核心素養(yǎng)下高中語文教學措施解析

核心素養(yǎng)下高中語文教學措施解析摘要：面對不斷發(fā)展的信息技術,高中語文教育的創(chuàng)新路徑也變得逐步開闊,如何將信息技術融入到高中語文教學活動中,也成為了高中語文教師深入探索的話題,這也是全面培育高中學生語文核心素養(yǎng)的重要路徑之一。說到底,想要全面增強高中學生的語文核心素養(yǎng),還是需要從多個層面入手,以高質量、高水平的高中語文教育教學措施,不斷助力高中語文教育活動的實踐發(fā)展,促進高中語文教育的改革創(chuàng)新,這也是當前高中語文教育的重要探索方向,是培育高中學生語文核心素養(yǎng)的關鍵路徑。關鍵詞：核心素養(yǎng);高中語文;教學措施;策略;在核心素養(yǎng)的培育觀念下,高中語文教育教學引發(fā)了社會層面的一致關注。對于很多高中語文教師來說,想要全面培育學生的語文核心素養(yǎng),增強學生的語文學習能力,強化學生的語文學習興趣,需要從各個方面,優(yōu)化高中語文教育教學質量,將創(chuàng)新發(fā)展的活力融入到高中語文教學活動中。在高中教育不斷完善的背景下,以核心素養(yǎng)為立足點,深入探討促進高中語文教育發(fā)展的有效措施,既是大勢所趨,也是必然之路,值得高中語文教師投入精力大力探索。本文依托高中語文教育實踐,以培育高中學生的核心素養(yǎng)為目標,不斷探索高中語文教學措施,為高中語文教育的快速發(fā)展奠定基礎。一、培育高中學生語文核心素養(yǎng)的價值（一）增強高中學生的語文學習能力語文核心素養(yǎng)是學生在語文課程教育中應該不斷掌握的基礎能力與關鍵素質,全面增強高中學生的語文核心素養(yǎng),有助于強化高中學生的語文學習能力,可以從根本上促進高中學生對語文教育內容的充分理解與正確認識,加強學生對語文課程知識的廣泛運用與穩(wěn)步實踐,確保高中學生對高中語文課程知識的融會貫通,在最大程度上強化高中學生的語文專業(yè)學習能力,優(yōu)化高中學生的語文思考能力,增強高中學生的語文實踐運用能力。當高中學生的語文核心素養(yǎng)不斷增強時,學生的語文學習能力也會逐漸提升,這對于高中學生的學習發(fā)展與素質培育具有重要的意義。（二）推動學生的語文知識創(chuàng)新高中語文核心素養(yǎng)所對接的是學生對語文知識的多元理解與綜合能力,包含了高中學生對語文知識的實踐運用方面,在培育過程中,可以確保高中學生對語文課程知識的實踐創(chuàng)新、實踐發(fā)展。當高中學生的語文核心素養(yǎng)不斷提升時,他們對于語文知識的實踐運用能力也在不斷發(fā)展,他們會更加渴望語文知識的創(chuàng)新活動,而不是停留在對語文知識的照搬、照用層面,這也是全面增強高中學生的語文核心素養(yǎng)的關鍵價值之一。高中語文知識的教學并不只是為了提升學生對語文知識的理解與認識,更是為了強化學生對語文課程知識的創(chuàng)新應用,這才是最為重要的目的。（三）完善學生的人格素養(yǎng)高中語文核心素養(yǎng)的培育過程可以不斷完善高中學生的人格素養(yǎng),增強高中學生的綜合素質,促使高中學生的人格層面、心理活動、精神追求、價值理念更加的健全,這也是高中語文教育的關鍵內容之一。當高中學生的語文素養(yǎng)不斷增強時,學生對語文知識的理解也不斷強化,對傳統(tǒng)文化的關注也不斷增強,學生可以從高中語文知識中體會到更多的道德觀念、正確思維與文化理念,這都將促進高中學生的人格素養(yǎng)的逐步完善。二、核心素養(yǎng)下提升高中語文教學的措施（一）運用信息化教育模式,增強高中語文教學在信息化教育模式不斷盛行的發(fā)展背景下,信息化教育的優(yōu)勢與價值已經(jīng)被高中語文教師所接受與認識,它的意義與價值是傳統(tǒng)的高中語文教育模式所難以超越的,也是當前高中語文教育所支持與探索的方向。信息化教育模式的運用,可以幫助高中語文教師培育學生的語文核心素養(yǎng),強化學生的語文學習能力,增強學生的語文學習實踐,引導學生成為優(yōu)秀的語文知識探索者,成為語文核心素養(yǎng)的提升者。在這種情況下,高中語文教師需要積極開展教育實踐活動,不斷增強自身對信息化教育模式的認識與理解,強化自身的教育信息化教學理念,提升自身對高中語文教育信息化策略的深入探索能力,在自己的課堂中不斷應用信息化教育策略首先,高中語文教師要廣泛增強自身的信息化核心素養(yǎng),將自己的專業(yè)能力、專業(yè)技術提升到一定的高度,確保自身能夠合理利用好高中語文信息化教育模式,為高中學生的語文學習實踐提供切實有效的保障,為增強高中學生的語文核心素養(yǎng)奠定基礎。為此,高中語文教師可以通過廣泛學習、深入探索的方式,強化自我能力,增強自我意識。其次,高中語文教師要主動培育學生的信息化學習意識與信息化學習能力,通過布置信息化語文作業(yè),開展信息化學習小組,開設信息化學習課程等,逐步增強學生對信息化教育模式的理解,確保學生對信息化教育模式的熟練運用,促使更多的高中學生融入到信息化語文教育實踐中。高中語文教師需要意識到一點,那就是只有當高中學生的信息化能力有所增強,他們才能夠熟練運用信息化策略,促進自己的高中語文學習實踐,不斷促進自身的語文核心素養(yǎng)的提升,否則,信息化教育模式只會增加他們的學習壓力與學習負擔,起不到良好的教育效果,也不利于高中學生的語文核心素養(yǎng)培育。最后,高中語文教師要廣泛應用交互白板、翻轉課堂、微課教學等教育模式,將創(chuàng)新型的語文教育策略融入到自己的意識與觀念中,引入到高中語文的教育實踐中,以此確保高中學生的語文核心素養(yǎng)不斷增強。結語全面增強高中學生的語文核心素養(yǎng),有助于強化高中學生的語文學習能力,可以從根本上促進高中學生對語文教育內容的理解,確保高中學生對語文課程知識的實踐創(chuàng)新、實踐發(fā)展,還可以促使高中學生的人格層面、心理活動、精神追求、價值理念更加的健全。參考文獻王芳?