《口語交際：打電話》課件-部編版課件1

打電話打電話你打過電話嗎？你打過電話嗎？這節(jié)口語交際課我們一起學(xué)習(xí)如何給別人打電話。這節(jié)口語交際課我們一起學(xué)習(xí)如何給別人打電話。你打過電話嗎？應(yīng)該怎樣打電話呢？聯(lián)系生活實(shí)際，了解打電話的一般步驟。注意打電話時，要把想表達(dá)的意思說清楚；接電話時，能聽清楚主要內(nèi)容。讀教材62頁，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？明確交際要求你打過電話嗎？應(yīng)該怎樣打電話呢？聯(lián)系生活實(shí)際，了解打電話的一打電話時，要先自我介紹，用上禮貌用語，把話說清楚。聽電話時，沒聽清對方的話時，可以請對方重復(fù)一遍。本次口語交際中我們應(yīng)該注意什么？溫馨提示打電話時，要先自我介紹，用上禮貌用語，把話說清楚。聽電話時，1.看圖辯一辯。（1）認(rèn)真觀察圖畫，看圖上都有誰？他們在干什么？交際方法1.看圖辯一辯。交際方法（2）讀一讀泡泡中的語言，看看他們打電話時都說了些什么。（2）讀一讀泡泡中的語言，看看他們打電話時都說了些什么。2.看圖聽一聽（1）回憶一下你自己打電話的經(jīng)歷，想想自己怎么樣打電話的？（2）根據(jù)插圖中阿姨和李中，想象他們的對話。2.看圖聽一聽東東：喂——你好，我是東東，請問明明在家嗎？明明：你好，我就是明明。你有什么事？東東：明明，明天早上八點(diǎn)我們在學(xué)校體育場踢足球，好嗎?明明：好的。東東：好的，明天見！明明：明天見！東東：喂——你好，我是東東，請問明明在家嗎？王華：喂——您好！我是王華，你是趙老師嗎？趙老師：你好，王華，你有什么事？王華：趙老師，我今天感冒發(fā)燒，媽媽要我去看病，

