能產(chǎn)生斜向下的加速度，于是可判定梯對人有水平方向的靜摩擦力，。解法1以人為研究對象，受力分析如下圖。因摩擦力f為待求．且必沿水平方向，設(shè)水平向右。為不分解加速度a，建立圖示坐標，并規(guī)定正方向。X方向mgsinθ-Nsinθ-fcosθ=maY方向mgcosθ+fsinθ-Ncosθ=0解得：N=m(g-asinθ)f=-macosθ為負值，說明摩擦力的實際方向與假設(shè)相反，為水平向左。解法二：將加速度a沿水平方向與豎直方向分解，如圖ax=acosθay=asinθ水平方向：f=max=macosθ豎直方向：mg-N=may=masinθ聯(lián)立可解得結(jié)果。【例6】如圖1所示，在原來靜止的木箱內(nèi)，放有A物體，A被一伸長的彈簧拉住且恰好靜止，現(xiàn)突然發(fā)現(xiàn)A被彈簧拉動，那么木箱的運動情況可能是〔〕A.加速下降 B.減速上升C.勻速向右運動 D.加速向左運動1.ABD【分析與解答】：木箱未運動前，A物體處于受力平衡狀態(tài)，受力情況：重