所以我想向您請假一天。趙老師：好的，你快去醫(yī)院看病吧，身體健康最重要。王華：謝謝老師，老師再見！趙老師：王華，再見！王華：喂——您好！我是王華，你是趙老師嗎？李叔叔：喂——你好，請問是王大哥家嗎？小洋：您好，我是他的兒子王洋，請問您是哪位？李叔叔：我是你爸爸的同學(xué)，找他有點(diǎn)兒事情。小洋：不好意思，我爸爸今天上班了，如果你有事情，我可以幫你轉(zhuǎn)告他。李叔叔：好的，麻煩你告訴他，明天晚上八點(diǎn)我們同學(xué)在楓林酒店聚會。小洋：好的，我一定轉(zhuǎn)告他！李叔叔：謝謝，再見！小洋：不客氣，再見！李叔叔：喂——你好，請問是王大哥家嗎？3.小組合作說一說。（1）小組交流明確打電話的基本步驟和要求：①打電話要先撥號，號碼要撥對。②如果是忙音，可過幾分鐘再撥打。③電話撥通后，要先自我介紹，再講事情。④如果對方不是你要找的人，要告訴對方你找誰。⑤無論接打電話，都要聽清主要內(nèi)容，把話說清楚，使用禮貌用語。打電話時常用的禮貌用語有：你好；請問；謝謝；再見。（2）合作表演。3.小組合作說一說。4.評議誰最棒。小組評議，根據(jù)打電話的要求看哪一組表演得最有趣。4.評議誰最棒。給別人打電話時，要先說自己是誰。沒聽清時，可以請對方重復(fù)。同學(xué)們，打電話時應(yīng)該注意些什么？教師總結(jié)給別人打電話時，要先說自己是誰。同學(xué)們，打電話時應(yīng)該1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個意思講的時候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給學(xué)生理解詞語的方法。通過讀課文同學(xué)們都對課文感受很深的段落進(jìn)行了標(biāo)記，有的同學(xué)畫的很好，感受也很深，談的也不錯，這說明通過讀課文有的學(xué)生對課文內(nèi)容理解了。但還有部分同學(xué)理解的不是很好，在下節(jié)課當(dāng)中應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生再進(jìn)一步的理解課文內(nèi)容。1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再打電話打電話你打過電話嗎？你打過電話嗎？這節(jié)口語交際課我們一起學(xué)習(xí)如何給別人打電話。這節(jié)口語交際課我們一起學(xué)習(xí)如何給別人打電話。你打過電話嗎？應(yīng)該怎樣打電話呢？聯(lián)系生活實(shí)際，了解打電話的一般步驟。注意打電話時，要把想表達(dá)的意思說清楚；接電話時，能聽清楚主要內(nèi)容。讀教材62頁，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？明確交際要求你打過電話嗎？應(yīng)該怎樣打電話呢？聯(lián)系生活實(shí)際，了解打電話的一打電話時，要先自我介紹，用上禮貌用語，把話說清楚。聽電話時，沒聽清對方的話時，可以請對方重復(fù)一遍。本次口語交際中我們應(yīng)該注意什么？溫馨提示打電話時，要先自我介紹，用上禮貌用語，把話說清楚。聽電話時，1.看圖辯一辯。（1）認(rèn)真觀察圖畫，看圖上都有誰？他們在干什么？交際方法1.看圖辯一辯。交際方法（2）讀一讀泡泡中的語言，看看他們打電話時都說了些什么。（2）讀一讀泡泡中的語言，看看他們打電話時都說了些什么。2.看圖聽一聽（1）回憶一下你自己打電話的經(jīng)歷，想想自己怎么樣打電話的？（2）根據(jù)插圖中阿姨和李中，想象他們的對話。2.看圖聽一聽東東：喂——你好，我是東東，請問明明在家嗎？明明：你好，我就是明明。你有什么事？東東：明明，明天早上八點(diǎn)我們在學(xué)校體育場踢足球，好嗎?明明：好的。東東：好的，明天見！明明：明天見！東東：喂——你好，我是東東，請問明明在家嗎？王華：喂——您好！我是王華，你是趙老師嗎？趙老師：你好，王華，你有什么事？王華：趙老師，我今天感冒發(fā)燒，媽媽要我去看病，

所以我想向您請假一天。趙老師：好的，你快去醫(yī)院看病吧，身體健康最重要。王華：謝謝老師，老師再見！趙老師：王華，再見！王華：喂——您好！我是王華，你是趙老師嗎？李叔叔：喂——你好，請問是王大哥家嗎？小洋：您好，我是他的兒子王洋，請問您是哪位？李叔叔：我是你爸爸的同學(xué)，找他有點(diǎn)兒事情。小洋：不好意思，我爸爸今天上班了，如果你有事情，我可以幫你轉(zhuǎn)告他。李叔叔：好的，麻煩你告訴他，明天晚上八點(diǎn)我們同學(xué)在楓林酒店聚會。小洋：好的，我一定轉(zhuǎn)告他！李叔叔：謝謝，再見！小洋：不客氣，再見！李叔叔：喂——你好，請問是王大哥家嗎？3.小組合作說一說。（1）小組交流明確打電話的基本步驟和要求：①打電話要先撥號，號碼要撥對。②如果是忙音，可過幾分鐘再撥打。③電話撥通后，要先自我介紹，再講事情。④如果對方不是你要找的人，要告訴對方你找誰。⑤無論接打電話，都要聽清主要內(nèi)容，把話說清楚，使用禮貌用語。打電話時常用的禮貌用語有：你好；請問；謝謝；再見。（2）合作表演。3.小組合作說一說。4.評議誰最棒。小組評議，根據(jù)打電話的要求看哪一組表演得最有趣。4.評議誰最棒。給別人打電話時，要先說自己是誰。沒聽清時，可以請對方重復(fù)。同學(xué)們，打電話時應(yīng)該注意些什么？教師總結(jié)給別人打電話時，要先說自己是誰。同學(xué)們，打電話時應(yīng)該1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個意思講的時候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對工具書